科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-18 10:06:25 教案我要投稿

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精選科學(xué)教案范文錦集五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選科學(xué)教案范文錦集五篇

科學(xué)教案篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)技能

　　1．通過觀察了解太陽光的組成,知道白光是復(fù)色光

　　2．知道不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因能力培養(yǎng)

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,發(fā)展學(xué)生的思維知識(shí)遷移和應(yīng)用概念認(rèn)識(shí)新事物的能力,用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.

　　科學(xué)思想：

　　通過觀察白光色散實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的科學(xué)思想.

　　科學(xué)品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的科學(xué)品質(zhì)

　　科學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究觀察分析比較等方法

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1．光的色散的`觀察和分析

　　2．物體的顏色

　　[教學(xué)難點(diǎn)] 物體的顏色

　　[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

　　引入：觀看彩虹的照片，學(xué)生討論彩虹是怎樣形成的？

　　學(xué) 生：是水把光分成七種顏色，形成彩虹

　　介紹：1666年，牛頓用三棱鏡將太陽光分成紅，橙，黃，綠，藍(lán)，靛，紫七種顏色。

　　1．光的色散

　　（1）白光是由多種色光混合而成的

　�。�2）單色光：不能再分解的光

　　復(fù)色光：由單色光混合而成的光

　　2．看不見的光

　　（1）紅外線（家用電器上的遙控器，可發(fā)出紅外線）

　�。�2）紫外線（消毒滅菌，鑒別紙幣的真?zhèn)危?/p>

　　3．物體的顏色

　　書P.24思考題，課前請(qǐng)同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，課堂上討論結(jié)果，得出結(jié)論

　�。�1）透明物體的顏色是它能透過的色光的顏色

　�。�2）不透明物體顏色跟被它反射的色光的顏色相同，吸收跟物體顏色不同的色光

　　（3）物體呈現(xiàn)黑色說明它能吸收各種顏色的光，物體呈現(xiàn)白色，說明它能反射各種顏色的光。

　　4．三原色

　�。�1）色光的三原色：紅，綠，藍(lán)

　　紅＋綠＋藍(lán)＝白

　　藍(lán)＋紅＝紫

　　紅＋綠＝黃

　　藍(lán)＋綠＝青

　　（2）顏料的三原色：紅，黃，藍(lán)

　　 布置作業(yè)：

　　課后練習(xí)題

科學(xué)教案篇2

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：

　　1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積這種變化叫熱做熱脹冷縮。

　　2、許多液體受熱后體積會(huì)變大，受冷后體積會(huì)縮小。

　　過程與方法：

　　1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的的實(shí)驗(yàn)效果

　　2、制造一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水體積變化的裝置。

　　3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)生活中。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究水有熱脹冷縮的`性質(zhì)

　　三．教學(xué)難點(diǎn)：

　　能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、課件

　　為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體

　　五．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣榫骋�，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)

　　1、出示一瓶水、飲料。

　　上課前老師和大家說一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。你們想聽嗎？老師去買飲料，但我卻發(fā)現(xiàn)所賣的瓶裝飲料沒有裝得滿滿的（課件），這是為什么呢？大家想知道是為什么嗎？

　　2．學(xué)生猜測(cè)。

　�。ǘ┣宄挠^察水受熱或遇冷后體積的變化

　　冷熱會(huì)對(duì)液體有影響嗎？要想知道這個(gè)答案，我們就通過實(shí)驗(yàn)來找出答案。

　　師出示同樣的兩套裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩杯熱水中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象？

　　1.師：通過氣球皮鼓起來的程度，我們無法判斷著兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下材料燒杯、燒瓶、玻璃細(xì)管、膠塞。

　　請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)研究討論一下，怎樣把這些實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)裝置？

　　學(xué)生小組研究討論后并試驗(yàn)組裝

　　2.組織學(xué)生匯報(bào)交流

　　3.師問：細(xì)玻璃管起到作用？紅墨水能發(fā)揮什么作用？可不可以不用？小組討論。

　　4.交流討論結(jié)果。

　　5.提出實(shí)驗(yàn)要求：（1）小組內(nèi)要有分工合作（2）仔細(xì)觀察水柱是怎么變化的（3）作好記錄（4）注意安全小心熱水

　　6.教師巡視指導(dǎo)

　　7.組織學(xué)生匯報(bào)交流

　　問：液面是怎樣變化的？變化過程是怎樣的？

　　細(xì)玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升，再慢慢上升，然后停止上升，最后慢慢下降，怎么解釋這種現(xiàn)象？

　　通過實(shí)驗(yàn)我們大家知道了什么？

　　8.那么水受冷后又會(huì)怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？

　　9.組織學(xué)生匯報(bào)

　　10.小結(jié)：我們把水受熱體積膨脹遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫水的熱脹冷縮。（板書：熱脹冷縮）

　�。ㄈ┯^察其他液體的熱脹冷縮

　　1.師：除了水你還知道那些液體？你們自己帶來了什么液體。

　　用同樣的方法，看看你們自己帶來的液體是不是和水有一樣的性質(zhì)。

　　2.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況：是用什么液體？實(shí)驗(yàn)看到了什么現(xiàn)象，說明了這種液體有什么性質(zhì)？

　　3.歸納總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)許多液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？

　　4.小結(jié)：像酒精、醋、食油、豆奶和飲料等液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　1．現(xiàn)在誰來和大家說說瓶裝的液體為什么都沒有裝滿呢？

　　2．請(qǐng)大家看看這瓶紅茶和水，為什么紅茶比水留空的空間更多呢？

　　像生活看似平常的小事，如果細(xì)細(xì)想來，還真的有怎么多科學(xué)道理。生活中的科學(xué)真是隨處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題，也能想今天一樣認(rèn)真思考，積極動(dòng)手，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論需要證據(jù)。

　　能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　理解自然選擇和人工選擇的含義。

　　知道生物是不斷進(jìn)化的。

　　知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)尊重證據(jù)。

　　意識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說，并用它來解釋生活中的一些事實(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生知道，這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn)，意識(shí)到科學(xué)探索是沒有止境的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察證據(jù)、認(rèn)識(shí)證據(jù)、利用證據(jù)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　達(dá)爾文進(jìn)化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料，多媒體。

　　課時(shí)安排： 2 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容效果分析

　　一、導(dǎo)入：

　　1 ．出示達(dá)爾文照片。

　　提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是誰嗎？

　　這就是世界上最偉大的生物學(xué)家之一，達(dá)爾文。你知道他嗎？

　　2 ．請(qǐng)學(xué)生講述達(dá)爾文的故事，同時(shí)準(zhǔn)備一些關(guān)于他的資料，展示給學(xué)生看。

　　3 ．交流：聽了科學(xué)家的故事以后，你有什么感想和體會(huì)。

　　4 ．小結(jié)：達(dá)爾文是英國(guó)最著名的科學(xué)家，他用進(jìn)化論學(xué)說對(duì)于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋�？茖W(xué)家們經(jīng)過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻(xiàn)，非常值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

　　二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。

　　1 ．舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好賣，你會(huì)怎么做？這樣做的結(jié)果如何？

　　2 ．學(xué)生交流。

　　3 ．引導(dǎo)學(xué)生思考：牧民在整個(gè)過程中起到了什么作用？讓學(xué)生意識(shí)到：正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。

　　4 ．假設(shè)：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？

　　5 ．學(xué)生討論、交流。

　　6 ．比較兩種羊群的變化，找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。

　　三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。

　　1 ．出示尺蠖蛾的圖片（兩種翅色）

　　2 ．請(qǐng)學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。

　　3 ．舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的.不同。

　　4 ．小結(jié)：自然選擇就在我們身邊，人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響。

　　四、認(rèn)識(shí)生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。

　　1 ．出示兩種狐貍的圖片。

　　2 ．讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。

　　3 ．提問：它們有什么不同，為什么？

　　4 ．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們耳朵的區(qū)別，結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。

　　五、拓展、延伸：

　　1 ．談話：近 100 多年來，更多的科學(xué)家仍然在對(duì)生物現(xiàn)象進(jìn)行研究，隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2 ．如果學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹，如果不知道則由老師介紹。（出示相關(guān)資料）

　　3 ．知道新發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，科學(xué)研究是永無止境的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”

　　人工選擇自然選擇

　　自然選擇：尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙 ---

　　生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

　　2.能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。

　　3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種類型的金屬段，實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、導(dǎo)入：

　　1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的.紙和布外還有很多，今天我們就再來認(rèn)識(shí)和研究一種材料：金屬。（板書課題）

　　（二）、猜想假設(shè)

　�。�1）、了解身邊的金屬制品。

　　1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

　　2、學(xué)生分組討論，交流。

　　3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

　　4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。

　　（三）制訂方案實(shí)施探究研究金屬的性質(zhì)。

　　1、研究金屬的光澤度。

　�。�1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；

　�。�2）、用砂紙摩擦它們表面；

　�。�3）、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

　�。�4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

　�。�5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

　　2、研究金屬的導(dǎo)熱性。

　�。�1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。

　�。�2）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

　　（3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

　　3、研究金屬的延展性。

　�。�1）裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上；

　�。�2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

　�。�3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長(zhǎng)）

　�。�4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

　�。�5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。

　　（四）、展示交流

　　總結(jié)金屬的性質(zhì)。

　�。�1）、提問：通過以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？

　　（2）、學(xué)生分組討論、交流。

　　（3）、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

　�。�4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。

　　（五）、拓展創(chuàng)新：

　　1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？

　　2、學(xué)生分組討論，匯報(bào)。

　　3、教師總結(jié)。

　　4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

科學(xué)教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

　　2. 比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》兩文的異同。

　　3.體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

　　課文講解

　　1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章？

　　第一篇文章是《碩大的腦袋，狹小的心靈》，古爾德介紹了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，實(shí)際上是一場(chǎng)論爭(zhēng)。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》，古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來，米老鼠形體比例的變化。

　　答：

　　2、這兩篇文章似乎互不相干，那么作者選用這兩篇文章的目的是什么？

　　第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的.。作者并不是被動(dòng)地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個(gè)共同點(diǎn)來，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其成功都在于精確的數(shù)字。

　　3、古爾德沒有對(duì)腦量與智力的關(guān)系給出明確的結(jié)論，你認(rèn)為這是不是文章的缺陷？為什么？

　　這不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系，并不要對(duì)其最后作出什么結(jié)論，而不過是借此介紹、說明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。

　　4、文中抽象的數(shù)字為什么讓人覺得興趣盎然？

　　數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識(shí)、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實(shí)很有趣，讓人感到興味盎然。

　　5、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數(shù)字武器》一樣嗎？具體說說？?jī)晌淖x來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識(shí)。

　　不同：《我》文得力于大量的解說、述說，使讀者具體入微地生動(dòng)地看到了人手的奇妙；《科》文是對(duì)象（數(shù)字武器，特別是數(shù)字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。

　　小結(jié)

　　文章以學(xué)術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭(zhēng)議為切入點(diǎn)，然后又重點(diǎn)介紹了古爾德利用數(shù)字來證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說”，非常充分地說明了數(shù)字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用。最后文章以獨(dú)到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展各門學(xué)科之間的聯(lián)系，從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法，思路清晰，生動(dòng)有趣，具有極強(qiáng)的可讀性。

　　練習(xí)

　　1.辨析詞語。

　　不厭其煩：不嫌麻煩的意思。樂此不疲：對(duì)某事發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺疲倦。

　　獨(dú)具只眼：形容具有獨(dú)到的見解或獨(dú)特的眼光。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。

　　2.《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》都是說明性文體，其具體表達(dá)方式有什么不同？

　　《我》文基本表達(dá)方式是說明，又分介紹、解說、述說等說明手法�！犊啤肺氖菙⑹黾诱f明，說明也含介紹、解說、述說三種，同時(shí)有隨筆筆調(diào)。

　　3. 選出沒有語病的一項(xiàng)（D ）

　　A. 學(xué)習(xí)委員猜測(cè)，新來的語文老師大概是二十三四歲左右。 B. 是否多讀書，也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。 C. 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。 D. 我們要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。

　　4. 仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。

　　例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

　　如果我是清風(fēng)，我將_____________ 。

　　如果我是春雨，我將__________________。