美術(shù)教案

時間：2023-07-19 08:17:01 教案我要投稿

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精選美術(shù)教案模板集合七篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選美術(shù)教案模板集合七篇

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標

　　1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

　　2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

　　3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

　　4、能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

　　5、在有趣的.美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

　　教學(xué)重點：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例

　　教學(xué)難點：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性。

　　2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

　　3．細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖�、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。

　　二、觀賞背包

　　1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

　　(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

　　(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?

　　2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

　　(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

　　(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

　　(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

　　(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

　　三、繪畫指導(dǎo)

　　1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

　　2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

　　(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。

　　(2)從不同角度觀察背包。

　　(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。

　　(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

　　四、作品欣賞

　　1．欣賞學(xué)生作品。

　　2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

　　(1)背包的形體畫得比較準確，構(gòu)圖大方。

　　(2)線條流暢，有疏有密。

　　(3)注意了細節(jié)描繪。

　　(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

美術(shù)教案篇2

　　核心導(dǎo)讀：活動目標： 1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。 2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。活動準備： 1、幼兒看到過小蝌蚪，并認識小蝌蚪。 2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。活動過程：

　　活動目標：

　　1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

　　2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

　　活動準備：

　　1、幼兒看到過小蝌蚪，并認識小蝌蚪。

　　2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。

　　活動過程：

　　一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的'，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰��？水晶音樂伴奏

　　出示小蝌蚪的生活環(huán)境。小蝌蚪

　　1、小蝌蚪是怎么樣的呢？

　　2、請大家動動腦筋想一想，小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的扭來扭去，彎彎扭扭

　　二、教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。

　　1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。

　　2、教師示范畫小蝌蚪過程。

　　伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　瞧，出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍顏色的，記�。簱Q顏色時手指頭要用抹布擦一下。

　　伸出手指頭沾顏料——點在畫紙上——用指尖輕輕拖出尾巴

　　3、幼兒練習(xí)在教師的范畫上春野音樂伴奏

　　好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？

　　三、活動結(jié)束

　　1、小朋友畫的小蝌蚪在干什么呀？玩游戲。。。

　　2、我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎？

　　四、活動延伸

　　游戲：尾巴不見了

美術(shù)教案篇3

　　一、教材分析與學(xué)生分析

　　1、教材分析：本課是具體了解和認識三大美術(shù)類型中的第二種——意象藝術(shù)。由于意象藝術(shù)在整個美術(shù)門類中占據(jù)著十分重要的地位，它構(gòu)成了美術(shù)鑒賞中的重要方面，使學(xué)生了解和認識什么是意象藝術(shù)，如何辨析意象藝術(shù)為主要內(nèi)容來講解的。

　　2、學(xué)生分析：高一年級的學(xué)生精力充沛,思想活躍,接受新鮮事物快，有很好的學(xué)習(xí)自覺性，勇于探究，敢于否定，已經(jīng)具備了一定的理解與聯(lián)想能力，但對美術(shù)作品的判斷標準仍單一、稚嫩，本課將進一步豐富他們的審美知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生在繪畫中不會通過特定的形象來準確的表達思想這一弱點，對美術(shù)作品中常用的象征性手法進行了介紹，并鼓勵學(xué)生在繪畫實踐中進行嘗試。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、認知與技能：本課是具體了解認識和了解三大美術(shù)類型之一的意象藝術(shù)，使學(xué)生初步了解什么是意象藝術(shù)，并通過分析鑒賞美術(shù)作品學(xué)會如何理解意象藝術(shù)。

　　2、過程與方法：本課教學(xué)方法采取對比來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換觀念來了解藝術(shù)家的創(chuàng)作觀點與視野對意象藝術(shù)作品重要的決定性作用。讓學(xué)生在一定的情景中感悟藝術(shù)，用意象藝術(shù)來表達自己的情感，觀點、思想等。

　　3、情感價值觀：通過欣賞中外的意象藝術(shù)作品，感悟，增長知識，培養(yǎng)對意象藝術(shù)的鑒賞能力，提高欣賞水平。

　　三、教學(xué)重、難點：

　　教學(xué)重點：通過教學(xué)，使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)，以及意象藝術(shù)的主要特征。

　　教學(xué)難點：如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，以及究竟如何理解意象藝術(shù)，理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，以及意象藝術(shù)和作者個人主觀意識的表達。

　　四、教學(xué)準備：

　　制作PPT幻燈片。

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計：多媒體課件，實物投影儀

　　六、課時安排：一課時

　　七、教學(xué)過程設(shè)計：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1、教師出示課件《馬蒂斯夫人像》

　　虛擬情境，在美術(shù)館兩個觀眾在欣賞《馬蒂斯夫人像》。

　　甲說：“這畫太難看了，一點也不像，我不能接受，無法理解為什么這么表現(xiàn)人物肖像，這就能成畫家了？這樣的作品那我也能畫！”

　　乙說：“哎，你這都不懂，越怪誕越看不懂，這才叫藝術(shù)！”

　　引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲望。

　　2、教師對他們的對話進行分析，進而引出本課主題。

　　這幅畫是法國畫家馬蒂斯的油畫，名叫《馬蒂斯夫人像》，是意象藝術(shù)的代表作。

　　第一個學(xué)生把“像不像”當(dāng)成了判斷美術(shù)作品的唯一標準，因為他不太了解什么是意象藝術(shù)。用“像不像”去評判作品也是很多人存在的審美誤區(qū)。第二個同學(xué)只說出了表象，也沒能真正理解意象藝術(shù)。

　　《馬蒂斯夫人像》是對客觀世界的主觀表達。什么意思呢，就是說畫家在對著模特寫生時，加入了自己對畫面構(gòu)圖的設(shè)計，對人物的理解，對色彩的運用，而不是對客觀對象機械的照搬。頭像背景冷暖色塊的對比，臉部的色彩組合，大紅的上衣，特別是臉部中間那道綠顏色，起到了重要的平衡畫面效果。這與《蒙娜麗莎》是完全不同的表現(xiàn)方式�！睹赡塞惿肥蔷呦笞髌�，嚴謹?shù)募挤�、柔美的畫面，寫實的人物。《馬蒂斯夫人像》是意象藝術(shù)作品，用筆大膽、奔放、狂野，色彩絢麗。展現(xiàn)給觀眾視覺的沖擊和豐富的想象。

　　[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)人物對話情景，直入主題。并運用PPT課件中的圖片開拓學(xué)生思維，使學(xué)生參與思考，更直觀的認識、了解意象藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　　（二）探究新知

　　1、什么是意象藝術(shù)？

　　“意象”有“意念之象”或者說“意念之象”是藝術(shù)家所感到的或想象的要表達的事物。和“實像”是相對而言的。

　　讓學(xué)生欣賞本課的《圣維克多山》油畫和圣維克多山實景照片,通過對比，引導(dǎo)學(xué)生自主找到《圣維克多山》油畫和圣維克多山實景照片不同的地方,從而找到什么叫意象藝術(shù)。意象藝術(shù)是對物象加以簡略,對其富有表現(xiàn)的因素容納作者的思想，形成概括的藝術(shù)形象。

　　讓學(xué)生試述實景和作品的不同，以及對作品作出初步評價。

　　2、為什么美術(shù)作品形象怪異？

　　讓學(xué)生了解美術(shù)不僅可以再現(xiàn)客觀世界，而且更可以表現(xiàn)藝術(shù)家個人情感觀念和意識。藝術(shù)家的感覺和意圖越獨特，越強烈，其形象就可能越是與眾不同。

　　課件媒體展示《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》（油畫）達利

　　《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》局部很真實，它屬不屬于意象?這樣的置換組合的形象我們還能說出哪些?這幅畫表達了主觀世界的哪方面?學(xué)生討論使學(xué)生感受意象藝術(shù)的表象特征——怪異。

　　《鵪鶉圖》（中國畫）朱耷

　　意象藝術(shù)的怪異與藝術(shù)家的觀念是怎樣的關(guān)系？觀察朱耷畫中的鳥和鴨有什么共同的特點?這是動物的表情嗎?朱耷把自己以鵪鶉自喻，并非自己的樣子長得象鵪鶉，而是借畫家筆下鵪鶉的神韻抒寫自己孤傲冷漠的精神狀態(tài)。

　　“作者覺得對事物客觀的描繪已不能滿足創(chuàng)作的需要，這時就要通過變形、夸張來表現(xiàn)自己的情緒和意識。”

　　教學(xué)活動隨著這些有趣有意義的問題展開，這種提問是發(fā)散式的，調(diào)動學(xué)生對問題探究的興趣，激發(fā)思維，充分發(fā)揮自主探究的能力，使教學(xué)生動活潑，并達到對內(nèi)容的'理解。

　　[設(shè)計意圖]通過欣賞分析，讓學(xué)生分組討論與交流，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。有利于對意象藝術(shù)作品的理解，體會意象藝術(shù)怎樣表現(xiàn)藝術(shù)家的個人情感觀念和意識。

　　（三）理解與探究

　　1、如何理解意象藝術(shù)？“意象”是與“寫實”相對而言的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解意象表現(xiàn)性美術(shù)的兩個角度

　　(1)是從藝術(shù)家按照“我”感覺到的樣子來表現(xiàn)世界的角度。

　　(2)是從藝術(shù)家根據(jù)“我想”表現(xiàn)的意圖的角度。

　　教師展示多媒體課件油畫《吶喊》作者挪威畫家蒙克

　　請學(xué)生說出對作品的感受。

　　蒙克使用動蕩的彎曲的線條，將橋梁、天空、大地聯(lián)系在一起，強烈的色彩給人深刻的觸動，把那個瘦骨嶙峋雙手捂著耳朵的吶喊的人物置于畫面的背景，仿佛這吶喊直接沖著觀者，從而產(chǎn)生一種震撼人心的效果。

　　教師引領(lǐng)學(xué)生從畫面、線條，色彩，形象處理等美術(shù)語言角度分析作品，了解意象藝術(shù)表現(xiàn)手法。并結(jié)合畫家獨特的經(jīng)歷，讓學(xué)生更深層的感受意象藝術(shù)，理解畫家對畫面的主觀處理。

　　教師展示多媒體課件《星月夜》（油畫）凡高

　　運用分析《吶喊》的方法學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過分析讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的能力，學(xué)生在討論探索中鑒賞能力得到提升。讓學(xué)生對具體作品進行深層、全面的剖析，感受畫面中蘊含的意境，體會畫家的心境，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思維的方向，體會意象藝術(shù)是“表達作者內(nèi)心世界”的藝術(shù)形式，通過學(xué)生的發(fā)言、討論與爭辯，再加上教師的點撥歸納，學(xué)生對“意”與“象”的關(guān)系有了深刻的理解。學(xué)生用自己的語言總結(jié)意象藝術(shù)的特征，挖掘他們總結(jié)歸納的能力。

　　[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)教師提供的背景資料,對具體作品深入、全面的剖析,從而學(xué)會怎樣真正去讀懂一幅意象作品,理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思是如何與作者個人的主觀意識、生活經(jīng)驗等進行整合與聯(lián)系的，并抓住這個點深入挖掘拓展，使學(xué)生在探究中認識現(xiàn)實物象作用于心靈，經(jīng)過藝術(shù)的創(chuàng)造成為意象的語言，構(gòu)成心物一體的意象世界。

　　3、意象藝術(shù)在生活中的體現(xiàn)

　　列舉生活中�；�、標志、服裝的樣式，以及我們對線條、顏色的感覺等意象藝術(shù)表現(xiàn)形式。以變形金剛的標志為例，說明人臉的變形和夸張。也增加了趣味性，可激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。

　�。▎l(fā)學(xué)生舉例說明，這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生踴躍發(fā)言，根據(jù)身邊的事物展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)生活中存在的意象藝術(shù)現(xiàn)象。）

　　[設(shè)計意圖]通過列舉身邊生活中的例子，使學(xué)生拉近和意象藝術(shù)的距離，消除藝術(shù)的神秘感。讓學(xué)生感覺到藝術(shù)和生活息息相關(guān)，進一步加深理解意象藝術(shù)的特征。。

　�。ㄋ模┩卣古c小結(jié)

　　1、教師讓學(xué)生用意象藝術(shù)的手法表達自己的各種感受（如歡樂、痛苦、激動、害怕、恐怖等）學(xué)生分成若干組進行意象繪畫練習(xí)。體會意象藝術(shù)的特點。

　　2、展示評價

　　以學(xué)生自評和互評為主，教師做最后總結(jié)。

　�。�1）小組派代表上臺講述自己的創(chuàng)作構(gòu)思，展示學(xué)生作品。

　�。�2）讓學(xué)生對自己的創(chuàng)作進行解釋，談?wù)勛约涸趧?chuàng)作過程中是怎樣運用意象藝術(shù)的語言的。

　　3、學(xué)生欣賞部分藝術(shù)作品

　　[設(shè)計意圖] 在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生極大的自由發(fā)揮與聯(lián)想空間，以學(xué)生為主題，讓學(xué)生簡單地畫出圖例，闡述自我的想法，然后引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，肯定學(xué)生嘗試的結(jié)果，尊重學(xué)生的個性表現(xiàn)，同時激勵全體學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)新意識和獨立思考，提高審美能力、表達能力，使學(xué)生學(xué)會用意象的藝術(shù)特點表達自己的主觀情感。

美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生掌握花邊剪紙設(shè)計和制作的基本方法和技能。

　　2．進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力。

　　3．通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

　　課前準備長條形彩色紙每人三張；剪刀等。

　　教學(xué) 流程

　　一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。

　　二、欣賞，導(dǎo)入新課

　　1. 出示各種簡單的對稱花邊，老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

　　2. 原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。

　　3.示范制作步驟。

　　邊講解邊示范：

　�。�1）設(shè)計單位紋樣，注意要對稱；

　�。�2）將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；

　�。�3）將設(shè)計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；

　�。�4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。

　　提示：我們還可以設(shè)計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。

　　現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？

　　三、學(xué)生作業(yè) ，分大組競賽

　　每人剪出幾條不同的'花邊，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。

　　四、總結(jié)、評議

　　今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

　　課后總結(jié)：

美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目的：

　　通過課程圖標設(shè)計的集體作業(yè)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程標志的'設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計美化生活的能力。

　　重點難點：

　　重點：課程圖標的設(shè)計

　　難點：課程圖標形象符號的概括表現(xiàn)、課程力標獨特設(shè)計和象征意義的表達。

　　教學(xué)準備：

　　課程表展示板、課件、彩筆等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、新授

　　1：引導(dǎo)學(xué)生了解課程表

　　2：引導(dǎo)學(xué)生說說每門課程的特點

　　3：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程圖標設(shè)計,通過分析教材中體育、數(shù)學(xué)、作文、社會的課程圖標導(dǎo)出設(shè)計方法。

　�。�1）構(gòu)思

　　設(shè)計形式：確定用什么形象符號進行設(shè)計

　　圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當(dāng)搭配

　　色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。

　�。�2）畫設(shè)計稿

　�。�3）著色（課件演示）

　　4：拓寬學(xué)生設(shè)計思路

　　課件出示其它課程圖標引導(dǎo)學(xué)生欣賞

　　5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？

　　學(xué)生分組討論，發(fā)表意見，教師小結(jié)，強調(diào)根據(jù)自己的愛好選擇設(shè)計，個人的課程圖標設(shè)計與從不同。

　　三、學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)

　　四、作業(yè)展評，小結(jié)下課。

美術(shù)教案篇6

　　《多彩多姿的民族服飾》美術(shù)教學(xué)案例分析

　　《多彩多姿的民族服飾》這是嶺南版小學(xué)《美術(shù)》第十一冊中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。通過這節(jié)課教學(xué)，要求學(xué)生對我國的民族服飾的多樣性和獨特性有所了解，并且能初步掌握民族服飾的簡易畫法。民族服飾相關(guān)知識面廣，六年級的孩子表現(xiàn)能力差異大，學(xué)生中還有相當(dāng)一部分懼怕動筆，加上民族服飾本身多樣與繁雜加重了學(xué)生的畏難情緒等等，諸多因素給本節(jié)課的教學(xué)帶來了一定的.挑戰(zhàn)。

　　如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生極有無從下手的可能。這樣一來即使完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也未必真正掌握學(xué)習(xí)方法。因此我思考過后將教材處理，確定其教學(xué)重點為民族服飾的簡易畫法；難點為真實、生動地表現(xiàn)某民族服飾藝術(shù)的特點。教學(xué)過程設(shè)計為以“挑戰(zhàn)游戲”貫穿于整個課堂的形式，使學(xué)生在驚心動魄的競賽中，主動的接受本課知識學(xué)習(xí)。而我作為知識的傳授者，通過這次的教學(xué)實踐，我體會到學(xué)生主動學(xué)習(xí)可以大大地提高教學(xué)效率。

　　教學(xué)過程片斷回顧：

　　片斷一：課前準備活動。（迅速組織課堂）

　　戰(zhàn)前熱身：涂出三組對比色，兩組鄰近色。（設(shè)計意圖：利用1分鐘時間，在教師的指引下學(xué)生自主復(fù)習(xí)舊知，為后面環(huán)節(jié)做一定鋪墊）

　　片斷二：宣布挑戰(zhàn)規(guī)則和挑戰(zhàn)宣言，組織挑戰(zhàn)游戲。（以游戲貫穿于整節(jié)課堂，讓學(xué)生自己主動的進入課程學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)）

　　首先，宣布挑戰(zhàn)規(guī)則：1.每次挑戰(zhàn)過程中只能動眼、動腦，不能動口。違者取消小組競賽資格。2.小組長負責(zé)記錄，獲勝集體或個人可得到老師的神秘獎勵。（設(shè)計意圖：強調(diào)紀律，突出小組團隊性、指導(dǎo)小組開展競賽活動，自主管理、控制比賽秩序）

　　接著，提出挑戰(zhàn)宣言：你強，我比你更強。（設(shè)計意圖：提升競爭意識，掀起競賽氛圍）

　　然后，組織挑戰(zhàn)游戲。游戲過程分四個環(huán)節(jié)進行。（挑戰(zhàn)難度遞進，學(xué)生玩得刺激，玩得自信）