中班美術(shù)教案(熱門)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的中班美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
最近,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣,經(jīng)常聽到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色,為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇,根據(jù)中班幼兒的年齡特征,結(jié)合主題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽探索感受顏色美妙與神奇,并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2.會(huì)在記錄表上記錄自己的涂色過(guò)程。
3.學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫工具。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“五彩鳥”課件,示范用品一份,紅、黃、藍(lán)、綠顏料,棉簽,白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng),引起幼兒的興趣。
1.請(qǐng)幼兒介紹自己身上的衣服顏色。
師:“還有誰(shuí)的顏色跟他一樣的?”
二、故事“五彩鳥”引出課題
1.師邊操作課件邊講述故事。
。.提問(wèn):“這只五彩鳥開始是什么顏色?它也想和小朋友一樣漂亮,
它就飛呀飛,飛到一顆長(zhǎng)著紅色、黃色、藍(lán)色果子的樹上,吃了一顆什么顏色的果子?奇妙的事情發(fā)生了,它的身上怎么樣?” (長(zhǎng)出了紅色、黃色、藍(lán)色的羽毛)
三、玩變色游戲,講解操作、記錄方法
1.師生共同制作奇妙的畫,引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣。
出示沒(méi)有顏色的鳥的圖片,問(wèn):“這只小鳥是什么顏色的?”(白色)
它也想變得非常漂亮,怎么辦呢?”“給它吃顏料!
問(wèn):“你想給它吃什么顏色的顏料呢?”
2.一起做做涂色的小游戲。
出示記錄紙,介紹記錄紙的記錄方法,老師示范操作。
——小白鳥我請(qǐng)你吃一些紅(黃、藍(lán))顏料,(師和一名幼兒一起用棉
簽將紅(黃、藍(lán))顏料先在記錄紙上涂一下,然后再涂在鳥的`身上)
——欣賞示范品,師:“瞧,這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、
黃、藍(lán)色的顏料,成了五彩鳥,它的變化可真神奇呀!
示范講述:我現(xiàn)給小白鳥吃了XX顏色,小鳥變成xx顏色。了
“這邊還有許多白色的小鳥,它們也想變得非常漂亮,我們一起來(lái)幫它們變一變吧!
3.講解操作規(guī)則
。1)每只棉簽都有自己的家,用玩要把它送回自己的家,不要讓它走
錯(cuò)家。
(2)顏料是給小鳥吃的,不能給自己的手、衣服吃。
(3)給每只小鳥吃顏料之前,要先在記錄紙上記下來(lái)。
4、幼兒操作
提醒幼兒:一邊操作,一邊告訴小鳥:我給你吃了什么顏色的顏料。你
現(xiàn)在變成了什么顏色。
四、展示評(píng)價(jià)
讓吃飽顏料的小鳥帶著記錄紙飛到前面來(lái),說(shuō)說(shuō)自己給小白鳥吃了什么顏色的顏料,五彩鳥變出了什么顏色?
五、欣賞故事后半段,理解什么是五彩鳥。
活動(dòng)反思:
最近,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣,經(jīng)常聽到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色,為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇,根據(jù)中班幼兒的年齡特征,結(jié)合主題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。,教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒參與度較高,完成“五彩鳥”色彩鮮艷,課堂效果比較好!
但是在課中由于緊張,將示范與出示示范作品顛倒,以后課中一定要注意,而在創(chuàng)新性中,放手這個(gè)度上也要有更好的把握。
中班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
2、感受"哈哈小人"帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn);顒(dòng)準(zhǔn)備:哈哈小人的范畫、記號(hào)筆、黑板一塊、小框5個(gè),人手三張不同顏色的彩紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣師:我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),能告訴老師你最能畫什么?教師總結(jié)幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請(qǐng)小朋友們畫一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們畫一個(gè)"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人",幼兒觀察,嘗試畫出一摸一樣的"小人"
1、重點(diǎn)解釋"頂天立地"師:那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以,這幅畫要畫得怎么樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點(diǎn)時(shí)間,仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫,你覺得你觀察好了,請(qǐng)你們舉手(教師拿走范畫)請(qǐng)注意了,籃子里有一張粉紅色的紙,請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來(lái)。
3、幼兒第一次作畫,教師引導(dǎo)幼兒畫頂天立地的小人。
師:他是什么樣的?做的是什么動(dòng)作呢?不管畫好沒(méi)有,請(qǐng)把筆放下來(lái),現(xiàn)在來(lái)看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進(jìn)行比較。和你畫得做一下比較,畫之前我提過(guò)要求,畫得要怎么樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。第二個(gè)要求是畫你觀察到的小人,F(xiàn)在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機(jī)會(huì),把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人",發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系
。ㄒ唬﹪L試在折紙上畫"頂天立地"的小人
1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師:在黃色的紙上請(qǐng)你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛
剛那張有什么區(qū)別呢?注意畫的時(shí)候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫,教師觀察幼兒畫畫的位置。
(二)展開紙,比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系
1、師;現(xiàn)在可以把紙打開了,告訴我,你的`小人怎么啦?
2、比較各自作品斷的點(diǎn),發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系師:你的小人什么地方斷掉了?斷開的地方為什么不一樣?
總結(jié):如果你把小人的某一部分畫在折線的地方,當(dāng)你打開的時(shí)候,折過(guò)的地方可能是斷掉的,這個(gè)折過(guò)的地方叫"折痕"。
。ㄈ﹪L試連接斷開的小人,感知折線與畫面斷開的關(guān)系
1、師:如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來(lái),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢?想試一試嗎?
2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)師:你的什么變長(zhǎng)啦?(臉、身體…..)
3、作品展示:猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長(zhǎng)呢?你為什么會(huì)這么猜?
總結(jié):什么東西畫在折線上,什么就會(huì)變長(zhǎng)。
四、再次探究,理解折線與畫面變化的關(guān)系
1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機(jī)會(huì),你準(zhǔn)備把小人的什么變長(zhǎng)呢?最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求:
師:再找一張藍(lán)色的紙,把你想要變長(zhǎng)的地方想好了,畫在這張紙上。
3、幼兒作畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、講評(píng)師:你們真棒,畫的越來(lái)越好,變得也越來(lái)越多了。
五、拓展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣師:如果我把這張紙換個(gè)方向小人會(huì)變成什么樣呢?
中班美術(shù)教案 篇3
讓學(xué)生看多媒體的多個(gè)指印的畫.
師:老師印這條金魚時(shí)用了幾種顏色?(一種)那就是單色指印,假如老師給它穿上花衣裳那就是多色指印.我們來(lái)看看,單色的指印和多色的指印有什么區(qū)別?
生:更加漂亮.
板書:單色指印和多色指印
多媒體出示多色指印的畫.
師:它們是用手指的哪個(gè)部位來(lái)印的?
教師一邊示范印,一邊講解.要用手指印不能用手指涂.等畫干了再用記號(hào)筆來(lái)添畫.
大姆哥作畫要求.
一 用手指的不同部位來(lái)設(shè)計(jì)出不同的圖案
二 在規(guī)定的'時(shí)間內(nèi)印出有趣的圖案.
師:老師把大家分為四組,每組都有自己的顏色,老師給大家十分鐘印出有趣的圖案.比一比看哪一組的同學(xué)印得最漂亮.
三.學(xué)生印畫.教師指導(dǎo).
四.師生點(diǎn)評(píng).
五教師總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了指印畫,我們發(fā)現(xiàn)自己的手上有很多指紋,那么我們可以用手指來(lái)印畫,我們來(lái)看看大自然當(dāng)中還有哪些東西,它們都有不同的本領(lǐng),我們來(lái)看一下.(多媒體出示)我們還可以用其他的東西來(lái)創(chuàng)作.你看,這個(gè)用手掌來(lái)印的,這個(gè)也是用掌印,不過(guò)它是畫在盤子上.我們的中國(guó)畫是用毛筆來(lái)畫,但是我們也可以用手指來(lái)印.我們也可以用樹葉來(lái)創(chuàng)作.我們的鞋底也有不同的紋路,我們也可以來(lái)印畫,然后添上一些有趣的花紋.各種各樣的蔬菜上面也有很多的紋路.我們可以用這些來(lái)印畫.
大姆哥:
我們上了這節(jié)有趣的美術(shù)課,你們的指印畫作品真棒!真是了不起.希望你們?cè)谏钪卸嘤^察,多動(dòng)腦,創(chuàng)作出更有趣,更漂亮的作品.讓我們的世界變得更美麗.今天這節(jié)課的創(chuàng)作弄臟了你們的小手,你們回去后要把小手清洗干凈.做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子
拜拜!
中班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并進(jìn)行印畫的方法。
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作,對(duì)樹葉印畫進(jìn)行創(chuàng)造性的添畫。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜好與興趣,增進(jìn)幼兒感受美、表現(xiàn)美的'能力,養(yǎng)成他們良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.戶外活動(dòng)時(shí)老師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園樹下進(jìn)行“撿落葉”活動(dòng),共同收集各種形狀的樹葉,洗凈晾干。
2.繪畫紙、毛筆、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、廢報(bào)紙、護(hù)袖等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.老師出示大家在戶外活動(dòng)時(shí)拾撿的各種樹葉,通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹葉印畫的制作方法。
3.引導(dǎo)幼兒用樹葉設(shè)計(jì)花瓣,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與其他小朋友不一樣的花瓣。
4.老師提出作畫的要求,幼兒創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。
5.將每個(gè)小朋友完成的“葉子花”作品擺放在一起。
作品賞評(píng):
1.請(qǐng)幼兒觀賞他人的作品,鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。
2.教師有針對(duì)性地請(qǐng)小朋友給大家介紹自己的作品,教師并對(duì)其作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足,指出今后注意的問(wèn)題和努力方向。
中班美術(shù)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)大家一起布置環(huán)境的快樂(lè),知道自己的小手很能干,可以裝扮我們的活動(dòng)室。
2、學(xué)習(xí)看折紙圖示,在理解圖示與步驟的基礎(chǔ)上,折出小青蛙,并添畫細(xì)節(jié)部分。
3、愿意并喜歡參加活動(dòng),在畫畫、唱唱、貼貼的活動(dòng)中發(fā)展手部肌肉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小昆蟲并能說(shuō)出它們的名稱,有裝飾活動(dòng)室的愿望。
物質(zhì)準(zhǔn)備:折紙示意圖,小青蛙范例,折紙用紙,荷葉與荷花的背景圖,《悄悄話》磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒折紙興趣。
。1)師:夏天到了,看池塘里什么開放了?池塘里除了有荷花,還有什么呢?(教師邊說(shuō)邊出示荷花及池塘等教具,并和幼兒一起討論把它們貼在活動(dòng)室的哪個(gè)區(qū)域。)
師:呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了呢?這里住著一群小歌唱家,你們知道他是誰(shuí)嗎?(教師魔術(shù)似的從“池塘”后面變出一只小青蛙,讓幼兒看看青蛙的外形及制作,隨后又變出了一群小青蛙。)
師:誰(shuí)愿意來(lái)摸摸它?它還會(huì)變呢。(教師折出的青蛙是可以當(dāng)玩具玩的',提高了活動(dòng)的趣味性。)
。2)請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)摸摸會(huì)跳的青蛙。(請(qǐng)了一個(gè)小女孩,她很高興地摸了摸小青蛙,小心翼翼地按住了青蛙的尾部,看到小青蛙真的跳起來(lái)了,高興極了,其他的孩子看到青蛙跳起來(lái)像真的一樣,都興奮地拍起手來(lái),并從座位上站了起來(lái),想湊上前看個(gè)究竟。)
2、看折紙示意圖,理解各張折紙示意圖代表的意思。
師:這里有小青蛙折紙的示意圖,你們能看懂嗎?
請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)虛線、箭頭所表示的意思,對(duì)看不懂的地方,做局部示范。
3、幼兒折小青蛙。
。1)鼓勵(lì)幼兒先看懂折紙圖示再折,折的時(shí)候注意角與角對(duì)齊,邊與邊對(duì)齊。
(2)幼兒折紙,教師在需要的時(shí)候加以指導(dǎo)和幫助。
。3)為折好的小青蛙畫上花紋,一起唱《小青蛙》的歌曲,玩一玩折好的小青蛙。
4、活動(dòng)結(jié)束。
大家一起把小青蛙裝飾到池塘里,再唱唱跳跳,游戲結(jié)束。
中班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞,學(xué)習(xí)繪畫一只鞋子的側(cè)面。
2、根據(jù)自己的喜好,嘗試對(duì)鞋子的造型及細(xì)節(jié)特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、將自己有趣的想法融人設(shè)計(jì),感受其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒在前期的欣賞活動(dòng)中已經(jīng)獲得了一些關(guān)于鞋子的表象經(jīng)驗(yàn);通過(guò)與家長(zhǎng)的上瀏覽,幼兒已初步了解了一些特別的創(chuàng)意思路。
2、鞋子的側(cè)面圖片。
3、作業(yè)紙,勾線筆,油畫棒,人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒欣賞鞋子的圖片。
(1)教師出示圖片,幼兒自由欣賞、交流。
教師:這里有許多鞋子。你最喜歡的鞋子是什么樣子的?
(2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面中的幾只鞋子。
教師:這只鞋子是什么時(shí)候穿的?它的前面是什么樣子的?像什么?后面是什么樣子的?后跟是什么樣子的?哪里有花紋?是什么樣子的花紋?
(3)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞。
教師:這只鞋子和剛才那只哪里不一樣呢?
2、引導(dǎo)幼兒嘗試構(gòu)思自己的設(shè)計(jì),并和同伴交流。
(1)教師:如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一只鞋子,你會(huì)設(shè)計(jì)誰(shuí)穿的鞋子?前面是尖尖的、圓圓的`,還是其他什么樣子呢?后面是矮矮,還是高高的?有鞋帶還是有拉鏈?在鞋子的哪里?
(2)教師:鞋子上有花紋嗎?有什么樣的花紋?花紋在哪里?
(3)教師:請(qǐng)你和好朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。
因?yàn)楹笃诘膭?chuàng)作重要設(shè)計(jì)不同的鞋子,因此欣賞中教師需要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注鞋子形狀和功能,簡(jiǎn)要地欣賞鞋子上的花紋及裝飾。
3、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
教師:畫面的主體只有一只鞋子,要把鞋子畫得大一點(diǎn),才能讓別人看得清楚。你的鞋子可以是往左邊走,也可以是往右邊走。
4、展示幼兒的作品。
教師:誰(shuí)來(lái)向我們介紹一下,你設(shè)計(jì)的鞋子最滿意的地方在哪里?
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