大班語言教案(精品)
作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案3篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2、在理解、掌握詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、感受詩歌里寧靜、溫馨的感覺,激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。
活動準備:
《搖籃曲》音樂、搖籃一個、娃娃一個、圖片四幅。
活動過程:
1、出示搖籃,播放搖籃曲。
“小朋友,你們知道這是什么?(教師輕輕地搖著搖籃)聽著優(yōu)美的搖籃曲,小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,我們一起去認識他們吧!請聽詩歌:《搖籃》。”
2、教師配樂朗誦,完整欣賞詩歌。
。1)你聽了詩歌感覺怎樣?
。2)詩歌里有哪些搖籃?搖的都是誰?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來回答。)
3、出示第一幅圖片,教師朗誦第一段。
提問:星寶寶是怎樣睡著的?(白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)
為什么白云要輕輕的飄?(情感滲透)我們一起用動作來表現(xiàn)。
請小朋友和老師一起朗誦一遍。
4、出示二、三圖片
“魚寶寶、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的?”引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言說一說。5、出示圖片四,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
師:看到圖片你想到了什么?能不能自己來創(chuàng)編詩歌?(引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編)
6、請幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩歌。
“你最喜歡詩歌中的.哪一句?為什么?”
7、師:“多美的詩歌呀,我們一起伴著優(yōu)美的音樂來朗誦一遍,邊朗誦邊加上優(yōu)美的動作,看誰的動作最美。”
8、幼兒創(chuàng)編詩歌。
“大自然中還有哪些搖籃?我們幫忙找一找,再用詩歌中那樣美的語言說出來好嗎?”(幼兒分組交流討論)
9、師:“我們給這么多小動物、植物找到了溫暖的搖籃,大自然變得那么溫暖,生活變得多么美好!我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩歌朗誦給它們聽好嗎?”
活動延伸:幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫出來。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、通過欣賞散文,理解散文內(nèi)容并體驗作品蘊含的深厚感情。
2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
活動準備:教學(xué)掛圖
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒看圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師給小朋友帶來了一幅畫,請小朋友仔細看看,圖上都有什么?
你看到了什么?哦,你看到了落葉,落葉怎么樣了?哦,落葉在空中飛舞,還有誰看到了不一樣的?小朋友看到了蒲公英,蒲公英好像在微笑著點點頭,還有的小朋友看到了花,花瓣輕輕地飄落。
小朋友看的真仔細,當你們看到這幅圖片的`時候,你們有什么感覺呢?
這幅畫說的是一篇非常好的散文,散文的名字叫《感恩的心》,誰要對誰感恩呢?請小朋友認真仔細地聽。
二、欣賞散文。前半部分,理解并感受散文蘊含的情感。
1、觀看課件。提問:散文的名字叫什么?散文里說了些什么?誰對誰表示感恩呢?
2、教師再次欣賞散文,讓幼兒進一步理解感恩。
落葉為什么要多大樹媽媽感恩呢?(因為大樹媽媽養(yǎng)育了小樹葉。)
蒲公英為什么要對風(fēng)婆婆感恩?(因為風(fēng)婆婆幫助蒲公英播種)
花瓣又為什么要對大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分,幫助花兒成長)
三、出示散文后半部分圖片,引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。
1、圖上畫有誰?小朋友們在談?wù)撍麄兊母卸,他們要感恩誰呢?
我們每一個人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩朋友,感恩每一個幫助過我們的人。
2、為什么小朋友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無盡的愛)
3、小朋友為什么要感恩老師?(給了我們知識和希望)
4、小朋友要感恩朋友(朋友給了我們友誼和快樂)
5、教師朗誦散文后半部分。
6、聽了這篇散文后,你有什么感覺?
7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛我們,幫助過我們的人,你想對他們誰一句什么話來表示你的感恩呢?
效果分析:
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助,而不譏笑。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:課件《小熊過橋》、小熊一個。
活動過程;
1、談話,引起幼兒興趣。
教師:你們走過獨木橋嗎?再走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱)
2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?
。2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說的?
。3)小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看了樂得怎么樣?
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》
4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個小動物,為什么?小熊后來為什么能過橋?幼兒回答,教師總結(jié)。
5、游戲:走獨木橋。
活動延伸:
在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾,讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動反思:
《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長,但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實際情況,我在活動中運用了相應(yīng)的課件,讓孩子進行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中,我讓孩子根據(jù)自己的`一些生活經(jīng)驗進行講述,讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí),整個活動我以幼兒為主體,調(diào)動幼兒的積極性,通過啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。
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