大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-11 12:27:43 教案我要投稿

【精選】大班科學(xué)教案模板錦集8篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】大班科學(xué)教案模板錦集8篇

大班科學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題并且自己尋求問(wèn)題答案的意識(shí)和能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。

　　3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各類水果、蔬菜若干

　　2、盤子若干

　　3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　鼓勵(lì)幼兒把自己帶來(lái)的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

　　（二）引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類

　　引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。

　�。ㄈ┨岢鰡�(wèn)題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　問(wèn)題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒(méi)有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？

　　找種子的過(guò)程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

　�。ㄋ模└鹘M一起討論找種子的情況及結(jié)果

　　1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

　　2、有的蔬菜沒(méi)有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

　　3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

　　4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。

　　5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。

　　教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種）的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：

　　借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來(lái)支持孩子找種子的探索活動(dòng)。

　　讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的.種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

　　2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）

　　2．幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

　　"小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？""什么時(shí)候會(huì)有影子？"（太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）"還有什么東西有影子？"（樹、花、房子、動(dòng)物等）"為什么會(huì)有影子呢？"（幼兒猜測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

　　2．引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化"請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？""請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？"（我們把光的'位置改變了，影子變會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

　　"下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？"（手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子）活動(dòng)建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。

　　2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能完成地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、回型針、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙、不同種類的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂(lè)磁帶（找朋友）。

　　2、輔助材料：繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：“找朋友”引入活動(dòng)。

　　“我們來(lái)做個(gè)‘找朋友’的游戲。聽(tīng)到音樂(lè)響時(shí)，馬上找到你的朋友并用各種不同的方法連接起來(lái)，表示你們是好朋友。音樂(lè)停時(shí)，你的動(dòng)作也馬上停止�！�

　�。�2）教師與幼兒一起玩游戲。（提醒幼兒用不同的方法連接）

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友是怎樣連接的。

　　“你是和好朋友怎樣連接的？”（如沒(méi)有小朋友說(shuō)，教師可提示說(shuō)：“我和好朋友是怎樣連接的？”）教師請(qǐng)連接方法不同的小朋友說(shuō)。

　　2、嘗試連接

　　（1）介紹操作材料

　　“今天我?guī)Я撕芏嗟呐笥�，他們都是生活中�?jīng)常用到的東西，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？”教師出示操作材料�！罢l(shuí)說(shuō)說(shuō)他們的名字？”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。

　　（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)材料是怎樣連接的

　　教師從拿出其中一個(gè)材料并提問(wèn)：“紙盒怎樣把他們連接起來(lái)？”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：“可以把紙盒用雙面膠連接起來(lái)。”教師把材料一一拿出提問(wèn)幼兒（回型針、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙等等）怎樣連接起來(lái)。

　�。�3）幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。

　　3、交流分享

　　“在連接時(shí)，你選用的是哪些東西？用什么方法把它們連接起來(lái)的？”教師和幼兒一起圍繞這兩點(diǎn)交流。

　　“小朋友們想出了很多的'連接方法，你能把連接物變成一樣有用的東西嗎？”

　　4、發(fā)揮創(chuàng)造

　�。�1）幼兒再次探索，使其成為另一樣?xùn)|西。

　�。�2）教師觀察指導(dǎo)，并引導(dǎo)、幫助幼兒。

　　5、表達(dá)

　　（1）展示作品，分享成功的快樂(lè)。

　　“我們大家看看這是什么？”以提問(wèn)吸引幼兒的注意。教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)介紹自己的作品。

　　a 每一小組（從選擇的材料來(lái)分）選一個(gè)幼兒介紹。

　　b 作品比較完整有意思的幼兒介紹。（教師在上個(gè)環(huán)節(jié)已和幼兒交流過(guò)做的是什么？）

　�。�2）幼兒自由互相的介紹自己的作品后，整理材料結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案篇4

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、愿意玩沉浮的材料，能和同伴合作，大膽嘗試探索使沉下去的物體浮上來(lái)的方法。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，體驗(yàn)生活中的沉浮現(xiàn)象。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　嘗試探索使沉下去的物體浮上來(lái)的方法

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　理解記錄表的內(nèi)容，能夠用適合的方式進(jìn)行記錄，兩人能夠合作實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　1、各種沉浮材料（塑料小碟盤、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、彈珠、吸鐵石、塑料勺子、乒乓球），標(biāo)有“ 沉 ”、“浮 ”標(biāo)志的籃筐若干，水槽若干，大碟盤、毛巾若干。

　　2、記錄表（幼兒和教師用），記錄筆，教學(xué)展示板。

　　【活動(dòng)流程】

　　激趣導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)探索——活動(dòng)延伸

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、故事引入。

　　t：“小朋友，你們都看過(guò)《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫片嗎？，今天李老師就來(lái)給大家講一個(gè)關(guān)于喜洋洋與灰太狼的故事。有一天啊，在森林里，灰太狼正追趕著喜洋洋，它們跑啊跑啊，跑到了一條小河邊。前面已經(jīng)沒(méi)有路了，可是喜洋洋一點(diǎn)兒都不怕，它靈機(jī)一動(dòng)，抓起旁邊的一塊大木頭就跳進(jìn)了河里，慢慢地游向了河對(duì)面�；姨且簿o追不舍，來(lái)到了河邊，它對(duì)喜洋洋大聲喊道：‘我這就追上你！’于是，它抱起一塊大石頭跳進(jìn)了河里，你們猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”

　　2、引出沉浮話題。

　　t：“喜洋洋可聰明了，它知道木頭在水中是可以浮起來(lái)的，而灰太狼卻不知道石頭在水中是會(huì)沉下去的�！�

　　重點(diǎn)提問(wèn)：“你們知道在我們生活中還有哪些東西在水中是會(huì)浮起來(lái)的，哪些東西在水中是會(huì)沉下去的呢？”

　　3、幼兒交流表達(dá)，教師視幼兒的回答情況做相應(yīng)的小結(jié)、歸納。

　　二、實(shí)驗(yàn)探索

　�。ㄒ唬┑谝淮螌�(shí)驗(yàn)

　　1、介紹操作材料。

　　t：“今天老師給大家?guī)?lái)了很多的材料，它們分別是塑料小碟子、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、玻璃彈珠，還有小鐵塊。這些材料，有的會(huì)在水中浮起來(lái)，有的會(huì)在水中沉下去，待會(huì)你們可以去試一試�！�

　　2、理解記錄表。

　　t：“在玩之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這張記錄表”，教師講解記錄表，幼兒觀察。

　　3、提出實(shí)驗(yàn)要求。

　　t：“每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友組成一組，兩個(gè)人合作去試一試，看看哪些材料在水中是會(huì)浮起來(lái)的，哪些材料會(huì)沉下去？然后把你們的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上。做完之后，把水槽里的.材料按照在水中會(huì)沉下去的和會(huì)浮上來(lái)的物體分別放在有沉浮標(biāo)志的兩個(gè)籃筐中�！�

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師個(gè)別化指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否與同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否具有良好的操作習(xí)慣。

　　5、交流討論。重點(diǎn)提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)哪些材料在水中是會(huì)沉下去的，哪些材料會(huì)浮起來(lái)？”

　　6、小結(jié)。硬幣、橡皮泥、彈珠、鐵塊在水中會(huì)沉下去；塑料小碟盤、瓶蓋、乒乓球和積木在水中會(huì)浮起來(lái)。

　�。ǘ┑诙螌�(shí)驗(yàn)

　　1、過(guò)渡環(huán)節(jié)。

　　t：“剛剛你們都發(fā)現(xiàn)了在水中會(huì)沉下去和會(huì)浮上來(lái)的物體，接下來(lái)，我們要把一種會(huì)沉下去的物體讓它浮起來(lái)，這可不是那么容易的事情了，你們有信心去嘗試嗎？”

　　2、、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則。重點(diǎn)講解：“每個(gè)小組從在水中會(huì)沉下去的物體中選擇一種材料，然后想辦法讓它浮上來(lái)。做完實(shí)驗(yàn)后，也要記得把你們的探索發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。”

　　3、再次認(rèn)識(shí)記錄表。教師將折疊部分的記錄表翻開進(jìn)行介紹。展開閱讀全文

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否大膽嘗試探索讓沉下去的物體浮上來(lái)以及與同伴合作實(shí)驗(yàn)。

　　5、交流表達(dá)。重點(diǎn)提問(wèn)：“你們組選擇了哪種會(huì)沉的材料？用什么方法讓它浮起來(lái)的？”

　　6、小結(jié)。借助其他會(huì)浮起來(lái)的物體可以幫助沉下去的物體浮起來(lái)，改變沉下去物體的形狀，把它捏成中間是空心的或做成小船的模樣，也可以讓沉下去的物體浮上來(lái)。（視幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作情況，教師可做補(bǔ)充示范）

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、其實(shí)，在我們生活中利用沉浮的現(xiàn)象可以幫助人們做很多事情呢，比如，小朋友想去游泳，可是自己不會(huì)游，有什么東西可以幫助他呢？人們還可以借助一些能漂浮在水中的物體在水上游玩。把會(huì)沉的鐵塊做成很大的輪船，它也會(huì)浮在水面上，運(yùn)載客人或貨物。這是潛水艇，它能浮在水面上，還能沉到水里下，這是怎么回事？

　　2、原來(lái)，沉浮有這么多的秘密，它讓我們的生活變得更加的便利和美好。那就讓我們之后再和自己的爸爸媽媽，和好朋友一起再去探索發(fā)現(xiàn)沉浮的更多有趣的秘密，好嗎？

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。

　　2、通過(guò)嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì)表演魔術(shù)的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《未來(lái)的魔術(shù)師》。

　　2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。

　　3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

　　4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的'物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)

　�。ㄒ唬┯變弘S音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)漸低，幼兒圍坐在一起。

　　教師：

　　1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)了嗎？是很動(dòng)感有些神秘的音樂(lè)，它的名字叫《未來(lái)的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！

　　2、有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演？在哪里看到過(guò)？

　　（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺(jué)像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎？

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。

　�。ㄒ唬┙處煴硌荨堵�(tīng)話的小磁鐵》。

　　提問(wèn)：猜一猜小磁鐵為什么這么聽(tīng)話？（幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來(lái)回答）教師：原來(lái)小秘密在這兒呢！

　　（二）教師表演《百寶袋》。

　　提問(wèn)：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？

　　總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。

　　（三）教師表演《流不出來(lái)的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。ḿ埰兴喝∫恢凰芰闲”b滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見(jiàn)紙片托住了杯中的水，使水不會(huì)流出）。

　　提問(wèn)：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。

　　教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來(lái)表演的。

　　教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會(huì)露出破綻。

　　三、合作分享

　　寶貝們今天愛(ài)動(dòng)腦筋、勤思考，也積極回答問(wèn)題了，表現(xiàn)很棒。那我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)表演給聽(tīng)課的老師，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　四、結(jié)束語(yǔ)。

　　在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，出現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中感到孩子們很感興趣，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信，這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。

　　改進(jìn)措施：

　　1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。

　　2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個(gè)視覺(jué)上的提升。

　　小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說(shuō)，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

大班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見(jiàn)、摸不著；到處都有；空氣能流動(dòng)。

　　材料準(zhǔn)備：

　　透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見(jiàn)，摸不著的。

　　1、今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一些小客人（出示塑料袋），提問(wèn)：它有什么用呀？（裝東西用）

　　2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說(shuō)出癟袋子變鼓，并透過(guò)袋子可以看到里面裝的東西是什么。

　　3、老師變魔術(shù)：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒看見(jiàn)）

　　4、幼兒嘗試變魔術(shù)：不裝東西，讓袋子變鼓。提問(wèn)：什么原因？袋子里裝的是什么？（引出"空氣"這個(gè)概念）

　　二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。

　　1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。

　　幼兒邊說(shuō)，教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。（如果幼兒說(shuō)園以外地方，教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試）

　　2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上，從而驗(yàn)證空氣到處都有。

　　3、幼兒按圖標(biāo) 逐一實(shí)驗(yàn)后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進(jìn)行小結(jié)。

　　這個(gè)空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來(lái)了，空氣到處都有，有的小朋友還說(shuō)在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。

　　三、證明空氣是流動(dòng)的。

　　我們的好朋友空氣說(shuō)："小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我（空氣）流出來(lái)親親你們呀？"（讓幼兒先猜用什么辦法）

　　提示：用準(zhǔn)備好的.牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個(gè)眼，然后把眼對(duì)準(zhǔn)臉，就可以感覺(jué)到空氣流出來(lái)了。

　　四、聯(lián)系生活

　　1、在生活中，小朋友見(jiàn)過(guò)什么東西開始是癟的，后來(lái)充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）

　　2、教師給癟皮球打氣。

　　3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

大班科學(xué)教案篇7

　　設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖：

　　1、導(dǎo)入：比較大汽車與玩具小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變成玩具汽車，初步感知“縮一縮”的方法。

　　2、說(shuō)說(shuō)生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維活動(dòng)。

　　3、了解縮一縮的發(fā)明，知道縮出的物品給生活帶來(lái)的新用途。

　　4、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對(duì)縮一縮的認(rèn)識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

　　5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對(duì)身邊的事物進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的興趣與在生活中的創(chuàng)新意識(shí)。

　　6、我也來(lái)縮一縮的游戲，了解身體也能縮一縮。

　　7、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物、植物的縮一縮。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知“縮一縮”是發(fā)明創(chuàng)新的方法，體驗(yàn)創(chuàng)造性想象的樂(lè)趣。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的意識(shí)，了解“縮一縮”創(chuàng)新的方法給生活帶來(lái)的新用途。

　　3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用縮一縮的方法進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件；2、小汽車若干輛；3、各種用縮小方法發(fā)明的物品（小床、小房子等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察玩具小汽車，比較大、小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變小汽車，初步感知“縮一縮”的方法。

　　師：小朋友們看！老師這里有好幾輛汽車，看看這些汽車和我們爸爸媽媽開的汽車一樣嗎？（教師提出：那我們一起開著這些車一起去游玩吧！幼兒回答不行，教師提出為什么不行呢？幼兒回答出各種理由：是玩具、太小了等，）教師：對(duì)了，這些汽車是設(shè)計(jì)師叔叔把爸爸媽媽開的汽車縮小了發(fā)明出來(lái)的。

　　二、說(shuō)說(shuō)生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維活動(dòng)。

　　師：把能開的大汽車縮成了能玩的小汽車，小朋友就能有自己的汽車，太棒了！能縮小不光是汽車，生活中還有許多物品是在縮小后發(fā)明出來(lái)的，你能想到有什么嗎？

　　三、了解縮一縮的發(fā)明，知道縮出的物品給生活帶來(lái)的新用途。

　　師：小朋友想了很多用縮小的.方法發(fā)明的物品，老師這里有幾件物品想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙縮一縮，我們一起看看有什么？

　　出示課件（暖瓶、自行車、電腦、沙發(fā)、床）

　　師：請(qǐng)小朋友幫暖瓶來(lái)縮一縮會(huì)縮小成什么呢？（請(qǐng)四、五個(gè)幼兒回答）我們一起來(lái)看一看吧（是保溫瓶）暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來(lái)了那些好處呢？（請(qǐng)三、四個(gè)幼兒回答，教師在說(shuō)保溫瓶在外出時(shí)攜帶方便）

　　依次出示自行車、電腦、沙發(fā)、床請(qǐng)小朋友幫忙縮小并說(shuō)出用途。

　　小結(jié)：自行車縮小成兒童自行車小朋友騎更方便；多組沙發(fā)縮小成單人沙發(fā)后、大床縮小成折疊床占的地方少；暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便；縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的用途。

　　四、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對(duì)縮一縮的認(rèn)識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：老師這還有許多縮小后的物品，請(qǐng)你們玩一玩，告訴大家這些物品是有什么縮小來(lái)的？

　　（1）幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)被縮小的物品。

　�。�2）現(xiàn)在小朋友們來(lái)告訴大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品縮小來(lái)的呢？

　�。�3）那這些縮小后的物品給我們帶來(lái)了哪些用途呢？

　　師：縮小后的物品給我們的生活帶來(lái)了便利，也帶了樂(lè)趣。

　　五、運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明。

　　師：在我們的這間教室的墻上桌子上的物品也能來(lái)縮一縮，你想來(lái)試一試嗎？那你想縮小哪一件物品呢？你會(huì)把他縮成什么樣子呢？縮小后會(huì)有什么好處呢？（請(qǐng)五、六個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一下。）

　　六、游戲：我也來(lái)縮一縮

　　師：小朋友的縮小發(fā)明很好，那我們的身體能縮一縮嗎？，會(huì)縮成什么樣子呢？（縮腿、縮胳膊）我們縮成現(xiàn)在這個(gè)樣子可以干什么呢？可以去到什么樣的地方去呢？（桌子底下）

　　七、活動(dòng)延伸：動(dòng)物、植物的縮一縮

　　師：我們小朋友縮小后到哪里去了？（桌子底下）我們縮小后可以到矮矮的地方去，小朋友的身體都能縮一縮，那動(dòng)物能不能縮呢？有什么動(dòng)物能縮呢？（烏龜、刺猬），烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢（保護(hù)自己）那植物能縮嗎？老師知道有一中植物能縮叫含羞草，一碰葉子就會(huì)縮起來(lái)。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣活動(dòng)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊開展活動(dòng)，通過(guò)啟發(fā)感知、游戲、講述與操作讓幼兒參與整個(gè)過(guò)程�；顒�(dòng)中投放具有趣味性的材料，讓幼兒思考、體驗(yàn)。了解縮一縮是發(fā)明創(chuàng)新方法，感知縮一縮給我們的生活帶來(lái)的好處，激發(fā)幼兒大膽去創(chuàng)新的愿望�；顒�(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮了幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

　　不足：

　　縮一縮是新的發(fā)明創(chuàng)新的方法，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與對(duì)生活的觀察活動(dòng)很重要。需要在課前多做一些觀察活動(dòng)準(zhǔn)備，讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富些，便于幼兒更好地發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。在物品縮小講述中多讓幼兒說(shuō)自己的想法，教師不要先說(shuō)出答案，幼兒的創(chuàng)新答案往往出乎意料。