【必備】大班語(yǔ)言教案范文十篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、樂(lè)意扮演故事中的角色,體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干,錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)動(dòng)作,扮演故事中的角色。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?(本文。來(lái)源:。教案網(wǎng))
2、結(jié)合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
。1)討論組內(nèi)人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
。1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的'場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
。2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委,給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)
教學(xué)反思:
這節(jié)活動(dòng)中,我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過(guò)對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景;顒(dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà);再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
運(yùn)用繪畫(huà)的形式,大膽地表達(dá)自己對(duì)天空的感受和想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒與父母一起在晚上觀察過(guò)星空。
2、白紙、水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒繪畫(huà)材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣
1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
3、那么美麗的星空,有一只青蛙也想看一看,他決定先給天上的星星打個(gè)電話(huà),你猜猜青蛙會(huì)怎么回答呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
二、學(xué)會(huì)詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌第一部分。
。1)、青蛙給星星打電話(huà)是怎么問(wèn)的?(喂喂,小星星,天上有些啥)那你覺(jué)得星星會(huì)怎么回答呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(教師朗誦詩(shī)歌第二部分)
。2)、星星是怎么告訴青蛙的呢?(天上美著呢,金燦燦的太陽(yáng),紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里,躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿,就是我的家,喂喂,小青蛙,到天上來(lái)玩玩吧。)
(3)青蛙聽(tīng)了星星的話(huà)又會(huì)怎么說(shuō)呢?(教師朗誦第三段詩(shī)歌
(不用啦,不用啦,水里和天上是一樣的。。
。4)你覺(jué)得為什么青蛙說(shuō):“水里和天上是一樣的呢?”
2、教師小結(jié)幼兒的回答,并引導(dǎo)幼兒跟念。
。1)原來(lái)青蛙打電話(huà)給星星問(wèn)了這么多事情,你能不能學(xué)一學(xué)青蛙 也給星星打電話(huà)呢?引導(dǎo)幼兒集體朗誦一遍。
(2)你們還知道天上有些什么嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編,并運(yùn)用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
三、仿編
剛才星星告訴青蛙天上很美,青蛙有了一個(gè)很不錯(cuò)的想法,它想請(qǐng)星星到水里來(lái)玩,可是它不知道該怎么告訴星星,讓我們一起來(lái)幫助青蛙吧!
1、那么你認(rèn)為水里有哪些是和天上一樣的呢?還有哪些是不一樣的呢?
2、你能不能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?如:藍(lán)藍(lán)的云朵,游泳的小魚(yú),美麗的荷花,可愛(ài)的螃蟹,綠綠的水草等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編,并運(yùn)用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
4、星星很喜歡熱鬧,希望小朋友一起用好聽(tīng)的聲音告訴他(跟老師朗誦一遍)。來(lái),我們一起打電話(huà)給小星星吧!
5、小星星聽(tīng)到我們的話(huà)一定很開(kāi)心,星星也很希望大家都到天上去玩。他想請(qǐng)小朋友幫忙把天上的熱鬧情形畫(huà)下來(lái),送給小青蛙。
【活動(dòng)延伸】
熱鬧的天空
1、我們可以把詩(shī)歌里的天空畫(huà)出來(lái)也可以想象一下,其他天空里有趣的事情。如:睡在云朵上曬太陽(yáng);月亮上種樹(shù)、種花;宇宙飛船,天空人-------
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、繪畫(huà)。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、展示幼兒的.作品,互相欣賞。
附詩(shī)歌:
青蛙給星星打電話(huà)
青蛙給星星打電話(huà),
“喂!喂──
小星星,
天上有些啥?”
星星告訴青蛙,
“天上美著呢,
金燦燦的太陽(yáng),
紅彤彤的晚霞。
風(fēng)媽媽的搖籃里,
躲著白云娃娃。
亮晶晶的月亮宮殿,
就是我的家。
喂!喂!──
小青蛙,
到天上來(lái)玩玩吧。”
青蛙聽(tīng)到了星星的話(huà),
搖著頭回答:
“不用啦,不用啦,
水里和天上是一樣的呀!
語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過(guò)這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn):“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑(dāng)我問(wèn):“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說(shuō):“癢的舒服,癢的痛快!碑(dāng)我又問(wèn):“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說(shuō):“因?yàn)榘W的舒服,癢的痛快,癢的開(kāi)心。”輝輝還說(shuō):“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心,很舒服!弊詈笠粋(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗(yàn),在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與,如果都參與表演的話(huà),那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽想象,表達(dá)自己的想法。
2、會(huì)把想到的辦法編成故事講出來(lái)。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、筆、課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象也想上天,你們覺(jué)的他們能飛上天嗎?為什么?
2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動(dòng)物,并畫(huà)下來(lái)
師:他們?cè)鯓硬拍茱w上天?誰(shuí)來(lái)幫他們想一個(gè)好辦法?你為什么會(huì)想這個(gè)辦法?
把你們想好的`辦法畫(huà)在這張紙上。
3、幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容編故事
師:把你畫(huà)的內(nèi)容編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
你的故事是怎樣的?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、拓展經(jīng)驗(yàn)
師:你們想到了各種方法幫助這些小動(dòng)物飛上天,那地上還有誰(shuí)沒(méi)有飛上天呢?怎樣才能讓大象也飛上天呢?
5、你想飛上天嗎?為什么?你有什么辦法?
6、欣賞故事
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于“飛行”的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
7、結(jié)束
師:今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天,他們很高興。他們也來(lái)邀請(qǐng)小朋友去天空飛一飛,我們一起飛著去找它們吧!
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!本唧w地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
大班語(yǔ)言教案 篇4
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察思考小猴為何不滿(mǎn)意新房
1.觀察新房的外部特征。出示圖3—5, “小猴蓋了一幢新房子,讓我們一起參觀一下,小猴蓋了一幢怎樣的新房?”
2.猜測(cè)小猴不滿(mǎn)新房的原因。 “小猴蓋好了新房子,心里應(yīng)該挺高興,可是,當(dāng)它走出家門(mén),看看自己的房子周?chē)螅植惶珴M(mǎn)意。請(qǐng)你們想一想,它為什么不滿(mǎn)意?” (幼兒各抒己見(jiàn))
“小猴的新房四周有著許多空地,應(yīng)該怎樣利用呢?他想了好幾天,也拿不定主意。于是,小猴離開(kāi)家,到朋友家的新房去參觀學(xué)習(xí)。”
二、理解圖片內(nèi)容,感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處
1.出示圖3—6,觀察小鹿房子的外圍設(shè)計(jì),明白好的原因。
圖3—5小猴蓋了一幢新房子
圖3—6小鹿房子外鋪了草坪
①小猴來(lái)到誰(shuí)家?看到新房子周?chē)惺裁?
、谛÷篂槭裁匆伈萜耗?小鹿會(huì)對(duì)小猴怎么說(shuō)?
③小結(jié)。 (教師把幼兒說(shuō)的話(huà)組織起來(lái))
2.出示圖3—7、3—8,分組觀察講述圖片的內(nèi)容
圖3—7小免家周?chē)N滿(mǎn)了鮮花
圈3—8小黃狗家外面蓋了個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
、傩『镉秩チ苏l(shuí)家?它們?cè)谛路恐車(chē)脑O(shè)計(jì)又有什么長(zhǎng)處呢?(幼兒互相討論,評(píng)價(jià)各家之長(zhǎng))
、谡(qǐng)三位幼兒講述。教師小結(jié)。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),尋找解決問(wèn)題的最好方法
1.請(qǐng)幼兒幫小猴出主意。 “小猴覺(jué)得它們都設(shè)計(jì)得不錯(cuò),該學(xué)誰(shuí)呢?”
2.幼兒在紙上為小猴設(shè)計(jì),教師巡視。提示:你為什么要這樣設(shè)計(jì)?
3.幼兒互相交流自己的'設(shè)計(jì)意圖;
4.幼兒集體討論,辨析合適的實(shí)際方案,并講清理由。
(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):設(shè)計(jì)符合環(huán)保要求;適合小猴的特征。)
四、嘗試將自己的設(shè)計(jì)結(jié)合前四幅圖連貫起來(lái)講述
1.幼兒自找伙伴互相講述;
2.請(qǐng)2-3名幼兒向大家講述。
【延伸活動(dòng)】
想象和嘗試為自己的住宅設(shè)計(jì)出最佳方案。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)是以師生交流的形式而進(jìn)行的,體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察圖片,了解了樹(shù)木、草地、花朵給環(huán)境帶來(lái)的美的感受,并了解了不同的動(dòng)物根據(jù)自己不同的需要,可以布置不同的東西。在此同時(shí),幼兒通過(guò)看、講,鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒幫助小猴布置新房子周?chē),滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng)作的愿望。同時(shí),激發(fā)了幼兒創(chuàng)造良好環(huán)境的愿望。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)講述,感知故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程。
2.積極大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3.懂得以大欺小不算真勇士,寬容大氣的人才是真正強(qiáng)大的勇士。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事課件。
2.故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事書(shū)封面圖導(dǎo)入。
1.出示封面,介紹故事名稱(chēng)。
提問(wèn):什么樣的人算得上是勇士?為什么?
2.觀察圖片,交流討論。
提問(wèn):
(1)圖畫(huà)上有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。2)你覺(jué)得王冠應(yīng)該屬于誰(shuí)?為什么?
二、理解故事前半部分。
1.教師結(jié)合課件講述故事前半部分提問(wèn):
。1)三個(gè)動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了這頂王冠,它們是怎么做的?
(2)當(dāng)他們爭(zhēng)論不休時(shí),誰(shuí)來(lái)了?
。3)動(dòng)物們是怎么做的?老婦人的.反應(yīng)怎么樣?(理解詞:跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等)
。4)動(dòng)物們的方法能夠比出誰(shuí)是最強(qiáng)大的勇士嗎?你覺(jué)得誰(shuí)最強(qiáng)大呢?(幼兒投票)
2.看看講講故事后半部分提問(wèn):
。1)誰(shuí)來(lái)了,巨人是怎么做的?動(dòng)物們感覺(jué)怎樣?
。2)巨人這么強(qiáng)大,有沒(méi)有讓他感到害怕的人呢?她會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒討論)
。3)巨人為什么會(huì)害怕老婦人呢?
。4)動(dòng)物把王冠送給了誰(shuí)?為什么要送給她?
三、完整欣賞故事。
1.師幼共同講述故事一遍。
提問(wèn):最后王冠去了哪里?老婦人為什么不需要王冠?
2.觀察最后一頁(yè)。
教師:王冠又回到了森林中,誰(shuí)又發(fā)現(xiàn)了它,還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們下次再一起來(lái)編一編。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):將故事圖書(shū)投入語(yǔ)言區(qū),供幼兒閱讀和創(chuàng)編。
2.日常生活:引導(dǎo)幼兒在生活中做個(gè)寬容有愛(ài)心的孩子。
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、教學(xué)目的:
1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上,理解故事情節(jié),鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
2、豐富詞:稀奇、撓、銜,嘗試學(xué)用句式:如果……就……
3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中,感受動(dòng)物與人,人與人之間互幫互助,和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、故事課件
2、道具:娃娃、棍子、粉筆、方向盤(pán)、磁帶一盒
三、教學(xué)過(guò)程:
1、引題:
師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢?
有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò),這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇?(豐富詞:稀奇——很奇特、很特別)
為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢?原來(lái)呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看,還能往外借呢?你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?
2、出現(xiàn)角色,想象講述。
師:沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧!瞧,動(dòng)物園剛開(kāi)張,就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)
(1)幼兒猜想:他們可能要借什么動(dòng)物,去干什么?
(2)那他們到底碰到了什么困難,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧?
(3)幼兒想象并講述:如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理,你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們?為什么?(運(yùn)用句式:如果……就……)
3、結(jié)合課件完整聽(tīng)故事一次,理解情節(jié),學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞
師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙,那么,動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
1、結(jié)合課件講述故事一次
2、提問(wèn):
①動(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿)
、谛『飵屠蠣敔斪鍪裁?(學(xué)習(xí)詞:撓)試試互相撓癢癢。
③長(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習(xí)詞:銜,學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴,)
、艽笥謺(huì)怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里,又溫暖又舒服,媽媽呢,就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)
4、聯(lián)系自身,想象講述
師:老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助,心里很感激,都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊(愛(ài)幫助人)!
師:哦,都是樂(lè)于助人的動(dòng)物寶寶,如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園,你最想借誰(shuí)?幫你做什么?
5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)?幫他做什么?
師:小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難,都能樂(lè)意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的'手,又特別地聰明,你們看到別人有困難,是不是也會(huì)樂(lè)意幫忙呢?
6、情境游戲,引導(dǎo)幼兒參與
我,原來(lái)我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè)于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共場(chǎng)所呢?(也會(huì)嗎?)那好,現(xiàn)在這兒就來(lái)了兩位需要幫助人。
①盲人過(guò)馬路(隨機(jī)畫(huà)上斑馬線(xiàn),教師扮演盲人)
、诮o抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車(chē),教師扮演年輕媽媽!
幼兒讓座,
師:噢!太好了,謝謝謝謝,有一個(gè)位子就夠了,謝謝小朋友,謝謝大家,你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。
3、提問(wèn):剛才你們都幫助了誰(shuí)?
喲,你們可真是愛(ài)幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺(jué)得怎么樣?(用快樂(lè)的聲音回答)
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性、詼諧性。
2、能看圖說(shuō)出有洞的事物,發(fā)展回憶、表述、想象的能力。
3、在老師的配合下,嘗試制作《我的洞洞小書(shū)》,激發(fā)閱讀的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事大書(shū),白紙、繪畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)、師做好幾張一樣的洞洞封面,結(jié)合故事內(nèi)容相關(guān)的洞洞圖片。字卡,哪里有洞
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⒄勗(huà)導(dǎo)入部分
1、師:小朋友見(jiàn)過(guò)洞洞嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)洞洞?(幼兒表達(dá))。
2、師:剛才小朋友有的在——見(jiàn)過(guò)洞洞,有的在——-見(jiàn)過(guò)洞洞,除了這些洞洞,還有哪些地方有洞洞呢?(出示故事大書(shū))瞧,這本洞洞故事書(shū)就為我們解答,一起來(lái)看看吧。
(二)、幼兒一起看洞洞故事書(shū)
1、師:看仔細(xì)了啊,哪里有洞?教師逐一翻閱,讓幼兒自我閱讀洞洞故事書(shū)。
2、提問(wèn):剛才你看到了哪里有洞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。你能用手或身體動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)洞嗎?這些洞一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用有的———有的——-來(lái)表述)。
3、我們?cè)賮?lái)看一邊這本洞洞故事書(shū),說(shuō)說(shuō)你看懂了什么,有沒(méi)有看不懂的'地方?(幼兒交流與解答)。
。ㄈ、師幼完整講述故事
1、那哪個(gè)小朋友能把這個(gè)故事的內(nèi)容講給大家聽(tīng)?
2、教師講述故事。
3、講完后提問(wèn):這本故事書(shū)主要講了什么?
4、教師小結(jié):對(duì)呀,這本故事書(shū)主要講了哪里有洞,所以故事的名字叫《哪里有洞》(出示字卡,幼兒齊讀)。
。ㄋ模┲谱鞫炊垂适聲(shū)
1、師:除了故事書(shū)上告訴我們哪里有洞,其實(shí)在我們生活中,還有好多地方有洞,請(qǐng)你把你平時(shí)看到的用標(biāo)記或符號(hào)記錄下來(lái),再把它編成幾句話(huà),好嗎?
2、幼兒創(chuàng)作洞洞畫(huà)。
3、幼兒交流自己的作品。
4、師:我們能不能也來(lái)編本洞洞故事書(shū)啊,教師當(dāng)場(chǎng)收集幾個(gè)幼兒的洞洞作品,用訂書(shū)機(jī)訂一下,再加上一個(gè)封面,洞洞故事書(shū)就做好了。
5、以小組為單位,配班老師幫忙,一起訂成洞洞故事書(shū),然后一起閱讀。
6、師:現(xiàn)在把我們的洞洞故事書(shū)放到閱讀區(qū)里,下課后讓別的小朋友也來(lái)看看。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中“哇”的前后不同心情變化。
2、積極參與講述活動(dòng),樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
3、懂得只要有自信和愛(ài)心,愿意去幫助他人就會(huì)得到所有人尊重的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四葉草一棵,多媒體課件,圖片四幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
出示四葉草,引出故事內(nèi)容。
二、看、聽(tīng)、說(shuō),多通道理解故事內(nèi)容,感受哇的心情變化。
。ㄒ唬┙處熗暾v述故事。
。ǘ┓侄卫斫夤适聝(nèi)容。
1、理解故事前半部分。
討論:哇為什么不喜歡自己?
過(guò)渡:哇巨大的`身體難道真的沒(méi)有用嗎?
2、欣賞故事后半部分。
討論:哇想了什么辦法救羊兒,羊兒又是怎么做的?
體驗(yàn):在音樂(lè)聲中,感受羊兒對(duì)哇的愛(ài)。
猜想:哇會(huì)醒來(lái)嗎?
三、完整欣賞,知道幫助他人就會(huì)得到尊重的道理。
。ㄒ唬┩暾蕾p故事。
。ǘ┯懻摚耗阆矚g哇的原因。
(三)小結(jié)。
大班語(yǔ)言教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知故事的幽默、有趣,學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞:吞、噴、馬戲團(tuán)。
2、初步表演并樂(lè)意大膽想象哈羅德的自由旅行。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大圖書(shū)、大頭飾、小頭飾
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)觀看大書(shū)封面,介紹書(shū)名與第幾本,閱讀第4頁(yè)設(shè)置懸念
1、封面上有什么?(蛇)
2、這條蛇叫哈羅德,)它可是一條貪吃的蛇。我們一起來(lái)看看它發(fā)生了什么事?
3、咦,這條蛇怎么了,它有什么不一樣啊?
(二)自由閱讀故事大圖書(shū)并討論
1、它到底吃了什么?
2、老師與幼兒一起翻閱大圖書(shū)。要求:右手扶書(shū),左手翻書(shū),一頁(yè)一頁(yè)的捏著數(shù)字寶寶翻。
3、哈羅德都吞下了哪些小動(dòng)物呢?
4、一起看完后,把大圖書(shū)合上讓幼兒自由發(fā)揮,在書(shū)里看到什么,都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?
5、讓幼兒回憶,當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物時(shí),老師出示頭飾。
(三)集體看大圖書(shū),結(jié)合頭飾理解故事內(nèi)容
1、那到底是不是這些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一下。
2、翻一頁(yè)講一頁(yè),讓幼兒想想剛才說(shuō)的是不是一樣。
3、小動(dòng)物最后被吃了沒(méi)有啊?那它們?nèi)チ四睦锇?
小結(jié):原來(lái)這條蛇不是想把小動(dòng)物吃掉,它是想把這些小動(dòng)物帶到馬戲團(tuán)里表演給我們看,它可真“貪吃”啊!
(四)再次看大圖書(shū),聽(tīng)老師完整朗讀故事
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
(五)初步表演故事,師旁白
1、要求:表演小動(dòng)物的'時(shí)候記得做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了,你們覺(jué)得它接下來(lái)會(huì)去哪里呢?會(huì)做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想,明天我們?cè)賮?lái)討論!
大班語(yǔ)言教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”散文詩(shī)《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。此外本教材還具有可拓展的空間,它已不僅僅是個(gè)語(yǔ)言教材,它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容。因此,本教材值得去挖掘其內(nèi)在的.文學(xué)內(nèi)涵,讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美,并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)傾聽(tīng),學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美。
2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:秋天落葉的北京圖片、小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌表演。
1、出示背景圖片。
——圖片上你們看到了什么?這是什么季節(jié)呢?
秋天到了,小樹(shù)葉怎么樣了呢?(引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容)
2、——你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)葉飄落嗎?小樹(shù)葉是怎么飄落的呢?
3、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。
4、——現(xiàn)在我們來(lái)做小樹(shù)葉,用優(yōu)美的聲音為樹(shù)媽媽唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小樹(shù)葉做飄落時(shí)的造型,保持不動(dòng),老師撿樹(shù)葉即把幼兒請(qǐng)回座位,讓幼兒想象自己是一片樹(shù)葉。
——小樹(shù)葉,你飄到什么地方了?
6、教師小結(jié):小樹(shù)葉飄呀飄,有的落在地上,有的落在溝里,有的落在小河里,有的落在院子里等等。
二、欣賞詩(shī)歌《秋天的落葉》
。ㄒ唬┩暾匦蕾p一遍詩(shī)歌
1、小動(dòng)物們看到樹(shù)葉可喜歡了,他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、在詩(shī)歌里,你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?
。ǘ┎僮骺ㄆ
1、講解操作卡片:原來(lái)是小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)和小燕子撿到了樹(shù)葉。
卡片左列:小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子
卡片右列:小船、信箋、房子、傘
2、操作要求示范。
(1)小蟲(chóng)爬呀爬,撿到一片樹(shù)葉把它當(dāng)作小房子
。ú僮骺ㄆ弦呀(jīng)用紅色筆把左列的小蟲(chóng)和右列的房子連在一起)
(2)那么小螞蟻、小魚(yú)和小燕子把樹(shù)葉當(dāng)作什么了呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)到的時(shí)候,請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到他們的樹(shù)葉。
。ㄈ┭菔局v解
1、秋天到了,天氣怎么樣?小樹(shù)葉怎么樣?
2、樹(shù)葉落在地上(溝里、小河里、院子里),誰(shuí)看見(jiàn)了,他是怎么說(shuō)的?
——根據(jù)孩子的回答,教師演示、講解圖片,突出動(dòng)詞:爬、游、飛,強(qiáng)調(diào)反問(wèn)句式,幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。
。ㄋ模┡錁(lè)詩(shī)歌朗誦,幼兒輕聲跟念。
三、想象仿編詩(shī)歌。
提問(wèn):還有誰(shuí)會(huì)撿到樹(shù)葉?他們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么,會(huì)怎么說(shuō)呢?
。ㄒ唬┏鍪酒渌舾蓜(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。
教師示范:小山羊帽子
小山羊撿到一片樹(shù)葉,說(shuō)“這不是挺好的帽子嗎?”
。ǘ┯變航Y(jié)合情境想象仿編。
——每個(gè)孩子選一片樹(shù)葉,發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹(shù)葉的大小和動(dòng)物的大小進(jìn)行比較,合理想象樹(shù)葉的用處,并運(yùn)用反問(wèn)的句式進(jìn)行講述。
如:小老鼠撿起一片樹(shù)葉,說(shuō)“這不是挺好的被子嗎?”
四、歌舞表現(xiàn)快樂(lè)。
小動(dòng)物們撿到了自己想要的樹(shù)葉,心里可高興了,它們快樂(lè)地跳起了舞蹈。
請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物拿著樹(shù)葉跳舞。
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