小班教案（優(yōu)選）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園經(jīng)常有小朋友跌倒，他們依賴性較強(qiáng)，本次活動(dòng)將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時(shí)生活，使孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袠芬鈬L試自己來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受故事中有趣的情節(jié)，并要懂得，跌倒了要自己爬起來。
2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能區(qū)分動(dòng)物之間的大小，理解力氣小拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊、小羊、小兔、小貓頭飾或毛絨玩具，小圖書，桌面演示教具。
活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、教師提問，小朋友有沒有跌倒，跌倒后怎么辦，引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的`經(jīng)歷和解決方式。
二、操作演示，情感情節(jié)，邊播放動(dòng)畫片邊講故事。
1、運(yùn)用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問。小羊、小熊，怎么拉不動(dòng)，依次請(qǐng)幼兒講講小兔和小貓為什么相互拉不動(dòng)。而且一個(gè)個(gè)都跌到了。（通過直觀操作比較，感受小羊、小兔和小貓小，熊大）。用操作演示的方法講述故事最后一段，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物想辦法小熊怎樣才能起來。
2、教師有感情的講述，幼兒完整的看完動(dòng)畫片。
3、結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方，可是最后都跌倒在地上的有趣情節(jié)。
三、幼兒自主選毛絨玩具，分小組操作演示，體驗(yàn)情感。教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小動(dòng)物先后爬起來的情景，是幼兒充分感受“一二三自己爬起來”這句話的含義，隱性地引導(dǎo)幼兒跌到了可以自己爬起來，不用別人拉，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
四、提供圖書，幼兒可以自由的邊看邊講，日常生活中鼓勵(lì)幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
五、個(gè)別操作，聽聽講講。
1、放故事磁帶請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子與老師一起講故事。
3、日常生活中引導(dǎo)幼兒跌到了不慌張，知道怎么辦。
教學(xué)反思
我選擇了小班語言活動(dòng)《一二三自己爬起來》，是因?yàn)樵趪?guó)培時(shí)我說的課也是這個(gè)活動(dòng)。
如今的孩子多數(shù)都是在萬般寵愛中長(zhǎng)大的，自我、脆弱、依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立性教差。由于小班幼兒年齡小，對(duì)活動(dòng)的注意力時(shí)間較短，所以在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物頭飾和毛絨玩具，吸引小朋友的注意力。
1.活動(dòng)中小朋友說的欲望比較強(qiáng)烈，大多數(shù)幼兒能舉手、大膽的表述，既培養(yǎng)了幼兒的膽量，又培養(yǎng)了幼兒的說話能力通過活動(dòng)的開展，幼兒從中受到了啟發(fā)：我們小朋友如果摔倒了要自己爬起來，做個(gè)勇敢的孩子。
2.整個(gè)活動(dòng)的過程中，整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們積極性較高，課堂挺活躍。家長(zhǎng)們也挺高興，因?yàn)檎麄�(gè)活動(dòng)中，都是以孩子們?yōu)橹�，大部分孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，還有部分孩子在對(duì)大的拉不動(dòng)小的的原因還不明白。
�、艑�(duì)幼兒的發(fā)展，孩子們覺得自己就是這堂課的主人，他們非常樂意接受本次活動(dòng)。尤其是角色扮演時(shí)，孩子們更是帶勁，興趣特高。讓他們?cè)谏钪凶鲆恍┝λ芗暗氖�，明白只有通過自己努力，才能得到自己想要的東西。
⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，通過本次活動(dòng)，我更了解幼兒想要的是什么，應(yīng)該要的是什么，老師教的應(yīng)該是什么，老師以后做的是什么。
⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，這次活動(dòng)，我充分的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，并且他們都覺得老師是媽媽，使這堂課的游戲環(huán)節(jié)達(dá)到了**。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。這次活動(dòng)的教學(xué)準(zhǔn)備還不夠充分，但課堂紀(jì)律很好，氣氛很活躍。在以后的教學(xué)工作中，我還要不斷的完善自己。
4、如果讓我重新上這堂課，我會(huì)在上課前準(zhǔn)備更充分，做一副背景掛圖，和每個(gè)環(huán)節(jié)做一副圖，上完課以后，把這些圖貼到墻上，讓孩子們每一天看到這幅圖時(shí)，就想到自己的事情自己做。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動(dòng)物會(huì)生蛋，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、嘗試用英文說說動(dòng)物的名稱。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)動(dòng)物生蛋的演示文稿、動(dòng)物圖片、版面上貼有YES、NO 字樣，并畫有兩個(gè)圓圈供孩子選擇用。
活動(dòng)過程：
1、智游：Yes or No 玩法：教師拿出一動(dòng)物圖片，如：出示小鳥圖片，師問：這是誰?并用英文“Hello hello bird”與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。
師再問：Bird 會(huì)生egg嗎?師說：“One two start�！焙⒆觽冮_始選擇(站在兩個(gè)代表YES、NO的.圓圈中間)。如有爭(zhēng)議就請(qǐng)“電腦博士”、搭班老師或有此經(jīng)驗(yàn)的孩子等方式進(jìn)行確認(rèn)。
確認(rèn)后，請(qǐng)孩子將動(dòng)物媽媽貼在版面上，以此加深印象(會(huì)生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面)。
說對(duì)的孩子給一顆紅五星獎(jiǎng)勵(lì)。
2、交流經(jīng)驗(yàn)：
說說還有哪些動(dòng)物媽媽也生蛋寶寶的?
3、評(píng)出冠軍：
(1)數(shù)數(shù)你得到了幾顆星。
(2)請(qǐng)得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。
通過這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過程中，幼兒不斷地生成問題、解決問題，而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。
在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔�，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開社會(huì)、家庭的大力配合。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、小班：感受關(guān)心、照顧弟弟妹妹帶給自己的快樂，培養(yǎng)積極主動(dòng)、樂意與人交往的情感，愿意參加活動(dòng)。
2、大班：感受作為哥哥姐姐一起活動(dòng)帶給自己的快樂，會(huì)主動(dòng)找弟弟妹妹交朋友。體驗(yàn)交好朋友的樂趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)愛同伴的情感。
3、中班：感受當(dāng)哥哥姐姐或弟弟妹妹參與活動(dòng)帶給自己的快樂，能主動(dòng)找哥哥姐姐或弟弟妹妹交朋友。
4、通過大帶小水果快樂串活動(dòng)，感受一起動(dòng)手、親自制作、品嘗水果的快樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置（小二班教室前）
2、切好的水果（如蘋果、香蕉、西瓜、菠蘿、小番茄等）、小竹簽
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)一認(rèn)
1、相互介紹、聊一聊
教師帶各班孩子到操場(chǎng)集合，引導(dǎo)大班孩子主動(dòng)找弟弟妹妹做朋友，中班孩子主動(dòng)找弟弟妹妹或哥哥姐姐做朋友，相互介紹，認(rèn)一認(rèn)、聊一聊。鼓勵(lì)小班幼兒大方地與哥哥姐姐交談。
二、嘗一嘗
1、品嘗切好的水果：請(qǐng)哥哥姐姐帶好自己的弟弟妹妹，兩個(gè)好朋友手拉手一起去品嘗好吃的水果。
2、自由交流：相互講講自己最愛吃哪樣水果？味道怎么樣？
三、串一串
1、出示小棒簽并交代串水果的要求：
一手拿棒簽，一手將自己想吃的水果慢慢地串在棒簽上，象個(gè)“糖葫蘆”一樣，成了“快樂水果串”了。
哥哥姐姐串給弟弟妹妹吃：弟弟妹妹喜歡吃什么，哥哥姐姐就串什么。使幼兒懂得與小年齡同伴一起玩時(shí)，要謙讓，有禮。
好朋友（哥哥姐姐與弟弟妹妹）一起串：先給弟弟妹妹串一串，嘗一嘗；再以同樣的排序方法為自己串一串，嘗一嘗。
四、結(jié)束活動(dòng)
快樂水果串串串，串一串給爸爸和媽媽吃，要求哥哥姐姐幫助有困難的弟弟妹妹。
活動(dòng)觀察記錄（一）
午睡起床后，小中大三個(gè)班的.小朋友都聚集到了我們�。�2）班的教室前，只聽見大班的仲昱培對(duì)劉琪說：“劉琪，你的鞋子穿反了，你看，你先把鞋子放在地上分清左右放好，再把兩只腳穿進(jìn)去就對(duì)了�！眲㈢髡罩憬憬痰姆椒ㄗ�，結(jié)果穿對(duì)了。劉琪說：“謝謝姐姐�！敝訇排嗾f：“不用謝！”，孩子們不光學(xué)會(huì)了穿鞋的方法，同伴間友情也增進(jìn)了一層，還培養(yǎng)了孩子互幫互助的良好品質(zhì)。
活動(dòng)觀察記錄（二）
在操場(chǎng)上，孩子們迫不及待的要找好朋友了，我們就讓大班的哥哥姐姐要找兩個(gè)朋友（一個(gè)小班的弟弟妹妹和一個(gè)中班的弟弟妹妹），很順利，孩子們很快就手拉手地在一起了�！袄蠋�，沒有小班的弟弟妹妹了�！贝蟀嗟膮窃阶哌^來說。原來是只剩下幾個(gè)中大班的小朋友了，所以她就不知所措了。于是，我就提醒她說兩個(gè)也可以結(jié)伴，在我的提醒下，孩子們快樂地去品嘗水果了。
活動(dòng)觀察記錄（三）
品嘗水果時(shí)，中大班幼兒始終忠于自己的責(zé)職，照顧好弟弟妹妹，邊吃還能向弟弟妹妹介紹水果的名稱。濮曉嫻對(duì)小班的夏佳奕說：“你要吃什么？我?guī)湍闳ゴ喑渣c(diǎn)！”她從教室走到操場(chǎng)，一次又一次的幫妹妹串水果，在活動(dòng)中表現(xiàn)得很細(xì)心周到。夏佳奕樂滋滋地品嘗著姐姐的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)后反思：
本次混齡活動(dòng)，我們通過大帶小串喜歡吃的各色水果來培養(yǎng)幼兒的交往能力，感受一起動(dòng)手、親自制作、品嘗水果的快樂情緒。
在活動(dòng)中，中、大班的幼兒都能夠帶著弟弟妹妹去制作快樂水果串，他們?cè)谕姘殛P(guān)系中認(rèn)識(shí)自己和他人，也一下子覺得自己長(zhǎng)大了，變得能干了，從孩子們的臉上我們看到了什么是自信。孩子們嘗到了交往合作的成功，體驗(yàn)到了交往合作的快樂后，進(jìn)一步激發(fā)了交往合作的動(dòng)機(jī)，愿意更多地、自覺地做出合作行為。在活動(dòng)中，活潑開朗的孩子一般都能較快的找到好朋友，我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子在一起彼此間的交流很少�；顒�(dòng)開展后，有很多幼兒來問：“老師，我們什么時(shí)候再和弟弟妹妹在一起活動(dòng)��？”孩子變得越來越愿意交往合作了。
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