實(shí)用的大班教案范文合集九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3.學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)、音響設(shè)備。
2.隊(duì)形示意圖、磁性底板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解隊(duì)形示意圖。
師:小朋友們,你們好。今天老師給小朋友們帶來(lái)一張圖,這是跳舞用的隊(duì)形示意圖,你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎?黑的表示什么?白的表示什么?
師:你們看出來(lái),這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢?
教師小結(jié):原來(lái),我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對(duì)齊,豎排要對(duì)齊,每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離,這樣跳舞的'時(shí)候才好看。
師:有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試,排成這樣的兩橫排呢?
師:排好了嗎?"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣?
師:其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數(shù)到10,就要站得像這組這么好,可以嗎?
師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來(lái)試試?注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作。
師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開(kāi)舞會(huì)了,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?--聽(tīng)音樂(lè)!
師:有哪些小動(dòng)物參加?他們跳舞時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?現(xiàn)在,我們一起聽(tīng)著音樂(lè),學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧。ㄗ杂赡7拢⿴煟盒∨笥,這么好玩的舞會(huì)你也想去參加嗎?那我們也要排練個(gè)節(jié)目,要不我們也來(lái)跳個(gè)舞,怎么樣?就剛剛聽(tīng)到的音樂(lè),你最喜歡做什么動(dòng)作呢?
師:現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧!
三、變換隊(duì)形。
師:現(xiàn)在我們要來(lái)站隊(duì)形跳舞了?,這張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢?先是"一橫排",再變成"圓形",那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢?好,我們來(lái)試試看,哪組演員先來(lái)挑戰(zhàn)?
師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?
出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師:好,再請(qǐng)一組小演員上來(lái),記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!
師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請(qǐng)一組)
師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!
大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解絲瓜筋的多種用途。
2、根據(jù)所提供的材料,進(jìn)行想象并制作成各種造型,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大小、形狀各異的絲瓜筋條、片若干
2、彩紙、雙面膠、牙簽、一次性筷子等各種材料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:上搭棚,下搭棚,開(kāi)黃花,結(jié)青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。
二、介紹絲瓜筋及其用途。
師:這是什么呢?絲瓜筋是絲瓜長(zhǎng)成熟、枯萎之后,去掉外皮去掉籽,洗干凈、曬干之后形成的。
師:別小看這絲瓜筋,用處可大啦,你們知道嗎?
介紹絲瓜筋的`用途:清潔、保健、藥用等。
三、示范制作一兩種造型。
1、出師絲瓜筋,引導(dǎo)幼兒從外形上想象。
師:這個(gè)絲瓜筋像什么?可以把它裝飾成什么東西?這個(gè)絲瓜筋切片可以做什么?
2、觀察絲瓜筋制成的各種造型,開(kāi)拓幼兒的思維。
3、教師介紹材料并示范制作一兩種造型。
4、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己要制作的造型。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試使用不同的材料,制作出與大家不同的造型。
2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。
五、展示作品。
相互欣賞,個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo): 1.能模擬"小茶壺"水燒開(kāi)時(shí)"呼呼"聲,進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí);同時(shí)模擬"小茶壺"倒水時(shí)"嚕嚕"聲,進(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí);為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2.愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛(ài),在游戲中學(xué)唱歌曲,并能大方的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.水壺圖一張(壺蓋能打開(kāi)),杯子圖一張,火苗圖五張。
2.表示水位的銀色條若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一.講解茶壺外形
師:今天老師給你們帶來(lái)一幅圖片,你們猜是什么?(教師逐一出示壺嘴、把手、壺身)
師:原來(lái)是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴,還有一個(gè)圓又胖的身體,請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子?
師:你們變的小茶壺真有趣,現(xiàn)在我想燒一壺水,燒水需要什么?(火苗)師:讓我們聽(tīng)聽(tīng)水燒開(kāi)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(教師操作圖片,示范發(fā)聲練習(xí)"呼",鋼琴伴奏)師:水燒開(kāi)時(shí)還會(huì)冒出什么?(小蒸汽)
二.模擬發(fā)聲練習(xí)
1.上行練習(xí)師:請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小茶壺,燒一壺水吧。◣熢诘孛嫔戏诺谝豢没鹈纾變洪_(kāi)始發(fā)聲練習(xí))
師:水快要燒開(kāi)了,我給你們添點(diǎn)火。◣熢诘孛嫔霞拥诙没鹈,音移高1度)師:水就要燒開(kāi)了,我再給你們添點(diǎn)火。◣熢诘孛嫔显偌拥谌没鹈纾粼僖聘1度)師:水很快就要開(kāi)了,我繼續(xù)給你們甜點(diǎn)火!(師在地面上繼續(xù)加第四棵火苗,音繼續(xù)移高1度)師:水燒旺了,我們把眉毛也要抬高,聲音就會(huì)更暢通了。(繼續(xù)發(fā)聲練習(xí),音移高到第5度)
2.下行練習(xí)師:水燒開(kāi)了,我得把火熄滅。(把地上和板書(shū)上的火苗收拾起來(lái))師:好口渴。∥蚁牒赛c(diǎn)水,把水慢慢倒到小茶杯吧,你們聽(tīng)?(師一邊操作圖片,一邊示范發(fā)聲練習(xí)"嚕",鋼琴伴奏)
師:請(qǐng)你們也把剛才燒開(kāi)的那壺水慢慢倒出來(lái)吧。ㄓ變河弥w模擬倒水,并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師:小茶壺們,請(qǐng)你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水,并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師:杯子里的水還不夠,再幫我倒點(diǎn)吧。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水)師:很快就要倒?jié)M了,請(qǐng)你們?cè)俳o我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)(下行發(fā)聲練習(xí)逐漸降低5度)
三.分句理解歌詞
1.示范朗誦師:謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水,能不能馬上喝呢?(不能)師:對(duì),我們要慢 慢喝 不要燙 了嘴(幼兒邊念邊做)
師:小茶壺真可愛(ài),老師給它編了一首好聽(tīng)的兒歌,你們聽(tīng)。(師念兒歌一次)
2.分句學(xué)念
。1)學(xué)前兩句師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊聽(tīng)兒歌,一邊變成小茶壺。(師念:我是小小茶壺圓又胖,拍到一位幼兒的頭,幼兒就造型,拍到2-3位幼兒;)
師:你們還要繼續(xù)變。◣熌睿嚎次业陌咽挚次业淖欤
師:你們的`茶壺造型都不同,真能干!下面請(qǐng)所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。(幼兒一邊念兒歌的前兩句,一邊做茶壺的造型,教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵(lì))
。2)學(xué)后三句師:小茶壺里的水燒開(kāi)時(shí)會(huì)"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽,還會(huì)發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音,然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝,不要,燙,了,嘴。
師:請(qǐng)你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句)
3.完整練習(xí)
師:讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。(幼兒和教師完整念一次)師:讓我們請(qǐng)老師給我們伴奏吧。ㄓ變汉徒處熢俅瓮暾钜淮危撉侔樽啵
四.演唱歌曲
1.完整欣賞師:剛才念的兒歌是一首很好聽(tīng)的歌曲,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(tīng)cd帶子)師:剛才歌曲有兩段,有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,聽(tīng)出來(lái)了嗎?是哪一句不一樣?(師講:第一段最后一句是:慢慢喝不要燙.了.嘴;而第二段最后一句是慢慢喝不要燙~了~嘴。)
。玻莩枨鷰煟含F(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱吧。ㄓ變鹤莩⿴煟含F(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段聲音(1、2、3、4、5、6、7、1),這段聲音結(jié)束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺。ㄓ變郝(tīng)鋼琴聲,教師引導(dǎo)幼兒兩人變茶壺)師:我們一起試一試。ㄤ撉?gòu)椬?、2、3、4、5、6、7、1,幼兒兩人一組做茶壺造型)師:讓我們有表情的演唱歌曲,結(jié)束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型。
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大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讀懂畫(huà)面內(nèi)容,尋找線索,推測(cè)蘿卜被偷原因,并嘗試解決問(wèn)題。
2、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),能用連貫清晰的語(yǔ)言講述蘿卜被偷后的故事。
3、體會(huì)熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折,感受鍥而不舍的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、小書(shū)、圖表
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,了解柵欄
這是什么?哪里見(jiàn)過(guò)?可以用來(lái)干什么?
小結(jié):柵欄是用木頭圍成一圈的障礙物,起到防護(hù)和隔離作用。
二、多種方式閱讀,觀察、分析蘿卜被偷原因及嘗試解決問(wèn)題
封面閱讀,知道熊小弟為保蘿卜做柵欄。為什么要做柵欄?要用到哪些工具?這些工具怎么使用?
2、逐頁(yè)閱讀,分析蘿卜被偷原因及解決問(wèn)題的方法。
(1)熊小弟的柵欄做得怎么樣?能起到作用嗎?
。2)第二天發(fā)生了什么事情?熊小弟心情怎么樣?蘿卜為什么會(huì)被偷?推測(cè)被偷原因
。3)那應(yīng)該怎么辦呢?嘗試解決問(wèn)題。
3、連頁(yè)閱讀,重點(diǎn)講述第二次蘿卜被偷原因及解決方法。
。1)第三天發(fā)生了什么事情?幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。
(2)柵欄間隔一樣寬了,蘿卜還會(huì)被偷嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、自主閱讀,連貫講述第三次蘿卜被偷后的故事。
。1)第四天發(fā)生了什么事情?幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。
。2)柵欄的.間隔都這么小了,蘿卜還會(huì)被偷嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
5、集體閱讀,感受熊小弟鍥而不舍的精神。
。1)第五天發(fā)生了什么事情?熊小弟此刻心情怎么樣?
。2)熊小弟會(huì)放棄嗎?你喜歡這樣的熊小弟嗎?為什么?
。3)揭曉答案:兔子會(huì)挖洞!
圖表呈現(xiàn),梳理故事 蘿卜總共被偷了幾次?每次蘿卜被偷后,熊小弟都是怎么樣分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的?
按照故事的發(fā)生順序,依據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的脈絡(luò)來(lái)梳理故事。
四、故事延伸,拓展想象
你覺(jué)得熊小弟接下來(lái)會(huì)怎么做?如果你是熊小弟你會(huì)怎么做?
大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能大膽的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法,并在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極主動(dòng)探索操作的欲望。
2、進(jìn)一步感受紙的`特性—吸油性。不斷積累對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
拓藍(lán)(紅)紙、報(bào)紙、掛歷紙、大小相同的盤(pán)子及相同的油量、記錄表。
過(guò)程:
1、教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題”餐巾紙能將桌上的油吸上來(lái),別的紙呢?還有那種紙能吸油?”活動(dòng)前組織幼兒選擇實(shí)驗(yàn)所需紙張,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,并將各種紙分類放好標(biāo)出名稱。
2、
幼兒猜測(cè)哪種紙能吸油,并將猜測(cè)結(jié)果記錄在表格中。
3、
幼兒選擇紙張進(jìn)行吸油性實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
5、延伸:幼兒可在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)嘗試其它各種紙的吸油性。
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲熱情的風(fēng)格,跟隨音樂(lè)的節(jié)奏玩游戲。
2、明確角色的任務(wù),并在扮演各自的角色中作出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。
難點(diǎn):明確各角色的任務(wù),合音樂(lè)玩游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解非洲舞蹈風(fēng)情,幼兒有玩過(guò)傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:八頂帽子;音樂(lè);小舞臺(tái)。
3、場(chǎng)地設(shè)置:幼兒和老師坐成一個(gè)圓圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)學(xué)習(xí)并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教師示范舞蹈,明確舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作意義。
——今天我?guī)?lái)了一個(gè)非洲的舞蹈,仔細(xì)看,我做了哪些動(dòng)作?
2、澄清動(dòng)作。
3、跟隨老師練習(xí)舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——讓我們用最熱情的動(dòng)作和表情來(lái)表演舞蹈。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒練習(xí)傳遞帽子。(A段)
1、教師拿出一頂帽子,引導(dǎo)幼兒觀察傳遞的方法。
——今天我給你們帶來(lái)了跳舞的道具(帽子),我們來(lái)玩一個(gè)傳遞帽子的游戲。仔細(xì)看,看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂(lè))。
2、澄清傳遞的`方法,并開(kāi)始嘗試傳遞。
——我把舞蹈中原來(lái)的什么動(dòng)作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來(lái)試一試。(拿傳看朋友+2——哼音樂(lè)+2——加入帽子——加快速度)
3、合音樂(lè)嘗試傳遞。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)游戲。
1、通過(guò)游戲找到一位首領(lǐng),并明確首領(lǐng)的任務(wù)。
——現(xiàn)在帽子在誰(shuí)的手里?(老師的手里)
——如果游戲需要選一個(gè)首領(lǐng),你們覺(jué)得應(yīng)該是誰(shuí)?為什么?(傳帽子的音樂(lè)結(jié)束帽子在誰(shuí)的手里誰(shuí)就是首領(lǐng))
——(老師戴上帽子)首領(lǐng)今天要做一件非常重要的事情,這里有一個(gè)臺(tái)子,臺(tái)子上面有什么?在音樂(lè)中wo是什么?(歡呼聲)首領(lǐng)聽(tīng)到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子,然后很快地找到一個(gè)朋友給他戴上,最后邀請(qǐng)他面對(duì)觀眾跳舞。
——你們都明白首領(lǐng)的任務(wù)了嗎?那我們回憶一下,先干什么?然后呢?最后呢?
2、教師哼音樂(lè)嘗試游戲。
——我這個(gè)首領(lǐng)當(dāng)?shù)迷趺礃?你們可不可以?dāng)一個(gè)能干、優(yōu)秀的首領(lǐng)?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
3、邀請(qǐng)一名幼兒嘗試。
4、完整游戲。
——你們趕快想一想,如果輪到你當(dāng)首領(lǐng),你要做哪些事情。
5、游戲后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
——這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有問(wèn)題?怎么解決?
6、再次完整游戲。
延伸活動(dòng):抉擇首領(lǐng),分配角色,明確任務(wù),嘗試游戲。
——你們覺(jué)得這個(gè)游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩,注意有變化咯!
——現(xiàn)在帽子在誰(shuí)的手上?在兩個(gè)人的手上,但是這兩個(gè)人中只能選一個(gè)首領(lǐng),怎么選?(當(dāng)聽(tīng)到歡呼wo時(shí)第一個(gè)沖上來(lái)拿好帽子的就是首領(lǐng),首領(lǐng)可以拿帽子邀請(qǐng)朋友到中間跳舞,而沒(méi)有拿到帽子的就來(lái)做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了,什么時(shí)候解凍?在大家跳舞的時(shí)候就解凍站在原地和大家一起跳舞,明白了嗎?)
——好玩吧?音樂(lè)要進(jìn)來(lái)了哦!我們合音樂(lè)試一試。(B段)
——那我們從傳遞帽子開(kāi)始完整地合著音樂(lè)玩游戲。
大班教案 篇7
教學(xué)理論依據(jù)
《狐假虎威》是一則久經(jīng)傳承、家喻戶曉的成語(yǔ)故事,講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸,諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。它言簡(jiǎn)意賅、寓意深刻。如何深入淺出地引導(dǎo)幼兒感受成語(yǔ)故事的魅力呢?
首先,我對(duì)教材中的故事進(jìn)行了刪減修改,精煉語(yǔ)言,抓住故事發(fā)展的兩條線索即角色的心理變化,層層推進(jìn)。狐貍從害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞;老虎從兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)。從而更加生動(dòng)形象地刻畫(huà)出“虎之威”和“狐之猾”。
從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)教育的觀念出發(fā),遵循《綱要》對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣…….引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求,教學(xué)中緊緊圍繞兩條線索,通過(guò)講述傾聽(tīng)—梳理討論—角色表演—配樂(lè)講述,引導(dǎo)幼兒感受角色的心理變化,理解寓意。對(duì)狐貍的角色特征的`討論,既尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn),也引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。最后,借助申公豹,進(jìn)一步理解“狐假虎威”的寓意。
教學(xué)策略
1.運(yùn)用動(dòng)畫(huà),形象刻畫(huà)“虎之威”和“狐之猾”。
借助多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)老虎一把逮住狐貍的兇猛、“搖頭擺尾,神氣活現(xiàn)”的狐貍和“半信半疑,東張西望”的老虎,形象生動(dòng),從而幫助幼兒充分理解角色的心理。
2.設(shè)問(wèn)引思,充分理解“虎之威”和“狐之猾”。
“老虎一把逮住了狐貍,狐貍感到怎么樣?”
“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”
“小動(dòng)物到底害怕狐貍還是老虎?老虎覺(jué)得小動(dòng)物害怕誰(shuí)?”
層層設(shè)問(wèn),引領(lǐng)幼兒圍繞主題,積極思考,理解“虎之威”和“狐之猾”。
3.置身情境,感受表現(xiàn)“虎之威”和“狐之猾”。
“狐貍,你的心里在想什么?”
“老虎,你東張西望在看什么?”
“小鹿、小兔,你們?yōu)槭裁磁馨?到底害怕誰(shuí)啊?”
將幼兒置于情境,融入角色,他們想說(shuō),敢說(shuō),會(huì)說(shuō),樂(lè)說(shuō);角色表演,配樂(lè)講述,他們?cè)O(shè)身處地用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)演繹著對(duì)角色的理解和感受。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,明白“狐假虎威”的寓意。
2.豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
3.嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征,感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、音樂(lè)、頭飾。
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,體會(huì)“虎之威”和“狐之猾”。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)“狐之猾”,明白”狐假虎威“的寓意。
教學(xué)過(guò)程
1.出示“狐”和“虎”,談話導(dǎo)入課題。
“你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)狐貍和老虎的感覺(jué)嗎?”
“森林里的小動(dòng)物害怕狐貍還是老虎?”
2.完整講述,幼兒傾聽(tīng),初步理解故事內(nèi)容。
“小動(dòng)物到底害怕誰(shuí)?老虎認(rèn)為小動(dòng)物害怕誰(shuí)?”
3.播放課件,分段講述,理解感受角色特征。
(1)“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”
(2)“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”
(3)“狐貍和老虎走起路來(lái)什么樣?”
幼兒分角色表演。
4.梳理線索,引出題目,理解“狐假虎威”的本意。
狐貍:害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞
老虎:兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)
5.配樂(lè)講述,發(fā)表看法,引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。
“你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的?為什么?”
6.借助“申公豹”,理解寓意,激發(fā)對(duì)成語(yǔ)故事的興趣。
“申公豹借著誰(shuí)的威風(fēng)嚇唬誰(shuí)?”
“狐假虎威”是一個(gè)成語(yǔ)故事,類似的成語(yǔ)故事你還知道什么?
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、 嘗試探索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、 學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并大膽用語(yǔ)言描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大水盆4個(gè),礦泉水瓶人手兩個(gè)(瓶身有一個(gè)洞的,瓶身有兩個(gè)洞的),一條大袋子,人手一條毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
1、 提供材料自由玩水、嘗試探索。
小朋友,你們以前玩過(guò)水嗎?你用什么東西來(lái)玩水呢?怎么玩的?
小結(jié):看來(lái)小朋友都玩過(guò)水,而且覺(jué)得都很好玩,今天呀周老師也請(qǐng)你們過(guò)來(lái)玩水。聽(tīng)好了,我們四個(gè)人一組,每個(gè)人一個(gè)瓶子、一個(gè)杯子,玩的時(shí)候要注意:卷起袖子,不要把水弄到地上,還要用眼睛去看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?玩好了以后,回來(lái)告訴大家好嗎?四個(gè)人一組,去玩吧。
2.幼兒四人一組自由玩水,老師巡回觀察、指導(dǎo)。
好,小朋友,請(qǐng)你們把瓶子里的水到干,放在老師的袋子里,杯子不要拿過(guò)來(lái),每人那一條毛巾擦擦干,回到位置上。
3、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密或有趣的事情。
小朋友,剛才你們玩的開(kāi)心嗎?玩水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)5—6位幼兒回答)。
(1) 為什么會(huì)后泡泡?(因?yàn)槠孔永镉锌諝,水進(jìn)去以后,空氣就從瓶子里跑出來(lái)了,所以水面就會(huì)有泡泡。)
(2) 發(fā)現(xiàn)瓶子上有個(gè)洞。
小結(jié):好,剛才小朋友都把自己的發(fā)現(xiàn)高速了周老師。有些小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子上面有洞洞,會(huì)噴水。老師也覺(jué)得是個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),讓我也來(lái)試試看,一起來(lái)看看,還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
。3) 教師做實(shí)驗(yàn)
小朋友,瞧!瓶子在噴水,老師在這里放了一個(gè)杯子。我們仔細(xì)看看,洞里噴出來(lái)的水,是不是全部被杯子接住了。仔細(xì)的看,看完。(等水噴不到杯子里的時(shí)候),教師提問(wèn):
a:你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)5—6位幼兒回答)。
b:我們小朋友都看到了,剛開(kāi)始洞里噴出的水,有沒(méi)有被杯子接。亢髞(lái)呢?后來(lái)噴出來(lái)的水就怎么樣啦?(離瓶子越來(lái)越近了)。
c:那為什么剛開(kāi)始洞里噴出來(lái)的水比較遠(yuǎn),后來(lái)噴出來(lái)的水離拼字越來(lái)越近了。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
小結(jié):小朋友都講到了,剛開(kāi)始瓶子里的水多,所以噴出來(lái)的水就比較遠(yuǎn);當(dāng)瓶子里的水越來(lái)越少的時(shí)候,洞里噴出來(lái)的水就離瓶子越來(lái)越近了。
4、提供新材料(每個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞),讓幼兒再次操作,看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
老師今天還帶來(lái)了另外一個(gè)瓶子,這個(gè)瓶子上面有兩個(gè)洞:一個(gè)在上面,一個(gè)在下面。請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,如果讓這兩個(gè)洞同時(shí)噴水的話,哪個(gè)洞的水會(huì)噴得比較遠(yuǎn)呢?(請(qǐng)幼兒猜測(cè))。
。1) 認(rèn)為上面的洞噴得遠(yuǎn)的請(qǐng)舉手,認(rèn)為下面的洞噴得比較遠(yuǎn)的請(qǐng)舉手。
(2) 你們的想法到底對(duì)不對(duì)呢?你有什么辦法讓周老師知道你的想法是對(duì)的呢?(請(qǐng)幼兒回答)。
。3) 等一下請(qǐng)你們自己去做實(shí)驗(yàn),在做實(shí)驗(yàn)之前,老師這里有一張記錄表:記錄表的左邊是一個(gè)瓶子,瓶子上面有兩個(gè)洞,一個(gè)在上面,一個(gè)在下面;記錄表的`右邊是三個(gè)空格,你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是上面的洞噴得遠(yuǎn)就在第一個(gè)空格打勾、下面的噴得遠(yuǎn)就在第三個(gè)空格打勾、一樣遠(yuǎn)就在中間的空格寫(xiě)上等號(hào)。
。4) 老師還有一個(gè)要求:請(qǐng)你給瓶子灌滿水,使兩個(gè)洞同時(shí)噴水,然后用眼睛去看看,到底哪個(gè)洞噴出來(lái)的水比較遠(yuǎn)。請(qǐng)女孩子到老師這里拿瓶子,再請(qǐng)男孩子過(guò)來(lái)拿瓶子。
小朋友擦擦手,回到座位上,請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。請(qǐng)蓋好勾線筆的蓋子,臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看老師。
。5) 請(qǐng)小朋友講講,你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么?(幼兒回答)
認(rèn)為下面的洞水噴得比較遠(yuǎn)請(qǐng)舉手。(老師清楚實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤的一名幼兒,并請(qǐng)他和老師一起來(lái)驗(yàn)證,到底是這位小朋友做對(duì)了還是大家做對(duì)了),教師實(shí)驗(yàn)。
。6) 小朋友,我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都出來(lái)了,可是,你們知道這是什么原因嗎?(請(qǐng)5—6位幼兒回答),老師把瓶子拿出來(lái)看看。
小結(jié):大家都認(rèn)為是水多水少的關(guān)系,你們到底講的對(duì)不對(duì)呢,老師要請(qǐng)科學(xué)小博士來(lái)告訴你們。
教師播放錄音PPT:小朋友們好,我是科學(xué)小博士,下面就讓我來(lái)告訴你們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理吧,如果瓶子上面有兩個(gè)洞,上面一個(gè)洞,下面一個(gè)洞,上面的洞離水面比較近,水少,壓力就小,所以噴出來(lái)的水距離瓶子就比較近;下面的洞離水面比較遠(yuǎn),水多,水的壓力就比較大,所以噴出來(lái)的水距離瓶子就比較遠(yuǎn),小朋友們,明白了嗎。
5、延伸活動(dòng)
小朋友想一想,有什么辦法能讓上面的洞噴出來(lái)的水遠(yuǎn)些嗎?有什么辦法能讓兩個(gè)洞噴出來(lái)的水一樣遠(yuǎn)嗎?帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們回去再試試看好嗎。
6、結(jié)束語(yǔ)
小朋友,今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了這個(gè)原理,其實(shí)人們就利用了這個(gè)原理制造很多有趣的東西呢:你們看,音樂(lè)噴泉、水槍、吸得動(dòng)等等,生活中還有哪些東西也是利用這個(gè)原理的呢,希望小朋友們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)、去探索好嗎?
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道游泳是有益于身體健康的運(yùn)動(dòng),但是一不小心就會(huì)有危險(xiǎn)。
2.感受游泳時(shí)不注意安全帶來(lái)的危害。
3.在解決問(wèn)題和情境游戲中學(xué)習(xí)游泳時(shí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:奧運(yùn)比賽時(shí)的錄像,圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)游泳的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙處煾嬖V幼兒今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小朋友們很喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
1.教師出示教學(xué)材料奧運(yùn)比賽時(shí)的錄像,圖片。吸引幼兒的興趣。
2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)里面運(yùn)動(dòng)員游泳時(shí)候的姿勢(shì)是什么樣的?
老師:那個(gè)動(dòng)作像不像一只青蛙。磕莻(gè)就是蛙泳。
幼兒:哇!還有那個(gè)像蝴蝶,是蝶泳。
。ǘ├蠋熗ㄟ^(guò)示范讓幼兒知道游泳對(duì)我們身體有什么好處?
1.老師提問(wèn)幼兒那個(gè)小朋友學(xué)過(guò)游泳的?你們知道游泳對(duì)我們身體有什么好處。
2.老師教幼兒上來(lái)示范游泳時(shí)的動(dòng)作。
老師:你們瞧,老師的手腳都在運(yùn)動(dòng)哦,還有頭部。
幼兒:老師很累,呼吸也很快。
3.老師和幼兒一起討論有也是鍛煉了我們身體的哪些部位?對(duì)我們身體有什么好處。
老師:你們瞧,老師的'手腳都在運(yùn)動(dòng)哦,還有頭部。
幼兒:老師很累,呼吸也很快。
4.老師和幼兒總結(jié)一下,游泳時(shí)候我們通過(guò)手和腿,頭部鍛煉了我們身體的靈活性,通過(guò)運(yùn)動(dòng)時(shí)我們用力呼吸時(shí),鍛煉了我們小朋友的肺活量,從而使我們的身體很健康。
(三)老師通過(guò)讓幼兒看錄像,圖片知道游泳時(shí)要注意安全。
1.讓幼兒討論游泳時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)?
2.應(yīng)該怎么去避免危險(xiǎn)。
。ㄋ模├蠋熀陀變罕硌萦斡緯r(shí)的情景,讓幼兒知道怎么保護(hù)自己在游泳時(shí)不受傷害。
活動(dòng)延伸:
老師可以找一些音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下,有節(jié)奏的做出各種游泳姿勢(shì),體驗(yàn)游泳時(shí)的愉快和與其他小朋友一起玩游戲的樂(lè)趣。
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