小學(xué)一年級的教案匯總7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級的教案 篇1
一、 談話導(dǎo)入。
課前欣賞了這么多青花瓷瓶子,你有什么感受?想說什么?該怎么形容這些瓶子?
二、 揭示課題。
《漂亮的瓶子》
三、欣賞感悟,探究新知。
(一)、欣賞古代的花瓶。
從古到今,世界各地的人都喜歡制作各種各樣的瓶子,欣賞古代的瓶子。
1、 古希臘的《黑繪彩陶》。
它是什么顏色的?這樣的設(shè)色簡潔,給人的感覺古樸厚重。
上面有什么內(nèi)容?人們采摘果實(shí)的場景,人物動作各不相同,果樹和人物安排大方美觀。先用尖的工具畫上輪廓,然后用黑色顏料涂繪。
2、 明朝萬歷年間的《五彩鏤空云鳳瓶》,
這個瓶子的顏色怎么樣?綠色,黃色,紫色,孔雀藍(lán)。瓶子上畫有什么?鳳凰,壽桃,云的圖案,花朵等,有著美好的寓意,這是皇家制作的瓶子,制作精美,制作工藝精湛,復(fù)雜,色彩艷麗。
(二)發(fā)現(xiàn)探究環(huán)節(jié)。
1、不同瓶子的材質(zhì)。
剛才我們欣賞了兩個瓶子,一個是陶瓶,一個是瓷瓶,你還見過什么樣的材質(zhì)的瓶子?玻璃的,石頭的,玉石的。。。。。。
2、瓶子的用途——美觀,實(shí)用
制作瓶子的材料很多。請大家思考這樣的問題?為什么要做瓶子?有什么用處?實(shí)用,美觀。
3、瓶子的組成。
瓶子的用處可真不少,請小組拿出框子里的瓶子,認(rèn)真研究一下,瓶子是由哪幾部分組成的?瓶口,瓶頸,瓶身,瓶底,瓶耳。
4、瓶子的外形變化。
我們知道了瓶子由瓶口,瓶頸,瓶身,瓶底,瓶耳幾部分組成,改變瓶子的任何一部分,都會變出不一樣的瓶子來。看老師來變個魔術(shù)。一個瓶子的變化。
5、瓶子的特點(diǎn)——對稱。
根據(jù)這些變化,老師也制作了幾個不同形狀的瓶子,看看這些瓶子有什么共同的特點(diǎn)?左右對稱。
四、實(shí)踐研究學(xué)習(xí)制作方法。
(一)嘗試制作。
誰能剪一個對稱形狀的花瓶?找學(xué)生到實(shí)物投影儀前制作。剪一個很小并且分開的瓶子。
演示兩張打開的'圖,讓學(xué)生判斷哪張是畫對的?哪張容易剪開?
(二)微視頻演示完整的制作瓶子的方法。
我們一起來看瓶子的制作方法。強(qiáng)調(diào)瓶子的外形變化,用剪刀安全,裝飾方法——學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容,剪貼的方法,線描畫的方法,貼和畫結(jié)合的方法等等。
(三)欣賞學(xué)生的作品。
學(xué)會了嗎?讓我們看一看小朋友做的瓶子,你覺得他們做的怎么樣?你們想做嗎?想做個什么樣的?怎么裝飾?
五、 藝術(shù)實(shí)踐。
作業(yè)要求。
1、 見一個對稱形狀的瓶子,用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行美化。
2、 用剪刀要注意安全,講究衛(wèi)生,不要把廢紙丟到地上。
3、 六個小組比賽,看哪個小組合作最愉快。
播放音樂,背景滾動播放圖片。
六、 作業(yè)展評。
1、把六個小組的作業(yè)拍照,用讀卡器連接電腦,在大屏幕上評價。根據(jù)觀看需要可以自由放大縮小。
2、你喜歡哪個瓶子?你覺得哪個小組最棒?最后一頁,點(diǎn)贊墻。
七、 拓展升華。
1、剪紙花瓶,洗衣液花瓶,折紙花瓶,水粉裝飾的瓶子。
2、課下嘗試新的制作瓶子的方法。
小學(xué)一年級的教案 篇2
[教學(xué)設(shè)計]
一、設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
“興趣是學(xué)習(xí)時最好的老師”,這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以多種方式去刺激和感染學(xué)生,使其對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而能積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。
在本節(jié)課一開始,我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日,使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來,并且在回憶的過程當(dāng)中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂,這樣學(xué)生一下子被吸引住了,把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來,以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主參與能力
學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會知識而是要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生真正會學(xué),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
在課上自己讀書的同時,我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議,讓學(xué)生們在讀書時明確目標(biāo),清楚重點(diǎn),知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么,然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時,我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”,第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,第二是讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法,是一個學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時,穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累,在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維,開闊他們的想象空間,從知識、能力的維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計了全班交流的機(jī)會,讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā),也傾聽到別人的想法。
三、引導(dǎo)自問自答,提高學(xué)生自主探究能力
解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù),但解決的方法并不單一。一個問題提出,不僅能引發(fā)學(xué)生思考,激活學(xué)生的思維,引起學(xué)生的爭論,還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在默讀課文后,我讓學(xué)生提出不懂的問題,然后通過課件展示畫面,讓學(xué)生把看到的說一說,并把自己理解到的讀出來,學(xué)生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程當(dāng)中,提高了學(xué)生的自主探究能力。
四、學(xué)生情感體驗的培養(yǎng)。
學(xué)文重在情感體驗,然而每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后的情感體驗不會相同,所以我會提供廣闊空間給他們,讓他們讀出自己的感受,說出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈送愛心卡為結(jié)束,在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較,讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人,愛別人自己也會同樣得到快樂!
[評析]
《快樂的節(jié)日》是北師大版實(shí)驗教材小學(xué)一年級第二冊中的一篇課文。
《快樂的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年,從建立新中國的喜悅,唱到社會主義新生活,唱到改革開放的.新時代。因為它傳達(dá)了時代的脈搏和氣息,又切合兒童樂觀向上的精神面貌,所以,常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課,注重了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個特點(diǎn):
1、從學(xué)生的生活實(shí)際引入,奠定快樂的情感基調(diào)。
上課伊始,王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節(jié),去過哪?玩得高興嗎?很自然的喚起學(xué)生對美好生活的回憶。接著,又展示了幾組他們熟悉的照片,學(xué)生從照片中看到過節(jié)中的老師、解放軍叔叔,他們快樂、喜悅的表情,同時產(chǎn)生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上,看到這一情景,馬上有人大聲說這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計地把學(xué)生在生活實(shí)際中快樂的感受融到課堂中來,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂的情感基調(diào)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的興趣,課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中,王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如伴著優(yōu)美的音樂播放人們歡慶自己節(jié)日的照片;快樂的鳥銜著生字詞飛過,讓學(xué)生搶讀生詞;讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂的心情;伴著《愛的奉獻(xiàn)》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創(chuàng)設(shè),都收到了很好的效果。
3、豐富多樣的教學(xué)形式,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
新課程要求語文教學(xué),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言,培養(yǎng)語感,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字和口語交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生真正會學(xué)、學(xué)會,成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
例如:在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”,目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)什么,如何學(xué)。在學(xué)詞過程當(dāng)中,王老師又讓學(xué)生用一個詞語說一句話,然后又用兩個詞、三個詞說一說的訓(xùn)練,既能反映學(xué)生對詞語的理解,又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語表達(dá)能力,也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。
4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望
關(guān)注每一個學(xué)生的生存和發(fā)展,是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識字教學(xué)過程中,采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,學(xué)生的個性得到良好的發(fā)展。
5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獨(dú)特的體驗。
學(xué)文重在情感體驗,然而每個學(xué)生的情感體驗是不同的,王老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生獨(dú)特的體驗,讓他們讀出自己的感受,說出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時,老師沒有批評,學(xué)生的積極性得到了保護(hù),課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手,一雙雙求知的慧眼,一個個創(chuàng)新的答案……
本節(jié)課需要調(diào)整和改進(jìn)的是:教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進(jìn)行一些整合和調(diào)節(jié);教學(xué)環(huán)節(jié)的語言過度還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高;生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符,而且落實(shí)的也不夠。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第24、25頁例題及做一做。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2.通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功體驗,增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
知道加法的含義。
教具準(zhǔn)備:
課件、實(shí)物投影、5個圓片、5根小棒。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、美的引入
背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。
二、美的發(fā)現(xiàn)
1.引導(dǎo)觀察,感知加法的含義。
(1)用電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到:把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。
。2)你能說說圖的意思嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。
(3)教師說明: 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)
2.學(xué)習(xí)加法算式。
(1)由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。
。2)教師說明:把3和1合起來,在數(shù)學(xué)上我們用符號+來表示,教師板書+。
(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=,并在等號后面寫上4。
。4)教師進(jìn)一步說明:把3和1合起來,用加法計算。(板書:加法)
。5)讀加法算式。
教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。
3.看圖說算式的意思。
觀察24頁做一做的三幅圖,說說這三個加法算式分別表示的意思。
4.觀察25頁上圖,請學(xué)生說說圖意。
原來有3只松鼠,又來了2只松鼠,現(xiàn)在有幾只了?把3只和2只合起來,用加法算式怎么寫?3+2。
想想,合起來是多少?
匯報:
(1)數(shù)數(shù)的方法,1、2、3、4、5,共5只。
從3接著數(shù),4、5。
。2)利用數(shù)的組成,3和2組成了5。
三、美的'升華
1.看圖,填得數(shù)。
2.看圖擺一擺,填一填。
投影出示25頁做一做的第2、3題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。
3.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過看算式,擺小棒,進(jìn)一步理解加法含義。)
四、小結(jié)
你今天有什么收獲?
小學(xué)一年級的教案 篇4
教材分析:
這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點(diǎn)。
學(xué)生分析:
學(xué)生在閱讀過程中,會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個詞語比較抽象,但是當(dāng)我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時,就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美,有些句子富有詩意,需要好好體會品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙!亚锾斓拇箝T打開了!薄扒锾斓挠,有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽!薄扒锾斓挠,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了!崩斫膺@些句子時,一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累;二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難,比如課文的第一自然段,講秋天是在人們不知不覺中來到的,為什么會不知不覺?因為秋雨雖涼,但不冷,使人爽快,不大,潤物無聲;朗讀的時候,聲音要輕一些,要給人輕松舒服的感覺,這樣教學(xué),學(xué)生會覺得容易些。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋大的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解總分的句式,及含蓄、藝術(shù)化的語言。
教具準(zhǔn)備:秋天的雨的課件
板書設(shè)計:
是一把鑰匙
秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂
藏著氣味
吹起小喇叭
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,寓情導(dǎo)學(xué)。
1.教師談話導(dǎo)入新課。
教師引述:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對秋天。秋天來了,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷,讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧!
2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
師出示詞語
。1)誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,教師一起糾正。
。2)請同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍,邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容,秋天的雨是從哪幾個方面寫的?
生說。師板書:是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學(xué)生讀。
三、精讀課文,品析內(nèi)容。
。ㄒ唬⒁粓銮镉暌粓鰶,秋天總給我們陣陣涼意,師范讀第一自然段,學(xué)生仔細(xì)聽,看作者是抓住什么特點(diǎn)來寫的`?
。1)學(xué)生說體會,教師指導(dǎo)讀。
。2)男女生讀。
。ǘ、體會五彩繽紛。
默讀第二自然段,邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。
1、出示畫面(一)重點(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹的句子。
。1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
。2)去詞體會。
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?
。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)
(3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。
。4)個別讀、全班讀。
2、出示畫面(二)體會描寫楓樹的句子。
。1)學(xué)生自主體會讀。
。2)學(xué)生做上動作再讀一次。
3、出示畫面(三、四)。
。1)師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面,拓展語言,體會豐收的詞:海洋、你擠我碰。
。2)個別讀。
4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。
小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。
。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)
。ㄈⅢw會“氣味的香甜”。
秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。
(1)師引讀學(xué)生想象秋雨里還會有什么味道?
。2)重點(diǎn)理解勾住。
(3)秋天的雨多香。е@樣的體會,美美地讀。
(四)、吹起小喇叭,體會歡樂。
。1)師生互動讀一讀。
。2)學(xué)生自主感悟朗讀。
這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情。
1、小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂……)
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項。
。1)收集描寫秋天的詞句,背誦本課喜歡的段落。
。2)把秋天的景物畫下來。
。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的寫下來。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩,以秋天的雨為線索,將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來,形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找秋天有些什么景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問:你喜歡秋天嗎?為什么?“我喜歡秋天,因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天,因為秋天有很多的顏色,非常的漂亮。”------小朋友都爭著回答,還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。
孩子們的記憶力很不錯,看了一遍課件之后,有個別孩子就能答出:“把黃顏色給了誰?(銀杏)”,雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足,但看了生動形象的課件之后,很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。
小學(xué)一年級的教案 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。
2.通過實(shí)例,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一格代表一個單位),能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題,并能與同伴交流。
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,體會統(tǒng)計的作用。
4.在與同伴合作統(tǒng)計的活動中,形成初步的'合作意識和解決問題的能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù),以及認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖。
[課時安排]
2課時
信息窗1——我們的鞋碼
[教學(xué)內(nèi)容]
信息窗1、自主練習(xí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù),以及認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖。
[教具準(zhǔn)備]
掛圖
[教學(xué)過程]
第一課時
一導(dǎo)課
同學(xué)們,你們以前表演過節(jié)目嗎?
前不久,歌舞團(tuán)舉行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕,這是同學(xué)們在比賽前做準(zhǔn)備的兩個鏡頭。你們看,他們穿的靴子漂亮嗎?
這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理,然后,老師根據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果,才買到了這么合適的靴子。
二新授
假設(shè)咱們班也舉行這樣的活動,你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎?
1.那我們應(yīng)該先知道些什么呢?
到底每種鞋號各有多少人呢?能想個好辦法讓老師知道嗎?
2.那怎么來記錄呢?小組同學(xué)趕緊商量商量,選一種你們組認(rèn)為又快又準(zhǔn)的方法。
現(xiàn)在咱們就找一位同學(xué)來念鞋號,其余同學(xué)仔細(xì)聽,用自己認(rèn)為最簡單的方法來記錄。
3.老師也有一種好方法,你們想知道嗎?老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的,你看,“正”字正好是5筆,畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下,老師的這種方法好不好?好在哪?
老師這種方法不但記錄簡單,最后數(shù)的時候還可以5個5個地數(shù),你瞧,(手指著“正”字開始數(shù)),5個、10個、15個,是不是比1個個地數(shù)要快呢?
那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫“正”字的方法。
4.為了更清楚地看出每種鞋號的人數(shù),我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。大家看,這就是統(tǒng)計圖。你知道用統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計嗎?
用涂小格的方法來統(tǒng)計,F(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表舔好。
大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
通過看統(tǒng)計圖,咱們一眼就能看出什么最多,什么最少。這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點(diǎn)。
三總結(jié)
第二課時
1.自主練習(xí)1
。1)學(xué)生自己講講題目的要求。
。2)同桌合作完成。
。3)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.自主練習(xí)2
(1)利用學(xué)具盒里的小方塊,試一試你能摞多少塊?摞5次把結(jié)果填在統(tǒng)計表里。
。2)小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)一年級的教案 篇6
素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng),知道同樣多的含義。
2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1.用一一對應(yīng)的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動手能力。
2.進(jìn)行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。
3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
4.學(xué)會正確握筆方法,寫字的姿式及寫法,提高書寫能力。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1.滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
2.強(qiáng)調(diào)寫字的基本要求,培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過連線初步認(rèn)識一一對應(yīng)。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí),強(qiáng)調(diào)寫字基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)
1.一一對應(yīng),比較多些、少些。
2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
教具準(zhǔn)備
1.實(shí)物圖或電腦軟件,4個蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個蘋果,3個桃的圖。
2.磁力板及10個○,7個△,5個□;小棒若干根。
3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。
4.學(xué)生準(zhǔn)備5個△,5個○,5個□。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○,請學(xué)生按圖形種類分類。
要求:把同一類移動到一起,并用筆或金屬絲圈起來,再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個?
2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類,而后用手各畫一個圈。
二、探究新知
1.認(rèn)識同樣多。
。1)認(rèn)識一一對應(yīng),教學(xué)同樣多。
、俳處熢诖帕Π迳蠠o規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜,4只白兔,請同學(xué)分類。
、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來,成5頁左上圖形狀。
、垡龑(dǎo)觀察,左邊有幾個蘿卜?右邊有幾只白兔?
一個蘿卜對著一只白兔(邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們就說:蘿卜和白兔同樣多。
、苷J(rèn)識在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?
引導(dǎo)學(xué)生說:一個蘿卜對著一只白兔,蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們說:蘿卜和白兔同樣多。
指導(dǎo)學(xué)生用4個○代表4個蘿卜, 4個△代表4只白兔,邊擺邊說,邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。(板書:蘿卜和白兔同樣多)
、菹嗷ブg指著課本上的圖說一說。
(2)動手?jǐn)[學(xué)具,理解同樣多。
①擺□,要和○同樣多。(5頁右上練習(xí),指一名同學(xué)到前面擺,其它同樣在課桌上擺)
請按從上到下的順序擺2個○,再在右邊對著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。
請擺學(xué)具的同學(xué)說一說,怎么擺,擺幾個□,□和○同樣多。
、跀[△,要和○同樣多。
請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個○,在○下面一個對著一個擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說。(一個△對著一個○,擺4個△和○同樣多)
請一名同學(xué)說一說,是怎樣擺的。
。3)請同學(xué)們指著教室的人或物說一說,誰和誰同樣多。
2.利用一一對應(yīng),認(rèn)識多些、少些。
(1)觀察比較,認(rèn)識多些。
、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問:不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個多些?
②學(xué)生回答:用連線方法,一只小雞對照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。
③指圖提問:小雞和小鴨都對上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對上了嗎?有多余的小雞嗎?
、軒熒餐〗Y(jié):一只小雞對著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒有多余的`,我們說:小雞比小鴨多。(板書:小雞比小鴨多)
、菥毩(xí):課本5頁左下圖,學(xué)生擺完后,再說一說怎樣擺,△就比○多1個。(先一個△對著一個○,都對上以后再多擺一個△。)
(2)觀察比較,認(rèn)識少些。
①用磁力板或電腦顯示:2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。
提問:不用數(shù),怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少?
、谕瑢W(xué)們互相議論后,指名回答并連線。
、坌〗Y(jié):一個蘋果對著一個桃;蘋果沒有多余的,我們說蘋果比桃少。(板書:蘋果比桃少)
、芫毩(xí):課本5頁右下圖,學(xué)生自己動手?jǐn)[完后,指著圖說一說怎樣擺。
3.反饋練習(xí)。
。1)擺學(xué)具,比多少。(按從左到右的順序擺)
①第一行擺3個○,第二行對著上面的○擺△,△和○同樣多。
、诘谝恍袛[4個○,第二行對著上面的○擺△,△比○多2個。
、鄣谝恍袛[5個○,第二行對著上面的○擺△,△比○少1個。
。2)練習(xí)一、2.(打開書6頁,看第2題)
、僮x題目要求。
、跀(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù),再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。
。3)練習(xí)一、3.
、僦笇(dǎo)看圖,這題里畫了兩行什么?仔細(xì)看每行的后面還畫了什么?(一條線)
②讀題目要求。說明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫。
、勰切袌A多?你是怎么知道的?(數(shù)出來,連線)
發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的,○的個數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。
4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
。1)講述握筆方法和寫字基本要求。
、偕眢w要坐正,胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離本子一尺遠(yuǎn)(6寸尺),本子對著上衣中間扣線。
、谟糜沂治展P,筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn),大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。
。2)指導(dǎo)寫字。
、俳處熢诜糯蟮木毩(xí)格上邊示范邊說明:畫橫線要由左向右,橫要平;畫豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫要勻。
、谡埻瑢W(xué)們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫。
小學(xué)一年級的教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀14個生字,會寫6個字。
2.借助“我的詞語庫”,鼓勵學(xué)生自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
4.讀懂童話故事,感受朋友間的友情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀14個生字,會寫6個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.在識字教學(xué)中,注重學(xué)生識字方法和能力的培養(yǎng)。
2.感悟朋友間的友情,特別是通過人物語言感悟心情,讀出自己獨(dú)特的情感體驗。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識字、詞語卡片
2.掛圖或課件
3.重點(diǎn)語句投影片
4.學(xué)生自制小動物頭飾
五、教學(xué)時數(shù)2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)讀題感悟,認(rèn)讀“玫瑰”。
1.隨板書讀題,這是什么樣的小院?怎樣讀出開滿了玫瑰花?
2.隨課題識記:玫瑰
3.你還想知道什么?
(二)借助拼音,整體讀文。
1.借助拼音朋友,認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個字音,并把生字畫出來。
2.同桌抽讀識字新詞卡,互相幫助讀好每個詞的字音。
3.把會認(rèn)字朋友放回課文中,學(xué)生再次練讀,并標(biāo)出自然段序號。
4.指名讀書,師生評議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。
(范讀或引讀)
(三)讀中自悟,質(zhì)疑問難。
1.自己讀文,想想你都讀明白了什么,畫出不明白的地方。
2.學(xué)習(xí)小組交流:
(1)用讀的方式表達(dá)自己讀懂的'地方。
(2)把組員共同的問題歸納出來。
3.抓住難點(diǎn)問題,引導(dǎo)全班交流。
為什么說“這是咱們的友情花”?“這是森林里最漂亮地方”?可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以結(jié)合同學(xué)間的故事,用讀或說的方式都行。
(四)自選角色,情感體驗。
1.今天咱們一起來到這開滿玫瑰花的小院,你最想當(dāng)誰呀?
2.自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時的情境,把自己的感受讀出來。
3.組間評讀,深入體會人物心情。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語言,把當(dāng)時小動物的心情讀出來。
(2)指導(dǎo)后教師與學(xué)生分角色再次朗讀,把體驗到的讀出來。
(五)課外延伸,推薦故事。
同學(xué)們特別喜歡這個童話故事,一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書,希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,一個星期后,我們召開故事會,每人要講一個精彩故事。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
哪位同學(xué)愿意有感情地讀讀這篇課文?
哪位同學(xué)愿意有語氣地講講這個故事?
哪位同學(xué)愿意說說課文哪幾句話最讓你感動?
(同學(xué)自選一個問題準(zhǔn)備,然后在小組里選一個問題發(fā)言。)
(二)詞語積累。
1.讀“我的詞語庫”,并把它們背誦、抄寫下來。
2.自主積累:你還喜歡什么詞語?什么句子?反復(fù)誦讀進(jìn)行積累。
3.積累展示:把自己積累的詞句讀、背給大家聽。
(三)自主識字。
1.認(rèn)讀生字,獨(dú)立觀察字形,辨析結(jié)構(gòu):
左右結(jié)構(gòu)——說、位、林。
上下結(jié)構(gòu)——各。
半包圍結(jié)構(gòu)——發(fā)。
獨(dú)體字——為。
2.描紅體會字的間架結(jié)構(gòu),并正確、端正地抄寫字頭。
3.獨(dú)立識記:
(1)你能用什么辦法記住它們?(鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。)
(2)你覺得哪些字容易錯?
4.生字組詞練習(xí):
(1)自己讀書上的詞語。
(2)口頭組詞訓(xùn)練。
(3)選一個詞語造句。
(四)獨(dú)立寫字,教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生注意寫字姿勢,培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。
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