大班語言教案[優(yōu)秀15篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
![大班語言教案[優(yōu)秀15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b81_2.jpg)
大班語言教案1
活動目標(biāo)：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動過程：
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(一)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問：
1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(二)重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?
2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。
提問：
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好?說的時候歐老師有三個要求：
(1)每個人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽。
(2)說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
(3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享一下你的'故事嗎?”
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案2
活動名稱：
散文“小花籽找快樂”
活動目標(biāo)：
1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。
2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經(jīng)歷，并扮演角色講述散文對話，進(jìn)一步感知事物的特性。
3、參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會》。
3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。
活動過程：
一、音樂活動《逛公園》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動。
2、教師：剛才，大家在一起玩游戲，我感覺很開心，你感覺怎樣?除了開心，還可以用什么詞語表達(dá)呢?
3、教師：有一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，它要出去找快樂，它是怎樣找快樂的呢?
二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》，初步感知散文內(nèi)容。
1、用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。
2、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?
3、繼續(xù)欣賞散文的第三、四、五段。
4、教師：小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?
三、完整欣賞配樂散文《小花籽找快樂》，感知理解散文內(nèi)容。
1、看畫面欣賞散文。
2、教師：小花籽在找快樂的路上遇到了誰?它們是怎樣說的?
3、教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。
4、教師：小花籽飄過了哪些地方?最后，留在哪里?
5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。
6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵幼兒跟述散文中的對話。
四、扮演角色色表演散文中的`對話。
1、請小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，進(jìn)行對話表演。
2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽等角色，進(jìn)行對話表演。
五、結(jié)合已有經(jīng)驗，談?wù)撟约嚎鞓返氖虑�，進(jìn)一步理解快樂的含義。
1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂，它們是怎樣找到快樂的?
鼓勵幼兒學(xué)說“快樂，快樂，我給xxxx，xx喜歡我。”
2、教師小結(jié)：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。
六、音樂活動：趕花會
1、教師：小花籽在雪山上安了家，還開了美麗的大紅花，大家都來看，小企鵝也想來趕花回，小企鵝是怎樣走路的呢?
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路，體驗趕花會的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里，當(dāng)小花籽問太陽時，太陽說：“快樂，快樂，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏�，大家喜歡我�！毙』ㄗ褑栃▲B，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”……大家都以為別人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂。快樂是一種心理體驗。本次活動旨在幫助孩子認(rèn)識快樂的真正含義。
活動反思：
我把《小花籽找快樂》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗著角色扮演的樂趣。剛開始?xì)夥者�比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動推向高潮，讓孩子進(jìn)一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉(zhuǎn)移”——幫助別人的同時也給自己帶來了快樂。
大班語言教案3
活動目標(biāo)：
1、了解什么是昆蟲。
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
字卡(后有圖)，課件
活動過程：
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友�！�(課件)每個詞讀三遍。
2、游戲：捉謎藏�！靶游飩冞�想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請小朋友們一個個的把它們找出來�！眱杀閍：按說的.名稱找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找
3、送禮物。幼兒把字卡一一對應(yīng)送給飛來的小動物�！靶游飩兛吹叫∨笥褌兌歼@么聰明，給每個小朋友都送來了禮物――進(jìn)入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會�！�(課件)問題：幼兒此時有點亂
4、認(rèn)識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲�！吧掷镞�來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c：蝸牛認(rèn)讀�！拔伵Ｊ抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
A：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
B：“第二個節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”
6、結(jié)束。
活動反思：
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
大班語言教案4
活動目標(biāo)
1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩。
2、通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動準(zhǔn)備
1、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
2、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動過程
一、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。
1、讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的`美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。
就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。
讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。
3、設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1、欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
2、欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。
三、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗情感。（定格背景）
教師：詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。
1、欣賞第一節(jié)，體驗詩歌第一節(jié)的情感：
提問：小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？
2、欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。
提問：
�。�1）綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"
教師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）
�。�2）小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"
3、欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問：
�。�1）小兔知道后，它是怎么做的？"
�。�2）它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？
�。�3）灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子"
三、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗情感。
教師：現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。
四、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試?yán)脛幼�、表情、語氣表現(xiàn)小動物的角色特征。
五、遷移經(jīng)驗，玩游戲。
1、討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l幫助了它呢？
（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
提問：這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？
教師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
2、玩游戲：看畫面貼牌子。
教師：我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫—
�。�1）小朋友澆花；
�。�2）落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；
�。�3）小朋友爬樹；
�。�4）把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；
�。�5）工廠的煙囪冒著濃煙；
（6）小朋友們在植樹；
（7）河面上浮著很多垃圾……）
小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
六、結(jié)束活動。
大班語言教案5
設(shè)計意圖：
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓幼兒了解清明節(jié)及其由來，掌握一些清明節(jié)的習(xí)俗，欣賞古詩的語言意境之美，有語言，社會，藝術(shù)整合而成本節(jié)教學(xué)活動。
背景故事：
傳說春秋時期，晉文公受到迫害流亡在外，他在流亡過程中吃盡了苦頭，受盡了侮辱，一些大臣受不了這些苦，相繼離開了他，到后來身邊只剩下幾個人了。其中一個人叫介子推，，他對晉文公非常忠心。有一天，晉文公快餓昏了，介子推拿刀從自己腿上割下一塊肉，在火上烤熟了讓晉文公吃，就這樣晉文公沒有餓死。后來晉文公當(dāng)上了皇帝，，他要封賞當(dāng)年跟隨他一起流亡的大臣，可是他把介子推忘了，有人提醒他，他心里感到非常慚愧，派手下人去請介子推進(jìn)朝做官，介子推不愿意做官就沒去，晉文公親自去請介子推，當(dāng)?shù)浇樽油萍視r
，發(fā)現(xiàn)他的門已經(jīng)鎖上了，介子推背著他的母親逃進(jìn)了綿山。手下人出了個主意：放火燒山，想以此逼出介子推�？墒谴�
火燒了三天三夜，也沒見介子推出來，晉文公派人搜山時，發(fā)現(xiàn)介子推和他母親已被燒死，他們緊緊抱著一棵燒焦的劉順。晉文公厚葬了介子推母子，并把綿山改為介山。
第二年春暖花開之時，晉文公去介子推墓前看望，發(fā)現(xiàn)那棵燒焦的柳樹又發(fā)出新的枝芽，晉文公看到柳樹枝就像看到介子推一樣悲喜交加，上前折下柳枝編成環(huán)形戴到頭上，以示對介子推的懷念，晉文公把這一天定為清明節(jié)，以后每年的這一天他都來祭奠介子推。
活動目標(biāo)：
1、欣賞杜牧的詩《清明》，學(xué)習(xí)七言詩的節(jié)奏。
2、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒了解一些清明節(jié)的習(xí)俗。
3、讓幼兒體驗詩的語言、意境之美。
活動準(zhǔn)備：
1：反映古詩內(nèi)容的課件，
2：兒童歌曲《清明》
3：沙錘每人兩個
活動過程：
一：導(dǎo)入活動
放課件欣賞古詩《清明》
二：基本活動
1、介紹清明節(jié)
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天有與家人結(jié)伴踏青游春，祭祖掃墓的習(xí)俗。
2、介紹清明節(jié)的由來
講述背景故事
3、朗誦古詩
（1）按七言詩的節(jié)奏朗誦
清明時節(jié)雨紛紛
路上行人欲斷魂
借問酒家何處有
牧童遙指杏花村
�。�2）教師朗誦，幼兒用沙沙的聲音給古詩伴奏
清明/時節(jié)/雨紛紛
沙沙/沙沙/沙沙沙
路上/行人/欲斷魂
沙沙/沙沙/沙沙沙
借問/酒家/何處有
沙沙/沙沙/沙沙沙
牧童/遙指/杏花村
沙沙/沙沙/沙沙沙
�。�3）幼兒一邊朗誦一邊用沙錘給自己伴奏
清明/時節(jié)/雨紛紛
沙錘：噠噠/噠噠/噠噠噠
路上/行人/欲斷魂
噠噠/噠噠/噠噠噠
借問/酒家/何處有
噠噠/噠噠/噠噠噠
牧童/遙指/杏花村
噠噠/噠噠/噠噠噠
4：理解詩的內(nèi)容體驗詩的語言、意境美
放課件欣賞美麗畫面，提問：你看到圖上有什么？
幼兒回答（小橋，柳樹，花，人，牛），教師講解：清明時節(jié)，陽春三月，柳綠花紅，更有霏霏細(xì)雨，綿綿不斷，美麗迷人，在這樣的日子里，人們合家團(tuán)聚，游春踏青，祭祖掃墓，這是一個最見親情的日子，但是總會有人在這樣的日子里，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在外面匆匆行走，春雨打濕他的衣服，這樣的`節(jié)日，這樣的美景，讓行人卻顯得非常憂愁。在這憂愁的時候，行人生出一個念頭：我要找一個酒館，喝上幾杯酒，避避雨，歇歇腳，暖暖被淋濕的衣服，排遣一下漸行漸濃的愁緒，就問路邊的牧童，牧童信手向遠(yuǎn)處一指，在杏花深處，隱隱約約看到一個小村，挑出一幅酒簾。牧童，杏花，小村，酒館行人感覺像是回到自己的故鄉(xiāng)，心頭涌起一絲暖意。
5：吟唱古詩
師：詩很美，詩是一幅畫，更是一首歌，我們聽來聽歌曲
《清明》，播放音樂，一起欣賞歌曲，吟唱古詩。
三、結(jié)束活動
春天是美好的，春光迷人的，讓我們一起去享受這美好的春光吧！
大班語言教案6
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計大班語言：詩歌《剪窗花》
活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
2.感受詩歌生動有趣的風(fēng)格。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：詩歌里的窗花圖案。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。
指導(dǎo)要點
1.活動重點：理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
2.活動難點：理解詩歌生動有趣、幽默的特點。
3.指導(dǎo)要點：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒討論：窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點。
活動過程
1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。
2.學(xué)習(xí)詩歌教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。
(1)教師有感情的朗讀兒歌一次。
提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?
圖案上的小動物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié))
(2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
提問：小貓喜歡姐姐剪的'窗花嗎?
你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?
教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。
3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動有趣。
評價要素：是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。
活動建議
1.組織美工活動：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。
2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動室，讓幼兒感受節(jié)日將至，師生共同布置活動室的喜悅和成就感。
附兒歌：
《剪窗花》
小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。
剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。
大班語言教案7
詩歌《媽媽的心》
活動目標(biāo):
1.理解并掌握詩歌資料，并能有感情的朗誦詩歌。
2.體驗媽媽對自我的愛，并明白了長大衣后該怎樣回報媽媽。
3.根據(jù)詩歌的資料進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
1.畫一幅媽媽照顧自我的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
活動過程:
一、找媽媽
1.師:“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的.故事。
提問:“聽了這個故事你們有什么感受”
三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》
1.師:“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌資料:詩歌的名字叫什么詩歌主要說了些什么為什么說媽媽的心很大呢從那兒看出來的(了解詩歌的基本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩歌資料，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿敲创蟛⒆層變豪斫庾罱K一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自我的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
大班語言教案8
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)問題、情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣。）
2、設(shè)置提問：今日，教師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀它們都是什么顏色的(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢我們一齊來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料。
�。康模翰捎梅侄卫斫夤适�，喚起幼兒積極參與活動的熱情。經(jīng)過畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為到達(dá)目標(biāo)1作鋪墊。）
1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎樣樣的(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一齊來幫幫他們想想辦法（目的：激發(fā)孩子們幫忙別人的情感）
2、它們飛到了哪里是怎樣向紅花姐姐請求的紅花姐姐是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言本事。）
3、提問：之后它們飛到了哪里三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么黃花是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言本事。）
4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自我的朋友。小朋友們你會幫忙蝴蝶嗎怎樣幫（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自我對好朋友的'行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）
5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫忙他們嗎三只蝴蝶又齊聲說什么葉子姐姐會怎樣做、怎樣說（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧�！蹦康模菏亲尯⒆觽兠靼兹缓麄円揽孔晕业牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的困難。）
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。）
2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎為什么平時我們小朋友在一齊玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的（目的：到達(dá)目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)心的完美情感。）
四、延伸活動：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。）
執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。所以，我覺得教育的資料目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮教師自我的想象力中最奇妙、最與眾不一樣的思路，從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事、理解資料那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
大班語言教案9
【教材分析】
山東快書《有營養(yǎng)的食物我最愛》以明朗上口的快書形式介紹了胡蘿ト、豆腐、豬肝、菠菜的營養(yǎng)價值。
日常生活中，胡蘿ト、豆腐、豬肝、護(hù)菜等食物雖營養(yǎng)豐富，但因其味道特殊，不容易被幼兒接受。山東快書具有濃郁的地方特色，是幼兒平時不常接觸的表演形式�！队袪I養(yǎng)的食物我最愛》充滿童趣、節(jié)奏鮮明、富有韻律，能激發(fā)幼兒對胡蘿卜等食物的興趣， 幫助幼兒了解這些食物的不同營養(yǎng)價值。本次活動引導(dǎo)幼兒感知山東快書的獨特魅力，培養(yǎng)幼兒傳承、發(fā)展地方曲藝文化的責(zé)任感。快板的手法多樣，幼兒掌握起來難度較大，活動過程中，可結(jié)合幼兒能力發(fā)展水平，采取先徒手、再打圓舞板、后嘗試打快板的指導(dǎo)方式。
【活動目標(biāo)】
1.了解山東快書獨特的節(jié)奏及語言特點，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地說快書。
2.能用拍手、打圓舞板、打快板等形式邊表演邊朗通。
3.喜愛吃有營養(yǎng)但有特殊味道的食物。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的`發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.胡蘿卜、菠菜、豆腐、熟豬肝均放在容器中。
2山東快書視頻，圓舞板、快板若干，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言)CD。
【活動建議】
1.請幼兒欣賞山東快書錄像，了解山東快書獨特的節(jié)奏及語言特點。
提問：表演者說了什么?他說話的口音和普通話有什么不一樣?
小結(jié)這就是山東快書，一邊打快板，一邊用山東話有節(jié)奏地表演，幽默、有趣、親切。
2.請幼兒分段欣賞山東快書，理解快書內(nèi)容并感受其節(jié)奏。
(1)表演快書第 1 段，引導(dǎo)幼兒學(xué)說串詞“當(dāng)里個當(dāng)，當(dāng)里個當(dāng)，當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)”。
(2)表演快書第 2 段，鼓勵幼兒拍手打節(jié)奏并學(xué)說快書第 2 段。
提問：快板書里說了哪些蔬菜?吃了它會讓我們的身體變得怎樣?引導(dǎo)幼兒說出關(guān)于胡蘿ト、菠菜、豆腐及豬肝的語句。
(3)表演快書第 3 段，著重引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的變化。
提問：一共嘗了幾口?最后一句“長得壯”節(jié)奏是怎樣的?鼓勵幼兒嘗試口齒清楚地用一口氣說完“一ロ”至“八口”。
(4)教師完整表演，幼兒跟隨教師一起朗通
3.提供圓舞板、快板等，請幼兒嘗試用不同形式打節(jié)奏朗通。
(1)根據(jù)幼兒能力，指導(dǎo)幼兒先拍手、后使用圓舞板、再嘗試使用快板朗通。
(2)提示幼兒說第 2 段時節(jié)奏由慢變快。
4.請幼兒品嘗胡蘿ト、疲菜、豆腐、豬肝制作的菜看。
可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說說還有哪些有特殊味道的食物以及它們對身體的好處。
附
有營養(yǎng)的食物我最愛
(中速)
當(dāng)里個當(dāng)，當(dāng)里個當(dāng)， 當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)。幼兒國，午飯開。
陣陣香氣撲鼻來。要問吃的是什么? 大家快來猜一猜。
當(dāng)里個當(dāng)，當(dāng)里個當(dāng)， 當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)。
(由慢漸快)
紅紅的胡蘿上我最發(fā)， 吃了它皮膚滑滑真可發(fā)! 綠綠的菜我最發(fā)，
吃了它補(bǔ)鐵臉兒紅起來! 白白的豆腐我也發(fā)呀， 吃了它身體長得快!
香香的豬肝我最愛， 黑的眼睛亮起來!
當(dāng)里個當(dāng)，當(dāng)里個當(dāng)， 當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)。各種食物都有營養(yǎng)，
每樣都要嘗一嘗。 一口兩口三ロ四ロ， 五口六口七口八口， 吃得香呀吃得真香! 健康的寶寶長得壯， 長得壯!
大班語言教案10
活動目標(biāo)：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索膽地想象和創(chuàng)遍故事。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片
活動過程：
1、由討論引出故事。
提問：牛奶是什么顏色的？那你們見過彩色的牛奶嗎？今天張老師就給家講一個《彩色牛奶》的故事。
2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。
�。�1）教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。
�。�2）提問：這個故事的名字叫什么？牛叔帶來了誰？那頭奶牛有什么神奇的地方？小動物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事？
�。�3）再次欣賞故事。（教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片）
3、完整學(xué)習(xí)故事，幼兒想像性講述故事。
逐句提問故事內(nèi)容。
提問：
�。�1）小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？
�。�2）誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？
（3）小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？
�。�4）紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？
�。�5）小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么高興？
�。�6）小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自己，該怎么辦？
�。�7）教師小結(jié)：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
4、創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗想象的樂趣。
�。�1）幼兒自由討論、創(chuàng)編故事
�。�2）個別幼兒上臺創(chuàng)編故事情節(jié)。
5、活動延伸：幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。
活動反思：
1、教學(xué)準(zhǔn)備充分�；顒忧拔覝�(zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內(nèi)容，在第一遍故事后出示圖片進(jìn)行第二遍故事的講述，讓孩子在直觀教具的演示中更進(jìn)一步理解故事，在孩子學(xué)說了量的句式后，有了一定的語言基礎(chǔ)后再來讓孩子仿編。就比較容易了，但這個故事中需要仿編的句式較長，有點拗口，孩子在仿編的.過程中不容易完整講述，需要老師的助，整個活動孩子參與的積極性較高，氣氛活躍。
2、在教學(xué)過程中，我畫了許多色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內(nèi)容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來的樂趣，孩子在聽了故事，學(xué)講故事中的語言，再來仿編故事，在重點學(xué)說了故事中的語言后孩子們仿編起來就容易多了。
總體來講，孩子在這個活動中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，因為故事本身能吸引孩子的注意，老師提供的圖片能進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望，孩子在活動中思維活躍、積極、在整個活動中孩子的語言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫能力、傾聽能力都得到了較好發(fā)展。
大班語言教案11
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班語言老虎拔牙故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會刷牙，體驗游戲的樂趣。
2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點、難點：
通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的.好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。
活動過程：
1、導(dǎo)入：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的？請幼兒表演。
教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。
�。�1）狐貍想到了什么辦法？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：��！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。）
�。�2）老虎是怎么做的？
老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。
�。�3）誰又去勸的？
請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。
（4）狐貍是怎樣騙老虎的？
集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！
�。�5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？
�。�6）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎么做的？最后誰來了（狐貍），狐貍是怎么做的？（拔牙）
最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。
大班語言教案12
教育活動目標(biāo)：
1、能掌握詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)會用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)新詞：夸獎。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。
活動重難點：
掌握詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)會用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
圖片等
活動過程：
一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的'興趣。
1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。
2)大膽說說大班幼兒應(yīng)該做什么?
二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。
三、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
1)詩歌的名字叫什么?
2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?
四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。
1)學(xué)習(xí)新詞：夸獎，并注意讀準(zhǔn)“來”，“幫”等音。
2)請個別幼兒來發(fā)音。
五、分句練習(xí)。
教師念第一句，幼兒念第二句。(同樣反過來進(jìn)行)
延伸活動：
在語言角提供指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒復(fù)習(xí)詩歌。
大班語言教案13
活動設(shè)計背景
學(xué)習(xí)拼音是大大班小朋友的一個難點，學(xué)拼音特別枯燥，單調(diào)乏味的語言活動，不能小學(xué)化，盡量以游戲為主。
活動目標(biāo)
1.學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。
2.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：幼兒規(guī)范讀音。
教學(xué)難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。
活動準(zhǔn)備
1.藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材
2.圖片和實物
活動過程
1.針對擬教學(xué)的'單個拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。
2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3.出示圖片和實物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。
4.運用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。
5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
教學(xué)反思
一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。
二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準(zhǔn)確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。
三、運用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。
四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。
大班語言教案14
目標(biāo)：
1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)朗誦詩歌，用適宜的語言和動作表現(xiàn)詩歌的意境。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
2．環(huán)境材料準(zhǔn)備：
(1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風(fēng)一吹來，白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。
過程：
一、欣賞視頻，感受意境美
1．談話切入主題。
師：冬天，你們會盼望下雪嗎?為什么?
幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……
師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?
2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。
師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)
師：你看見雪是怎么下的?開始的時候比較少，后來呢?雪多起來的時候，天空中看起來怎么樣?
師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動?
師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?
師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
二、學(xué)習(xí)理解詩歌，誦讀詩歌
1．引入詩歌。
師：有一個詩人也覺得雪景很美，就寫了一首詩歌，詩歌的`名字叫《詠雪》。誰知道《詠雪》的“詠”是什么意思嗎?
(如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會知道是什么意思了。”)
2．教師誦讀，幼兒傾聽。
師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢動作表現(xiàn)。教師的手勢動作設(shè)計建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動作重復(fù)一遍�！熬牌�，伸出食指做點數(shù)狀；“千萬片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)
師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?
師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。
3．師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動作一邊朗誦詩歌。)
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動作邊朗誦：)
師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達(dá)?
師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個詞來表達(dá)，說明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師：我們再來邊數(shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動作的時候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)
師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?
師：有些小朋友說雪花融化了，所以看不見了；有些小朋友說雪花落進(jìn)了草叢里，所以看不見了。那么，詩歌里為什么要說落人蘆花看不見?蘆花是怎樣的?
師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。
師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同視頻)。
師：我們再一起來朗誦這首詩歌《詠雪》。這一次我請一個小朋友在看見視頻里天上飄雪花時馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。
三、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn)
1．師幼表演。
師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。
(初次表演時，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)
師：剛才扮演雪花的人是怎么出場的?
幼：一起出場的。
師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的?
幼：一片、兩片、三四片……
師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時候，怎么表現(xiàn)比較合適?
師：你們說得不錯，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個個出場的。你們自己商量一下順序吧。
2．幼兒表演。
“千萬片”的時候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
3．想象改編。
師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會看不見呢?你會模仿詩人編最后一句詩嗎?請每個人想一想、編一編。
附：
詠雪
一片兩片三四片，
五片六片七八片，
九片十片千萬片，
落入蘆花看不見。
大班語言教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩歌中小動物的生活習(xí)性和特點。
2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌的文學(xué)之美。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
教學(xué)重難點：
1、了解小動物的生活習(xí)性和特點。
2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。
2、多媒體課件9張。
3、樂曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語》一首。
4、動物頭飾共5個（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。
教學(xué)活動過程：
一、導(dǎo)入部分：做動物模仿操，激趣并導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師請了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。（播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。）
2、提問
<1>、剛才的模仿操里，都有哪些小動物？它們都喜歡干什么？（幼兒發(fā)言討論）
二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習(xí)性和特點。
�。ㄒ唬�、播放課件一：駱駝
1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論。
3、教師總結(jié)：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲很多的水。因為駱駝的身體很特殊，所以它特別擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是——沙漠之舟。
�。ǘ�、播放課件二：鯊魚
1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號——海中狼。
�。ㄈ�、播放課件三：企鵝
1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論
3、教師總結(jié)：企鵝是一種非�？蓯鄣膭游�，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。
�。ㄋ模⒉シ耪n件四：袋鼠
1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論
3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳躍行進(jìn)。
�。ㄎ澹⒉シ耪n件五：猴子
1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論
3、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上蕩秋千。
三、初步感知詩歌
1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎？老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫——《喜歡》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）
2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。
3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）
4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。
四、創(chuàng)意閱讀詩歌
1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜歡干什么？讓我們也來試著模仿它們做一做吧。（引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作）
2、請個幼帶頭飾表演詩歌。
3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進(jìn)一步深化理解。
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
1、提問：小朋友喜歡這首詩歌嗎？喜歡詩中的這些小動物嗎？你們想不想認(rèn)識和了解更多的小動物呢？下面，老師要帶大家一起到"動物樂園"去看看。
2、提問：小朋友，請你說一說樂園里都有哪些小動物？想一想它們喜歡干什么？
3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩歌
<1>、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚"，誰來了？原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友按照"——（誰）喜歡在哪里——（干什么）"的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們愿意嗎？那就請說一說吧。
六、延伸部分
1、小朋友，今天認(rèn)識了這么多的動物，你喜歡和它們交朋友嗎？那大家說一說應(yīng)該怎樣和小動物做朋友？
2、幼兒發(fā)言討論
3、教師小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該關(guān)心、愛護(hù)小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧，更美好。（播放課件九：人與動物手拉手，構(gòu)建美好地球）
七、結(jié)束課
小朋友，請你模仿自己喜歡的小動物的動作，一個跟一個走出活動室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動室）
附詩歌全文：
喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去，鯊魚喜歡在深海里游來游去，企鵝喜歡在冰面上搖來搖去，袋鼠喜歡在草原上跳來跳去，猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去，我最喜歡把這本書翻來翻去。
教學(xué)反思：
仿寫也可以提高學(xué)生的'寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r，就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。
如我在教學(xué)《我喜歡》一文時，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想自己喜歡什么？學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞�！薄拔蚁矚g在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界�！薄拔蚁矚g春天，我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋�！薄拔蚁矚g花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉。”“我喜歡看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生�！薄拔蚁矚g迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖�！�
像這樣的好詞佳句充溢在每個學(xué)生的文筆之中，字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣�？吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫作欲望已強(qiáng)烈到了極點！因此，只要教師善于把握教育的時機(jī)，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學(xué)生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。
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