【精選】大班語言教案匯總七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的大班語言教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、認識啄木鳥,了解鳥的特征與習性之間的關(guān)系。
2、知道鳥是人類的朋友,有愛護鳥類的情感。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
啄木鳥及其他鳥類圖片,蘋果樹的圖片。
重點與難點:
知道啄木鳥為什么會捉蟲。
活動過程:
一、問題情景
小蘋果樹生病了,要去請鳥醫(yī)生看病。許多鳥都來了,要給蘋果樹看病,猜一猜,看一看什么鳥回來。啄木鳥、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說自己會捉蟲,蘋果樹應(yīng)該請誰看?
二、了解啄木鳥的特征
1、討論:為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲?
2、觀察啄木鳥的圖片,比較啄木鳥和其他鳥的不同特點,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥的嘴巴更尖、更長、爪子風鋒利,它們的尾毛能很容易地在樹干上支撐等,所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。
三、了解更多的鳥
1、除了啄木鳥還有哪些鳥會捉蟲?(喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等)
2、它們長得怎么樣?
3、它們是怎么捉蟲的?
小結(jié):鳥會捉蟲保護莊稼,是人類的朋友。
教學反思:
在閱讀書本前先給幼兒一個導(dǎo)入活動,讓幼兒了解樹對人類的作用,回憶生活經(jīng)驗后,才開始閱讀這本書。在整個閱讀過程中,幼兒能夠大膽猜測、大膽發(fā)言,這點很不錯,特別是看到大樹生病后,孩子們都能體會到小動物的.心情。大多數(shù)幼兒都能猜測到請啄木鳥來幫忙,當翻到啄木鳥給大樹治病時,孩子們都歡呼起來。當老師提問:“啄木鳥是怎樣給大樹治病時!焙⒆觽円谎晕乙徽Z,教師當時把孩子的語言提升并總結(jié),我覺得這一環(huán)節(jié),孩子對啄木鳥治病時的幾個關(guān)鍵詞 “敲、叼、啄”等動詞都掌握得很好,并讓幼兒做出動詞的相應(yīng)動作。
當看完大書后,教師讓幼兒給大書取名時,幼兒能積極主動給書取名,如“啄木鳥治病”,“大樹得救了”,“ 啄木鳥真棒”……這一環(huán)節(jié),不但開拓了孩子的思維,更主要是孩子學會了提煉故事內(nèi)容,發(fā)展孩子的總結(jié)語言。
最后一環(huán)節(jié),讓孩子討論“怎樣愛護鳥類”,我是先讓幼兒說說鳥類有哪些特殊本領(lǐng),由于在課前讓孩子收集鳥類的資料,孩子們都可以說出哪些是益鳥,能說出它們的本領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上,教師及時啟發(fā)孩子們要愛護鳥類,從而引出要愛護和保護地球環(huán)境……
整堂活動效果還是不錯的,重點和難點都解決了,目標也基本達到,孩子的語言也得到了發(fā)展,但也存在不足之處。如:個別孩子在看圖時注意力不夠集中,還有閱讀小書時的常規(guī)還有待于提高。
小百科:果樹是指果實可食的樹木,能提供可供食用的果實、種子的多年生植物及其砧木的總稱。
大班語言教案 篇2
設(shè)計思路:
數(shù)字,在生活中無處不在,與人們的生活息息相關(guān)?墒且驗樗拿煨 ⒉黄鹧,往往不能引起大家的注意。為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的實際運用,體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒認識和探索數(shù)字的興趣,學會用數(shù)學知識、經(jīng)驗來解決生活中的問題,因此開展了這次活動《數(shù)字的妙用》。
活動目標:
1、發(fā)現(xiàn)周圍世界中處處有數(shù)字,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。
3、嘗試用符號或繪畫的形式進行記錄。
活動準備:
尋找、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品,布置在活動室里。0—9的數(shù)字卡。幼兒繪畫紙每人一張,彩筆每人一致。多媒體課件。
活動過程:
一、教師以兒歌形式導(dǎo)入,引起幼兒活動的興趣。
1像鉛筆細高挑,2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風飄,5像秤鉤來稱菜,6像哨子吹口哨,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一遭,9像勺子來盛飯,0像雞蛋做蛋糕。
教師出示數(shù)字卡,教幼兒認讀0—9的數(shù)字,加深幼兒的印象。
二、請幼兒到事先布置好的物品中尋找數(shù)字,并思考數(shù)字在物品上表示的意思,體驗發(fā)現(xiàn)的`快樂。
幼兒在物品中尋找數(shù)字,并互相交流物品上數(shù)字的意思,教師巡回靈活指導(dǎo)。
請幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了哪些物品上面有數(shù)字?(如:溫度計、日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)
物品上面的數(shù)字表示什么意思?(有的表示溫度、有的表示幾月幾日、有的表示時間、有的表示重量、有的表示長度、有的表示頁碼……)
除了這些物品外,你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有數(shù)字?(如:車牌、廣告牌、十字路口、救護車、運動服、銀行門口、……)
三、教師演示多媒體課件,讓幼兒了解數(shù)字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。
車牌上的數(shù)字:就是車牌號,就像人的身份證。便于交警叔叔對車子進行管理。
電話上的數(shù)字:就是撥打電話號碼用的。當我們需要與別人取得聯(lián)系時,就可以根據(jù)他的號碼按下電話上的數(shù)字鍵,電話就打通了,非常方便、快捷。
鐘表上的數(shù)字:就是告訴我們幾點,根據(jù)時間去干自己的事情。
教師小結(jié):數(shù)字在我們的生活中無處不在,除了可以表示數(shù)量,還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數(shù)字,生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。
四、請幼兒說說生活中哪些數(shù)字對我們小朋友來說很重要,我們必須記住它。
如:父母的電話號碼,一些經(jīng)常用到的特殊號碼110、120、119等。
五、嘗試用繪畫的形式記錄生活中的數(shù)字,進一步感知數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。
幼兒進行記錄,教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒展示記錄好的作品。
效果分析:
在本次活動,事先讓幼兒尋找、搜集家庭、超市、公路等生活中的數(shù)字。幼兒發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)字的故事、秘密,體驗了數(shù)字給生活帶來的方便。這正印證了羅杰斯說的“只有當幼兒覺察到學習內(nèi)容與他有關(guān)時,才會全身心地投入,意義學習才會發(fā)生。這是兒童不僅學習速度加快,而且會產(chǎn)生自覺自動的學習行為!
大班語言教案 篇3
【活動目標】
1、通過續(xù)編詩歌,進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境,從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。
2、通過觀察圖片,能清楚、大膽地表達對春天的感受,豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種)。
3、學會用“春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?……春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。
【活動準備】
1、讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。
2、視頻詩歌《春天的秘密》。
3、為幼兒續(xù)編詩歌準備11張春天的圖片,制作成PPT《春天的秘密》。
4、兒童歌曲《春天在哪里》。
【活動過程】
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?
2、請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密,編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》
3、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》
4、出示圖片(油菜花、放風箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。
5、幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風箏)。
6、播放PPT《春天的秘密》幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。
7、請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密,把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8、播放兒童歌曲《春天在哪里》,老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞,到戶外去尋找春天。
附詩歌《春天的秘密》
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
小河里的冰溶化了,
河水淅瀝淅瀝的.流著,
小聲的說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
垂柳換上了嫩綠的新裝,
在微風中輕輕的飄揚,
小聲的說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
桃花紅著臉,
抿著小嘴,
微笑著說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
燕子飛翔在蔚藍的天空,
嘰哩哩的叫著,
小聲的說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗,
使勁地從泥土里往上鉆,
小聲的說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
農(nóng)民伯伯忙著播種,
拖拉機轟隆轟隆地嚷:
“春天在這!春天在這!”
哈哈!春天真的來了,
春天真的來了!
我看見了春天的秘密,
我要把它牢牢記在心里。
大班語言教案 篇4
設(shè)計意圖:
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。在日;顒又邪l(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實生活中無法做到的事情,有可能在夢中都一一實現(xiàn),夢對于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點,設(shè)計了大班語言活動《夢》,讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美。
活動目標:
1.理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩歌。
3.豐富詞匯:撓、柔柔的、輕輕的、細細的。
活動準備:多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入,幼兒初步感受夢的意境。
師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個甜甜的夢,小朋友們有沒有做過夢?都夢到了什么?
師:你們的夢真有趣呀!那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧?讓我們一起來聽聽吧!
二、朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
教師配樂朗誦詩歌。2.教師提問:小朋友你聽到了什么?詩歌里的小女孩都變成了誰?
三、分段學習詩歌。
我們一邊聽著詩歌,一邊把夢中的'花朵、太陽它們都請出來好嗎?
1.師:在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰?(風)風教會了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?
2.師:在夢里,我開心嗎?你們怎么知道的?
四、播放錄音,感受詩歌中的語言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師:聽完詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?
3.師:看著這些美麗的畫面,你們覺得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)4.幼兒跟讀。
延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。
師:小朋友們,小女孩的夢美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子,用溫柔、甜美的聲音說一說。
附詩歌:
夢在夢里,我是多么甜蜜。
我夢見自己變成一朵小花,柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。
我夢見自己變成一朵白云,輕輕的風教會我跳舞。
我夢見自己變成一縷青煙,細細的雨給我撓癢癢。
在夢里,我咯咯地笑啊,笑個不停。
不,這不是夢,這是真的!
我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……
活動反思:
《夢》這首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者因為這首詩歌想象奇妙,能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感,通過想象,讓孩子的思維不斷的發(fā)展,語言表達能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌,但是真正要好好的把握這種意境也是一個極大的挑戰(zhàn)和困難。
通過今天對詩歌《夢》的開展,再加上老師們的評課,也給我?guī)砹撕芏嘈碌挠X悟和反思,以下是我的幾點感觸:
一、可將活動的重點內(nèi)容定位到目標里。
在活動中的三個目標都能基本完成,可能對于大班上學期的幼兒來說,整首詩歌在學習過程中有點難度,但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂,幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌,并能夠根據(jù)詩歌的句式再來進行創(chuàng)編,這也是一個很大的突破,從中看出,幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高,至此,三個目標都能很好的達成。但是在活動中,我著重是讓幼兒學會說三個“夢見……”,所以可以嘗試將這一重點內(nèi)容加入到目標中,讓目標更加具體一點。
二、活動的導(dǎo)入部分需更加切合實際一點。
在活動中,我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉(xiāng),但是最后發(fā)現(xiàn)在進入這個狀態(tài)時幼兒沒有很好的配合,幼兒也做不到馬上進入夢這樣的情景中,所以在馬上提問“你夢到了什么有趣的事情?”時幼兒有點不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見,可以將導(dǎo)入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶,在音樂中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢,相比較幼兒可能會比較有話可說,對于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。
三、詩歌的意境還表現(xiàn)的不夠。
精讀這首詩歌,不僅會為它優(yōu)美的意境索感嘆:小花披上金色的衣裳,白云跳起了舞蹈,輕煙有了被撓癢癢的感覺,這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,也比較貼近幼兒的生活實際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩歌的重點部分,所以需要在朗誦詩歌的時候更要抑揚頓挫一點,將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境,這樣孩子的興趣也更加高昂。
在磨練中成長,慢慢克服緊張的心態(tài),用最充分的準備來迎接每一次的挑戰(zhàn),希望能夠在以后的機遇中更加充實自己。
大班語言教案 篇5
一、設(shè)計意圖:
大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣,而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,我設(shè)計了這堂語言課,讓幼兒在欣賞故事的過程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達自己的想法。
二、活動目標:
1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論,大膽表達自己對故事的理解。
三、活動準備:
1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。
2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。
重難點:了解不同職業(yè)的`用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、活動過程:
1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>
——我們有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼兒說說自己的理想)
2、欣賞圖片,聽老師講故事:
——教師講述第一部分故事:老獅子有7個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)
——教師講述故事第二部分故事:請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?(老大:教師老二:廚師老三:工程師老大:醫(yī)師老五:魔術(shù)師老六:理發(fā)師老七:誰都沒干過,但是大家需要的工作[警察:保護我們的安全;郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護環(huán)境])。同時依次出示字卡。
——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!
1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了,可是沒有人來理發(fā)。)。
2)大家有沒有進去理發(fā),為什么?(因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣,所以誰都不敢當?shù)谝粋顧客)。
3)老六想當理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當老六的被理發(fā)師)。
4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)
5)后來,老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。
3、話題拓展:
1)你們喜歡老七嗎?(因為老六在需要他的時候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型)。
2)接下來,老七會去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術(shù)獅等等)。
3)只要有需要,無論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會得到越來越多的快樂的。
五、結(jié)束部分:游戲(拼拼樂)
準備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。
玩法:教師隨意做出某個職業(yè)形象,讓幼兒來猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱補充完整。
大班語言教案 篇6
語言
樹媽媽的信(大班)目標:
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述,培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。
3、認讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重難點:引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并能大膽完整的講述。準備:樹葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件
教學過程:
1、提問引題出示樹葉型的信。提問:這是什么?師:這不光是樹葉,還是樹媽媽的信呢!
2、講述信的`內(nèi)容
秋天到了,天氣漸漸涼了,樹媽媽寫了許多信,都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。
。1)(出示第一封信的正面)請幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人,并認讀漢字燕子。提問:這封信是寫給誰的呢?
。2)(展示信的反面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。提問:信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述,鼓勵幼兒講的與別人不一樣。)
(3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來,編成一個完整的故事。(配合多媒體操作)
4、進一步想象,并用繪畫形式記錄。你們覺得樹媽媽還會寫信給誰?告訴他們什么事情呢?個別回答請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動。
大班語言教案 篇7
活動準備
物質(zhì)準備:繪本故事書,故事中角色的頭飾,輕松愉快的音樂。
場地準備:幼兒圍坐,每位幼兒都能夠看到圖畫書。
活動目標
理解相關(guān)表示情緒的詞匯:喜歡、驚奇、傷心、難為情。
知道生活中很多事情會有變化,這些變化會給人們帶來不同的感受,學習用適宜的方式面對。
仔細觀察畫面,能根據(jù)場景的變化進行想像與推測。
活動過程
1.通過交流“我見過的房子……”的話題,激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
提問:
你們都見過什么樣的房子?
你們見過的房子都在什么地方?
有只小松鼠要造房子,你們覺得它會把房子造在哪里? (封面猜想與推測)
2.閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時候,他在新房子里睡著了”),講述小松鼠找地方蓋房子的過程,引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。
提問:
當小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方,它是什么心情?為什么? (高興,好不容易找到的地方)
當遇到什么事情的時候我們會像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了,想得到的得到了……)
3.繼續(xù)閱讀第二部分(11~21頁),引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展,感受驚奇、傷心、難為情的心理感受,用故事中的詞匯準確地表達。
指導(dǎo)語:
。1)當小松鼠第二天醒來,發(fā)現(xiàn)自己的`房子去哪里了?有什么感受?說了些什么?為什么?(喜歡,很好。回歸圖畫及故事語言,對照11頁畫面觀察畫面情景。)
。2)當小松鼠第二次醒過來發(fā)現(xiàn)房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡;貧w圖畫及書面語言,對照15頁畫面觀察畫面情景。)
。3)小松鼠第三次醒來,房子走到哪里了?他為什么會嚇一跳?(大海邊,小兔不會游泳怕淹死;貧w故事語言,對照20、21頁畫面,觀察小兔子的表情。)
。4)看到書上的小兔子,你怎么能知道他嚇一跳?(對照19頁畫面觀察小松鼠的表情,瞪眼、蹺腳、撅尾巴,知道心情可以用動作表現(xiàn)出來。)
。5)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了,他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌,因為不會游泳;貧w圖畫20、21頁,用故事語言表達。)幼兒教育網(wǎng)()
。6)我們小朋友害怕過嗎?當時發(fā)生了什么事?你是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒知道,當遇到自己不知如何是好的改變時,會害怕,這是正常的事。)
。7)當我們遇到讓我們心里害怕的事時,怎么做心里會感到好一些?(引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法)
。8)接下來會發(fā)生什么事?小松鼠的心情又會有什么變化?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面,進行推測并大膽表達。)
4.閱讀結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果,體會烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來的心理感受,再次激發(fā)幼兒對故事的興趣。
指導(dǎo)語:
。1)當小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r,心情有什么變化?(難為情、高興、放心了。回歸圖畫及書面語言。)
。2)什么時候你會感到難為情?(做錯的時候。引導(dǎo)幼兒體會小松鼠前后不同的心情。)
5.繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾部分讀完,引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測。
指導(dǎo)語:小松鼠和小烏龜后來怎樣了?為什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面線索,進行猜想與推測后,繼續(xù)將故事讀完。)
6.簡單小結(jié),引導(dǎo)幼兒加深對有趣的故事結(jié)尾的喜愛。
指導(dǎo)語:原來小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成,才會有驚喜、害怕這樣的感受,但這個結(jié)果的確有些意外,也非常有意思。
7.完整講述繪本故事《會動的房子》,引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。
指導(dǎo)語:
(1)剛才,我們一起看了一遍這個故事,知道了小松鼠意外而有趣的旅行,現(xiàn)在我們再完整地看一遍故事,再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。
。2)現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時是怎么說的?(“我喜歡!”)
8.表達與交流,引導(dǎo)幼兒認識到每個人都有緊張、害怕的情緒,我們只要用適當?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。
指導(dǎo)語:
。1)小組交流,集體分享:我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?是什么事?你有什么感受?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張,心情是什么樣的。)
。2)當我們感到心里緊張、害怕時,怎么做會使自己的心情好一些?(引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。)
9.角色扮演游戲。
。1)出示頭飾,向幼兒介紹角色扮演的要求。
。2)請幼兒扮演角色。教師講述故事,幼兒扮演。
引導(dǎo)全班小朋友一起學說小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語言,強化面對變化的積極、樂觀的心態(tài)。
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