科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-12 09:50:10 教案我要投稿

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【精華】科學(xué)教案集錦六篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】科學(xué)教案集錦六篇

科學(xué)教案篇1

　　一、生活中的電阻器

　　1.電阻器：

　　2.符號(hào)：

　　3.作用：

　　4.應(yīng)用：

　　【思考】改變導(dǎo)體電阻有哪些方法？你認(rèn)為最方便的方法是什么？

　　二、滑動(dòng)變阻器

　　1.原理：

　　2.構(gòu)造：瓷筒、接線柱、金屬桿、滑片（滑動(dòng)觸頭）、線圈（用電阻率較大的合金線制成）

　　3.結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)：

　　4.使用：①通常與用電器串聯(lián)在電路中使用，電路中電流不得超過變阻器允許通過的最大電流。

　�、诮泳€時(shí)接線柱應(yīng)“一上一下”連接。

　　③閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)移到阻值最大處。

　　【活動(dòng)】

　　1.滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱，在電路中應(yīng)如何連接才能改變電流大小呢？

　　2.討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并歸納改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路圖。填入方框內(nèi)。

　　3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　4.總結(jié)。

　　三、其他變阻器

　　1．電阻箱

　　2．插入式變阻器

　　3．旋鈕型變阻器

　　[隨堂檢測(cè)]

　　1. 下列用電器中不需要用到變阻器的是( )

　　A.普通家用白熾燈 B.電視機(jī)上的音量調(diào)節(jié)旋鈕

　　C.調(diào)光書寫臺(tái)燈 D.調(diào)溫電熨斗

　　2．下圖中，滑動(dòng)變阻器滑片P向右端滑動(dòng)時(shí)，電阻變大的是( )．

　　3．如圖所示電路，在、n兩點(diǎn)間接—滑動(dòng)變阻器來控制電燈的亮度，電路圖的上方為滑動(dòng)變阻器的'結(jié)構(gòu)示意圖，要求變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)電燈逐漸變亮，則變阻

　　器連人電路的方式應(yīng)采用( )

　　A. 接a，n接b

　　B.接d，n接b

　　C.接b，n接a

　　D.接c，n接d

　　4．給出以下元件：電源，電流表、滑動(dòng)變阻器，小燈泡，開關(guān)及導(dǎo)線，請(qǐng)按下述要求畫出電路圖，用滑動(dòng)變阻器改變通過燈泡的電流，且滑片右移燈變暗，并且一合上開關(guān)就能測(cè)出通過小燈泡的電流。

科學(xué)教案篇2

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、通過對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

　　1、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

　　2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　�。�1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

　　（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

　�。�3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　�。�4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

　　[活動(dòng)過程]

　　一、說說：生活中見到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰？

　　2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）

　　3、擴(kuò)散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）

　�。�2）、大樹的.影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力）

　　二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

　　1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說）

　　2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

　　總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說一說）

　　3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

　�。ㄓ變禾剿鞑僮�，教師觀察指導(dǎo)）

　　2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）

　　老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（�。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。）

　　五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？

　　1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的？）

　　2、延伸體驗(yàn)：

　　你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

　　2、通過各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

　　3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

　�。�1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么�！�

　�。�2）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�3）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？

　　2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

　　（1）師出示兩張相同的.紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

　�。�2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

　　4、為什么物體都會(huì)往下落？師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來呢？”（是由于地球的引力。）

　　5、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會(huì)改變它的速度。

　　6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

　　7、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。

　　《神奇的力》活動(dòng)評(píng)析評(píng)析者：吳蓉活動(dòng)評(píng)析：教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容來制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加深。

　　2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

　　2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具各種型號(hào)的電池記錄本課件演示

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)引入：

　　1、和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

　　T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

　　C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

　　C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！

　　C：我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)�。�

　　C：你的汽車有沒有電池��？是電池壞了吧？

　　C：老師啊，我的這個(gè)電話也沒聲音！

　　C：我的機(jī)器人怎么不會(huì)走�。�

　　2、猜想預(yù)測(cè)

　　T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒有聲音呢？

　　C：是他們的玩具壞了吧。

　　C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

　　C：我看了，是沒裝電池呢！

　　T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來，有聲音呢？

　　C：裝上電池就可以了。

　　C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

　　C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動(dòng)不了！

　　C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

　　T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來，有聲音呢？

　　C：把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面，裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

　　T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個(gè)突出來的小頭，還有一個(gè)“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個(gè)“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

　　C：那我覺得把正極對(duì)著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動(dòng)起來。

　　C：我認(rèn)為，把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來的。

　　C：我覺得，這個(gè)花燈要用5號(hào)的電池，然后頭（正極）對(duì)著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。

　　T：那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

　　3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)過程：

　　C：這是7號(hào)電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號(hào)，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）

　　C：xx裝好了電池，可是電子琴?zèng)]響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個(gè)玩具。

　　C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個(gè)（負(fù)極）對(duì)著這里啊（有彈簧的一頭），就可以了�！�

　　4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。

　　T：剛才小朋友都做得很不錯(cuò)，那能上來和別的.小朋友說說你的實(shí)驗(yàn)嗎？

　　C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動(dòng)起來，我就給它畫上一個(gè)“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

　　C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

　　C：我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧，然后再正極對(duì)著負(fù)極，電子琴就響了！

　　5、集體小結(jié)

　　T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來、響起來。

　　二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

　　三、（幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的？）

　　四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）

　　因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決？

　　五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。活動(dòng)延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

　　活動(dòng)反思：

　　通過這次活動(dòng)，激起幼兒對(duì)探索電池的興趣，很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線，通過玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí)，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受故事內(nèi)容的詼諧，并能理解故事內(nèi)容。

　　2.能通過傾聽故事、看圖、游戲等形式匹配動(dòng)物嘴型與牙印。

　　3.嘗試模仿故事中的對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)三角形、圓形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。

　　課件準(zhǔn)備：《誰咬了我的大餅》故事音頻及圖片；《誰咬了我的大餅》故事視頻；“連一連”圖片。

　　紙面教具：《動(dòng)物們的.牙印》。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的關(guān)系

　　1.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第一、二段，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥嘴型與大餅上的牙印。

　　2.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第三、四段。

　　3.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第五、六段。

　　4.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第七段，引導(dǎo)幼兒知道是小豬自己咬了大餅。

　　二

　　播放視頻引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容模仿故事對(duì)話

　　——你喜歡哪只小動(dòng)物？

　　——你能模仿它的對(duì)話嗎？請(qǐng)你試一試吧。

　　三

　　出示情景圖片引導(dǎo)幼兒配對(duì)牙印和動(dòng)物嘴型

　　1.請(qǐng)幼兒觀察不同餅干的缺口形狀。

　　2.引導(dǎo)幼兒將不同缺口形狀的餅干與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物頭像相連接。

科學(xué)教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

　　過程與方法：

　　1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

　　2、用圖記錄觀察結(jié)果。

　　3、自制食鹽等晶體。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

　　2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　觀察放大鏡下的晶體。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　制作晶體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

　　教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察美麗的晶體

　　1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

　　物質(zhì) 糖鹽味精

　　記憶中

　　放大鏡

　　2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第７頁(yè)方框中）

　　3、關(guān)于晶體

　　交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

　　閱讀第８頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的`晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。

　　二、制作晶體

　　1、晶體的形成

　　師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

　　2、制作我們的晶體

　　師：（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？

　　師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

　　3、拓展活動(dòng)

　　師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第９頁(yè)的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　放大鏡下的晶體

　　晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

　　規(guī)則幾何外形

　　固體

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