（優(yōu)秀）實(shí)用的大班科學(xué)教案7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野，采集果實(shí)"的任務(wù)。節(jié)后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。
在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿(mǎn)的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開(kāi)了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2．探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：盤(pán)子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1．師："小朋友你們看，老師這里有什么呀?""誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?"
2．小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里
1．師："今天老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!"
2．指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。
三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)
1．師："有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來(lái)?""沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)．我們一起來(lái)看一看。"
2．"誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的?你成功了嗎?"
四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開(kāi)，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)："這一次你成功了嗎?成功的請(qǐng)舉手!"討論："為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?"
六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱�，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶�，這樣小米又把更小的.縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去。"
七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿(mǎn)的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師："小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?"(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)
九、結(jié)束活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室。
活動(dòng)延伸：把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里，根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái)，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
大班科學(xué)教案 篇2
【預(yù)定目標(biāo)】
1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類(lèi)擺放的益處。
2、能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識(shí)。
2、垃圾分類(lèi)回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。
3、水彩筆和鉛畫(huà)紙（人手一套）
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）開(kāi)始部分
1、了解垃圾的含義提問(wèn)：（出示垃圾）這是什么？什么是垃圾呢？
小結(jié)：垃圾是指沒(méi)有用，準(zhǔn)備扔掉的東西稱(chēng)之為垃圾。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流。
討論：平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些垃圾？說(shuō)說(shuō)你看到的垃圾是怎么樣的？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺(jué)怎么樣？垃圾對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物有什么影響嗎？
教師小結(jié)：垃圾腐臭時(shí)會(huì)散發(fā)出難聞的氣味，不僅僅破壞風(fēng)景，侵占土地，使人們生活的地方越來(lái)越小，而且垃圾中還會(huì)滋生出病毒、病菌，招惹蚊蟲(chóng)，讓人生病。
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1、組織幼兒討論：哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾？（工廠、菜場(chǎng)、餐館、辦公室、超市、家庭等）
2、在人們?nèi)粘Ｉ钪�，產(chǎn)生了許多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢？（結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識(shí)。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充，糾正關(guān)于垃圾回收，處理的有關(guān)知識(shí)）
教師小結(jié)：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來(lái)運(yùn)走。大部分被埋到填整場(chǎng)，填埋場(chǎng)是專(zhuān)門(mén)把垃圾倒入一個(gè)地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時(shí)候會(huì)排出有害的氣體。
3、出示垃圾箱圖片。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這樣的箱子嗎？這樣的箱子是用來(lái)干什么的呢？引導(dǎo)幼兒區(qū)別可回收和不可回收標(biāo)志的垃圾箱。
教師：垃圾箱上有什么標(biāo)志呢？你覺(jué)得哪個(gè)是可回收的標(biāo)志？為什么呢？（啟發(fā)幼兒找出可回收的標(biāo)志）
教師小結(jié)：有些垃圾是可以回收利用的，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢袑氋F的材料制成的。可回收垃圾就是收回來(lái)后經(jīng)過(guò)加工還可以做成其他的東西。
師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋）
4、出示垃圾分類(lèi)的標(biāo)志？
教師：剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備了可回收利用的垃圾。有可樂(lè)罐、舊報(bào)紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計(jì)了分類(lèi)標(biāo)志，我們一起來(lái)看看。
金屬：這一類(lèi)可回收物有可樂(lè)瓶、易拉罐、廢鐵等�；厥蘸笏凸S可以再生為各種金屬物品。
紙張：利用舊報(bào)紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。
玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過(guò)清洗，消毒后可以反復(fù)重復(fù)使用。
塑料：橡膠（如：酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過(guò)加工可以制成其他塑料、橡膠制品）教師小結(jié)：回收利用廢物可以節(jié)約能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場(chǎng)的垃圾就越來(lái)越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減少污染。
（三）結(jié)束部分
1、出示各種垃圾圖片，請(qǐng)幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里。
2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有毒物品的垃圾箱。
教師：出示廢電池，你們可知道這種垃圾是有毒害的，我們?yōu)樗O(shè)計(jì)一個(gè)專(zhuān)用的垃圾箱，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有毒的標(biāo)志吧！
教師小結(jié)：今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的'，在平時(shí)的生活中，隨處可見(jiàn)到垃圾，你們見(jiàn)到垃圾，應(yīng)該怎么樣來(lái)處理呢？（幼兒互相交流）
活動(dòng)延伸：
教師：小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，幼兒知道了更多的關(guān)于垃圾的知識(shí)，了解了不同的垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分類(lèi)。活動(dòng)中，引用的各種垃圾的圖片使課堂氣氛十分活躍。幼兒的思維積極，發(fā)言大膽�；顒�(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，幼兒始終都保持著濃厚的參與興趣，順利的完成與孩子間語(yǔ)言和思維的交流，從而使孩子生成新的知識(shí)或者將討論的問(wèn)題挖掘的更加的深入。
這一主題來(lái)自于平時(shí)的生活，孩子們?cè)谟變簣@的一日生活中，會(huì)制造出各類(lèi)垃圾，有時(shí)候孩子們會(huì)一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來(lái)，不僅可以保護(hù)環(huán)境，還可以節(jié)約資源�！毒V要》指出，兒童是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的品德形成和社會(huì)性的發(fā)展，只是各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。本活動(dòng)是有一定的教育價(jià)值，既適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活，讓孩子們?cè)谏钪刑骄�，在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開(kāi)環(huán)境。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望，初步發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律。
2、仔細(xì)觀察，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT三份——傍晚、變化的太陽(yáng)；下雨和四季問(wèn)題圖片；雨、季節(jié)循環(huán)；
2、書(shū)（自制兩份）——雨和四季
3、地球儀、手電筒，貼上兩個(gè)孩子圖片。
4、循環(huán)記錄紙、青蛙圖片
5、增強(qiáng)幼兒對(duì)自然界的興趣；了解幼兒對(duì)四季與水循環(huán)的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。▋r(jià)值分析：引發(fā)幼兒對(duì)自然事物的關(guān)注）
提問(wèn)：你仰望過(guò)天空嗎，看到了什么？
二、分段理解
�。▋r(jià)值分析：激發(fā)幼兒探究大自然循環(huán)的奧秘）
1、（1）出示PPT——傍晚的太陽(yáng)
師：我們仰望天空的時(shí)候，看到過(guò)許多的東西，今天老師給你們帶來(lái)了一張圖片，我們一起來(lái)看看，這是什么時(shí)候出現(xiàn)的太陽(yáng)？為什么？
�。�2）出示PPT——變化的太陽(yáng)
師：過(guò)了一會(huì)兒，又過(guò)了一會(huì)兒……看到答案了么，是什么時(shí)候的太陽(yáng)？
（3）師：小男孩看見(jiàn)天空漸漸暗了下來(lái)，白天就要消失了。他好奇的.問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)滋炀烤谷ツ牧四�？”，小朋友們：白天究竟去了哪里？它還會(huì)回來(lái)嗎？
�。�4）實(shí)驗(yàn)——地球儀、手電筒，貼上兩個(gè)孩子圖片。
師：因?yàn)榈厍蛟谵D(zhuǎn)，太陽(yáng)照到了地球的另一邊去了。老師帶來(lái)了一個(gè)地球儀，我們一起來(lái)看看。（實(shí)驗(yàn)——地球儀、手電筒，貼上兩個(gè)孩子圖片。）
師：假設(shè)這是中國(guó)的小朋友，吧手電筒當(dāng)做太陽(yáng)，太陽(yáng)公公照到的地方就是白天，（轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀）地球慢慢地轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我們中國(guó)的孩子那兒是什么時(shí)候？為什么？（因?yàn)樘?yáng)公公沒(méi)有照到）
師：因?yàn)樘?yáng)公公沒(méi)有照到，所以那里是黑夜，現(xiàn)在照到了外國(guó)，那邊是（白天），地球慢慢轉(zhuǎn)，又照到了中國(guó)，那現(xiàn)在中國(guó)（又是白天了），地球還在慢慢慢慢轉(zhuǎn)，太陽(yáng)（又照到外國(guó)了）……那白天是不是不見(jiàn)了呢？
小結(jié)：哦！原來(lái)白天過(guò)去了，黑夜就來(lái)了，當(dāng)夜晚結(jié)束的時(shí)候，新的白天又來(lái)了。這個(gè)世界就是這樣循環(huán)著。
�。�5）出示字：循環(huán)
提問(wèn)：什么是循環(huán)呢？
小結(jié)：循環(huán)就是運(yùn)行一周在回到原處。
2、（1）出示下雨和四季的問(wèn)題圖片
師：小男孩謝謝你們告訴了他這個(gè)答案，讓他知道了白天不是不見(jiàn)了，但他有兩個(gè)問(wèn)題要來(lái)問(wèn)問(wèn)你們。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，他會(huì)問(wèn)什么呢？
幼兒猜測(cè)第一張圖片的問(wèn)題，PPT給予答案：秋天去哪里了
幼兒交流討論第二周圖片的問(wèn)題：雨水去哪里了
�。�2）師：小男孩提了兩個(gè)問(wèn)題，今天老師將這兩個(gè)問(wèn)題的答案藏在了后面的書(shū)里，請(qǐng)你們輕輕地去書(shū)里找答案，說(shuō)一說(shuō)它到哪里去了？
分成兩半，幼兒看書(shū)尋找答案（每人一本書(shū)，分別為下雨和四季）。
�。�3）你選的問(wèn)題的答案是什么？
�。�4）驗(yàn)證：出示雨—循環(huán)的PPT；出示四季—循環(huán)的PPT。
小結(jié)：小男孩說(shuō)要謝謝你們，他知道了：原來(lái)這世界很多東西都是這樣來(lái)了又去了，去了又來(lái)了，總是這樣循環(huán)著。
三、拓展發(fā)現(xiàn)
（價(jià)值分析：進(jìn)一步鞏固對(duì)循環(huán)的理解）
1、出示青蛙圖片，進(jìn)一步思考：青蛙也能循環(huán)嗎？它是怎么循環(huán)的呢？
提問(wèn)：除了動(dòng)物還有什么也是這樣循環(huán)的？（根據(jù)幼兒回答記錄）
2、提供記錄紙，記錄循環(huán)
小結(jié)：你們都有一雙亮亮的眼睛，快去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界中的循環(huán)吧。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒感受到物體移動(dòng)與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車(chē)、沙包、鐵塊若干。
2、室外準(zhǔn)備器械：滑板車(chē)、大型積木、塑料圈等
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次操作活動(dòng)，引出問(wèn)題。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師準(zhǔn)備了一些東西，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個(gè)小小的要求，怎樣讓這些不動(dòng)的東西動(dòng)起來(lái)呢?有什么好辦法呢?讓我們先來(lái)試一試好嗎?
二、幼兒操作、探索
1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來(lái)。
2、提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法讓這些動(dòng)起來(lái)?(幼兒用動(dòng)作講述表演)
3、教師小結(jié)：原來(lái)，要讓這些物體動(dòng)起來(lái)，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1、教師提出新問(wèn)題，讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體。
2、教師小結(jié)：用力大，這些東西移動(dòng)得就快，而且遠(yuǎn);反過(guò)來(lái)，用力小，這些東西移動(dòng)得就慢、近。
四、第三次提問(wèn)，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容
1、指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們是讓桌子上的東西動(dòng)了起來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你們想辦法讓周?chē)臇|西動(dòng)起來(lái)，看看輕的'東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?
2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動(dòng)起來(lái)，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過(guò)來(lái)，用力大，東西動(dòng)得又快又遠(yuǎn)，用力小，東西動(dòng)得又慢又近。
五、延伸活動(dòng)：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
大班科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的`？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒科學(xué)教育的首要目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周?chē)镔|(zhì)直接廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初步的科學(xué)概念。有用的溫度計(jì)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，讓幼兒在觀察、比較、實(shí)踐中掌握有關(guān)溫度計(jì)的知識(shí)。并將重點(diǎn)放在讓幼兒自己操作探索溫度計(jì)中紅色水銀線的變化，培養(yǎng)幼兒的觀察、測(cè)量、思考、表達(dá)等多種技能。最后，向幼兒介紹特殊的溫度計(jì)――體溫計(jì)也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，聯(lián)系幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，在比較表達(dá)及教師的示范中了解體溫計(jì)的`使用方法，從而更進(jìn)一步豐富孩子的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到科學(xué)啟蒙的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察和操作，理解溫度計(jì)中的細(xì)線會(huì)隨著溫度的變化而變化。
2、 初步了解溫度計(jì)與人的廣西，認(rèn)識(shí)特殊的溫度計(jì)――體溫計(jì)。
3、 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一根溫度計(jì)、冷水、熱水若干；細(xì)皮圈每人一個(gè)；圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 觀察了解
觀察溫度計(jì)的外形特征，主要結(jié)構(gòu)
出示溫度計(jì)，提問(wèn)；這是什么？是什么樣的？它是用什么東西做成的？看看溫度計(jì)上還有些什么？
�。�1）認(rèn)識(shí)刻度，找一找0°，10°，30°，100°
2、 實(shí)驗(yàn)操作，將溫度計(jì)分別放入冷水，熱水里，觀察溫度計(jì)的變化。
小結(jié)：溫度計(jì)是測(cè)量溫度用的，溫度計(jì)中的細(xì)線會(huì)隨著溫度的變化而升降。
3、 結(jié)合圖片，了解溫度計(jì)的不同用途及與人類(lèi)的關(guān)系。
4、 認(rèn)識(shí)特殊的溫度計(jì)――體溫計(jì)
它和我們剛才認(rèn)識(shí)的溫度計(jì)有什么不同？可以用來(lái)做什么？怎樣使用體溫計(jì)？
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目的：
1．引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
2．發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見(jiàn)的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：懂得夏季炎熱要注意防暑降溫。
難點(diǎn)：了解幾種降溫的方法。
活動(dòng)方式：集體與個(gè)別相結(jié)合
物質(zhì)準(zhǔn)備：
知識(shí)：了解夏季的氣溫特征。
物質(zhì)：教具：課件：實(shí)物：小扇子、涼席、太陽(yáng)帽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)蔭下、陽(yáng)光下活動(dòng)，感受不同的感覺(jué)。
小朋友，我們一起到戶(hù)外去活動(dòng)，你們感覺(jué)一下，在樹(shù)蔭下、在陽(yáng)光下哪里最涼快？
二、展開(kāi)：
�。薄⒄f(shuō)一說(shuō)，剛才活動(dòng)時(shí)，你感到哪里追涼快，為什么？
�。病⒁龑�(dǎo)幼兒討論：有什么方法使自身最涼快？
問(wèn)：“夏天里，小朋友都穿什么衣服？”“家里、幼兒園都裝上了什么納涼設(shè)備？”“我們都吃些什么來(lái)降溫？”“夏季里，參與什么活動(dòng)能使自身涼快起來(lái)？”
�。常シ耪n件，進(jìn)行總結(jié)：夏天到了，天氣氣溫很高，人們都采取一些防暑降溫的方法：人們穿上了夏季服裝，比較單�。患依�、幼兒園都裝上了空調(diào)、電扇來(lái)使人們更涼快；我們還吃一些降溫食品，如：冷飲、綠豆湯、西瓜等；夏季里，到游泳池游泳是最愉快的事情，能夠降溫，還能鍛煉身體。
�。矗懻撓募痉罆翊胧合募纠铮�(yáng)光充分，光線強(qiáng)烈，能把人們的`皮膚曬紅，怎樣來(lái)訪曬呢？小結(jié)：可以涂抹防曬霜，不在陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方活動(dòng)，出門(mén)帶太陽(yáng)傘、戴上太陽(yáng)帽，都是防曬的好方法。
５。講故事：《小狗不熱了》小動(dòng)物也有防暑降溫方法，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
三、結(jié)束：提出希望：小朋友都長(zhǎng)大了，希望你們學(xué)會(huì)自身維護(hù)自身的方法，能夠健康快樂(lè)的生長(zhǎng)。
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