【推薦】實用的大班教案8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動內容：
皮影表演
活動目標：
1、知道皮影戲是我國傳統(tǒng)民間藝術的一種，簡單了解皮影的特征及制作過程。
2、激發(fā)孩子表演皮影戲的興趣。
活動過程：
1、欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷。
2。認識皮影，了解皮影戲的表演方式。
（1）出示皮影，認識皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。
�。�2）了解表演皮影戲需要的道具。
3、觀察皮影，簡單了解皮影的`特征及制作過程。
了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動、側面表現(xiàn)手法。
4。觀看皮影制作過程（取皮→刮皮→漿皮→造型構圖→鏤刻→著色涂油）。
活動延伸：
1、美工區(qū)：制作皮影。
2、表演區(qū)：表演皮影戲。
活動效果：
幼兒在整個活動過程中，都能積極主動地參與，始終保持著較高的興趣。通過觀看演出、調查與訪問、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動，幼兒獲得了關于民間皮影戲較為豐富的知識和經驗，大大激發(fā)了幼兒對民間藝術的熱愛之情，初步萌發(fā)了幼兒的民族精神和民族自豪感。幼兒在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，語言表達能力得到提高，勇于探索、不怕失敗的品質得到進一步的體現(xiàn)，充分體驗到成功的快樂。在整個活動中，幼兒的社會性也得到了很好的發(fā)展，幼兒能愉快地和同伴交流、分享自己的知識和經驗；能積極發(fā)表自己的見解并認真傾聽同伴的不同意見；能與同伴分工合作進行表演、制作等活動。
大班教案 篇2
活動目標：
1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。
2、初步會根據(jù)B段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。
3、知道狗和人類的親密關系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、知識準備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質準備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》
活動過程：
（一）提出傾聽要求，直接引入。
指導語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非�，請小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音�?/p>
提問：音樂里有什么聲音？
�。ǘ┙Y合圖譜及游戲形式，引導幼兒欣賞音樂旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。
指導語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。
提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
�。�1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
�。�2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)B段音樂。
�。ㄈ┮詢蓛珊献餍问�，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。
指導語：有的想當小狗、有的想當主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。
活動反思：
(一)該作品是美國作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。
考慮到孩子剛入學，對學校的一切都很陌生，音樂課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅持。特別是欣賞課，孩子沒有長時間的訓練，形成不了好的聆聽習慣，更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時的時間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來認真的聆聽。
首先，我請小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請舉手。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請學生邊聽邊想，你覺得口哨與小狗之間會發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。然后我再請學生當一當小狗和吹口哨的主人，來個散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最后，我再請孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡單的畫出來。
就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動與靜的結合，姐妹藝術的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的`樂趣，使他們愛聽，樂聽，以致形成良好的聆聽習慣。
(二)不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學比武活動，雖然這樣的活動每年都會舉辦，而每次也都會讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動，每一次總能帶給我教學上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教學比武，真是讓我歡喜讓我憂啊。不過，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調整，我不再太在乎活動的效果，能不能得獎等，而真正地從本身的專業(yè)提升來考慮和準備比賽了。
心態(tài)不一樣了，首先在對執(zhí)教領域和教材的選擇上，出發(fā)點就不一樣了。應該說，我本身在語言領域的教學上是有一定優(yōu)勢和經驗的，如果選擇語言領域的教學內容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長但卻很有興趣嘗試的領域入手來設計活動。其實，我一直對音樂活動，尤其是奧爾夫音樂活動很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂教學方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂教學方面進行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的機會，放下包袱，嘗試走進自己并不擅長的音樂教學。就算失敗也無所謂，只要嘗試了、努力了，就是對自己的一次鍛煉和提升。
領域定下來了，接下來就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是，在反復地傾聽和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調，清晰的段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來貫穿整個活動，讓幼兒在猜測、想象、表達、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動帶來的樂趣。
領域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學的策略了。我選擇的管弦樂《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂曲的結構為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點，在一個活動中，要讓他們理解abaca的曲式結構是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結構，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內容和表現(xiàn)的情感色彩。
在具體的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了“講故事導入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂”的教學模式。先請幼兒完整欣賞音樂，感受音樂講了個什么故事，有沒有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點的元素——口哨。接著再分段欣賞的過程中，讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時，請幼兒扮演音樂中的角色進行表演。
在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節(jié)奏和結構特點，我還精心設計了相應的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結構。
一切準備就緒，終于輪到我上課了，因為本身保著學習的態(tài)度，沒什么心理包袱，課前的準備也很充分，所以活動時，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們在聽聽、玩玩、演演中，感受了音樂的美，收獲了音樂帶來的快樂。
活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內容，理解了樂曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。
不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。
大班教案 篇3
目標：
1、讓幼兒練習兩手兩膝著地向前爬行。
2、能動作熟練的鉆過山洞，跳起摘桃，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性和彈跳力。
3、指導幼兒遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則儀式。
游戲玩法：
幼兒扮小猴，分成人數(shù)相等的四隊，分別站在起跑線后。
游戲開始，教師發(fā)出信號，各隊第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過"山洞"（墊子），跑到橫桿下，雙腳向上跳起摘一個桃子，轉身直接跑回，將桃子放進小籃拍第二個幼兒的手，站到隊尾。依次進行，最后以先摘完桃子的`隊為勝。
游戲規(guī)則：
1、必須用兩手兩膝著地向前爬。
2、每個幼兒每次只能摘一個桃子。
3、接力的幼兒被拍到手后才能跑。
大班教案 篇4
活動設計背景
1.，通過活動讓幼兒學會用卡紙制作圣誕賀卡，增進孩子對圣誕節(jié)的了解。
2，提高幼兒的動手能力和想象能力。
3，培養(yǎng)幼兒懂得感恩的情感。
教學重點、難點
1，會用卡紙制作圣誕賀卡。
2 ，學會感恩 。
活動準備
各式各樣的'賀卡，剪刀若干，卡紙若干，圣誕節(jié)音樂 ，塑料圣誕樹一棵。
活動過程
一，開始部分
1，圍著圣誕樹跳舞組織教學；
2 ，出示圣誕樹談話導入。
�。�1），圣誕節(jié)是哪一天？你是怎樣過圣誕節(jié)的?
二，基本部分
1，觀察示范賀卡；
2，教師示范制作賀卡并講解方法；
3，指導個別幼兒示范制作賀卡；
4，全體幼兒制作賀卡，教師巡回指導。
三，結束部分
1,評價幼兒作品；
2，送賀卡
�。�1），圣誕節(jié)快到了，你想把賀卡送給誰?為什么要送給他們？
�。�2），幼兒反饋；
�。�3），個別幼兒表演送賀卡的情景。
四，延伸部分
回家把賀卡送給你想送的人
教學反思
優(yōu)點：
1,幼兒對圣誕節(jié)比較了解，因而對此活動很感興趣，能積極參與到活動中來。
2，由于平時手工活動開展的較多，所以大部分幼兒完成起來較容易，效果好。
3，體現(xiàn)了在玩中學的理念。
缺點 ：
1，在活動中沒有做到優(yōu)差并顧，有忽略個別能力稍差幼兒的現(xiàn)象。
措施；
1，讓能力較差的幼兒兩人或者三人一組完成制作賀卡；
2，活動的結束部分可以布置一個慶祝圣誕節(jié)的晚會，讓幼兒充分融入節(jié)日的氣氛中去。
大班教案 篇5
活動目標：
1、會用肢體語言創(chuàng)編擦鏡子的相應動作。
2、學習兩人配合表演鏡面擦鏡子的動作。
3、能根據(jù)音樂節(jié)奏與同伴合作創(chuàng)編律動。
活動準備：1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經驗。
2、律動音樂、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。
活動過程：
一、談話：擦鏡子
1、提問：你們看過或親自擦過鏡子嗎？
你們都是怎么擦鏡子的？
2、引導幼兒說說自己對于擦鏡子的經驗，并用相應動作加以模仿，請其他幼兒跟隨模仿他的動作。
二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子
1、教師提出問題請幼兒在擦鏡子時觀察。
師：你在擦鏡子的時候都用了哪些好看的動作？
在你擦鏡子的時候，鏡子里的你在做什么？
2、請幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。
3、幼兒講述擦鏡子的動作，并展示自己的動作，請其他幼兒模仿他與別人不一樣的動作。
4、通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡中影像與自己動作的關系。
師：鏡子里的你和鏡子外的你在動作上有什么特點？
三、欣賞音樂，請幼兒根據(jù)音樂來創(chuàng)編擦鏡子的相應動作
1、請幼兒完整地傾聽音樂，說一說自己聽完音樂后的感受。
2、教師播放A樂段，引導幼兒來創(chuàng)編擦鏡子的不同動作，教師觀察幼兒的.不同動作，及時對幼兒的有創(chuàng)意的動作給予回應。
3、教師播放B樂段，引導幼兒來創(chuàng)編洗抹布的不同動作。
4、教師播放A＇樂段，請幼兒來創(chuàng)編表現(xiàn)自己勞動后喜悅心情的動作。
5、幼兒完整的跟隨音樂來表現(xiàn)自己擦鏡子的不同動作，教師在不同樂段用語言來提示幼兒動作表現(xiàn)的內容。
四、教師引導幼兒合作表演擦鏡子的動作
1、教師與配班老師跟音樂共同示范擦鏡子的動作。
2、提問：你們發(fā)現(xiàn)我和張老師的動作有什么特點了嗎？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩位老師動作的方向、節(jié)奏等都是相同的。
3、請幼兒集體來模仿老師的動作，做老師鏡子中的影像。
4、請幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動作。
教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組，提示幼兒：鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動作。
5、交換角色表演。
五、幼兒邀請客人老師與自己共同來表演擦鏡子的律動
大班教案 篇6
活動要求：
進一步了解鞏固幾種常見的水果并能夠根據(jù)其基本特征進行辨別；能夠說出不同水果的顏色及其形狀；體驗游戲時的快樂情感。
活動準備：自制的大樹二棵，自制的'水果圖片若干
活動過程：
一、出示水果樹，激發(fā)幼兒興趣寶寶們，你們看一看李老師給你們帶來了誰�。颗�，你們看到了很多的水果寶寶和大樹媽媽！你們知道嗎，大樹媽媽啊開了一個幼兒園，所以啊有這么多的水果寶寶來上幼兒園了！你們看看大樹幼兒園里都來了哪些水果寶寶�。�
二、故事欣賞并討論
教師操作演示教具并講述故事
（1）水果寶寶在幼兒園學本領
�。�2）蘋果寶寶經過香蕉，橘子和生梨寶寶的家
�。�3）蘋果寶寶找到自己的家?guī)焼枺?/p>
�。�4）蘋果寶寶找到自己的家了嗎？
�。�5）蘋果寶寶的家是什么顏色的啊？
（6）蘋果寶寶還看到了誰的家？
討論：蘋果寶寶到家了可是還有香蕉，生梨和橘子寶寶沒找到家呢！我們等一下一起幫他們找好不好？不過啊在找之前我們要先看看他們穿著什么顏色的衣服長得什么樣子看好了才能幫他們找不然會幫他們找錯家的對不對？
三、游戲"送水果"
1、送沒回家的送水果寶寶回家
游戲選一個自己喜歡的果寶寶把他從幼兒園里接出來然后把它送到自己家里去游戲開始后，幼兒與家長一起往前走，到達果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點為勝。
2、幼兒扮演水果寶寶再次游戲添置大紙桶，調換水果房子的位置；自選頭飾；師講解玩法
鉆紙箱太陽下山了，水果寶寶要回家了，要鉆過一個黑黑的山洞，找到自己的水果房子
3、教師寶寶們都很能干把果寶寶都送到了家而且也很勇敢，不怕黑黑的山洞能很快的就找到自己的家了�。ê唵蔚膫�別點評表揚）
四、活動結束：
品嘗水果樹媽媽啊覺得我們寶寶很聰明，她為了感謝你們把果寶寶都安全的送到家準備送給你們一樣禮物。眼睛閉起來（老師在每人面前放一水果）
大班教案 篇7
設計思路：
隨著時間的臨近，大班的學習生活即將畫上句號，上周孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學，那美麗的園舍，鮮艷的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學生，同時他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經有了自主意識，但在活動中還是會顯現(xiàn)出時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，是幼小銜接的重要內容之一，對孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設計了本次活動，通過過去現(xiàn)在和將來三個階段的比較，讓孩子感受的成長經歷，體會現(xiàn)在的成長變化，從而感同身受要珍惜時間，在此基礎上，引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時間，改變家長要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內涵，好習慣是日積月累的，因此，活動后將在學習性的區(qū)域中以“安排的時間表合理嗎”開展個別化的活動，并圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動，以次激發(fā)孩子，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。
活動目標：
1、通過觀看錄像、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名小學生。
2、再看看說說中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉，。
活動準備：
幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表
活動過程：
一、我們的過去。
1、前幾天，我在整理教室的時候，發(fā)現(xiàn)了一張vcd，我們一起來看看里面有什么內容?(幼兒觀看)
2、討論：你看到了錄像里有誰呀?
這是你們什么時候的活動錄像呀?
和現(xiàn)在比起來，有哪些不一樣的地方?
(引導幼兒說出自己的成長變化)
3、還有幾天就是***小朋友的生日了，他又會有什么變化呢?(欣賞一組照片)
提問：***小朋友過了幾個生日?
看了照片，你對他幾歲生日印象最深?
想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子?
那么你們還能不能回到小時候了呢?
4、小結：時間是不停的向前走，過去的時間已經回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業(yè)了，時間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時間，珍惜現(xiàn)在。
二、回憶故事《等明天》，說說我的現(xiàn)在。
1、出示故事背景
提問：還記得這個故事嗎?這是一只怎么樣的'小猴?
(教育幼兒做事不能拖拖拉拉)
通過這個故事，你懂得了什么道理?
你會是一個愛等明天的小學生嗎?
2、最近我知道你們都在準備考小學，在家里也挺忙的，有那么多的是要做,你是怎樣安排的呢?
交流：離開幼兒園之后……
三、我們的將來
1、 剛才，我們各自都說了這一段時間的學習生活，我覺得你們都是會珍惜時間，
做事不拖拉的孩子，不過你們離小學生還有點距離，因為真正的小學生是會自己安排好什么時候學習 ，什么時候休息，什么時候做些自己喜歡做的事情，
2、(出示小學生的課程時間表表)
提問：這是什么?你能看懂表上的安排嗎?
這個表格有什么用?
3、教師小結：課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以后也來試著安排一下嗎?時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學會和時間賽跑。
活動延伸：
1、區(qū)域活動中幼兒設計周末作息表，并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時間安排表，并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。
大班教案 篇8
設計思路：
主題三《我的祖國》中有“咱們去旅行”“家鄉(xiāng)的土特產”兩個活動。在開展這兩個活動時幼兒提出：“老師，書上說的都是別的地方的旅游景點和土特產品，那么我們的家鄉(xiāng)有沒有旅游景點和土特產品呢?”因而生成了《我的家鄉(xiāng)---墾利》這個活動。從而激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標：
1、幫助幼兒了解自己的家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有哪些旅游景區(qū)、土特產品。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、口語表達能力和交往能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的`情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
歌曲《黃河入海流》、展板、VCD、幻燈片。
活動過程：
1、放歌曲《黃河如海流》教師帶領幼兒進入活動場地。孩子們，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天老師帶你們去旅游!準備出發(fā)!我們先來看看我們的家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方?又有哪些土特產?(教師帶領幼兒邊看展板，邊給幼兒講解。)
2、談話：幼兒和教師一起做在地毯上。我來考考你們：剛才你們都看到許多好玩的地方，還有許多好吃的。你們知道嗎?這些好玩的好吃的都在我們的家鄉(xiāng)!你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎?幼兒討論：引出我們家鄉(xiāng)的名字---墾利。教師告訴幼兒黃河在我們的家鄉(xiāng)流入大海。
3、播放介紹墾利的VCD,讓幼兒進一步了解我們家鄉(xiāng)。
4、集體討論：墾利有哪些旅游景點土特產品。
5、觀看家鄉(xiāng)景區(qū)及土特產幻燈片，進一步鞏固幼兒對各個旅游景區(qū)、土特產品的認識。我們家鄉(xiāng)如此美麗富饒，我們作為一個黃河口人，一個墾利人。我們會感到無比的光榮和自豪!
6、活動延伸：請幼兒做小導游，給客人老師介紹自己家鄉(xiāng)的旅游景區(qū)及土特產品。
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