實用的美術教案(精選)
在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的美術教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
一、教材分析《過大年》
依據(jù)美術課程國家標準的精神和有關學習建議,本課《過大年》以過年為題材,設置了民間美術的學習內(nèi)容,《過大年》旨在幫助學生了解民間美術的特點和表達方式、方法,領悟美術與傳統(tǒng)文化的關系,在廣泛的文化情境中認識美術,喚起他們對傳統(tǒng)民間美術的關注和熱愛。
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)喜慶節(jié)日,其間穿插大量民俗民間活動,這是我國民間美術的重要內(nèi)容之一。教材選擇了陜北農(nóng)民貼窗花、舞獅、劃旱船等圖片營造出節(jié)日的熱烈氣氛。在特定的情景當中,激發(fā)學生的學習興趣。
三個教學活動的設置,相對獨立又統(tǒng)一在同一題材中,為不同地域?qū)W校的教學提供選擇。戴上自己制作的羅漢頭,表演一段有趣的節(jié)目,在愉快的學習氛圍中,培養(yǎng)學生的動手能力,滿足他們的表現(xiàn)欲望和成就感;通過調(diào)查活動尋找、發(fā)現(xiàn)身邊被忽略的民間美術活動,培養(yǎng)搜集、處理信息的能力,拓寬學生的民間美術知識面;學習剪紙窗花的折、剪等技能方法,了解民間美術的表現(xiàn)特點,表達節(jié)日的喜慶心情。通過學習,使學生意識到古老的民間美術一樣可以與現(xiàn)代生活聯(lián)系在一起。
“資料庫”中給學生提供相關信息,對學生構(gòu)思和實際操作有一定的指導意義。
“學習大空間”里的年畫和燈彩是學生輕易想到的民間美術活動,有助于學生拓展民間美術知識。教學實施過程應該著眼于如下方面:引發(fā)學生對民間美術的興趣,通過知識技能的學習、掌握和運用,使學生能夠進一步了解民間藝術中所蘊含的民族文化、社會生活以及時代氣息等內(nèi)容、特點,體現(xiàn)美術課程所具有的人文性質(zhì)。
二、教學目標
*了解傳統(tǒng)民間美術活動和民間美術的表現(xiàn)形式。
*運用民間美術的表現(xiàn)方法,完成一件美術作品,通過設計、制作、策劃、表演等活動表現(xiàn)節(jié)日的喜慶心情。
三、教學思路
。保虒W題材
有關節(jié)日活動的圖片用做情境設置的提示和參考,在教學中可根據(jù)條件加入圖片或影視資料補充,將教學引入喜慶、熱烈的環(huán)境氣氛中;
羅漢頭制作結(jié)合游戲進行,可以考慮模擬節(jié)日民間活動的節(jié)目或作為新年聯(lián)歡會的準備,以感受節(jié)日氣氛為主要目的,穿插有關民俗的知識內(nèi)容;
調(diào)查活動安排在課余展開,應為學生提供資源和路徑以及調(diào)查研究的.方法(參考七年級上冊《門》);設計、剪刻窗花的學習活動結(jié)合民間剪紙的一般知識,以對折、剪刻技法為主要內(nèi)容,教學中可以根據(jù)當?shù)刭Y源優(yōu)勢進行調(diào)整。在技能訓練、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面應該始終圍繞喜慶吉祥等民俗內(nèi)容和形式,根據(jù)學生的能力水平調(diào)整難度,使學習既有趣味又有知識含量。
2.教學組織
課前準備好多媒體課件、實物、服裝、道具以及作業(yè)用紙、剪刀、膠水等材料工具。羅漢頭制作活動要考慮游戲的場地和時間,最好安排在室外或課余活動時間進行,以免影響其他班級上課;剪紙活動分組圍坐,便于制作時交流;涉及社會調(diào)查的活動也應分組進行;對活動紀律、工具使用、安全、衛(wèi)生等事項等提出要求。
。常虒W策略
營造喜慶吉祥的氛圍,用熱情愉快的語言帶領學生很快地進入特定情境,順利導入教學活動。結(jié)合教材補充的圖片資料,師生互動,暢談自己曾參加過的民俗活動以及感受?偨Y(jié)、歸納節(jié)日民俗活動的主題:納福迎祥、驅(qū)災辟邪、喜慶祝壽等對吉祥、幸福、美好的祝福。暢談自己在過大年時參與或見過的一些民俗活動,如吃年飯,放焰火,貼對聯(lián)、門神、年畫,掛花燈等,引入羅漢頭或窗花的活動內(nèi)容。
制作羅漢頭的難度不大,學生很容易操作,需要注意對細節(jié)的提示,啟發(fā)學生對頭飾的設計進行變化;戴上自制頭飾表演一段與過年有關的小節(jié)目,巧妙地把其他民俗活動融于表演之中;對表演和制作水平做出評價。
按小組分工,制定計劃,進行了解民間民俗的社會調(diào)查,利用互聯(lián)網(wǎng)、有關書籍刊物、圖片文字資料;運用攝影、速寫、翻錄電視節(jié)目等手段,匯集整理,分類成冊;利用獲得成果,在校園內(nèi)(網(wǎng)站或櫥窗)舉辦展覽。
制作窗花的教學活動以介紹剪紙作品導入,介紹窗花、門箋、墻花、炕圍花、頂棚團花、燈花、喜花,甚至是刺繡用的花樣剪紙類型。通過演示折剪雙喜字或其他較簡單的內(nèi)容開始,讓學生對剪紙的基本技法有一定的認識。提供一定素材,開闊學生的設計思路。營造節(jié)日氣氛,布置新年準備,大家動手以剪紙的形式裝飾“大家庭”(教室),制作紅包或小禮物。引導學生研究設計和剪刻的方法,分析窗花設計種種有關造型要素的運用,制作表現(xiàn)喜慶、祥和的剪紙圖案;作業(yè)過程中及時點評、提示,表揚和鼓勵大膽的創(chuàng)意和巧妙的設計;用作業(yè)布置教室,展示自己的學習成果;介紹剪紙藝術在現(xiàn)代設計中的應用,進一步拓展學生的思維空間。
。矗虒W評價
以布置教室的方式進行作業(yè)展示,在觀賞作品時進行學生互評,教師在評價中對大家的看法進行歸類、總結(jié)。評價內(nèi)容著重于對民間美術的認識、了解和興趣,在設計中造型要素的運用,大膽、巧妙的創(chuàng)意以及認真細致的制作等。
四、教學選擇
教學活動可以有所選擇,以適應于地域和學校的資源環(huán)境!盎顒佣钡膬(nèi)容有助于其他活動的開展,可以考慮安排在前;羅漢頭制作可以考慮作為節(jié)日聯(lián)歡的節(jié)目準備,安排在課余進行;窗花制作為本單元的重點,用一至兩課時完成。
五、教學建議
。保P于教材處理的建議
應該增加窗花制作活動的知識內(nèi)容,以補充教材的不足。如陰刻、陽刻以及剪紙的多種表現(xiàn)手段,民間美術形式語言的運用以及造型要素在設計中的運用等,本教參在參考資料中給予補充。
2.關于教學情境創(chuàng)設的建議
教室環(huán)境的布置有利于教學的開展,可以視為本課教學活動的組成部分。屆時于冬季期末,新年、春節(jié)期間,配合學校的聯(lián)歡活動,將學習環(huán)境布置一新,不僅增添了節(jié)日氣氛,同時也為教學營造了相應的情境。也可以考慮將教室環(huán)境的布置作為作業(yè)展示的方式,將教學活動置于迎接新年的準備工作中。
借用節(jié)日民俗習慣安排教學活動細節(jié),使學習適合于喜慶祥和的氛圍。如羅漢頭表演借助于秧歌、旱船形式,剪紙運用于窗花、禮品、紅包等等。
使用相關主題的音樂背景烘托氣氛。
。常P于教學方法靈活運用的建議
對民間美術知識的學習要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習。通過社會調(diào)查、作品分析等方法,幫助他們掌握匯集資料、分析造型規(guī)律和運用綜合知識理解民間藝術的方法,促進他們主動地、富有個性地學習。如問題設置的排序要考慮學習方法的過程,資料匯集要注重分類的方法等等。在教學引導過程中,尊重學生的見解和想法,鼓勵他們以獨特的眼光和角度去觀察思考問題,及時點評學生的創(chuàng)意和制作,并給予合適的建議。教學示范應考慮使用直觀的演示,可以由教師演示,也要給學生提供表現(xiàn)的機會,師生教學角色的變換,有利于活躍課堂氣氛,有助于激發(fā)學習熱情。
。矗P于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議
教學媒材主要用于營造情境,除充分運用多媒體和影視課件以外,不可忽視其他媒材的利用,如演示、演出、展示用的道具,民間美術作品實物以及工具材料等。
5.關于采納不同教學組織形式的建議
窗花制作可以考慮一種方法進入,多種題材分小組進行的形式,在課時內(nèi)做出不同品種的作品;也可以參照七年級上冊《花圃》的展示方法,采用規(guī)定尺寸和折疊方法,將不同表現(xiàn)主題的作品,拼成大圖案,增強視覺效果。
民間美術的調(diào)查,可以采用分組分類的辦法收集材料,根據(jù)學生的條件,自由組合,分頭采用不同途徑搜集,最后整理匯總。
。叮P于學習指導方法和學習小竅門的建議
幫助學生掌握窗花剪刻的對折變化方法,用一個圖案造型,讓幾個學生分別用不同折法進行剪刻后向全班展示,對折引起的圖形變化便一目了然。運用造型要素的圖示對應作品,幫助學生理解剪紙作品的表現(xiàn)方法,可以起到好的效果。結(jié)合成語、俗語以及人們熟悉的寓意諧音對民間美術中的表現(xiàn)內(nèi)容加以解釋,可以使學習生動有趣,同時可以擴展學生的知識面。
六、教學資料
民間美術品種極為豐富,既有供玩賞用的造型藝術,又有衣食住行中以實用為主的工藝品,并與民俗、宗教及其他民間文藝存在密切關系,形成多種分類法:1繪畫。包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、漆畫、燈籠畫、扇面畫等。2雕塑。包括彩塑(寺觀彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。3玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具及綜合材料所制玩具等。4染織刺繡。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。5服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。6家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術價值者等。7戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。8剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。9紙扎燈彩。包括各種花燈、各種紙扎。10編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。11食品。包括面花面點造型、糕點模、糖果造型等。
美術教案 篇2
作品補充:
兔子的結(jié)構(gòu)
兔子是哺乳類兔形目兔科下除兔屬以外的其他屬的總稱。兔科下屬所有的屬。俗稱兔子,;生物學分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。
短尾,長耳,頭部略像鼠,上嘴唇中間裂開,尾短而向上翹,后腿比前腿稍長。善于跑步,成語有云“靜如處子,動如脫兔”! 有家兔和野兔兩種,通稱兔子。在十二生肖里兔列第四位,稱之為卯。
除此之外,兔子的用處也很大,它已經(jīng)成為了人類情趣生活不可缺少的一份子。兔性情溫順,可愛機敏,膽子小。本文,小編便為大家介紹國畫兔子的畫法。
國畫兔子的畫法
勤勞的小白兔最愛勞動了,它在家門前種了許多胡蘿卜。冬天到了,它依然可以吃到鮮嫩可口的胡蘿卜。繪畫提示:注意顏色的搭配,要和諧統(tǒng)一。
國畫兔子的畫法1、勾畫兔子和胡蘿卜的輪廓。
國畫兔子的畫法2、選取淡雅的顏色將鉛筆稿勾勒成彩色的線。 國畫兔子的畫法3、確定色調(diào),用紫色、檸檬黃、草綠和橘黃薄涂一遍顏色。
國畫兔子的畫法4、刻畫細節(jié),胡蘿卜用的是黃色到紅色的漸變,葉子要有深淺變化。
國畫兔子的畫法5、畫面沒有重的顏色,加上一塊深黃色的地面,作品馬上有分量了。
以上便是所有關于國畫兔子的畫法介紹。
國畫螃蟹的畫法
作品補充:
螃蟹屬甲殼類動物,可以棲于水中或住在陸地,和魚類一樣靠腮呼吸,下面從螃蟹的生長結(jié)構(gòu)和國畫螃蟹的畫法做一個簡單的介紹。
【螃蟹的結(jié)構(gòu)】
螃蟹是人民最為熟悉的動物之一,它們遍布河流、沙灘、海洋。全身披堅硬的甲殼,頭和胸部合為一體,腹部扁平,雌蟹呈圓形,雄蟹為三角形。螃蟹長著一對長長的眼睛--稱之為柄眼,像木棍一樣,柄部最前方有眼球,可上下伸縮。螃蟹的鰲強壯有力,用以撲食食物,也可用于防御強敵。螃蟹有四對步行足,分別生長在身體兩側(cè),行走時為橫向運動,所以人們也常把驕橫的人成為“橫行霸道”。
國畫螃蟹的畫法
【國畫螃蟹的畫法】
對于用繪畫的形式表現(xiàn)螃蟹,常常用中國畫的寫意畫法,其中最為有代表性的是齊白石老先生,齊白石老先生所畫的螃蟹,鮮活生動,賦予了其頑強的生命力,也顯示出極其自然的田園情趣。 下面把對國畫螃蟹的畫法進行一個簡單的介紹:
國畫螃蟹的畫法第一步
在用寫意畫法表現(xiàn)螃蟹時要先畫它的堅硬的外殼,在畫前先調(diào)好墨色,為了讓畫面達到空靈的效果,墨色不宜用的太深,略淺為好,調(diào)好墨色后用毛筆的`側(cè)峰畫出三筆,畫時注意第一、三筆要略為向外突出一些,達到較為圓滿的效果,畫完螃蟹殼后要對殼的后部邊緣進行勾勒,用線要淺。
國畫螃蟹的畫法第二步
是畫螃蟹的鰲和四對步
行足,畫鰲時,根部用半側(cè)峰,頂部用中鋒勾勒。畫足時先畫大腿、再畫小腿和爪尖,用筆要墨色略深且靈活,切忌死板,且可以有螃蟹爬行的動態(tài)表現(xiàn)。
國畫螃蟹的畫法第三步
畫螃蟹的眼睛,畫眼睛時用較重的墨色,筆要干些,中鋒畫出兩條短線,再在其上部點出兩個小小的眼睛,這樣一只鮮活的螃蟹就畫了出來。
國畫金魚的畫法
金魚和“金玉”諧音,《老子.九章》有“金玉滿堂”句。加之金魚本身色彩美麗,長尾飄蕩,都構(gòu)成人們喜愛的原因。
畫金魚的步驟:首先一筆點厾身體,筆略提起接著畫尾如圖①、②;與此同時,用同一支筆,連續(xù)畫尾部的其他三筆,完成尾的全部如圖③;其次畫頭、腹線和眼睛如圖④、⑤;再次畫胸鰭和臀鰭如圖⑥;最后用重墨畫脊鰭和須,全部完成如圖⑦。
美術教案 篇3
人美版第10冊美術教案
第一課:人民的藝術家——齊白石
課時:2課時
課業(yè)類型:欣賞評述
教學目標:
顯性目標:通過資料的收集和學習,了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等,能運用藝術語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自己喜歡的作品,并表達自己的獨特感受。
隱性目標:體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認真觀察生活,才能感受到美;激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。
重點:齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。
難點:運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫,并表達出自己的獨特感受。
教學準備:課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學過程:
第一節(jié)
一、組織教學:
檢查工具的擺放,檢查作業(yè)完成情況。
二、學生交流資料:
請2~3位同學向大家介紹齊白石。(要求用自己的語言簡單的介紹)
三、引導欣賞:
1.小故事——從木匠到人民藝術家
2.《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初,齊白石畫的蝦,長臂和軀干變化不多,長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是,他在家中案頭擺了一只大海碗,碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此,他畫的蝦就更加神態(tài)多變,活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合,創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品?(勤奮刻苦)
一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》,他如獲至寶,與顧主好說歹說借了回去;丶液螅赣H商量好,從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫,常常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此,這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時,還堅持每日作畫數(shù)幅。(故事)
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力,于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲,但是并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后,只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品:(教師引導分析)
中國畫:《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻:魯班門下
書法:發(fā)揚民族文化
4.齊白石不僅是一位畫家,還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹,筆墨縱橫雄健,造型簡煉質(zhì)樸,色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合,神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間,太似為媚俗,不似為欺世!弊滩季制嫣赜辛。
5.分組研究(欣賞、學生模仿分析)
書中其他作品的特點(意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等)
選一幅你最喜歡的作品,談談它給你的感受。
四、小結(jié):
第二課:20世紀的藝術大師——馬蒂斯
課時:2課時
課業(yè)類型:欣賞評述
教學目標:
顯性目標:通過欣賞,感受馬蒂斯的藝術他色,通過收集資料,了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生
涯,嘗試使用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
隱性目標:感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙,體會馬蒂斯的藝術風格,樂于了解人類多元文化藝術的成就。
重點:了解馬蒂斯的藝術特色(如藝術表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術成就等),區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。
難點:用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學準備:課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學過程:
第一節(jié)
一、組織教學:
檢查工具的擺放,檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞與比較:
猜猜看:
哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?為什么這樣區(qū)分?說說你的理由。
三、介紹馬蒂斯:
馬蒂斯擅長什么?
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀察與比較:(課件出示)
1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點?(簡練)
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2.馬蒂斯色彩上注重什么?
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?
3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別?
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
四、通過本課的欣賞,你對馬蒂斯印象最深刻的是什么?
五、試一試,用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。
六、
第三課:精細的描寫
導入:
這一階段我們一直在進行一些用線繪畫的練習!很多同學在練習過程中表現(xiàn)很好!畫出了很多不錯的作品!
。ㄕ故就瑢W的作品,表揚他們線條流暢果斷,疏密得當,結(jié)構(gòu)準確。)
今天學習精細的描寫這一課,(板書課題)
指導閱讀:
觀察書上繪畫作品的圖片,說一說你喜歡那一副作品?為什么?(5分鐘,觀察2分鐘,說3分鐘)今天我們的任務是畫一畫蝗蟲,(看書~頁)
昆蟲的身體分為頭,胸,腹三部分!
要注意線條的流暢,果斷,注意線條的疏密和蝗蟲的身體結(jié)構(gòu),還有一個重點就是精細!仔細觀察一下圖片里的蝗蟲,討論說一說要把蝗蟲那些細節(jié)表現(xiàn)好!
重點提示板示:觸角,腳,翅
展示構(gòu)圖不同的范畫,選擇正確的構(gòu)圖,開始練習。
老師巡視輔導!
小結(jié):選擇好的作品表揚,指出有問題作品需要注意的地方
第四課:色彩的對比
一、教學目標分析
1、知識能力目標:
。1)通過講解和欣賞,讓學生理解什么是色彩對比。
。2)學習和了解色彩的視覺規(guī)律,使學生感受對比的形式美感并能初步運用對比規(guī)律。
。3)分析生活和藝術作品中的色彩效果,提高學生的動手能力。
2、情感認識目標:
。1)培養(yǎng)學生感知美的能力,從而具有敏銳的視覺意識,對視覺現(xiàn)象和美術作品能做出積極的反應。
(2)培養(yǎng)學生的視覺表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng),從而使其具有健康的審美情趣和高尚的品德情操。
3、教學重點:
學習色彩對比規(guī)律,感受對比的`形式美感,應用對比規(guī)律。
4、教學難點:
強烈對比和柔和對比色的選擇與搭配。
二、教材分析
本課屬于“造型"表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容,是為使學生學習和了解色彩的視覺規(guī)律,結(jié)合生活中的色彩對比,培養(yǎng)學生對于形式美的感受力和表現(xiàn)力,從而“使學生形成基本的美術素養(yǎng)”而設置的課程。
本課重要的內(nèi)容是要讓學生掌握什么是色彩對比,通過教師的講解啟發(fā),對生活與大自然的范圖欣賞,同學間的協(xié)作和交流以及對實踐作業(yè)的操作,從多方面引導學生感受美的特征,表現(xiàn)美的情景,從而達到學習目標。
三、教學對象分析
學生經(jīng)過幾年的學習,已經(jīng)建立了相當?shù)纳食WR和情感體驗,雖然在語言的準確表述上還有些困難,但生活經(jīng)驗和審美感受已經(jīng)能夠為他們提供足夠的自信和相關的操作信息,只要經(jīng)過教師的適當啟發(fā)引導與同伴間的體驗交流,并結(jié)合實踐操作,完全可以達成學習目標。
四、教學環(huán)節(jié)設計
1、創(chuàng)設情境
人的學習總是與一定的社會文化背景,即“情境”相聯(lián)系的,在情境下進行學習,可以使學習者利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的既有經(jīng)驗,去同化和索引當前學習到的新知識,從而賦予知識以某種意義。本課通過自然生活中的大與小、高與低、濃淡與干濕等對比,喚起學生對生活與自然界中存在的其他對比的聯(lián)系,從而同化和導入當前學到的新知識,激發(fā)學生主動參與學習的興趣。
2、確定問題
確定問題是拋錨式第二個關鍵環(huán)節(jié),利用剛才設置的情境,教師因勢利導談話:同學們,如果將兩種或兩種以上的顏色進行對比時,會產(chǎn)生哪種視覺效果呢?你們可以動手試試嗎?將色卡中任意兩色放在一起感愛,它給我們帶來的什么樣的視覺效果?(多媒體演示,擴展思維,調(diào)動積極性)
3、自主學習
這一環(huán)節(jié)是學習者進行自由探索、自主學習的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學習要求掌握的知識,而是由老師提供解決該問題的材料。如:提供色相環(huán),讓學生自己找規(guī)律,老師積極參與學習交流活動,播放相關圖像,達到資源共享的目的。及時讓學生學習和了解色彩的視覺規(guī)律,引導學生感受對比的形式美感。
4、協(xié)作學習
色彩的視覺規(guī)律是相當抽象的知識,學生理解起來有一定的難度。需要讓學生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論,在討論交流過程中,讓每位學生充分表達自己對規(guī)律的理解,并讓每位學生的觀點在師生共建的探討、交流環(huán)境中得到討論和驗證,學生之間相互探討,交流,使個人的思維與智慧可以被整個群體所共享。
5、拓展思維
開拓學生的視野,從而可以發(fā)散學生的思維。可以“色彩的的強烈對比和柔和對比”為題,結(jié)合自然界、生活中、藝術作品、手工藝品等,分析由色彩間的對比而產(chǎn)生的不同效果,引發(fā)興趣,活躍的思維,拓展視野。
6、創(chuàng)作提高
創(chuàng)作是本課的重點之一,讓學生分組合作,利用自己事先準備好的工具和材料,根據(jù)小組成員分工的不同,共同協(xié)作完成1—2幅美術作品。這樣既可以培養(yǎng)學生的動手能力,發(fā)揮創(chuàng)新精神和個性,同時也可以在合作中,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。
7、效果評價
學習效果的評價包括學生自評、同學互評、教師評價等方式,就學生學習情感、態(tài)度、效果進行評價,這也是課堂的最后一個環(huán)節(jié)。在本課的教學中,通過老師的隨機點評、作品品評和學生之間的互評,小組之間的評論,不斷實現(xiàn)多渠道的效果反饋。
第五課:讓色彩動起來
教學目標
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律,引導學生感受色對比的形式美感,運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比,培養(yǎng)學生的審美能力,提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)熱愛熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。
教學重點
如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感
教學難點
對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)
教學準備
圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水
教學過程
一、導入新課
展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問:這些作品有什么相同的地方?
二、講授新課
出示課題:讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
。1)介紹畫家
野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
。2)組織小組探究以下問題:
作品中運用了哪些顏色對比?給你什么感受?這幅畫表達了作者什么樣的情感?分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問:這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的?我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙?學生討論:如表現(xiàn)風景,可以選擇紅色的底.
第六課:臺歷、掛歷的設計
教學內(nèi)容與目標:
1、應知:了解臺歷和掛歷設計方面的知識,學習方法。
2、應會:嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷和掛歷。
3、隱性目標:通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動,增強學生關注生活和設計的意識,培養(yǎng)審美情趣。
教學重點:了解臺歷和掛歷設計的基本方法。
教學難點:啟發(fā)學生結(jié)合生活實踐,將設計的美觀性和實用性相結(jié)合。
學習材料:課件、彩紙、各種工具和材料。
第七課:衣架的聯(lián)想
課時:1課時
課型:綜合探索
教學目標:
顯性目標:通過本課,培養(yǎng)學生的想象力和觀察力。
隱性目標:培養(yǎng)學生用原有物品,進行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識。激發(fā)學生生觀察生活、熱愛生活的感情。
教學方案:談話法、啟發(fā)法、觀察實踐法。
教學重點:利用衣架進行聯(lián)想,運用好裝飾方法,創(chuàng)造出新的形象。
教學難點:聯(lián)想的是否生動有趣。
教學過程:
一、導入:
欣賞《牛頭》雕塑
請你仔細觀察,它是用什么材料制成的?
教師小結(jié):使用自行車的車座和車把組合而成的。
二、新授:
1、衣架的聯(lián)想
衣架(出示幾種不同的衣架)是用來晾衣服的,你能不能像畢加索先生一樣,變換一下思維方式,發(fā)揮想象力,使它成為一件藝術品呢?(可以提示學生看書中的學生作品:可以用一個衣架進行聯(lián)想,也可以用多個衣架。)
學生依照畢加索《牛頭》的想象,對衣架進行聯(lián)想。
2、匯報聯(lián)想結(jié)果
學生分小組活動,每組派兩名學生介紹他們的聯(lián)想。說一說都利用到了那些材料?
三、學生制作:
作業(yè)要求:請你準備以兩個衣架,利用多種輔助材料,制成新奇有趣的作品。
四、展示:
教師對有創(chuàng)意的作品要進行著重點評。鼓勵積極聯(lián)想的小組。
學生自評、互評,說一說喜歡的作品,并說明理由。
第八課:拼貼添畫
一、教學目標:
1、知識與技能:通過欣賞名家作品了解藝術創(chuàng)想的過程,激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望,學習創(chuàng)想的基本方法。
2、過程與方法:能夠利用舊報紙或其它廢棄物,經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理,創(chuàng)造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫,使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。
3、情感態(tài)度價值觀:承接上一課想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用,進一步開拓學生的創(chuàng)新思維。體驗藝術創(chuàng)造帶來的樂趣。
二、教學重點:以一張報紙或圖片為主,展開創(chuàng)想,使它成為一張有主題或無主題的作品。
三、教學難點:通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容,在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。
四、教學準備:廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。
五、教學過程:
一、欣賞討論:
1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術作品
2、你知道這些作品用了哪些材料?用什么方法制作?
生:用舊報紙和一些廢舊材料,使用了拼貼的方法,還經(jīng)過涂畫。
3、師:知道大師們是如何產(chǎn)生這樣的創(chuàng)想的嗎?
師生討論:藝術家的藝術創(chuàng)想來自于對生活的熱愛和對藝術的不斷追求。他們往往用藝術的目光關
美術教案 篇4
1、教學目標:通過本科學習,使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性的表達物象,能抓住物象的基本特征,培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、教學重點:
、偈掷L線條圖像表達的意義功能的理解。
、隗w會手繪線條表達的樂趣。
③培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、教學難點:能夠迅速把握物象的特征,大膽果斷有個性的表達再現(xiàn)生活中見過的形象。
4、教學用具:
、俜独c相關圖片。
、趯W生用具:紙、筆。
5、教學過程:
情景導入
欣賞:看flash線條先生
提出問題:我們看到的這些線條有什么變化?組成什么圖像?我們每個人都是生活的導演,外賓旅游遇到困難,語言不通怎樣去幫助他呢?(畫一杯牛奶,一塊面包)
導出課題:(定義)手繪線條圖像:是最為常見的繪畫表達方式,是美術中的白話文,他可以把表達不清楚的內(nèi)容,直觀的表現(xiàn)出來。
組織引導觀察思考創(chuàng)設情境
師生探討
創(chuàng)新理解領悟
師生共同感受:
、偈掷L線條圖像表達的意義功能的理解。
②體會手繪線條表達的樂趣。
玉米生長過程圖項目開發(fā)示意圖明確表明觀點插圖 功能:敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語,文字外的“第三語言”。
引導學生認識功能意義激發(fā)興趣
師生探討創(chuàng)新
我來畫大家猜游戲接力賽:
任選一個圖形展開聯(lián)想,通過聯(lián)想感受體驗表達的樂趣。
手繪線條圖像的表達具有豐富美感的`藝術性,在沒有文字出現(xiàn)以前,人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用于社會各個方面,我們面臨讀圖時代的挑戰(zhàn)。由簡單的圖形展開聯(lián)想及與生活中的應用
鞏固練習動手動腦,表達體驗
表達:可以單獨完成,也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達,發(fā)揮想象力,運用豐富的手法進行表達。
1、畫一張從學校到家的路線圖。
2、告訴大家你喜歡的服裝款式。
3、展示你的房間布局。
4、失眠了,你能用手繪線條圖像表達出來嗎?
指導啟發(fā)深入觀察
展示評價圖片展示:明確手繪線條圖像不受時間、地點的限制,工具技法的約束,具有廣泛的實用性。
圖片參見課本8—9頁。
共同賞析,交流感受。
注重自評和互評找到閃光點
小結(jié)手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用,可以使我們把難以用語言表達和表達不清楚的內(nèi)容,清楚地表達給對方
美術教案 篇5
一、欣賞書體的“門”字風格特點
師:今天上課老師帶來了一個字,想考考大家這是什么字(出示教具甲骨文門字)師:你是怎么猜出來的呢?
師:厲害。中國古代的漢字許多就是象形字。其實,這個字中還有一個有關門的小知識,同學們看(對折教具)這個字左右兩邊是不是一樣,其實這是一個“戶”字,在古代單扇的門叫做戶,兩扇的才叫門,你看,用一個木棒把兩扇戶連起來就變成了門,是不是很形象。貼教具
師:大家看這有兩扇門(出示:教室的門傳統(tǒng)的門)認識這扇門嗎生:教室的門,
師:現(xiàn)代的門與傳統(tǒng)的門給你最直觀的區(qū)別是什么?生:一個精致一個簡單
師:在古代,門是一個家族社會地位的象征,是等級的象征,所以古人竭盡所能來裝飾自家的大門,今天這節(jié)課就讓我們穿越時空去了解中國傳統(tǒng)門的裝飾板貼全課題:中國傳統(tǒng)門的裝飾
二、整體感知門分類與結(jié)構(gòu)
師:我們祖國地域遼闊,即使是古代傳統(tǒng)的門,由于地域、民族的差異,門的裝飾風格、樣式也是不一樣的,今天老師給同學們帶來了許多我們一起來欣賞一下(課件播放圖片,教師邊介紹:欞星門、牌樓門、垂花門、趟攏門、藏式門等)師:看了這些門,你最喜歡那一扇門?
師:雖然門的種類繁多,樣式也有所不同,但門的結(jié)構(gòu)一般是相同的,在中國古代建筑中,門一般包括門頭、門臉、門扇、門框、門檻等結(jié)構(gòu),其中,門扇是門最重要部件,并且人們可以根據(jù)安裝的位置把它分為板門與隔扇門,這節(jié)課我們主
要來了解板門的裝飾特點)。
三、探究板門的裝飾特點
1、了解板門上的構(gòu)件極其特點,課件出示門扇
同學們看這就是板門,仔細觀察,門扇上有什么?
老師告訴大家這些門上的構(gòu)件,這叫飾頁、門釘、門鈸、門環(huán))(師板貼門鈸、門環(huán)、門釘、飾頁)
師:想進一步了解這些東西嗎?答案就在同學們課桌上的信封里,請同學們快速瀏覽,
交流反饋:
師:學習門釘?shù)男〗M,把你們的學習成果向大家匯報一下
2、深入感受門鈸的造型與紋樣
師:通過學習我們知道門鈸、門環(huán)、門釘、飾頁這些構(gòu)件,都有實際的用處,同時經(jīng)過古人巧手打造,它們又成了門扇上精美的裝飾。其中最突出的就要數(shù)門鈸了,讓我們來感受一下門鈸的魅力吧!請同學們仔細觀察它們上面裝飾的圖案。課件欣賞不同的門鈸師:門鈸上裝飾著什么圖案
門鈸上的圖案題材豐富,我們一般把他們分成兩類:一類是具有吉祥、喜慶等美好寓意的'象征性圖案,體現(xiàn)人們對幸福生活的向往與祝福。另一類是不具有象征意義但起到很好裝飾效果的裝飾性圖案,常用花草通過重復組合來裝飾。
四、教師示范嘗試制作
師:這樣精美的門鈸,想要么?可惜沒地方買,還是讓我們用巧手來做一個吧,你覺得可以用什么來做,既方便有美觀,看看老師用什么做的。(出示大紙盤門鈸)大家仔細觀察每個門鈸上面圖案的排列方式各不相同,在圓形中一般有這么幾種排列方式(板帖教具),誰來幫我連連他們屬于那種形式。
師:同學們真聰明,怎么做的仔細看老師
師:第一步,用彩紙剪出門鈸的外形,可以根據(jù)自己的喜好剪出不同的形狀,注意要剪的比紙盤大一些;
第二步,在紙盤反面畫上各種你熟悉的吉祥圖案,也可參考老師給你們的資料。第三步,把紙盤貼到剪好的外形上,還可以適當?shù)脑诩艉玫耐庑紊袭嬕恍┗ㄟ,這樣,一個門鈸就做好了。
五、學生裝飾門鈸
師:下面,兩個同學一起合作完成一個門鈸,可以一個剪外形,一個畫紋樣,開始設計裝飾門鈸吧。
六、作業(yè)評價
師:我們來看看同學們裝飾的門鈸,你最喜歡哪一個?
七、總結(jié)
師:今天這堂課我們一起了解了中國傳統(tǒng)建筑中板門的裝飾,感受了中國傳統(tǒng)門飾的造型美與文化美,設計制作了精美的門鈸,最后讓我們敲響門鈸打開這扇門,進入其中,一起去了解、欣賞內(nèi)門獨具中國特色的木雕門飾,下課!
美術教案 篇6
成功與否,其色彩的運用是極其重要的決定因素。
作為一個包裝設計者,不但應具有繪畫色彩的知識和表現(xiàn)技藝,也要了解商品包裝色彩的特點,就色彩的規(guī)律而論,包裝設計的色彩運用與繪畫中色彩的運用是有不同特點的。我們前面所學的“寫生色彩”和“水彩靜物畫”中,色彩的運用 多注重于描繪對象的光色規(guī)律,寫實性強,多用間色,而裝潢設計中的色彩運用,一般多著重于色塊、線條的組合,強調(diào)形式感,多用原色。
2、紙盒裝潢設計應注意色調(diào)統(tǒng)一、明快、和諧和醒目,引人注意,讓人通過視學印象而產(chǎn)生聯(lián)想。
3、配色時應考慮到印刷工藝和成本,用不多幾色取得較好的配色效果。
4、要重視色彩的明暗對比和冷暖對比,效果強烈、突出,給人以明快、潔凈的感覺。
(二)著色步驟:(教師邊示范邊講解)
1、涂底色。要求色彩要調(diào)勻。
2、涂字與紋樣。
3、盒面配色的整體修改和調(diào)整。
(三)學生課堂涂色,完成作業(yè)。
1、裝潢著色。
2、粘貼成所需的紙盒包諸。注意面、邊、角的造型變化。
(四)小結(jié)
1、巡視指導學生作業(yè)。
2、優(yōu)秀作業(yè)展評。紙盒包裝設計(2學時)
課型:綜合課
教學方法:欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。
一、教學目的
1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。
2、學習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設計能力。
二、教學重點和難點
1、重點:盒面的裝飾和配色。
2、難點:紙盒的結(jié)構(gòu)設計。
三、教具與學具準備
1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學步驟
本課按排為二節(jié)課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點和涂色方法,指導學生進行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。
第一課時:
一、組織教學:檢查學具,按定情緒。
二、課前談話導入新課。
(一)包裝設計的作用:
同學們,當你們走進商店購物時,你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設計能吸引購買者的注意,能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關系到產(chǎn)品的銷量。
(二)包裝設計的特點:
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點呢?
1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。
2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。
5、能刺激購買者的購買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合,達到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。
(三)包裝設計的形式:
商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結(jié)構(gòu)設計和裝潢設計,兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術效果。
1、結(jié)構(gòu)設計:
常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計:
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現(xiàn),也能樸素無華地突出重點。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設計等手段,也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的'包裝應該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們 的包裝設計具有民族風格。
c. 標志的設計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯(lián)系感,商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現(xiàn)代消費市場上,商品包裝設計中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應用,能給消費者留下極深的第一視覺印象,從而產(chǎn)生購買的欲望。
(四)紙盒包裝設計的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。
2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。
3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應取得平衡呼應,并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。
(五)構(gòu)思設計紙盒包裝:
要求學生設計一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導并講評小結(jié),指出學生在構(gòu)圖設計過程中存在的不足,表揚優(yōu)秀作業(yè)。
第二課時:
一、組織教學:
二、復習舊課,導入新課。
上節(jié)課,我們對紙盒包裝設計的作用、特點和形成有了初步的認識,并構(gòu)思設計了紙盒包裝的初稿,今天我們將著色裝飾盒面,完成作業(yè)。
三、講授新課。
(一)分析紙盒包裝的配色特點:
1、商品包裝設計成
美術教案 篇7
教學目標:
1.學習深入細致地觀察與造型表現(xiàn)物象的方法,畫出鳥的基本特征。
2.通過觀察、比較、討論和想象,創(chuàng)造出有個性特點的鳥的形象,并能夠欣賞別人的作品及。
3.了解有關鳥的文化,鳥的各種藝術品以及鳥與人類的關系,培養(yǎng)學生從小愛護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教材分析:
1.編寫思路。
鳥是迷人的,鳥是多姿多彩的。鳥類作為和人類關系密切的良友,廣泛棲息于世界各地,歷來被各國畫家、工藝美術家當做描繪的對象。鳥是人類的朋友,也是小朋友筆下最喜歡表現(xiàn)的題材之一。山里的孩子更不用說,打鳥、捉鳥甚至玩鳥、養(yǎng)鳥……鳥幾乎成了兒時的玩伴。鳥為什么能在天上飛?鳥到底有幾種?鳥的羽毛為什么這么漂亮?……一個個問題困擾著他們,吸引他們不停地去追問、去探究。
2.重點、難點。
重點:能簡單概括地畫出鳥的基本形體特征。
難點:能通過觀察鳥的頭、嘴、身體、尾巴和翅膀的形狀及動態(tài)變化,畫出鳥飛的、叫的幾種形態(tài)。
教學設計:
第一課時
課前準備
(學生)16開作業(yè)紙、繪畫工具(彩色水筆或油畫棒)、剪刀、膠水、課前查找的各種鳥的資料及有關圖片
(教師)課件(各種鳥的`圖片、范畫、錄像等)、一棵用厚紙板做成的大樹、剪刀、雙面膠、樂曲《蔭中鳥》
教學過程
1.組織教學。
(提示:組織好學生,檢查學習用具。)
2.觀察、討論,營造討論氣氛。
導入:
。1)聽聽鳥鳴聲的錄音。
(2)鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥。鳥類的品種很多:天上飛的、地上跑的、水里游的……誰能向大家介紹一些你熟悉的鳥?
(提示:展示課前各種有關鳥的資料圖片,與小組同學交流。談鳥、說鳥、了解鳥、熟悉鳥,引起表象知覺,引導回憶,啟發(fā)學生發(fā)揮形象思維,表達對鳥的喜愛之情。)
。3)欣賞國畫作品《玉蘭黃鸝》、攝影作品《和平鴿的廣場》、雕塑作品《陶鷹尊》、學生作品及各種鳥類裝飾物等藝術作品。
。ㄌ崾荆盒蕾p鳥的不同藝術表現(xiàn)形式。)
。4)揭示課題:《鳥的天地》。
3.分析、比較,學習表現(xiàn)方法。
。1)對鳥的外形分析(外形、羽毛的花紋及色彩)。
。2)對鳥的頭、眼及嘴進行分析、比較。
(3)對鳥的尾巴分析、比較。
(4)對鳥的動態(tài)分析。
。5)找找鳥的共同特點。
。ㄌ崾荆撼鍪菊n件中各種各樣的鳥的圖片及錄像,引導學生觀察、分析、比較、概括、理解和明了鳥的外形、色彩及羽毛的花紋特點,創(chuàng)作想象中的鳥,形象概括鳥的特點。可以采取學生自學、小組討論、集體交流和教師介紹等形式。)
4.造型、表現(xiàn),創(chuàng)作個性作品。
。1)作業(yè)要求:畫幾只特征明顯的鳥,并上色。
。2)把畫好的鳥用剪刀剪下來。
。ㄌ崾荆汗膭顚W生畫出特征明顯、有個性、有創(chuàng)意的
美鳥或怪鳥。學生作業(yè)的展示可以采用多種形式,因為有的鳥不是生活在樹林里的。)
5.展示、欣賞,學生作業(yè)。
(1)出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹”,置于教室中央。
。2)請學生把剪好輪廓的鳥“停到樹枝”上去。
(3)作業(yè):說說你喜歡樹上停的哪只鳥,介紹一下你畫的那只鳥及特征。
。ㄌ崾荆盒蕾p樂曲《蔭中鳥》,營造鳥的家園、鳥的天堂的氛圍。請學生到臺上指著作品介紹、講評。讓學生展示自己,體驗成功的快樂。)
6.打掃,布置下次課用具。
。ㄌ崾荆罕4婧脤W生的作品。)
7.課后研究。
。1)鳥類之最。
。2)做一件愛鳥的事。
第二課時
課前準備
。▽W生)4開作業(yè)紙、繪畫工具(彩色水筆或油畫棒)、課前查找的各種鳥的圖片及有關資料
。ń處煟┙虒W課件(各種鳥的圖片、范畫、學生作品、錄像等)、樂曲《百鳥朝鳳》
教學過程
1.組織教學。
(提示:組織好學生,檢查學習用具。)
2.啟發(fā)想象,引起聯(lián)想。
欣賞樂曲《百鳥朝鳳》:讓學生談談感受。
(提示:體驗各種表現(xiàn)鳥的藝術形式。)
3.展示作品,說說體會。
。1)展示上節(jié)課的學生作品。
。2)請學生說說各種有關鳥的故事和藝術品。
4.觀看錄像,觀察交流。
。1)引導學生觀察鳥的生活環(huán)境,了解各種鳥的生活習性、生態(tài)環(huán)境和鳥與我們?nèi)祟惖年P系。
(2)交流課后學習的“鳥類之最”。
5.學生作畫,教師巡回指導。
創(chuàng)設多種情境,創(chuàng)編鳥的天堂。如:《孤獨的小鳥》、《小鳥樂園》、《小鳥俱樂部》、《怪鳥》、《我們?nèi)ヂ眯小、《鳥的天堂》、《群鳥學藝》……
。ㄌ崾荆4人小組合作完成一張4開畫紙的作品。通過擬人化的故事創(chuàng)編,啟發(fā)學生想象,激發(fā)學生作畫的興趣和激情,鼓勵學生畫出有情感的鳥,不同動態(tài)、各種色彩的鳥及樹養(yǎng)鳥、鳥護林等內(nèi)容。)
6.作業(yè)展示,結(jié)合表演。
。ㄌ崾荆阂部梢圆捎米龈鞣N鳥的頭飾或全身打扮的形式,小組表演節(jié)目。)
7.,、保存學生作品。
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