大班社會教案6篇(集合)
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班社會教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班社會教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習(xí)慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學(xué)會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣，同時(shí)提高小朋友們整理物品的動手能力。
活動目標(biāo)：
1、通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2、幼兒會在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。
3、促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書，愛看書的好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
活動難點(diǎn)：
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。
活動準(zhǔn)備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的'圖書架樣例。
活動過程：
1、各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
2、請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
3、請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說：為什么要這樣整理圖書？
4、引導(dǎo)幼兒討論：
要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？
5、把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書，在圖書架上整理并擺放好。
6、老師小結(jié)，表揚(yáng)圖書整理得好的小組。
延伸活動：請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
教學(xué)反思：
1、因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜�，大家對整理自己的物品已�?jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2、通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
3、一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。
4、小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5、有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時(shí)，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。
大班社會教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、了解牙醫(yī)的工作，知道牙醫(yī)是治療牙齒疾病的醫(yī)生。
2、知道保護(hù)牙齒的基本方法。
活動準(zhǔn)備：
1、"社會萬花筒"：《牙醫(yī)阿姨請問你》
2、與小區(qū)內(nèi)牙醫(yī)或從事相關(guān)工作額人士、家長、衛(wèi)生單位聯(lián)系，確定參觀地點(diǎn)。
3、海報(bào)紙、兒童記錄本、彩色筆。
活動過程：
一、與同伴分享自己到醫(yī)院看牙醫(yī)的'經(jīng)驗(yàn)。
1、你到醫(yī)院看過牙齒嗎？為什么要去見牙醫(yī)？
2、在牙醫(yī)診所見到了什么？
3、牙醫(yī)是怎么檢查牙齒的？
4、你見過哪些看牙的工具？猜猜看它們有什么作用？
5、你有什么疑問？
二、討論即將到醫(yī)院拜訪牙醫(yī)時(shí)想問的問題。
1、教師協(xié)助幼兒將問題記錄在海報(bào)上。
2、告訴幼兒參觀牙醫(yī)診所時(shí)的安全及禮貌，不要亂動牙醫(yī)叔叔或阿姨的看診工具。
三、參觀牙醫(yī)診所。
1、請牙醫(yī)介紹各種看牙的工具，說明其功能，并請牙醫(yī)介紹保健牙齒的方法。
2、鼓勵幼兒依之前討論的問題提問，請牙醫(yī)回答幼兒的問題，并記錄下來。（也可以請幼兒當(dāng)場讓牙醫(yī)進(jìn)行檢查，用現(xiàn)場示范的形式回答幼兒提問。）
四、回園后分享參觀，交流討論自己的發(fā)現(xiàn)，并看看疑問是否得到了解答。
大班社會教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識飛機(jī)的興趣和求知欲望。
2、在初步了解飛機(jī)起飛原因的過程中發(fā)展幼兒的思維推理能力。
3、使幼兒初步了解飛機(jī)的種類、主要部件名稱和用途。
活動準(zhǔn)備：
1、家長、師生共同搜集不同種類的飛機(jī)的圖片、玩具、書籍等。
2、活動前請家長帶幼兒放風(fēng)箏。
3、教師準(zhǔn)備飛機(jī)模型一個、風(fēng)箏一個，塑料蜻蜓若干個。
4、有條件的可準(zhǔn)備有關(guān)飛機(jī)的錄像。
活動過程：
一、開始部分：
教師為幼兒準(zhǔn)備謎語卡片，為幼兒出題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分：
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察飛機(jī)模型，為幼兒講解飛機(jī)部件的`名稱。
2、教師以提問的形式向幼兒了解幼兒對飛機(jī)的熟識情況.
3、教師為幼兒講解飛機(jī)的種類,分析飛機(jī)的用途.
4、教師帶領(lǐng)幼兒到活動場地上放風(fēng)箏,觀察風(fēng)箏的飛行情況.
5、教師為幼兒分發(fā)塑料蜻蜓,讓每個幼兒體驗(yàn)塑料蜻蜓飛起來的感覺.
6、教師鼓勵幼兒拿起手中的畫筆結(jié)合對飛機(jī)的認(rèn)識來設(shè)計(jì)自己喜歡的飛機(jī)類型.
三、結(jié)束部分:
教師請幼兒去選擇幼兒喜歡的飛機(jī),供幼兒去觀察摸索,教師請幼兒互送圖畫,,培養(yǎng)幼兒對飛機(jī)更濃厚的興趣.
大班社會教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識日常生活中常見的各種標(biāo)記，并知道其代表的意思。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體動作、同伴合作進(jìn)行扮演“標(biāo)記”符號。
3、分享肢體動作扮演的快樂。
活動準(zhǔn)備：各種標(biāo)記圖、光盤
活動過程：
一、 以故事《兜風(fēng)》導(dǎo)入課題。
1、今天老師要帶小朋友看一個故事，看完故事之后我要請小朋友告訴我再這個故事里都出現(xiàn)了哪些標(biāo)記。
2、教師出示剛才在故事中出現(xiàn)的標(biāo)記，并詢問幼兒剛才那些標(biāo)記分別代表什么意思。
教師小結(jié)：這些都是交通標(biāo)記，當(dāng)司機(jī)看到了這些標(biāo)記的時(shí)候，他們就知道他們可以做些什么，不可以做些什么。
二、教師出示其它日常生活中常見的標(biāo)記，請幼兒認(rèn)識并知道其代表的意思。
1、教師一張一張展示已準(zhǔn)備好的'標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)識并知道其代表的意思。
2、請幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，說說他們在日常生活中還見過什么樣的標(biāo)記。
3、教師進(jìn)行小結(jié)。
三、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來扮演“標(biāo)記”
1、幼兒先自由討論該如何用肢體動作來扮演這些“標(biāo)記”。
2、請一個小朋友上來用肢體動作來扮演“標(biāo)記”，然后請其它的小朋友來猜猜他扮演的是什么標(biāo)記。
3、當(dāng)幼兒有了創(chuàng)意亮點(diǎn)的時(shí)候，教師要及時(shí)的表揚(yáng)并鼓勵其它的幼兒也進(jìn)行大膽的創(chuàng)意。
四、以音樂游戲《我會變》結(jié)束本次活動。
教師彈第一遍歌曲的時(shí)候，小朋友看老師出示的標(biāo)記符號，然后用自己的肢體動作來扮演這個標(biāo)記，在扮演的時(shí)候也可以請其它的小朋友來合作表演。
大班社會教案 篇5
開展社會實(shí)踐活動是全面貫徹教育方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的重要措施，提供了大班社會實(shí)踐活動的教案設(shè)計(jì)，歡迎參考！
活動目標(biāo)：
1.在活動中認(rèn)識殘疾人，了解并體驗(yàn)殘疾人的不易。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感并愿意幫助他們。
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識比較淡漠。在我們身邊有一些殘疾人他們身體有缺陷，在生活中人們不理解甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，引導(dǎo)幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。我設(shè)計(jì)這次活動就是想通過和幼兒一起關(guān)注殘疾人，讓幼兒感受殘疾人失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難，萌發(fā)他們關(guān)心和幫助殘疾人的感情。
活動準(zhǔn)備：
1.游戲教具：沒有鼻子的娃娃，和貼紙鼻子圖片
2、課件《千手觀音》：殘疾人圖片若干。
3. 音樂《感恩的心》
活動過程：
一·游戲?qū)?/strong>
組織游戲《貼鼻子》規(guī)則，：教師出示沒有鼻子的娃娃，讓幼兒蒙眼貼鼻子。通過活動提出問題“我們 玩蒙眼
貼鼻子時(shí)是什么感受？可是你們知道嗎？在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的'看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的行走不方便……讓我們一起來看看。
小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。
二、觀看課件和《牽手觀音》
讓幼兒知道有的殘疾是能看出來的，有的殘疾額是看不出來的，如啞巴，腦癱等殘疾人。通過活動讓幼兒知道如何幫助殘疾人、學(xué)習(xí)他們的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，知道我們都是健康的人，多多關(guān)心別人，尊重殘疾人，謙讓殘疾人。這樣你會在快樂中成長。
三、體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。
1、請一位幼兒扮盲人走路。
請小朋友說說盲孩子走路的樣子。
小結(jié)：是��！走路這么容易的事，盲人做起來卻那么難，那么的不容易。
2、游戲 “單手剝糖”
師：失去光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手會怎么樣呢？現(xiàn)在我們大家都來當(dāng)一回?cái)嗔耸直鄣臍埣踩�，請將一只手背到身后，用另一只手來剝糖�?/p>
師：今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢（原來一只手不好剪）
四、討論怎樣幫助殘疾人。
提問：殘疾人這么可憐，他們的生活中會遇到很多的困難，我們可以幫助他們做點(diǎn)什么呢？
師：小朋友們想了這么多的辦法幫助他們，現(xiàn)在全社會的都在關(guān)心幫助殘疾人，我們擁有健康的身體，擁有美好的生活。擁有愛你們的老師父母爺爺奶奶，您們真幸福，你們應(yīng)該感謝身邊的人，應(yīng)該有一顆感恩心。大家一起表演手語《感恩的心》。
活動反思
1、活動以幼兒的生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒，真實(shí)而又親切。幼兒在熟悉而又被忽視的事情中喚起了他們應(yīng)該重視的問題——關(guān)心殘疾人，幼兒興趣高漲。 以活動為主線，注重讓幼兒參與和體驗(yàn)。
2、本節(jié)活動注重讓幼兒多感官的參與，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)和感受，講求體驗(yàn)的深度和效果，力求體現(xiàn)活動教學(xué)是幼兒的生命的歷程。以引導(dǎo)幼兒學(xué)會做人，學(xué)會關(guān)心他人，為形成健全的人格和正確的世界觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、 活動中給了幼兒發(fā)展的空間，幼兒的活動、活動之后的感悟和體驗(yàn)的表達(dá)給予了幼兒創(chuàng)造和發(fā)展的空間。幼兒在用心體驗(yàn)、真情表白之中，語言表達(dá)能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。給予了幼兒更多人文的關(guān)懷。幼兒在思考、交流、體驗(yàn)中得到了感情的升華，也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。
大班社會教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、大膽地展示自己的優(yōu)點(diǎn)，有自信心。
2、學(xué)習(xí)正確地評價(jià)自己與他人，愿意向同伴學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
每個幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)及自己做的好事，并用簡單的標(biāo)志符號記錄在心形標(biāo)志牌上。
每個小組布置一個優(yōu)點(diǎn)展示臺。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺的形式引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
2、討論分組交流的方法與要求。由幼兒小結(jié)：在小組活動中，要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽要認(rèn)真.
3、幼兒分組進(jìn)行交流活動，鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事,并能發(fā)現(xiàn)別人的長處，有自信心。
4、引導(dǎo)幼兒說一說：平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪個小朋友做了哪些好事?什么優(yōu)點(diǎn)是自己學(xué)習(xí)的榜樣?
5、評價(jià)活動：你認(rèn)為小朋友好在哪里?要向小朋友學(xué)什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評價(jià)自己他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí)。
6、教師小結(jié)：每個幼兒都有自己的.長處與優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)要互相學(xué)習(xí)，做個懂禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的好孩子。
活動反思：
每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職�，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機(jī)會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。
在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。
我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時(shí)的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。
語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設(shè)計(jì)開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。
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