小學(xué)一年級的教案

時(shí)間：2023-07-11 13:35:01 教案我要投稿

小學(xué)一年級美術(shù)教案推薦度：
小學(xué)一年級字母設(shè)計(jì)美術(shù)教案推薦度：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案推薦度：
小學(xué)一年級音樂《上學(xué)歌》教案推薦度：
小學(xué)一年級防震減災(zāi)安全教育教案推薦度：
相關(guān)推薦

【推薦】小學(xué)一年級的教案范文合集8篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】小學(xué)一年級的教案范文合集8篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識17個(gè)生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

　　2、難點(diǎn)：體會結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、多媒體課件

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)提問導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

　　2、在農(nóng)村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時(shí)，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。

　　(師板書：跳墩上的歌)

　　(二)初讀課文，解決生字

　　1、教師示范朗讀課文，學(xué)生畫記生字詞。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　�、僖蛔x課文，借助拼音和字典認(rèn)記生字。

　�、诙x課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

　�、廴x課文，想一想課文講了一件什么事情?

　　(三)檢查自學(xué)情況：

　　1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�、僮x準(zhǔn)字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

　　★后鼻音：映、漲、更、淙、

　　★多音字：

　　zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)

　　朝漲

　　cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)

　�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)字形

　　渡：注意右邊“廿”的筆順

　　更：先寫“一”，再寫“曰”，最后寫撇和捺。

　　3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評議。

　　4、說說這篇課文講了一件什么事?

　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

　　(四)自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　(一)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學(xué)們自讀課文，完成填空。

　　教師出示課件：

　　____________________________。

　　跳墩上的歌是一支____________________________。

　　____________________________。

　　2、學(xué)生回答，教師出示正確答案

　　快樂的歌。

　　跳墩上的歌是一支友愛的歌。

　　贊美的歌。

　　(二)再讀課文，解決重點(diǎn)

　　1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。

　　2、學(xué)生分組活動

　　3、匯報(bào)討論情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥

　　★第二段(出示圖片：小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))

　　①指名讀

　�、诮處熓痉蹲x，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學(xué)生體會到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。

　�、蹖W(xué)生練習(xí)讀

　　★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的'圖片)

　　①指名讀

　　②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的?怎么做的?

　　過了小溪，孩子們會說什么?

　　我們從中體會到什么?

　�、蹖W(xué)生有感情地練讀第三段

　　★第四段：(出示老師背學(xué)生的圖片)

　�、僮杂勺x

　�、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁�?

　�、廴帻R讀

　　4、練習(xí)背誦2——4段

　　(三)默讀課文，突破難點(diǎn)

　　1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

　　2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

　　3、跳墩上的歌到底是什么歌?

　　學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時(shí)唱的歡歌，更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。

　　4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么?

　　教師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對學(xué)生的愛護(hù)。

　　(四)朗讀成誦

　　1、小組比賽讀

　　2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)

　　3、同桌互背

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　快樂的歌

　　5、跳墩上的歌友愛的歌

　　贊美的歌

小學(xué)一年級的教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。會寫“女、太”等6個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　4.懂得集體活動大家都應(yīng)參加。

　　重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)字、寫字。

　　2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　教具：

　　電腦課件、字卡、實(shí)物投影

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　3.懂得集體活動大家都應(yīng)參加。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一.初讀質(zhì)疑：

　　1.自讀課文；要求讀準(zhǔn)字音。

　　2再讀課文：畫出不懂的地方。

　　3.大膽質(zhì)疑：讀了課文以后，你想知道些什么？

　　4.合作學(xué)習(xí)：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學(xué)提出的問題。

　�。ń處熃沂颈菊n的重、難點(diǎn)：“月亮的心愿是什么”？）

　　二.朗讀感悟：

　　1.自讀課文：找找看，哪些自然段是寫月亮到第一個(gè)女孩家的？哪些自然段是寫他到第二個(gè)女孩家的？

　　2.討論學(xué)習(xí)：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太

　　陽商量讓明天的天氣好起來？

　�。�2）小組合作討論，并進(jìn)行全班交流。

　　3.指導(dǎo)朗讀：

　　4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》

　�。�1）看了小故事，你想跟大家說什么？

　�。�2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)嘗試分角色讀課文，用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動）

　�。�3）口語訓(xùn)練：月亮對雷公公說了什么？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀3——8自然段。

　　5.指名讀第九自然段：

　　揭示“月亮的.心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結(jié)。）

　　三.總結(jié)升華：

　　1.有感情地朗讀全文，談?wù)勈斋@。

　　2.學(xué)習(xí)評價(jià)文中人物：文中的人物你喜歡誰？

　　提示：文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說）

　　四.課外延伸：

　�。ㄒ唬┞牴适履钔{

　　故事：《烏鴉愛媽媽》

　　童謠：大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。

　�。ǘ┱n外知識介紹

　　生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰都不能控制和改變的。

　　課文把月亮當(dāng)作人，這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。會寫“女、太”等6個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫字。

　　教學(xué)過程；

　　一.學(xué)生識記生字

　　1.自學(xué)生字：邊讀邊想記憶生字的方法。

　　2.合作學(xué)習(xí)：（1）交流識記方法

　　（2）比比看誰組詞組得又多又準(zhǔn)。

　　二.學(xué)習(xí)反饋

　　1.開火車認(rèn)讀生字

　　2.找朋友游戲：（1）音字相連

　　（2）字字相連（詞語）

　　3.小老師游戲：請“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字

　　三.書寫生字

　　1.復(fù)習(xí)難寫比畫：撇點(diǎn)，橫折彎鉤

　　2.教師范寫生字，師生共同突破難寫、易錯字。

　　3.學(xué)生練習(xí)寫字。

　　實(shí)物投影展示學(xué)生寫字練習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞評價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　8.月亮的心愿？

　　好天氣下雨好天氣

　　少一個(gè)一個(gè)都不少

小學(xué)一年級的教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，知道在日常生活中要做一個(gè)大膽、勇敢的孩子。

　　2．學(xué)會本課8個(gè)生字：勇、敢、南、呢、院、響、告、訴。懂得“勇敢”“剛才”“告訴”等詞的意思，學(xué)會用“勇敢”造句。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會8個(gè)生字“勇、敢、南、呢、響、告、訴”，懂得“勇敢、黑影、告訴”等詞語的意思。

　　2．初讀課文，了解課文是通過兩件事的敘述，反映南南是個(gè)勇敢的孩子。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　小朋友，晚上你敢一個(gè)人呆在家里嗎？為什么？今天，我們來學(xué)習(xí)一新的課文，看一看這個(gè)小朋友是怎么做的。出示課題：37勇敢的'孩子。（齊讀課題）

　　教學(xué)生字“勇、敢”。讀準(zhǔn)字音、分析字形。老師田字格中范寫，學(xué)生臨寫1個(gè)。

　　（二）聽課文錄音，思考：誰是個(gè)勇敢的孩子？為什么說他是個(gè)勇敢的孩子？

　　（三）自學(xué)課文

　�、俳枥咂匆�、讀準(zhǔn)字音。

　�、趯φ仗镒指瘢瑒澇錾中略~、記住字形。

　　③結(jié)課文標(biāo)自然段。

　　（四）檢查自學(xué)

　�。�1）看生字卡片讀生字（詞），正音。

　�。�2）指名分自然段朗讀，正音。

　�。�3）回答：課文講誰是個(gè)勇敢的孩子？

　　（五）看圖讀文學(xué)生字

　�。�1）看投影（南南在家里）。請小朋友仔細(xì)看這幅圖，誰能用“什么時(shí)候，南南怎么樣”說說圖意？

　�。�2）找找課文哪一段寫這幅圖的？齊讀第1段。

　�。�3）天黑了，南南一個(gè)人在家里。發(fā)生了什么事呢？請小朋友看圖，（演示投影片：窗外有個(gè)黑影在晃動，）誰能用“什么地方有什么怎么樣”的句式說說這幅圖的意思？此時(shí)南南心里會想些什么？（這個(gè)黑影是什么東西呢？）教學(xué)生字：“南、呢”。誰能想辦法記住字形？師在田字格中范寫“南、呢”。學(xué)生各臨寫個(gè)。

　　（4）看圖片，回答，發(fā)出“咣當(dāng)”一聲，是怎么回事？（院子里小花貓碰翻一只花盆，發(fā)出“咣當(dāng)”一聲響。）學(xué)習(xí)“院、聲”。誰能想出好辦法記往字形？師范寫“院、響”，學(xué)生臨寫。

　�。�5）看圖回答：媽媽回來了，南南和媽媽在干什么？（媽媽回來了，南南把剛才的事告訴了媽媽，媽媽夸他是個(gè)好孩子學(xué)習(xí)“告訴”。誰能想出好辦法記住字形？師范寫“訴”。生臨寫“訴”1個(gè)。

　�。R讀課文

　�。ㄆ撸╈柟套衷~

　�。�1）開火車認(rèn)讀生字。

　�。�2）做送信游戲。

　�。�3）完成課后練習(xí)第2題：擴(kuò)詞：南。

　�。ò耍┳鳂I(yè)

　　完成（課堂作業(yè)）第3題：照樣子寫字。

小學(xué)一年級的教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽懂、會說“Hello,.”,向他人打招呼。

　　2. 能認(rèn)讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。

　　3. 能模仿錄音中的語音、語調(diào)、熟練地說唱、表演小韻文。

　　4. 能得體地與人打招呼、問候。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)打招呼用語“Hello,

　　2.熟練、準(zhǔn)確地說出小韻文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，圖片等

　　四、教學(xué)過程

　　【Listen and say】

　　1.導(dǎo)入

　　(1)教師親切地和學(xué)生打招呼

　　Hello, boys and girls!引出

　　hello讓學(xué)生初步感受這個(gè)單詞的讀音。并請同學(xué)們和老師熱情地打招呼。

　　(2)和同學(xué)打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。

　　What’s your name?學(xué)生說出自己的名字，和教師打招呼，和同學(xué)打招呼，教師進(jìn)一步讓學(xué)生練習(xí)hello。

　　(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，讓學(xué)

　　生們和他們打招呼。

　　2.學(xué)習(xí)對話一

　　(1)認(rèn)識場景和人物

　　教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖，設(shè)置新情景，

　　Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.

　　請學(xué)生觀看第一段對話內(nèi)容，觀察人物并引導(dǎo)學(xué)生注意聽兩個(gè)人物的對話內(nèi)容。

　　What do they say?學(xué)生重復(fù)對話內(nèi)容。

　　(2)初聽理解對話

　　播放對話，請學(xué)生聽一聽。

　　請學(xué)生重復(fù)對話。

　　(3)聽錄音模仿跟讀

　　播放對話錄音，請學(xué)生進(jìn)一步聽清、理解對話內(nèi)容。

　　教師反復(fù)播放對話錄音，請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　　(5)小組展示。

　　3.學(xué)習(xí)對話二

　　(1)認(rèn)識場景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的場景。

　　(2)初聽理解對話

　　播放動畫，鼓勵學(xué)生說出聽到的內(nèi)容。

　　(3)聽錄音模仿

　　重放對話錄音，請學(xué)生邊聽邊看主題圖，進(jìn)一步聽清、理解對話內(nèi)容。

　　請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。

　　(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　　(5)小組展示。

　　【Let’s act】

　　1.在小組內(nèi)分角色表演對話部分并展示。

　　2.設(shè)置情景

　　同學(xué)們進(jìn)入校園，互相打招呼。

　　【Point and say】

　　1.引入

　　教師說我們都認(rèn)識了好朋友，那hello也認(rèn)識了一些好朋友，

　　你們猜猜他們是誰呢？

　　2.詞匯學(xué)習(xí)

　　(1)聽并跟讀模仿

　　(2)初步理解詞義

　　呈現(xiàn)大量圖片，幫助學(xué)生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。

　　3.語音訓(xùn)練

　　(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞，請同學(xué)邊聽邊看教師的'口型。

　　(2)請學(xué)生關(guān)注o,oa的發(fā)音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認(rèn)讀單詞go

　　4.游戲

　　What is missing？

　　5. TPR

　　學(xué)生拍手說單詞。

　　【Let’s say】

　　1.學(xué)習(xí)歌謠

　　(1)老師通過上個(gè)環(huán)節(jié)的律動，組成歌謠內(nèi)容，學(xué)生看老師的動作，說出老師表演

　　的詞匯。

　　(2)聽歌謠錄音，嘗試說出歌謠中所聽到的內(nèi)容，教師將學(xué)生所說內(nèi)容繪畫于黑板。

　　(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景，學(xué)生再次理解歌謠。

　　2.說唱并表演歌謠

　　3.歌謠展示

　　教師給予激勵評價(jià)。<

　　【I can introduce】

　　請臺下同學(xué)和臺上的同學(xué)們打招呼。

　　例如：Hello,…

　　五、Homework

　　1.常規(guī)聽讀15~20分鐘。

　　2.制作P3的三張小卡片。

　　3.背誦并表演歌謠。

小學(xué)一年級的教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固已學(xué)的生字詞，積累詞句。

　　2、有語氣地朗讀課文，背誦文中優(yōu)美句子。

　　3．知道北京的夜景很美，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過體會重點(diǎn)詞句，讀出北京夜景的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。

　　1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“北京的夜景”。（學(xué)生齊讀課文。）

　　2．上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過招呼了。好學(xué)的孩子們，快叫出它們的名字吧。

　　美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈

　　l有了這三個(gè)詞的幫助，夜景更美了，項(xiàng)鏈更亮了，大廈更高了。多神奇的詞語呀！讓我們通過美美地朗讀記住他們吧。

　　l還可以說美麗的什么、金色的什么、高聳的什么？今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語，讓它們幫助我們使所說的景物更形象、更具體，在腦海中留下更深的印象。

　　二、細(xì)讀感悟，入境悟情。

　　師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機(jī)慢慢下降。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什么？——夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世界，成了燈的海洋，此時(shí)，我們不禁高聲贊美：啊，整個(gè)北京燈火輝煌�。◣煱鍟簾艋疠x煌）認(rèn)真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著用筆畫一畫。

　　你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽聽嗎？（生交）

　　那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城，有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方。

　　1．老師聽出來了，你是說高速公路燈火輝煌，美麗極了！

　　2.教師出示相應(yīng)的句子，請學(xué)生讀一讀。邊讀邊想：高速公路上一盞盞路燈連起來像什么？它和高速公路和金色項(xiàng)鏈、一串明珠有什么關(guān)系？

　　3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路，這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外，還有北京通向全國各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈，就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方。（示圖。）看到這如畫的夜景，你想說些什么？想象圖片，把這么美麗的景色讀出來。

　　老師告訴過你們，想要表達(dá)自己的情感時(shí)，可以通過聲調(diào)高低、語速快慢的變化來表達(dá)，也可以加上一些與內(nèi)容相符的動作，而始終伴隨它們的是豐富的表情。請你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]

　　生：（自讀、指名讀、評價(jià)讀、齊讀）�！佻F(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。

　　你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽一聽。

　　那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。

　　1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀？（板書：大廈）

　　2．你想象一下，都會有什么顏色的彩燈呀？這么多顏色匯聚在一起，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀�。ㄊ緢D）看，在顏色變幻中的大廈，多像神話故事里的承包呀。讓我們通過朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。

　　還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎？

　　那是一片片住宅小區(qū)，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書：小區(qū)）

　　1、讀一讀這句話，說說你讀出了什么？——住宅小區(qū)很多很多，每一個(gè)小區(qū)里都有很多座樓房；每扇窗戶都透出燈光，有的是明亮的，有的是彩色的，還有的忽明忽暗。（出示圖）能結(jié)合你所看到的景象讀一讀這句話嗎？

　　2、楊老師透過這閃閃的燈光，仿佛看到了一個(gè)個(gè)溫馨的家庭，一張張幸福的笑臉。我也想通過朗讀來表達(dá)我的感受，你們想聽嗎？

　　3、看到同一個(gè)美景，讀到同一句話，每個(gè)人的感受是不同的'，請你帶著你的感受再讀讀這句話，可以自己讀，也可以前后住同學(xué)一起讀，用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。

　　4、誰愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個(gè)要求：請聽的同學(xué)閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。

　　坐在飛機(jī)上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會有怎樣的心情？（示圖）

　　1．生：非常高興、很激動、很驚喜。

　　2．出示：看見了，看見了！帶著這種心情讀一讀這句話。

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：讀出激動驚喜的心情。）

　　3．繼續(xù)保持這種心情，把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。

　　一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區(qū)的建成，使人們的居住環(huán)境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。

　�。ǚ配浵瘢�。

　　l天安門----天安門是中國人民的驕傲。

　　l中央廣播電視塔----最神奇的塔，我們喜歡的大風(fēng)車節(jié)目就是在這里拍攝的。

　　l西單文化廣場----是北京城區(qū)的休閑區(qū)，是人們休閑娛樂的好去處。

　　l北京西站——每天從這里去往全國各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來了方便。[]

　　l中華世紀(jì)壇——傳承著中國的文化，是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志。

　　l奧與會比賽場館“鳥巢”、“水立方”，它們充分展現(xiàn)了中國人民的智慧，展現(xiàn)了中國人民用行動爭辦成功奧運(yùn)會的信心和決心。

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了北京的夜景，你能說說北京的夜景怎么美嗎？我聽出來了，我們大家聽出來了，北京的夜景真美呀！用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段，借此來抒發(fā)我們的贊美之情！

　　讓我們想象著美麗的景色，再來讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來越美，北京的明天越來越美！

　　三、積累句子。

　　1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印象，請把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）

　　2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優(yōu)美句子。

　　3、走下飛機(jī)，走出機(jī)場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說一說。——各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）。

　　4、把你們剛才說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。

　　四、總結(jié)并布置作業(yè)。

　　當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽，介紹給小伙伴們聽，別忘了用上文中優(yōu)美的句子。

　　課后反思

　　五、有層次指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生讀中感悟。

　　“讀”是語文教學(xué)的主要活動形式，但對于一年級孩子來說，把寫景文章的情感用讀書的方式表達(dá)出來，有一定的難度。因此，本著“牽一發(fā)而動全身”的原則，我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀，使每一次的讀都有一定的目的，使學(xué)生在讀中理解文本，從而感悟語言文字魅力。

　　例如：感悟高速公路夜景美，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。

　　第一層：讀課文，追問：：高速公路上一盞盞路燈連起來像什么？從中感悟美。

　　第二層：出示圖片，理解高速公路上一盞盞路燈連起來和金色項(xiàng)鏈、一串明珠的關(guān)系，再讀提升美。

　　第三層：介紹用朗讀表達(dá)情感的方法，運(yùn)用多種讀的形式，學(xué)習(xí)表達(dá)美。

　　力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會深刻，一次比一次有感情，從而真正走進(jìn)文本，提升學(xué)生的朗讀能力，感悟能力。

　　六、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)課堂動態(tài)生成。

　　閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對話�！彼粌H是認(rèn)識活動而且是精神活動，只有激發(fā)學(xué)生動態(tài)生成需要，課堂才能充滿活力，而這動態(tài)生成的關(guān)鍵，我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣。為此，我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段。

　　1、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景，使學(xué)生興趣盎然，融入文本。

　　2、我用具有親和力的的語言進(jìn)行環(huán)節(jié)間的導(dǎo)入，并對學(xué)生的真切感受給以充分肯定，使學(xué)生與老師融為一體

　　3、展開想象的翅膀，使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，理解課文內(nèi)容之后，我請同學(xué)們閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景，縮短了學(xué)生與課本距離。

　　七、注重詞句積累，促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。

　　文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象，乘此東風(fēng)，仿照課文第二自然段的寫法，我進(jìn)行了讀、看、說、寫為一體的說句寫句訓(xùn)練——走下飛機(jī)，走出機(jī)場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說一說。——各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）；把你們剛才說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。

　　學(xué)生們積極地參與著，在老師的引導(dǎo)下，句子內(nèi)容由單一到具體，再到形象優(yōu)美，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律，對學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。

小學(xué)一年級的教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識5個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛心的孩子。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？怎樣對它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學(xué)生自由談。）

　　板題：小黃雞的故事

　�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容

　　1．自讀課文，勾畫出生字詞。

　　2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的.詞。

　�。�1）學(xué)生自由讀。

　　（2）指名讀。

　　3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：

　�。�1）媽媽買回幾只小雞，非�？蓯�。

　�。�2）有一只小黃雞眼瞎了。

　�。�3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。

　�。�4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個(gè)蛋。

　　4．教師對學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說出自己的見解。

　�。ㄈ├首x課文，加深理解

　　1．學(xué)生自由讀課文。

　　2．分節(jié)指讀

小學(xué)一年級的教案篇7

　　設(shè)計(jì)說明

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

　　1．注重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出1～5各數(shù)，通過培養(yǎng)學(xué)生建立概念，使學(xué)生感受到數(shù)就在自己的身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。

　　2．注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主實(shí)踐和合作交流。

　　通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動，使學(xué)生把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來，初步建立數(shù)感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件 1～5的數(shù)字卡片點(diǎn)子圖課堂活動卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備 1～5的數(shù)字卡片學(xué)具盒

　　教學(xué)過程

　　⊙激趣導(dǎo)入

　　秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。雙休日，小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧啊！(課件出示教材14～15頁的主題圖)

　　觀察圖畫，你能把圖畫內(nèi)容編成一個(gè)小故事嗎？

　　從圖上你知道了什么？想到了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用新穎的圖畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動探究的欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的.觀察能力與語言表達(dá)能力。

　　⊙自主合作，探究新知

　　(一)數(shù)一數(shù)。

　　1．觀察教材14～15頁的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個(gè)。

　　2．小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生匯報(bào)。

　　4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將卡片1～5貼在黑板上。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說一說，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。

　　(二)認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)。

　　1．認(rèn)識1。

　　(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學(xué)生自由回答)

　　凡是像這樣，1個(gè)人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。

　　(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？

　　(3)請你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。

　　2．認(rèn)識2。

　　(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學(xué)生自由回答)

　　像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。

　　(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？

　　(3)請你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。

　　3．認(rèn)識3。

　　(1)你從圖中看到了3個(gè)什么？

　　(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？

　　(3)請你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？試著擺一擺。

　　4．認(rèn)識4、5。

　　(1)你會用上面的方法來認(rèn)識4和5嗎？同桌之間交流一下。

　　(2)舉個(gè)例子來證明自己的想法。

　　(3)動手?jǐn)[一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，把事物的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來，使學(xué)生初步建立數(shù)感，同時(shí)明確事物的個(gè)數(shù)相同，可以用同一個(gè)數(shù)來表示，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過程。然后，從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的基本含義。通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。