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【精選】中班科學教案模板集錦五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的中班科學教案5篇,希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
名稱:里面有什么
目標:
1、知道空氣是實實在在存在的,身邊到處是空氣。
2、知道空氣是無色、無味的。
3、在科學活動中,用語言大膽地說己的發(fā)現(xiàn)。
準備:
1、塑料袋若干
2、各種實物,如積木等
3、水缸、充氣塑料袋
過程:
1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等)
通過幼兒對固體、液體的感覺,引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)
教師同時點一下三態(tài)的性質(zhì)
1、把有小洞的`塑料袋放進水缸中,“發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、“哪里有空氣?”教師記錄
3、幼兒找空氣
4、交流分享最后得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的”
中班科學教案 篇2
活動目標:
1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2、能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行游戲活動。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
教學反思:
本次科學活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進行引導,做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。此外,應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
對磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣,體驗探索的樂趣。
活動準備:
物質(zhì)準備:磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。
活動過程:
。ㄒ唬"拼圖"游戲,初步感知"同性相斥,異性相吸"的特性。
1、師:今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖,看看能拼出什么水果。
2、教師操作。
3、師小結(jié):原來磁與磁鐵之間,有時可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起,有時卻會互相推開。
4、討論。
師:如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果,該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試,看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。
5、教師小結(jié)。
師:原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵,改變其中一塊磁鐵的方向,它們就能吸在一起了。
(二)游戲"請你和我碰一碰",進一步感受磁鐵兩極的特性。
1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰,遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā),怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?
(1)師:等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰",用自己手中的'磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰,看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。
2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。
師:接下來請小朋友兩個人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。
師:接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3、師小結(jié):小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰",知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起,有的不會吸在一起,因為磁鐵有正負極,只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。
。ㄈ┯^看圖片,了解磁性原理在生活中的應用。
師:磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處,接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)
。ㄋ模┙(jīng)驗遷移。
師:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎?小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。
中班科學教案 篇3
活動目標:
1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣。
2、主動、積極地參與活動,樂意想辦法解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、幾個充好氣、完全沒氣的皮球各幾個。
2、幼兒用書。
活動過程:
一、幼兒玩球、引起積極探索的興趣。
1、幼兒玩排球游戲。
教師:今天我們一起來玩拍皮球,看看哪個小皮球跳得高。讓幼兒先去自己體會一下這個小皮球是什么與什么。而且為什么可以拍起來。
2、說說自己拍的小皮球。
教師:你的小皮球能拍起來嗎?為什么有的氣球拍不起來?
讓幼兒自己去想想為什么氣球有分拍的起來和拍不起來,為什么呢?這之間有什么不同?
二、幼兒和教師一起給沒氣的皮球打氣。(不要打得太足)。
幼兒拿皮球,教師給皮球打氣,鼓勵幼兒聽一聽充氣的聲音。
教師:剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?
教師:讓幼兒在教師往皮球里打氣的這個過程中體會到氣的存在,為什么有氣在里面就會鼓起來?而沒氣的就焉焉的。
三、幼兒再次拍球,驗證自己想出的辦法并再次發(fā)現(xiàn)問題。
1、教師:皮球拍起來了嗎?
(充好了氣的就可以拍起來,而沒有充好氣的就不能拍起來)
2、教師:我們剛才用的方法正確嗎?你們覺得皮球跳的'高嗎?
。ㄗ層變合扔^看沒有充多少的氣的皮球體會一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高,為什么呢?)
3、為什么會這樣呢?怎么辦?
教師:為什么有些氣球沒有跳起來?那么充了氣后又會跳起來?
四、幼兒和教師再次給皮球充氣,幼兒檢查是否給皮球充足氣。
教師:請你們檢查一下皮球有沒有充足氣。
五、幼兒再次玩球,感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。
中班科學教案 篇4
教學目的:探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
教學重點:學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。
課前準備:冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子,干凈布塊。
課時安排:一課時。
教學過程:
一、以猜想活動引入主題。
1、教師出示冰糖,提出問題:
T:上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?
C:"因為冰糖是一塊塊的"
"冰糖比白糖大"
"冰糖硬硬的"
"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"
……
T:小朋友想想用什
么方法能讓冰糖也溶得快起來呢?
C:"把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"
"對,把它打碎,變小小的"
"我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的"
"還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"
……
2、小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫出來。
二、幼兒分組實驗,老師參與到實驗中,鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
T:小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來試一試吧。
幼兒分組實驗,老師觀察并記錄幼兒實驗的方法,工具,語言,步驟及記錄,隨機指導幼兒。
三、幼兒互相交流,講述實驗的結(jié)果和方法。
活動感想:溶解的主題很受小朋友的喜歡,因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細,消失,甚至會起泡泡,這引起了幼兒探索的.興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實驗選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。
中班科學教案 篇5
【活動目標】
1、感知水沒有特定形狀的特性。
2、觀察瓶中水位高低不同,依照一個標準排序。
【活動準備】
認知準備:知道一些常見動物的生活習性。
材料準備:水、各種透明容器,幼兒各自帶一個透明容器。
【活動重點】在實驗中感知水的特性。
【活動難點】激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。
【活動過程】
一、玩水的經(jīng)驗。
1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗。
2、說說你覺得水是什么樣子的?
二、玩水。
1、將水倒入各種形狀容器中,說說水的的`形狀。
2、討論:為什么水的形狀會改變?它到底是什么形狀?
3、再現(xiàn)試驗證實“水沒有形狀”。
4、幼兒自己操作實驗,運用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。
小結(jié):水是沒有形狀的,當容器變化了,水的形狀也就變化了。
三、幫水比多少。
1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?
討論:可以用什么方法比較?
2、老師實驗?同種大小容器?不同種容器裝水。
小結(jié):原來比較多少時,要將水裝入同種大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。
3、水除了沒有形狀外,它還有什么特點?
小結(jié):水沒有顏色、透明、沒有味道。
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