大班科學教案

時間：2023-07-11 13:16:22 教案我要投稿

有關大班科學教案范文集錦9篇

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班科學教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關大班科學教案范文集錦9篇

大班科學教案篇1

　　適宜年齡：大班

　　適宜形式：集體游戲

　　目標：

　　練習蹬滑跑冰車，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性，提高平衡能力；培養(yǎng)幼兒勇敢、助人為樂的精神。

　　準備：

　　三輪跑冰車4輛、“山洞”（可用籃架加橡筋制成）、變形平衡木4個、大紙箱4只；幼兒每人穿上胸前有兜的外套（或腰間扎一只塑料袋代替）�；顒忧芭c幼兒共同收集的小精靈玩具若干（為幼兒人數(shù)2 —3倍）

　　玩法：

　　將幼兒分成人數(shù)相等的.4路縱隊，站在場地一端；每隊之間放置大紙箱一個；場地中間設置“山洞”；場地另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小精靈，并帶著小精靈蹬滑跑冰車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時間內比哪一隊救到的小精靈數(shù)量多為勝隊。

　　規(guī)則：

　　1、必須雙手扶把蹬滑跑冰車至浮橋；待上橋后才能救小精靈。

　　2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小精靈成功返回應在原地重新通過。

　　3、采用接力賽形式進行。

　　注意事項：

　　1、本活動宜選擇在戶外較大的場地進行；每隊活動場地之間保持一定的距離，以免發(fā)生互相碰撞。

　　2、若無變形平衡木的器械，可用其他材料替代搭建。

　　3、提示幼兒將救回的小精靈放在紙箱內，然后排至隊末。

大班科學教案篇2

　　活動目標

　　1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

　　2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　活動準備

　　1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）

　　2．幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

　　活動過程

　　1．激發(fā)幼兒對影子的注意。

　　"小朋友，你見過影子嗎？""什么時候會有影子？"（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）"還有什么東西有影子？"（樹、花、房子、動物等）"為什么會有影子呢？"（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

　　2．引導幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的？""請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？"（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的`位置觀察影子的變化）3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

　　"下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？"（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

大班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1．認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，知道胃與身體健康的關系。

　　2．加深對身體的了解，提高自我保護意識。

　　3．逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

　　活動準備：

　　1．多媒體課件ppt

　　2．動畫視頻。餅干。

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒每人吃一塊小餅干，談話引出課題。

　　今天老師給每個小朋友帶來了一塊好吃的餅干，你們開心嗎？那我們一起來嘗嘗。好吃嗎？

　　二、欣賞故事，感知作品內容的有趣，認識主要消化器官，了解食物的消化過程。

　　剛才我們吃的餅干還在嘴巴里嗎？去哪兒呢？有的小朋友說餅干去了---還有的小朋友說---那餅干究竟去了哪兒？老師這兒還有一個有趣的故事，請你們仔細聽聽食物經(jīng)過了人體的什么地方？

　　欣賞故事視頻

　　三、回憶內容，體驗自己身體的消化器官

　　1．聽完了這個有趣的故事，你們知道食物去人體旅行，都去了些什么地方?

　　幼兒說到哪個部位，教師點擊相應圖片。

　　口腔（咀嚼功能）嘴巴-它還有呢外一個名稱叫口腔，它有什么本領呢？

　　食道（運輸功能）脖子-對脖子，它里面有一根細細的長長的管子，你們知道叫什么嗎？（食道）它可以干什么呢？食道就像滑梯一樣，幫助人體運送食物。

　　胃（攪拌功能）胃又有什么本領呢？把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊，小腸（吸收營養(yǎng)）它可以干什么？從食物中吸收營養(yǎng)大腸（垃圾的倉庫）大腸是食物垃圾聚集的地方，大腸的終點是什么？（）負責把垃圾排出人的體外

　　2．師小結：小朋友們真聰明，知道食物經(jīng)過人體都去了口腔-食道-胃-小腸-大腸--這些地方。這些地方它有一個共同的名字叫消化器官。（豐富詞匯"消化器官"。)我們每個人身體里面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體里工作著……口腔里的`牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運送食物、胃把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊、、小腸從食物中吸收營養(yǎng)、大腸是食物垃圾聚集的倉庫、大腸的終點就是，負責把垃圾排出人的體外。

　　3.幼兒操作游戲：圖片排序。（演示畫面二）下面我們來玩一個排序游戲：請看圖片上有一根長什么？繩子上夾著-夾子，請你們按照人體消化的順序，對下面的這些消化器官進行排隊，一個一個的夾到夾子上。誰來說說，誰排第一---------

　　四、游戲"翻翻樂"，鞏固和拓展相關經(jīng)驗

　　1．小朋友們真能干，下面我們再來玩一個"翻翻樂"的游戲。(放PPT)，這個游戲一共有六道題，不管你指到誰，它就會翻開，給你帶來一個有趣的問題�；卮鹫_方能過關，才能進入下一題。小朋友加油喓！

　　2．關于人體消化器官，你還有什么問題可以提出來。

　　3.游戲：對錯猜猜猜。

　　1．吃飯時細嚼慢咽（對）

　　2．運動后馬上喝水（錯）

　　3．吃完后慢慢地散步（對）

　　4．飯后劇烈運動（錯）

　　5．天熱時多喝開水，少喝飲料（對）

　　6．吃湯泡飯（錯）

　　7．一邊吃飯一邊講話（錯）

　　8．不吃早飯（錯）

　　五．結束部分

　　今天小朋友們的表現(xiàn)真棒！坐了這么長時間，為了讓我們的身體更健康，那我們一起動起來吧！

　　附"翻翻樂"游戲題： 1．"飯后，我們一起去踢球吧!"這樣的做法可以嗎?為什么?

　　2．"游戲真好玩呀，大便先憋一下吧。"這樣的做法可以嗎?為什么?

　　"為什么有時候我們會拉肚子呢?"你能說出原因嗎?

　　3．身體里哪個消化器官有點像攪拌機?為什么說胃或口腔像攪拌機?

　　4．暴飲暴食對嗎？

　　5．經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)

　　6.睡覺蹬被子對嗎？

大班科學教案篇4

　　大班科學教案：有趣的頭發(fā)

　　活動目標：

　　1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。

　　2、通過設計發(fā)型，發(fā)展動手能力及想象力。

　　3、初步知道一些保護頭發(fā)的方法。

　　活動準備：

　　1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。

　　2、各種顏色的假發(fā)，圖片若干。

　　3、人手一盒操作材料。

　　4、綠發(fā)娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

　　活動過程：

　　一、游戲“釣魚”，激發(fā)幼兒興趣。

　　請幼兒上來逐一從小大到玩“釣魚”的游戲，當魚線斷了后，組織幼兒討論：為什么會斷？看看釣魚線是用什么做的？

　　幼兒討論，教師小結：頭發(fā)受到過大的拉力，就會斷的。

　　二、感官感知。

　　1、將盒子里頭發(fā)與線取出放在白紙上，比比哪個粗？

　　2、比一比盒子里的頭發(fā)一樣長嗎？為什么？有什么辦法可以讓頭發(fā)變長？變短？

　　3、你們知道頭發(fā)有什么用呢？（鼓勵幼兒發(fā)散想象）

　　4、頭發(fā)在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）

　　5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

　　小結：人老了，頭發(fā)會慢慢變白的。

　　6、我們的.頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？（出示假發(fā)，圖片）。

　　小結：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色；外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

　　三、動手設計發(fā)型。

　　1、出示圖片：古代婦女的發(fā)髻造型、嬉皮士的發(fā)型、普通辮發(fā)、短發(fā)等。

　　（1）圖片上有些什么發(fā)型？

　�。�2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？

　�。�3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？

　　2、請你做一位“發(fā)型設計師”，為自己或別人設計一款發(fā)型，你想設計怎樣的發(fā)型？為誰設計？

　　3、介紹分組活動材料。

　�。�1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。

　　（2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發(fā)型。

　�。�3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。

　�。�4）在紙上畫出發(fā)型。

　　4、設計過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發(fā)和引導，鼓勵他們想的和別人不一樣。

　　5、請個別幼兒上來講講他的創(chuàng)意設計？為誰設計？為什么這樣設計？

　　四、延伸活動。

　　1、將幼兒的設計作品豐富到角色游戲的“理發(fā)店”里。

　　2、在區(qū)角活動中組織幼兒看有關頭發(fā)的趣聞。

　�。�1）各種新奇的發(fā)型、發(fā)色。

　　（2）基尼斯記錄中最長的頭發(fā)及其他趣聞軼事。

大班科學教案篇5

　　活動目的：

　　1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

　　2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細觀察和探索的習慣。

　　活動準備：

　　每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等）

　　活動過程：

　　1、導入，引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣，導入活動內容）

　　2、教師示范折 "睡蓮"。

　　（1）把正方形紙對折三次b、將角對邊折.

　�。�2）再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

　　3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

　　4、將折好的 "睡蓮"放入水中：

　�。�1）請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化？

　　（2）"睡蓮"為什么會開花？

　�。�3）為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。

　�。�4）師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的'毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

　　5、活動結束，請幼兒們收拾材料。

大班科學教案篇6

　　一、教學目標：

　　1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。

　　2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

　　3、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。

　　二、教學準備：

　　1、認識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。

　　2、核桃肉若干，放在一個方盤里；核桃若干；記錄表；筆；紙板。

　　三、教學過程

　　一、情境導入

　　1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望

　�。�1）出示核桃, 幼兒品嘗核桃仁

　　師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰？” （出示核桃）

　　核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的`果肉，會變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來品嘗我的果肉，好嗎？”（請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）

　　核桃：“小朋友，你們一定沒吃夠吧，那好，我把伙伴們請來，讓你們吃個夠！但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

　�。�2）出現(xiàn)核桃的伙伴們（完整核桃），幼兒討論怎樣吃到核桃仁？（充分討論、爭議、辯論，漫畫演示各種辦法的結果）

　　師：“快來說說你們有什么好辦法？”

　　幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子（或其他工具）砸”……（根據(jù)幼兒的回答內容請幼兒分別示范不同的辦法）。

　　2、說工具

　　請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？

　　師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”

　　二、猜想與嘗試

　　1、成功的設想

　　（1）示范講解記錄表格的使用方法。（工具下第一欄填預想哪種工具會成功，第二欄記錄實踐后的結果。）

　　師：“這是核桃?guī)淼挠涗浛ǎ涗浛ǖ谝恍挟嫷亩际鞘裁囱�？�?/p>

　　師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結果記在這里。”

　�。ū砀裰羞x擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。）

　　（2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。

　　師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在第二行認為能成功的工具下面畫上符號�！�

　　2、實驗與驗證

　�。�1）請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。

　�。�2）幼兒間交流實驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。

　　三、探索與發(fā)現(xiàn)

　　1、統(tǒng)計與排除

　　經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

　　師：“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫個1，每組的每個小朋友都要記錄�！保ǜ鹘M統(tǒng)計）

　　師：“現(xiàn)在請每組派一名代表，把你們的統(tǒng)計結果說一說�！�

　　2、交流新發(fā)現(xiàn)

　�。�1）交流工具的恰當使用方法

　　師：“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功？”

　�。�2）交流砸核桃的適合部位

　　師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢？”

　　（3）交流使用工具的力量

　　師：“我們要怎樣砸容易砸開核桃？”

　　四、激勵與創(chuàng)造

　　欣賞成型的藝術作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。（在收集核桃殼的同時整理活動室）

　　師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？小朋友快來看一看吧！”（展示核桃殼制作的作品）

　　師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧！”

大班科學教案篇7

　　認知目標：

　　了解萬花筒的基本構造和影像變化的原理。

　　通過制作萬花筒的過程，培養(yǎng)幼兒初步具有與他人進行合作、交流的態(tài)度與能力。

　　通過對萬花筒圖像形成原因的探究，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　材料準備：

　　萬花筒展開圖、觀察圖片、塑料鏡子、小彩片、透明塑料片

　　萬花筒

　　實驗步驟：

　　1、如圖將圖片摳下

　　2、如圖將有線處折疊

　　3、如圖將鏡片粘貼在紙片上

　　4、如圖將紙片折疊成盒狀

　　5、將紅色塑料片剪成三角形

　　6、如圖粘貼在三角口處

　　7、如圖放置小彩片

　　8、如圖粘貼另一邊，觀察現(xiàn)象

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 提問導入

　　1、今天老師帶來一個玩具，你們知道它是什么嗎？

　　2、請大家都來玩玩這個萬花筒，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？萬花筒里面有些什么東西呢？（發(fā)現(xiàn)：許多美麗的花，萬花筒每轉一次，里面的花都不一樣）

　　3、這么美麗又好玩的萬花筒，它是怎樣制作的呢？讓我們一起來探索一下萬花筒的秘密吧！

　�。ǘ┗顒舆M行中

　　1、材料探索

　　（1）首先帶領孩子們一起探索一下材料的名稱和特征，如：材料的`名字、顏色、形狀、材質等，并且也可以讓孩子們結合已有生活經(jīng)驗說一說在日常生活中在哪里可以見到這種材料。

　�。�2）接下來讓孩子們探索一下材料的關系和作用：我們怎樣利用這張圖片做成一個萬花筒的筒身呢？在這個實驗中鏡子可以起到什么作用呢？彩色的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？

　　2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

　�。�1）制作萬花筒：把萬花筒展開圖沿虛線取下來，并按折線折好。把三面塑料鏡片用雙面膠各貼在萬花筒的展開圖的背面。（注：貼三面鏡片時，縫隙不要過大，否則會影響觀察效果）

　�。�2）使用萬花筒看觀察圖片，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

　�。�3）提問：為什么我們每一次看到的效果不一樣呢？（這是因為小彩片在萬花筒里不斷移動位置，被萬花筒里的鏡子反射后，就出現(xiàn)了五顏六色的圖案。）

　　3、總結：萬花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復反射，形成了一個排列很規(guī)則、互相對稱的幾何圖案。

　�。ㄈ┗诱n堂

　　下面幾種情況，哪個看到的物體數(shù)量最多？（三角形的）。

　�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評

　　1、總結：萬花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復反射，形成了一個排列很規(guī)則、互相對稱的幾何圖案。

　　2、提問：書中科學知多少部分

　　3、作品展評：哪個小朋友的萬花筒最漂亮？

　�。ㄎ澹┛偨Y延伸

　　用四面鏡可以做成萬花筒嗎？

　�。┧喉�、成品、袋子帶回家。

　　活動反思：

　　讓幼兒通過觀察自己總結萬花筒里圖案的形狀和花的特征，對孩子來說是比較難的，因為萬花筒里的圖案由于鏡面的原因會產(chǎn)生多個連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來的，因此幫助孩子進行觀讓幼兒觀察萬花筒，引導幼兒展開想象，制作萬花筒，積極主動地進行創(chuàng)造。使教學變得更加輕松和愉快。

大班科學教案篇8

　　一、設計意圖：

　　幼兒在日常生活中，常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力，培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會成功的喜悅感。

　　二、活動目標：

　　1、通過探索，能根據(jù)混合物的特點，利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁臁⒆詈玫姆蛛x方法，并學會用標記記錄。

　　2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。

　　3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

　　三、活動準備：

　　1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

　　2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

　　3、視頻儀、記錄表、記號筆。

　　四、活動過程：

　　一、以談話活動引起幼兒的興趣。

　　1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開來？”幼兒自由回答。

　　2、（出示記錄表）老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。

　　（自評：此環(huán)節(jié)設計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調動了幼兒探索的積極性。用標記記錄的方法，符合了“做中學”的科學原則，為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）

　　通過探索，能根據(jù)混合物的特點，利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁臁⒆詈玫姆蛛x方法，并學會用標記記錄。能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的'發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

　　二、幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）

　　1、老師介紹幾種特殊的工具。

　　2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。

　　3、師生共同小結，記錄結果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說說原因。

　　（自評：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗成功的快樂。）

　　三、幼兒第二次操作。

　　1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認識。

　　2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來。

　　3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

　　4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最成功方法的原因。

　　5、老師小結。

　�。ㄗ栽u：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務，而且速度也有了明顯的提高。）

　　四、引導幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

　　五、活動延伸：

　　引導幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。通過探索，能根據(jù)混合物的特點，利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁�、最好的分離方法，并學會用標記記錄。能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

　　六、活動評析：

　　該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學習的習慣與能力。