【必備】小學(xué)一年級(jí)的教案匯總5篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。
2．通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。
3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第66頁的內(nèi)容及做一做。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)10的組成
1．拍手背兒歌：9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐
[此處采用兒歌形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生喜聞樂見，邊背邊做動(dòng)作，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來，知識(shí)容易理解和接受，同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來了。]
2．對(duì)數(shù)組成10。
教師扮作小熊貓：小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1生：我出9（同時(shí)出示9的數(shù)字卡片）；師生：1和9組成10
[通過對(duì)數(shù)游戲，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。讓全體學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過程中來，體現(xiàn)了面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的教育理念。]
圖片引入
1．出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○。
師問：小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎？
生答：a.有9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○，合起來是10個(gè)○：91＝10
b.有1個(gè)紅○，9個(gè)藍(lán)○，合起來是10個(gè)○：19＝10
c.有10個(gè)○，拿走9個(gè)藍(lán)○，還剩1個(gè)紅○：10-9＝1
d.有10個(gè)○，拿走1個(gè)紅○，還剩9個(gè)藍(lán)○：10-1＝9
2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。
師問：小朋友，你們會(huì)說這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？
四人分組討論，并請(qǐng)一組將算式寫出來：
82＝1028＝1010-2＝810-8＝2
學(xué)生齊讀一次。
[通過分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的看圖說圖意的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從而培養(yǎng)其互助合作交流的'意識(shí)。]
3．師扮成大象，拿出五星圖，問：小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！
請(qǐng)學(xué)生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。
�。艚o學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流）
最后，請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正：
73＝1037＝1010-7＝310-3＝7
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？
2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話
1．誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）
沙灘：
貝殼：
腳丫：
2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８�，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）
3．你覺得大海美嗎？為什么？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2．指名讀，正音。
3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1．齊讀生字和新詞。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。
3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的'美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。
教具：錄音機(jī)生字卡片
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1．聽寫生字：沙、風(fēng)。
2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）
2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？
3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。
4．當(dāng)太陽落山時(shí)，漁船�？吭诟蹫�，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）
5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？
6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。
2．自由練習(xí)背誦。
3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？
四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫
1．齊讀生字詞。
2．學(xué)寫“漁”。
�、耪J(rèn)讀，按筆順提示說筆順。
�、茖W(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3．學(xué)寫“晚”。
�、耪J(rèn)讀，記憶字形。
�、平處煼秾懹疫叺摹懊狻�。
�、菍W(xué)生描紅。
板書：風(fēng)、沙、貝、浪
教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀中了解動(dòng)詞，能正確地使用動(dòng)詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，相關(guān)插圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）
1.抽讀生字卡片。
2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。
3.請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀課文。
4.指名回答：頑皮的陽光都跑到哪兒去了？
5.你們覺得它還會(huì)去哪兒呢？
6.教師設(shè)疑導(dǎo)入：這個(gè)太陽可真調(diào)皮，它跑到這些地方去干什么呢？想知道嗎？
二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)動(dòng)詞妙用，加深理解（15）
1.出示：清晨，它爬上樹梢，跳上窗臺(tái)，探著腦袋看看誰家的孩子在睡懶覺。
2.讀一讀，圈出表示動(dòng)作的詞語。
3.反饋。
4.全班小朋友有感情地朗讀這句話。
5.把這些表示動(dòng)作的詞語演一演，然后學(xué)生配上動(dòng)作有感情地朗讀。
6.太陽干什么去了？
7.小朋友們，動(dòng)腦筋想一想：太陽會(huì)和睡懶學(xué)覺的`小朋友說什么呢？
8.再次帶感情朗讀這句話，體會(huì)文中動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。
9.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法，教師小結(jié)。
三、總結(jié)，整體感悟（10）
1.小朋友們，你們知道，大家為什么稱太陽為頑皮的小弟弟了嗎？
2.說說陽光不容地去哪呢？它去干什么？
四、布置作業(yè)（10）
1.抄寫生字詞。
2.朗讀、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
3.頑皮的陽光
樹梢窗前
太陽花園小河
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
課前準(zhǔn)備：
CAI課件、版畫
學(xué)生畫自己觀察到的春天美景。
教學(xué)過程：
一、情景渲染。
1．導(dǎo)語引入，播放CAI課件，讓學(xué)生感受春天的.美，喚起感知。
2．生說說自己看到的景象，說說感受。
3．在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么？
4．聽老師的范讀，說說古代的小朋友在春天里最想干什么。
二、目標(biāo)展示。
1．簡(jiǎn)單介紹作者和釋題。
2．這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。
三、初讀古詩。
1．自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)生字。
2．檢測(cè)讀音。（多種形式檢測(cè)）
3．自由讀、同位讀正音。
4．匯報(bào)、檢測(cè)。
四、悟讀古詩。
1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會(huì)用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。
2．匯報(bào)。（在學(xué)生的匯報(bào)中，教師說說自己仿佛看到的景象，鼓勵(lì)學(xué)生說自己的感受）
3．生生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生離開座位找別人讀，交流感受）
4．匯報(bào)。
5．這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？
五、擴(kuò)展。（時(shí)間不允許的話，留到下節(jié)課）
1．同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請(qǐng)你把自己的收獲拿出來吧。
2．教師拿一位學(xué)生的畫打出大屏幕，即席作詩。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。
�。ㄒ�?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生，因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。）
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固已學(xué)的生字詞，積累詞句。
2、有語氣地朗讀課文，背誦文中優(yōu)美句子。
3．知道北京的夜景很美，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過體會(huì)重點(diǎn)詞句，讀出北京夜景的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“北京的夜景”。（學(xué)生齊讀課文。）
2．上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過招呼了。好學(xué)的孩子們，快叫出它們的名字吧。
美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈
l有了這三個(gè)詞的幫助，夜景更美了，項(xiàng)鏈更亮了，大廈更高了。多神奇的詞語呀！讓我們通過美美地朗讀記住他們吧。
l還可以說美麗的什么、金色的什么、高聳的什么？今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語，讓它們幫助我們使所說的景物更形象、更具體，在腦海中留下更深的印象。
二、細(xì)讀感悟，入境悟情。
師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機(jī)慢慢下降。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什么？——夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世界，成了燈的海洋，此時(shí)，我們不禁高聲贊美：啊，整個(gè)北京燈火輝煌！（師板書：燈火輝煌）認(rèn)真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著用筆畫一畫。
你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽聽嗎？（生交）
那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城，有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方。
1．老師聽出來了，你是說高速公路燈火輝煌，美麗極了！
2.教師出示相應(yīng)的句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。邊讀邊想：高速公路上一盞盞路燈連起來像什么？它和高速公路和金色項(xiàng)鏈、一串明珠有什么關(guān)系？
3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路，這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外，還有北京通向全國(guó)各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈，就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方。（示圖。）看到這如畫的夜景，你想說些什么？想象圖片，把這么美麗的景色讀出來。
老師告訴過你們，想要表達(dá)自己的情感時(shí)，可以通過聲調(diào)高低、語速快慢的變化來表達(dá)，也可以加上一些與內(nèi)容相符的動(dòng)作，而始終伴隨它們的是豐富的表情。請(qǐng)你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]
生：（自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）。——再現(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。
你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽一聽。
那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。
1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀？（板書：大廈）
2．你想象一下，都會(huì)有什么顏色的彩燈呀？這么多顏色匯聚在一起，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀！（示圖）看，在顏色變幻中的大廈，多像神話故事里的承包呀。讓我們通過朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。
還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎？
那是一片片住宅小區(qū)，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書：小區(qū)）
1、讀一讀這句話，說說你讀出了什么？——住宅小區(qū)很多很多，每一個(gè)小區(qū)里都有很多座樓房；每扇窗戶都透出燈光，有的是明亮的，有的是彩色的，還有的忽明忽暗。（出示圖）能結(jié)合你所看到的景象讀一讀這句話嗎？
2、楊老師透過這閃閃的燈光，仿佛看到了一個(gè)個(gè)溫馨的家庭，一張張幸福的笑臉。我也想通過朗讀來表達(dá)我的感受，你們想聽嗎？
3、看到同一個(gè)美景，讀到同一句話，每個(gè)人的感受是不同的，請(qǐng)你帶著你的感受再讀讀這句話，可以自己讀，也可以前后住同學(xué)一起讀，用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。
4、誰愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個(gè)要求：請(qǐng)聽的同學(xué)閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。
坐在飛機(jī)上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會(huì)有怎樣的心情？（示圖）
1．生：非常高興、很激動(dòng)、很驚喜。
2．出示：看見了，看見了！帶著這種心情讀一讀這句話。
（指導(dǎo)朗讀：讀出激動(dòng)驚喜的心情。）
3．繼續(xù)保持這種心情，把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。
一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區(qū)的建成，使人們的居住環(huán)境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。
（放錄像）。
l天安門----天安門是中國(guó)人民的驕傲。
l中央廣播電視塔----最神奇的塔，我們喜歡的大風(fēng)車節(jié)目就是在這里拍攝的。
l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區(qū)的休閑區(qū)，是人們休閑娛樂的好去處。
l北京西站——每天從這里去往全國(guó)各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來了方便。[]
l中華世紀(jì)壇——傳承著中國(guó)的文化，是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志。
l奧與會(huì)比賽場(chǎng)館“鳥巢”、“水立方”，它們充分展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧，展現(xiàn)了中國(guó)人民用行動(dòng)爭(zhēng)辦成功奧運(yùn)會(huì)的信心和決心。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了北京的夜景，你能說說北京的夜景怎么美嗎？我聽出來了，我們大家聽出來了，北京的夜景真美呀！用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段，借此來抒發(fā)我們的贊美之情！
讓我們想象著美麗的景色，再來讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來越美，北京的明天越來越美！
三、積累句子。
1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）
2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優(yōu)美句子。
3、走下飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請(qǐng)你讀一讀，看一看，說一說�！魇礁鳂拥穆窡簦械腵像（），有的像（）。
4、把你們剛才說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。
四、總結(jié)并布置作業(yè)。
當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽，介紹給小伙伴們聽，別忘了用上文中優(yōu)美的句子。
課后反思
五、有層次指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生讀中感悟。
“讀”是語文教學(xué)的主要活動(dòng)形式，但對(duì)于一年級(jí)孩子來說，把寫景文章的情感用讀書的方式表達(dá)出來，有一定的難度。因此，本著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則，我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀，使每一次的讀都有一定的目的，使學(xué)生在讀中理解文本，從而感悟語言文字魅力。
例如：感悟高速公路夜景美，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。
第一層：讀課文，追問：：高速公路上一盞盞路燈連起來像什么？從中感悟美。
第二層：出示圖片，理解高速公路上一盞盞路燈連起來和金色項(xiàng)鏈、一串明珠的關(guān)系，再讀提升美。
第三層：介紹用朗讀表達(dá)情感的方法，運(yùn)用多種讀的形式，學(xué)習(xí)表達(dá)美。
力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì)深刻，一次比一次有感情，從而真正走進(jìn)文本，提升學(xué)生的朗讀能力，感悟能力。
六、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成。
閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。”它不僅是認(rèn)識(shí)活動(dòng)而且是精神活動(dòng)，只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要，課堂才能充滿活力，而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵，我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣。為此，我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段。
1、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景，使學(xué)生興趣盎然，融入文本。
2、我用具有親和力的的語言進(jìn)行環(huán)節(jié)間的導(dǎo)入，并對(duì)學(xué)生的真切感受給以充分肯定，使學(xué)生與老師融為一體
3、展開想象的翅膀，使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，理解課文內(nèi)容之后，我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景，縮短了學(xué)生與課本距離。
七、注重詞句積累，促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。
文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象，乘此東風(fēng)，仿照課文第二自然段的寫法，我進(jìn)行了讀、看、說、寫為一體的說句寫句訓(xùn)練——走下飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請(qǐng)你讀一讀，看一看，說一說�！魇礁鳂拥穆窡�，有的像（），有的像（）；把你們剛才說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。
學(xué)生們積極地參與著，在老師的引導(dǎo)下，句子內(nèi)容由單一到具體，再到形象優(yōu)美，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律，對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。
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