實用的科學(xué)活動教案范文錦集7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動教案 篇1
活動對象:大班幼兒
活動目標(biāo):鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。
活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:相關(guān)的溫度計、量杯、記錄紙、筆
2、場地準(zhǔn)備:音樂廳(分組活動)
活動過程:
一、幼兒集中討論
1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測:“不動這杯熱水,它會怎么樣?”請幼兒大膽的說己的猜測。
T:不動這杯熱水,它會怎么樣?(水會變冷)
2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。
T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量)
二、幼兒分組實驗
1、教師請小朋友按照自己預(yù)想的辦法進行分組實驗,并且運用多種方法記錄實驗結(jié)果。(溫度計兩人一組)
T:小朋友的想法都很棒,請你們按照自己的方法來試一試,并且將自己的.結(jié)果用多種方法記錄下來,溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?
2、幼兒進行實驗,教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來,教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。
三、教師(集中幼兒)
請幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果,教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹,使幼兒在經(jīng)驗中獲取新的知識與信息。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1.在游戲中感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現(xiàn)的有趣變化。
2.會用符號記錄,并能用語言大膽表達自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗動手操作和小組合作學(xué)習(xí)的快樂,產(chǎn)生進一步探究的興趣,提高動手能力。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:大記錄紙1張,小組記錄用紙和筆,棉線。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒人人都會打結(jié)。
活動過程
一、兩根線的連接——初步感知連接后的變化
師:今天老師帶來了兩根線,你有什么好辦法能夠把它們連接起來?請小朋友每人拿兩根線試一試。
師:你們都連接成功了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)連接后線變得怎樣了?
教師小結(jié):用打結(jié)的方法可以將兩根線連接起來,一頭連接后線變得更長了,兩頭都連接起來就變成了一個圈。
二、六根線的連接——感知不同的結(jié)果
1.設(shè)置情境,激發(fā)興趣,引發(fā)猜測。
師:我這里還有6根線,今天我們就要用打結(jié)的方法來玩一個非常有趣的游戲,游戲的名字叫做“線的連接”。這個游戲需要三人合作才能玩,誰愿意做我的朋友,和我一起來游戲?
師:請你們面對面站在我的.兩邊,我來握住線的中間,右邊的小朋友把右邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來,左邊的小朋友把左邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來。
師:游戲正在進行中.我想請小朋友一起來動腦筋猜一猜,等他們打完所有的結(jié),我把手松開,這6根線會出現(xiàn)什么情況。
2.分組討論,記錄結(jié)果,展示交流。
師:看來每個人都有自己的想法,現(xiàn)在請你們和組里的小朋友討論一下,把你們的想法記錄在藍色的記錄紙上。記好以后請組長把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄,你是第幾組就請貼在第幾格。
師:我們一起來看看大家的想法。哪一組的小朋友愿意先來介紹?你們認為我把手松開以后,這6根線會出現(xiàn)什么情況?為什么?還有不一樣的想法嗎?
教師小結(jié):小朋友們的想法很多,有的認為會變成一條長長的線,有的認為會變成三個圈.還有的認為會變成一個大大的圈……
3.動手操作,實踐驗證,記錄發(fā)現(xiàn)。
師:那么到底會出現(xiàn)什么情況呢?還是讓我們自己動手尋找答案吧!
師:老師給每個小組都準(zhǔn)備了6根線,請你們?nèi)撕献魍孢@個游戲。既然是游戲。就得遵守游戲的規(guī)則:(1)中間拿線的人一定要等兩邊的人將所有的結(jié)全部打完才能松手;(2)打結(jié)的人一人負責(zé)一邊,要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結(jié)松開手以后,請仔細觀察,把發(fā)現(xiàn)記錄在粉紅色的記錄紙上,并展示在大記錄表上“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄。
4.交流分享,表述發(fā)現(xiàn),總結(jié)提升。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪一組的小朋友愿意先來介紹一下?
師:哪一組的結(jié)果和他們是一樣的?還有不一樣的結(jié)果嗎?
師:我和小朋友合作的結(jié)果會和你們一樣嗎?讓我們一起來揭曉謎底!居然和你們不一樣,線的連接真有趣!
三、多根線的連接——進一步體驗、感受連接的多樣性
師:如果用更多的線來玩這個游戲,會有更多的變化、更多的結(jié)果嗎?為什么?真的會是這樣嗎?想不想試一試?
師:這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣,請聽清楚游戲的規(guī)則:老師站在圓心握住線的中間,請每個小朋友在圓上找個點子站好,依次上來每人拿一根線,然后和邊上的同伴一起合作把兩根線連接起來。
師:檢查好了嗎?讓我們一起來揭曉謎底!
教師小結(jié):線的連接真奇妙!用同樣多的線做連接竟然會出現(xiàn)這么多不同的結(jié)果!那么,6根線的連接究竟會有多少種不同的結(jié)果呢?以后我們可以在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探究,把每次游戲的結(jié)果都記錄下來,統(tǒng)計一下到底有多少種不同的變化!把你們的發(fā)現(xiàn)和老師一起分享。
活動延伸
在區(qū)域中投放6根線,讓幼兒繼續(xù)探究,記錄新的發(fā)現(xiàn),統(tǒng)計變化的種類和數(shù)量。
科學(xué)活動教案 篇3
設(shè)計意圖:
玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴",F(xiàn)如今,孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應(yīng)有盡有,大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡單擺弄、重復(fù)操作,他們常常會冒出許多富有教育價值的問題:它為什么會動。它的肚子里有什么,怎么弄它才會跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣,為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考,我們創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式,初步感知慣性玩具汽車的運動原理,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。
活動目標(biāo):
1.熟悉常見玩具的多種啟動方式,通過操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車的運動原理,了解一些常見的民間慣性玩具。
2.樂意參與科學(xué)探索活動,體驗動手操作的快樂。
3.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒收集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。
2.畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。
3.玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。
活動過程:
初步分享玩具,感知不同啟動方式并分類
1.幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動方式。
師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來玩一玩,等一會兒請你說一說:玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動起來的。
(評析:開門見山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究,在自由玩玩具的同時,了解玩具的啟動方式是多種多樣的。)
2.集體交流操作情況,教師隨機出示相應(yīng)標(biāo)記。
師:你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄔu析:教師提出開放式的問題,鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時,隨機出示的標(biāo)記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進行了梳理、概括和分類。)
3.引導(dǎo)幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi),并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。
。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)的操作對大班幼兒來說沒有太大難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識地"后退",讓幼兒承擔(dān)檢驗的任務(wù),給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)
探究慣性玩具的奧秘
1.出示慣性玩具汽車,鼓勵幼兒大膽猜想。
師:這個玩具汽車,既沒有用電池,也不用上發(fā)條,更沒有拖拉的線,輕輕一推,它就能開出很遠,它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?
(評析:這一環(huán)節(jié)中,教師突然提出的問題,激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。)
2.個別操作,集體觀察,大膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。
師:請你們猜一猜,為什么它能一推就開出很遠?秘密在哪兒呢?
(評析:這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽猜想,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒動手操作驗證猜想的興趣。)
3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。
師:玩具汽車到底是靠什么開得這么遠呢,光猜也不行,我們動手拆開看看吧!老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子,知道怎么用嗎?
(評析:分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務(wù),但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘?shù),都是需要幫助幼兒明確的操作要點。)
4.幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。
。ㄔu析:從猜想到驗證,這一環(huán)節(jié)是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)
5.集體交流發(fā)現(xiàn),教師進行小結(jié)。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?
教師小結(jié):這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大,慣性輪越重,小汽車開出的距離就越遠,明白了嗎?
。ㄔu析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒有充分的直觀經(jīng)驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時,要給予幼兒正確的概念,幫助幼兒將所見所思整理成有效的經(jīng)驗。)
觀看視頻,拓展經(jīng)驗,了解更多有趣的民間慣性玩具
師:現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多,電動的、遙控的,還有聲音控制的呢?墒,你們知道嗎,在老師小的時候,玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具,它們不但好玩,還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?
播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。
。ㄔu析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗的延伸,又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒對慣性玩具進一步探究的興趣。)
延伸活動:
1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,提高幼兒動手操作的能力。
2.進一步創(chuàng)設(shè)條件,讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細致觀察的'科學(xué)探究精神。
活動反思:
是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫和操作相結(jié)合的美術(shù)活動中,色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂,充滿了好奇……
本次活動,主要讓幼兒通過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來感受陀螺轉(zhuǎn)時色彩的變化,培養(yǎng)其動手操作能力,并在玩的過程中體驗自制玩具的愉悅和成功感。
說到“玩陀螺”,孩子們在情境游戲活動中都很感興趣,他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中,我讓孩子們根據(jù)老師提出的問題去思考、觀察:陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化?在“說陀螺”這一環(huán)節(jié)中,我運用集體討論法,讓孩子們大膽討論,說出自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(轉(zhuǎn)之前,陀螺有齒輪,轉(zhuǎn)的很快的時候,齒輪線變圓了)(顏色變了)等!爱嬐勇荨焙汀爸谱魍勇荨笔潜敬位顒拥闹匾h(huán)節(jié),我運用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過程。(涂色、剪、做)
在大家共同制作陀螺的過程中,部分孩子存在的問題是陀螺轉(zhuǎn)不起來,經(jīng)討論原來是陀螺卡片中間的點被弄大了,所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來。如果改用火柴棒而不用牙簽,效果會更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動,孩子們玩的很開心,制作得也很開心!
科學(xué)活動教案 篇4
設(shè)計意圖
自然環(huán)境向幼兒展示了具體、形象、生動的內(nèi)容,為培養(yǎng)幼兒的探索和認知興趣,掌握知識方法和獲得對周圍世界的感性認識,提供了天然的素材。眼下正是秋高氣爽,農(nóng)民伯伯忙于秋收的季節(jié)。孩子們對田園的農(nóng)作物既熟悉又陌生,有著強大的好奇心和求知欲,而農(nóng)村的家長很少能在勞動之余和孩子進行知識的溝通。再加上農(nóng)村幼兒園教玩具較欠缺,不能滿足全體幼兒的的需要。為此,我利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源稻草繩作為活動材料,為幼兒創(chuàng)造一個極好教育契機,通過創(chuàng)意活動,將孩子們的興趣內(nèi)化,他們那種表面的對稻草繩的興趣無疑會轉(zhuǎn)化為對創(chuàng)意活動的主動參與,并為他們用自己喜歡的方式大膽進行表現(xiàn)和合作,充分表達自己的情感和體驗。在玩稻草繩的過程中進行創(chuàng)意建構(gòu),既能滿足幼兒展現(xiàn)自我的愿望,又能提高幼兒的創(chuàng)造力。
活動目標(biāo):
1.幼兒感受稻草玩具帶來的`鄉(xiāng)土情感,促進幼兒基本動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.幼兒能根據(jù)自己的意愿大膽地表現(xiàn)和合作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和交往能力。
3.能與同伴協(xié)調(diào),合作地進行游戲,遵守游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
活動前豐富幼兒的稻草的知識,稻草繩每人一根,稻干若干,一段輕快的音樂。
活動重點:幼兒能夠大膽嘗試創(chuàng)造草繩的多種玩法。
活動難點:能與同伴合作嘗試?yán)貌堇K參與制作游戲材料并進行游戲。
活動過程:
一、聽音樂跳草繩舞,激發(fā)興趣。
全體幼兒手持稻草繩進活動室,聽音樂跳草繩舞。
今天老師請小朋友們來變一變,玩一玩稻草繩,看看誰玩得方法多。(反思:第一環(huán)節(jié)我直接利用草繩導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,滿足他們的求知欲望。)
二、探索稻草繩的多種玩法
1.幼兒第一次自由探討用草繩的多種玩法。
師:請小朋友拿著草繩四散玩玩,玩得時候要注意安全。(幼兒自由玩時,教師個別指導(dǎo),及時表揚玩得認真花樣新穎的幼兒。)
2.請個別幼兒示范玩法,讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。
師:××小朋友,你剛才把草繩變成了什么?是怎么玩得?(尾巴、跳繩、項鏈、數(shù)字6、9等。)
。ǚ此迹旱诙h(huán)節(jié)是本節(jié)課的基本部分,我讓幼兒拿著草繩有目的去玩,充分調(diào)動孩子的已有經(jīng)驗想出多種玩法。打破了傳統(tǒng)教學(xué)中注重教師的示范作用。在活動過程中,教師在旁仔細觀察,及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索過程的優(yōu)缺點和遇到的困難,豐富幼兒的玩法,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力)。
三、幼兒第二次合作探索嘗試玩稻草繩
師:剛才小朋友用稻草變成了許多東西,有的變成當(dāng)尾巴,有的變成當(dāng)馬鞍等,想了這么多種玩法。剛才你們玩草繩是幾個人一起彎的(一個),其實草繩是可以和朋友一起玩,這樣可以變出更多好玩的,現(xiàn)在就請你們?nèi)フ夷銈兊暮门笥岩黄鸷献魍娌堇K吧。(引導(dǎo)幼兒說出用許多根繩子可以變成長長的草梯)。
師:小朋友們真能干,把草繩變成一條長長的梯子,在草梯上可以怎么玩?
(反思:第三環(huán)節(jié)我讓幼兒嘗試合作創(chuàng)造草繩的新穎玩法,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,這一環(huán)節(jié)既是本課的重點又是難點。當(dāng)幼兒想出比較新穎的玩法,我及時給予表揚和鼓勵,讓他們大膽創(chuàng)造想象更豐富的玩法,從而培養(yǎng)幼兒合作意識和交往能力。)
四、游戲《跳格子》
教師介紹游戲玩法和規(guī)則:⑴將草梯平鋪在地上,幼兒雙腳并攏從草梯一端跳到另一端。⑵將幼兒分成人數(shù)相等的兩組進行跳格子比賽。⑶先跳完人數(shù)者為勝利。
(反思:大班幼兒有了初步競爭意識,并較注重結(jié)果,此時安排玩跳格子競賽游戲,符合幼兒的心理特點,有效地激發(fā)幼兒的興趣和積極性,將活動推向高潮。)
五、結(jié)束部分
師:剛才小朋友玩得真開心,老師也想來變稻草繩玩玩,變變變,我將稻草繩變成了什么?(引導(dǎo)幼兒說出草球)怎么玩?我再變,變成飛盤它又可以怎么玩呢?草繩有很多種玩法,那你們知道草繩除了玩還有什么用處嗎?請你回去好好想想。
活動延伸:
1.課后將稻草繩放區(qū)角,讓幼兒自由探索玩。
2.此活動還可以生成用稻草制作稻草人、草鞋、草帽等美工活動
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1.積極探索,大膽試驗,感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2.扇子、大記錄單一份。
活動重難點:
1.重點:積極探索,大膽試驗,感知風(fēng)力大小與物體移動之間的.關(guān)系。
2.難點:大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里?
1.師:有時,風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹枝,樹葉都不動搖了,我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)
2.師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時候,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
二、幼兒操作,感知風(fēng)兒能使有些物體移動。
1.出示操作材料,介紹認識:羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2.出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,提問:請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動?請用合適的標(biāo)記記錄在記錄單上。
3.幼兒猜測,并及時記錄。
4.師:我們的猜測是否正確呢,請你動手去實驗驗證下自己的猜測,再觀察下這些物體都是怎么動的,發(fā)現(xiàn)它們的運動路線?
5.幼兒實驗操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放,一次一個孩子逐個向不同的物體吹風(fēng),記錄吹動后物體移動的路線。
6.交流。請幼兒說說哪些物體被風(fēng)吹動了,哪些沒有吹動?為什么呢?被吹動的物體移動的路線是怎樣的?
7.出示一個重物,如一塊石頭,引導(dǎo)幼兒制造風(fēng),想辦法使其移動。
三、表演風(fēng)來了情景。
1.幼兒以組為單位:每位幼兒認領(lǐng)組中的一種實驗物品,假設(shè)自己就是這一物品,然后其它幼兒對著他吹氣,這一物品模仿剛才的運動情形,進行相應(yīng)的表演。
2.全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風(fēng),教師鼓勵他們象風(fēng)一樣的行動,如在高空吹,在地上吹,做一股強風(fēng),做一陣輕風(fēng),慢慢的安靜的下來然后開始刮風(fēng)。
四、延伸活動。
1.嘗試用其他方法制造風(fēng),使石頭動起來。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)
1.喜歡水果,能正確說出幾種常見水果的名稱,并了解其典型特征。
2.認識幾種比較特別的水果,感知水果的多樣性。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1.請每位幼兒帶1―2樣水果來園,盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。
2.各種水果的圖片或照片若干。
3.各種水果的粘紙(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。
4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。
活動過程
1.了解水果的外形特征。
――以水果照相館的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來拍照了。
――請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等),鼓勵幼兒正確說出其名稱,引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如:我們來看看,XX小朋友帶來的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧!(兩手拇指與食指相對,做照相機的樣子)
――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果,如獼猴桃、芒果、椰子等,讓幼兒知道這些水果的名稱。如:這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們愿意和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
2.扮演水果娃娃。
――請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上,扮演自己喜歡的水果,拍一張“集體照”。
為“水果”照片制作相框。
――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后,激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的.愿望。
――幼兒制作,教師個別輔導(dǎo),提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上,只裝飾邊緣。
――把制作好的相框布置在活動室墻面。
活動建議
1.常見的水果和比較特殊的水果具有地域,性和相對,性,如芒果、椰子在海南是常見的水果,而到了北方就成了比較特殊的水果了。
2.現(xiàn)在的幼兒知識經(jīng)驗都較豐富,介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。
當(dāng)幼兒介紹自己拿來的水果時會有一種自豪感。
3.活動可延續(xù)為一個半日活動。前半部分介紹各種水果,盡可能讓幼兒充分了解;后半部分讓幼兒為水果照片制作相框,用來布置和裝飾環(huán)境。
4.若照片較難收集,可用各種畫報或宣傳廣告圖片來代替。
5.將帶來的水果保存好,以便下一個活動繼續(xù)用。
活動反思
活動中我們可以就以認知水果這一方面進行,可以讓孩子們看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說一說所喜歡的水果,按水果的形狀、顏色、味道進行觀察、品嘗,通過切身感受、體驗,讓幼兒詳細介紹自己所喜歡的水果的顏色、味道等。從中表達對水果的喜愛之情,從而可以使幼兒更加直觀的認識水果。
科學(xué)活動教案 篇7
教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn):
1. 知識與技能: 通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣,讓學(xué)生認識每個人指紋的獨特性,學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。
2. 過程與方法:能通過對自己指紋的觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題,提出合適的問題。能根據(jù)問題,制定簡單的科學(xué)探究活動方案。
3. 情感、態(tài)度、價值觀在觀察、研究和實驗中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作,實事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實,尊重他人意見,敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:認識每個人的指紋具有獨特性。提出合適的問題,制定研究的方案。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1. “魔術(shù)“引入。
師:同學(xué)們,你們喜不喜歡看魔術(shù)表演?接下來老師就來給大家表演一個小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的,你們誰愿意來做老師的助手呢?不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。
(一、我是班中最高大的男生,我的手很大,手指很粗,力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生,我的手和手指很小,力氣也很小。)
請兩位同學(xué)上臺,老師請他們留個手印做紀(jì)念。取白紙在白紙上印手指印。
師:老師把這兩個手指印調(diào)換一下,現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系,老師很快就能分辨出來。(教師給大家做一個實驗:把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱,移近白紙,白紙上便會出現(xiàn)清晰的棕色指紋。)
師:現(xiàn)在看到了什么?(教師把分辨出來的手指印向同學(xué)們展示一下)老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎?(指紋)。
2. 出示幻燈片(導(dǎo)入奇妙的指紋一課)。
二、 新授
。ㄒ唬 研究指紋
1. 提出問題。
師:指紋這么奇妙,你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢?
。▽W(xué)生提出問題,教師直接在課件上展示出來。)
2. 篩選問題。
師: 同學(xué)們提出的問題可是真多啊!現(xiàn)在請你們仔細分析一下我們的問題,哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢?
(引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進行篩選)
問題:
。1)我的指紋是不是一樣的?
(2)我的指紋和同學(xué)的一樣嗎?
。3)我和老師的指紋是不是一樣的?
。ǘ 拓印指紋
1. 導(dǎo)入。
。1) 你們是否知道你的指紋在什么地方呢?誰能給老師指一下?
。▽W(xué)生指出自己指紋的'位置)
。2) 那好我們就開始研究吧!(找一位學(xué)生,拉著學(xué)生的手走到教室的一端)用放大鏡觀察一下吧。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。(面向全體)我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行?在液體里泡一下可以嗎?
。3) 這樣觀察太麻煩了,誰能給老師想一個辦法?(引導(dǎo)學(xué)生說出把指紋拓印下來研究)
2.拓印指紋。
。1) 為了研究的方便,我們要把指紋印下來。和自己的同學(xué)討論一下,怎樣才能把我們的指紋印下來呢?(學(xué)生討論)
。2) 教師提出要求
·小組成員互相幫助
· 注意紀(jì)律,不要大聲喧嘩。
· 注意衛(wèi)生
(3) (學(xué)生利用自己的方法進行拓印,教師巡視指導(dǎo))
。4) 考察學(xué)生的方法,及時的發(fā)現(xiàn)并給予表揚。
。5) 展示一下自己拓印的指紋。
3. 研究問題。
(1)分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教師布置要求:①搞好分工。②注意紀(jì)律。③做好記錄。
。2)集體解決問題。
鼓勵學(xué)生動起來。可以向其他的同學(xué)借指紋;也可以向老師借指紋。
(3) 教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生做好紀(jì)錄。
4. 交流答案,展示研究成果。
(引導(dǎo)學(xué)生將研究的方法、過程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他學(xué)生認真地傾聽。)
5. 指紋的分類。
、 教師出示三種指紋類型,主學(xué)生觀察它的形狀和我們?nèi)粘I钪械哪姆N物品十分相像?根據(jù)自己的觀察,給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。(適時的表揚學(xué)生的回答)
② 總結(jié)出:人的指紋大致可以分成三類:弓形、箕形、斗形。(幻燈出示三種類型指紋的特征)
③ 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的指紋屬于哪種類型。
6. 知識擴展。
。1) 師:現(xiàn)在到了獎勵的時間了,老師這有一本有關(guān)于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢?這是一本贈給熱愛科學(xué),樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢?請班長代表全班同學(xué)到臺上領(lǐng)下去。
。2) 指紋畫創(chuàng)作
、 向?qū)W生展示一些中外有趣的指紋畫。
、 鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作指紋畫。(播放一段音樂,讓學(xué)生進行指紋畫創(chuàng)作)。
、 展示自己的指紋畫。(教師要引導(dǎo)學(xué)生對指紋畫進行評價)
(3) 特色作業(yè)
、 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個家庭指紋檔案。
、 研究一下自己的趾紋?匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
三、 總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們認識了一個我們本來很熟悉但又不太詳細的知識,它是我們的朋友——指紋,有關(guān)于它的知識,你們還想再繼續(xù)研究嗎?那么,這項研究就交給你們了,老師祝你們成功。下課。
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