有關中班科學教案模板合集5篇
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的中班科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1.欣賞圖片，感受各種各樣的魚的美麗形態(tài)。
2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動重點難點：
感受魚的美麗形態(tài)
能撕出各種圖形來裝飾小魚。
活動準備：
海洋背景一塊；各色彩紙；各種各樣的小魚圖片。
活動過程：
一、出示圖片
1.教師出示各種各樣的魚的圖片，幼兒欣賞。
2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎？你覺得哪條魚最漂亮？
二、我來撕一撕
1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢？
2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進行撕貼
教師投放材料，幼兒進行撕貼。
四、作品展示
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的.魚隨意貼在背景圖上。
3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。
活動反思：
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇！好漂亮��！”一下子激發(fā)了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
中班科學教案 篇2
【活動目標】1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。
2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）
3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。
【活動準備】
1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
【活動過程】
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
“小朋友，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的'東西，說說你發(fā)現了什么？”（有的東西會粘在一個黑塊上）
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵。”幼兒說出名稱。“現在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現告訴大家。”（磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西�！�
（2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”
3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。
幼兒嘗試分類，教師個別指導
4、小結并擴展幼兒經驗。
今天我們又發(fā)現一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西�！罢堄變褐v述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？
中班科學教案 篇3
活動目標：
1、知道冰的變化
2、有積極探索冰的興趣
3、制作冰燈
活動重點：
知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征
活動難點：
激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣
活動準備：
1、事先準備一些干凈的冰塊
2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表
活動過程：
1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>
師：你聽到水寶寶說什么了？
師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
�。�1） 提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？
�。�2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
�。�3）提問：你們用了哪些方法玩冰？
�。�4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
�。�1） 提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？
�。�2）小結冰的特性
師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？
師：你真棒說出了一個新詞——融化，冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結：原來冰娃娃在手里會融化掉！變成水寶寶！
5、幼兒制作彩冰燈。
師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧！
課后延伸：組織幼兒玩冰燈。
教學反思：
冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。
晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的`認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解，在開展“冰爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發(fā)他們學習的興趣。
教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維爆炸，進而引發(fā)學生的認知活動，建構新的認知結構。因此，我在設計此節(jié)科學課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心，提供適合他們的認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學習興趣。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。
我認為，教師不應該把一節(jié)課的結束視作探究的重點，更不應該把孩子束縛在這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重長在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
設計背景：
“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺的到來。盡管北風呼呼的吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺的奧秘。
《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”。而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發(fā)展的愿望，于是我設計了此節(jié)科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。
中班科學教案 篇4
一、設計意圖
在一次區(qū)域游戲活動中，我偶然發(fā)現，孩子們對放大鏡、望遠鏡等工具十分的感興趣，還有得孩子拿著放大鏡在地上照著什么。但是，放大鏡的用法并不如我所愿。從幼兒的舉動中，我發(fā)現了一些問題：大部分幼兒樂意使用放大鏡，但在使用的過程中，有的幼兒將放大鏡緊緊貼著眼睛，有的幼兒將放大鏡貼在被照的物體上，顯然，幼兒只是認識放大鏡而已，對其使用方法及具體功用卻并不了解。因此，我設計了這樣一堂中班科學活動，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會使用工具觀察的樂趣。
二、目標預設
1、了解和發(fā)現放大鏡具有放大物體影像的功能，并會正確使用放大鏡。
2、在活動中，幼兒能自主探索和細心觀察，萌發(fā)探索科學的興趣。
3、發(fā)現放大鏡里的秘密，感受放大鏡的神奇之處。
三、活動準備
1、幼兒已有過玩放大鏡的經驗
2、課件《放大鏡的秘密》
3、幼兒操作材料、實物放大鏡人手一份，紙筆
四、活動重難點
重點：通過活動，發(fā)現放大鏡里的秘密，萌發(fā)科學探索的興趣。
由于先前幼兒已經在區(qū)域活動中自由探索過放大鏡的秘密，也對這種工具產生了一定的興趣，但是他們似乎沒有掌握放大鏡的使用方法，所以，我設計了“找找小瓢蟲”的游戲，將紅色的'、很小的“小瓢蟲”隱藏在“森林”圖片中，請幼兒一一尋找出來，從而引出請放大鏡來幫忙，這讓幼兒切實地感受到放大鏡的作用。而隨后的游戲“這些瓢蟲一樣嗎”，讓幼兒通過觀察、比較，尋找相同的“小瓢蟲”，鼓勵幼兒在不斷操作、嘗試的過程中，了解放大鏡的正確使用方法。最后一個環(huán)節(jié) “生活中的放大鏡”則擴大了幼兒的視野，使他們進一步了解放大鏡與我們生活的關系，從生活中激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。在幼兒科學教育中，放大鏡是一個重要的觀察工具，因此，我產生了設計集體學習活動的想法，希望通過集體學習活動，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會使用工具觀察的樂趣。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1、嘗試運用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。
2、充分體驗游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。
活動準備：
1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個（在瓶子內放入一些物品，使之發(fā)出聲音。）
2、歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒自己自制好的人手一個畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黑豆、綠豆、玻璃珠、沙子、小石塊等等。）
活動過程：
一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、以瓶子寶寶的口吻引入：
師：“聽說中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽，我還會唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請來了許多好伙伴呢�！�
2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。
師：請小朋友輕輕地拿1個瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說一句悄悄話吧！
二、引導幼兒思考。
出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。
師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀？”（引導幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）
三、提供操作材料，鼓勵幼兒大膽探索。
1、簡單介紹操作材料。
師：老師今天帶來了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石塊，小朋友自己也來動動手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？
2、提出操作要求：
師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？
3、幼兒自由嘗試、探索。
①提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。
�、诠膭钣變号c同伴交流自己的發(fā)現。
四、分享交流操作結果。
1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇材料，嘗試瓶子寶寶會唱歌。）
師：誰愿意和大家分享你的發(fā)現呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來的聲音是怎么樣的？
�。ㄒ龑в變褐v述自己的發(fā)現，并搖一搖瓶子寶寶。）
2、小結：小朋友說得真棒，豆子發(fā)出來的聲音很脆、很亮、最好聽。花生發(fā)出來的聲音較粗、較沉。沙子發(fā)出來的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。玻璃珠發(fā)出來的聲音咚咚咚，最響。
3、引導幼兒用多種方式讓瓶子寶寶唱歌。
師：大家想一想：“你還可以用什么辦法讓瓶子寶寶唱歌？”
（讓幼兒嘗試用其他方法讓瓶子寶寶唱歌，并向同伴展示。如：彈、按、拍、轉、踢、滾、搓、敲身體各部位等。）
五、以“瓶子寶寶樂隊”的形式為樂曲伴奏，體驗自制樂器的樂趣。
1、放《表情歌》音樂，用搖動方法為樂曲伴奏。
2、讓幼兒用自己喜歡的方法打擊自制樂器為樂曲伴奏。
六、活動延伸：
1、在音樂區(qū)投放會唱歌的瓶子寶寶和音樂磁帶，讓幼兒隨時都能為樂曲伴奏。
2、請幼兒回家找一找，還有哪些材料放在瓶子寶寶里面，也會唱歌。
活動點評：
1、有趣的操作材料是對幼兒學習的一種最好刺激�！镀孔涌倓訂T》正是借助了幼兒熟悉的生活物品——瓶子，讓幼兒在做做、聽聽、玩玩、比比等活動中探索奧秘，極大的激發(fā)了幼兒學習的興趣�；顒又欣蠋熞曰顫娪腥さ摹捌孔訉殞殹币牖顒樱⒊浞挚紤]到操作材料的科學性、趣味性，如：提供小石塊、玻璃珠、綠豆……既能吸引幼兒反復操作的興趣，又能給幼兒留出探索的.余地和延伸的空間。
2、在活動過程中，老師以激趣—思考—探索—分享—體驗等環(huán)節(jié)有序地組織，讓幼兒在寬松的操作環(huán)境中體驗科學探索的樂趣�；顒拥恼w設計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，思路清晰，老師以大朋友的身份參與討論，并適時地提出開放式的問題，引導幼兒的積極思維。幼兒根據自己的知識經驗，能力水平，來表達自己觀察、思考、發(fā)現的答案。如：“誰愿意和大家分享你的發(fā)現”，引導幼兒講述。充分展示了一個幼兒為主體、師為主導的發(fā)現學習的動態(tài)活動過程。
3、活動的最后一個環(huán)節(jié)結合打擊節(jié)奏的形式讓幼兒在輕松的音樂氛圍中獲得快樂，進一步將活動引向深入，激起幼兒的創(chuàng)作欲望，同時也使幼兒的環(huán)保意識得到進一步的增強。整個活動輕松、有趣又不乏科學知識的獲得，是一次值得學習、推廣的科學探索活動。
設計思路：
瓶子不僅好玩，而且能發(fā)出清脆的聲音，真好玩。當我看到孩子們手上拍著瓶子、敲著瓶子臉上興奮的表情時，使我有了設計瓶子這活動的沖動，因為在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見瓶子也蘊含著豐富的教育價值。于是就利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面能力的發(fā)展，可謂一舉兩得。為此，我設計了《瓶子總動員》這一活動，即是貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，給幼兒的學習帶來了很大的樂趣，寓教于樂。
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