幼兒園音樂活動教案

時間：2023-07-09 12:33:37 教案我要投稿

幼兒園音樂活動教案[匯編15篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂活動教案[匯編15篇]

幼兒園音樂活動教案1

　　中班音樂欣賞活動《跳舞的樹葉》

　　設(shè)計意圖

　　中班《跳舞的樹葉》這一主題對幼兒來說，蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂于親近、探索、思索、嘗試的一個主題。主題活動拓展了樹葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養(yǎng)了樹木。樹葉里有無數(shù)的遐想和快樂。該活動內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與樹葉親密接觸后，通過身體的語言以及優(yōu)美動聽的歌聲來體驗和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動的景象。從而更深刻得讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹葉落的特點。歌曲的旋律來自于西方音樂大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律優(yōu)美、動聽，在學(xué)唱歌曲的同時也在活動中發(fā)展幼兒的音樂欣賞能力和良好的唱歌習(xí)慣以及音樂表演能力。

　　學(xué)情分析

　　本次參與教學(xué)活動孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹葉是孩子常見的自然物，在閑暇散步時，在外出游戲時，隨風(fēng)而落的樹葉都會常常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對于中班的孩子來說，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗。

　　另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過手、口等動作、表情來進行表達表現(xiàn)與創(chuàng)作，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進入自由、快樂的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。同時，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達自己對音樂和身體動作的感受，更能互相傳遞快樂的情緒，分享其中的喜悅。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。

　　2、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。

　　活動過程：

　　一、傾聽樂曲，熟悉旋律。

　　1、談?wù)搶σ魳返母杏X。

　　師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺？

　　2、幼兒自由舞動身體。

　　師：（1）你覺得小樹葉在做什么呢？

　　（2）我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動的樣子吧。

　　二、聆聽歌詞。學(xué)唱歌曲。

　　1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩Ω枨母惺堋?/p>

　　3、播放動畫一遍，幼兒欣賞。

　　4、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?

　　5、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。

　　三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。

　　1、探索樹葉隨風(fēng)舞動的姿態(tài)。

　　師：（1）如果你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈？

　�。�2）除了剛才已經(jīng)做過的動作，還可以用什么動作來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞？

　　2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。

　　四、我是跳舞的樹葉：

　　1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀!

　　2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習(xí)。

　　4、聽歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動作連貫在一起完整表演一遍。

　　5、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。

　　6、教師鼓勵幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動自己的.身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。

　　五、展示

　　鼓勵幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。

　　六、離開活動室：

　　1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

　　2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。

　　活動簡評

　　1、這是一節(jié)欣賞活動，步驟清晰，難點突出，比較具體形象。

　　2、這節(jié)課的效果不錯，只是覺得樹葉與音樂的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當(dāng)加入一些樂理常識以及作曲家的生活背景。

　　活動反思

　　樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番。《跳舞的樹葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。

　　《跳舞的樹葉》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。

　　讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹葉》，并要求他們說出歌中唱了什么，每當(dāng)他們說出一句歌詞，我便將這一句唱出來，對于沒有說對和說全的，便再次播放錄音讓他們聽一遍，最后，幼兒終于將一首歌補充完整。這時，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會的基礎(chǔ)上，再要求他們有表情地演唱。

　　音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢？

　　通過這一活動的學(xué)習(xí)，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。

幼兒園音樂活動教案2

　　教材分析

　　《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動形象，唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術(shù)活動有著濃厚的興趣，這就為活動中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動通過歌唱、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞，為幼兒營造了一個敢于并樂于表現(xiàn)的藝術(shù)活動氛圍。

　　活動目標(biāo)

　　1.按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

　　2.掌握說唱的表現(xiàn)形式，根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。

　　3.萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　與歌詞內(nèi)容相符的課件，圓舞板

　　活動過程

　　一、教師出示面人導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

　　教師：“有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰��？捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？仔細聽”。

　　二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念白節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

　　1.師：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜師問：捏一個唐僧干什么？幼回答：捏一個唐僧騎大馬

　　師：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮

　　師：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法

　　2.師引導(dǎo)幼兒完整說一遍師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

　　3.師唱歌曲提問：“你聽到什么了？還聽到什么呢？”

　　4.師再次范唱提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？

　　提升：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的.京味。現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。

　　5.師唱響一點，幼兒跟唱（2—3 遍）

　　師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？

　�。ㄓ變夯卮穑�

　　小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍

　　三、分組進行，運用多種形式加深對歌曲的理解。

　　1.表演唱：要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

　　2.交換角色表演

　　3.男女生練習(xí)

　　四、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　1.教師：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

　　2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

　　活動反思

　　面人對于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷，形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清楚，也沒有仔細的觀察過，如果能有這樣一位捏面人的老者親身示范。更能為孩子提供探索空間。

幼兒園音樂活動教案3

　　一、游戲綜述

　　中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

　　幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

　　二、游戲網(wǎng)絡(luò)

　　三、游戲準(zhǔn)備

　　（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　1．幼兒會復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

　　2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的`家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

　　3．了解各種動物的典型特征，學(xué)習(xí)通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。

　　（二）游戲資源

　　1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。

　　(1)場景：樹林。

　　(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

　　2．選配音樂。

　　(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。

　　(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。

　　(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

　　(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂）：用于第六場結(jié)束。

　　（三）家庭與社區(qū)

　　1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗。

　　2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計和制作道具。

　　四、游戲提示

　　1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

　　2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3

　　3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

　　反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。

　　大班音樂欣賞：采茶撲蝶

　　一、活動目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準(zhǔn)備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

幼兒園音樂活動教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、律動：根據(jù)優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　　(1)師生問好。

　　引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)

　　二、展開

　　(一)看圖片學(xué)第一段：

　　1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

　　2、理解分析歌詞：

　　(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”

　　(2)“小雪花怎樣來的?”

　　(3)“小雪花要來告訴我們什么?”(冬天來到了)

　　3、語言節(jié)奏朗誦：

　　(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。

　　(2)集體完整朗誦。

　　4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!

　　(1)看圖片欣賞范唱�！澳懵牭绞裁�?”“第一句是我們學(xué)過的'什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)

　　(2)完整演唱兩遍。

　　(二)填編第二段：

　　1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會說些什么?”“小雪花飄下來，那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來到了)

　　2、朗誦歌詞：

　　(1)教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

　　(2)語言節(jié)奏朗誦。

　　3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?

　　(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

　　(2)唱第二段。

　　(三)完整演唱兩段。

　　1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”

　　2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(雪花和雨滴)

　　3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。

幼兒園音樂活動教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、反復(fù)游戲中學(xué)會唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

　　2、圓圈行進走時，注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

　　3、體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時針和逆時針方向走。

　　活動過程：

　　一、律動導(dǎo)入活動，引起幼兒參與活動的積極性。

　　1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。

　　2、什么是幸福的事？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解大膽表達）

　　3、小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

　　二、學(xué)唱《逛公園》

　　1、傾聽師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。

　　三、學(xué)玩音樂游戲

　　1、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請朋友的方法。

　　2、教師：現(xiàn)在我來當(dāng)爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按順序時針方向有節(jié)奏地走動，當(dāng)唱到第一段的最后"爸爸逛公園"的"園"時，用左手請一個身邊的小朋友，請他扮"媽媽"跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時，教師停下來提示幼兒：該"媽媽"來找小弟了。然后幫助"媽媽"在唱到第二段的最后一拍時，請一個身邊的小朋友扮"小弟"跟在自己的`身后走。當(dāng)唱到最后一段開始時，扮"小弟"的幼兒任意指一個人扮"小貓"，大家停下腳步，一同對著"小貓"邊唱邊表演。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請下一個小朋友了？

　　4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強游戲的趣味性。

　　執(zhí)教反思

　　應(yīng)該來說經(jīng)過詳細的改動以后，這個活動在執(zhí)教過程中，我心中比較有數(shù)，能更好地把握各個環(huán)節(jié)的側(cè)重點，活動環(huán)節(jié)清晰、層次清楚，孩子們也都興趣高漲積極參與，和我之間的互動也比較到位。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，開始幼兒對于弱起小節(jié)開始歌曲有點不熟悉，經(jīng)過多次練習(xí)后，孩子們能夠很好掌握歌曲的弱起小節(jié)。課后我反思，在對“弱起”這個技巧的掌握上，可以將圖譜設(shè)計得更加有趣些，練習(xí)的次數(shù)也需再增加一次，有利于幼兒掌握其演唱的方法。

　　但是在課后我發(fā)現(xiàn)我花的時間遠遠超過了二十五分鐘，而是用了差不多三十幾分鐘，時間把握上沒有精準(zhǔn)，原因是什么呢?我思考了一下，在一節(jié)音樂活動中，首先要充分考慮活動的側(cè)重點，可將活動的重點放在學(xué)習(xí)歌曲上，音樂游戲則可以簡單的進行一兩次就可以。因為一節(jié)活動能夠解決的問題不能太多，否側(cè)孩子們接受的信息量過于大，也會造成學(xué)習(xí)倦怠，或者缺失主體性的現(xiàn)象。

幼兒園音樂活動教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。

　　2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

　　二、進行部分：

　　1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

　　2、教師以講故事的形式進入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”

　　3、初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�

　　4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作�！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路�！�

　　5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。

　　教師自評：

　　幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時，老師應(yīng)強調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會更投入于活動中。

　　幼兒園中班音樂活動教案：多愉快

　　幼兒園中班音樂教案：多愉快

　　有益的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　1．感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，會用歡快的情緒演唱。

　　2．學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型，并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動作。

　　3．增強身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)踏點步、跑跳步、橫跨步。

　　4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，并鞏固節(jié)奏感。

　　準(zhǔn)備：

　　課前帶幼兒練習(xí)踏點步、跑跳步、橫跨步。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1．聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室，要求動作優(yōu)美，腳步輕快。

　　2．節(jié)奏練習(xí)，四分、八分、十六分混合節(jié)奏。

　　Х ХХ

　　中班音樂活動教案：鮮花開

　　幼兒園中班音樂教案：鮮花開

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　1．學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動作表現(xiàn)歌曲。

　　2．感受音的厚與薄，發(fā)展聽音能力。

　　準(zhǔn)備：

　　各種節(jié)奏樂器、磁帶、手偶燕子。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1．幼兒聽音樂《小聲輕步》，用前腳掌練習(xí)輕步走，愉快地進入教室。

　　2．聽音練習(xí)：要求幼兒注意力集中，反應(yīng)準(zhǔn)確。

　　(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽，比較哪個音薄，哪個音厚，感知單音與合弦的不同，反復(fù)聽練習(xí)。

　　(2)用動作表現(xiàn)單音：輕拍(弱)，合弦音厚強。

　　3．歌曲：鮮花開

　　“花園里的花開的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來用最好聽的歌聲來唱鮮花開吧!”

　　(1)為了幫助幼兒記住歌詞，按內(nèi)容畫一幅《鮮花開》的圖片。

　　(2)集體聽前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

　　(3)教師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

　　4．復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

　　(1)歌曲中的前兩句請一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準(zhǔn)，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

　　(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動作來表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

　　5．節(jié)奏故事：小老鼠和大獅子

　　(1)老師編故事，幼兒用樂器打節(jié)奏，講到獅子得意的時候停下，讓幼兒繼續(xù)編故事，打節(jié)奏。

　　輔導(dǎo)幼兒選擇樂器要符合模擬的聲音。

　　如：大鼓(雷聲)x x─

　　中班音樂活動教案：慶六一

　　幼兒園中班音樂教案：慶六一

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　1．知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

　　2．學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗節(jié)日快樂的心情。

　　準(zhǔn)備：

　　走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1．幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。

　　2．幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習(xí)走與跑的動作，音樂反復(fù)的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。

　　3．歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”

　　(1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的�！�

　　(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

　　(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　(4)學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節(jié)日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。

　　4．復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

　　(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。

　　(2)《大雨小雨》

　　幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然，節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

　　5．欣賞：《小鴨的舞》

　　(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

　　提問，這首樂曲表現(xiàn)的是哪一種小動物的事?對是小鴨子的故事。你們仔細聽聽小鴨子在干什么?

　　(2)分段聽：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。

　　⑿─⒇啟發(fā)幼兒從音樂的表現(xiàn)手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。

　�。�21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來，速度稍快。

　　結(jié)束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開

幼兒園音樂活動教案7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《新年到》，引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的節(jié)奏與情趣，并能創(chuàng)編身體動作。

　　2、根據(jù)節(jié)奏提示，嘗試用襯詞為歌曲伴唱。

　　3、在合作中，注意相互合作，協(xié)調(diào)演唱，體驗合作游戲的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、歡快的樂曲磁帶。

　　2、背景圖畫。

　　三、活動過程：

　　（一）師生隨歡快的樂曲入室。

　　教師在前面領(lǐng)舞，引導(dǎo)幼兒做一些敲鑼打鼓過新年的'動作。

　　（二）師生圍坐，談話導(dǎo)入活動主題。

　　1、出示四幅圖片，自然引出歌詞內(nèi)容。

　　師：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我們最喜歡做些什么呢？

　　2、看圖片有節(jié)奏地念歌詞：

　　“新年到，新年到，唱唱跳跳真熱鬧，

　　敲敲鑼，打打鼓，敲鑼打鼓放鞭炮�！�

　　（三）學(xué)習(xí)歌曲《新年到》.

　　1、教師完整范唱一遍。

　　2、師生共同試著唱一遍。（無伴奏唱）

　　3、嘗試多種方法學(xué)唱歌曲。（小組唱、分男女唱、獨唱、齊唱……）

　　4、跟著琴聲表演唱，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編身體動作。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)分聲部合作演唱。

　　1、教師示范用襯詞伴唱：

　　師：現(xiàn)在老師想和你們用不同的方法合唱這首歌，你們還象剛才一樣唱，但同時要聽一聽我唱了些什么？（師生分聲部唱）。

　　師：誰聽到我唱的是什么？（幼兒討論）

　　2、幼兒嘗試分聲部合唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編襯詞。

　　師：我們剛剛用“唱唱跳跳、打打敲敲”為歌曲伴唱，這種方法叫襯詞，想想看！我們還可以用哪些襯詞來伴唱？（

　　幼兒討論并試唱）。

　　（五）創(chuàng)編游戲《放鞭炮》。

　　師生討論：根據(jù)“新年到”的音樂創(chuàng)編有趣的情節(jié)并開展音樂游戲活動。

　　活動反思：

　　新年快到了，我和孩子們一同布置活動室環(huán)境，張燈結(jié)彩，掛燈籠，放鞭炮，貼福字，敲敲打打可熱鬧了。于是，在他們的啟發(fā)下，我們共同創(chuàng)編了貼近他們生活的歌曲《新年到》。

　　此次活動是在鐘樓區(qū)業(yè)務(wù)園長評優(yōu)課上的公開活動，活動中孩子們的情緒很好，歌曲的內(nèi)容較簡單，難點在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因為有一定的難度，孩子們特別專心，練習(xí)的過程特別認真，多遍下來，孩子們唱得可真！與客人老師合作時，客人老師都比不過他們呢！

　　可見，幼兒對感興趣的課程特別容易接受，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的感覺，這種歌唱形式，既增強了孩子的興趣，又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛煉耳、眼、口的協(xié)調(diào)功能。

幼兒園音樂活動教案8

　　教材分析：

　　最近，我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動，在這一主題中，我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過運用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗，主動建構(gòu)有關(guān)知識的經(jīng)驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域為6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　2、能和教師一起學(xué)唱歌曲，對歌唱活動感興趣。愿意嘗試仿編并表演。

　　3、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、游戲：合攏放開。

　　1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。

　　師“寶寶們，我們先來用小手玩?zhèn)€游戲，把你們的小手伸出來。”

　　小手拍拍拍

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來；

　　小手小手拍拍，我的小手舉起來；

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來；

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來。

　　小手小手拍拍，我的.小手變出來！

　　幼兒：這個游戲是我們以前玩過的，孩子們對這個游戲非常感興趣，一玩這個游戲，孩子們會馬上安靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。

　　（評析：興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩(wěn)定，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。）

　　2、幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。

　　師：今天，老師還要帶小朋友玩一個新的游戲，聽好老師說什么，請寶寶來做動作。看看誰的小手最能干。

　　師：合攏、放開。（反復(fù)幾次，交換順序。）

　　讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。

　　幼兒：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。

　　（評析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容。）

　　3、教師邊做動作邊提問：小手放哪里？（或小手干什么？）

　　師：剛才寶寶們的小手真能干，現(xiàn)在，請寶寶們看看老師的手在干什么。

　　師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么。

　　幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。

　　師幫助幼兒用歌詞中的話進行總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒邊說邊用小手做一做。

　　幼兒：邊做模仿動作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。

　　4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。

　　師：小手除了玩這些游戲，還會做什么呢？

　　師做爬呀爬呀的動作，邊做邊引導(dǎo)幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會指一指什么呢。

　�。ㄔu析：老師通過設(shè)置提問，創(chuàng)設(shè)游戲情景，把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。）

　　二、學(xué)念歌詞。

　　1、教師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動作。

　　師：老師的手要連起來做動作了，看看老師的手是怎么做的。

　　2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動作。

　�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞，然后，引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)。）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、教師完整演唱兩次，請幼兒說出小手做了哪些動作。

　　先是無伴奏唱，然后在音樂伴奏下唱。

　�。ㄔu析：這里我運用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。）

　　2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動作。

　　（評析：在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。）

　　3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。

　�。ㄔu析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運用。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。）

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化，聲音應(yīng)由弱漸強。

　�。ㄔu析：引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強弱變化是音樂活動中的難點，在這一環(huán)節(jié)中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）

　　5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。

　　6、師幼共同表演。

　　7、請男孩、女孩分別表演。

　　（評析：運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。）

　　四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。

　　1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中？

　�。ㄔu析：采用提問的方法，引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和穴道的新知識聯(lián)系在一起，擴展了幼兒的思維。）

　　2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。

　　3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮�！�

　　4、請個別有創(chuàng)意的幼兒表演，師幼共同欣賞。

　�。ㄔu析：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。）

幼兒園音樂活動教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1。學(xué)唱歌曲，進一步熟悉各種動物的叫聲。

　　2．積極參與創(chuàng)編活動，體會音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小豬、小羊、小鴨圖片，音樂《在農(nóng)場里》

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片——《在農(nóng)場里》

　　看，這是一個美麗的.農(nóng)場，這個農(nóng)場里住著許多的小動物！咦，小動物們怎么躲起來了呀？原來，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂里面去了，我們一起去把它們給找出來吧！

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1。完整聽音樂一遍。

　　出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？

　　2。再欣賞一遍。

　　出示圖譜，幫助記憶。

　　3�？粗鴪D譜，一起演唱歌曲。

　　4。跟著伴奏演唱歌曲。

　　5。加上動作演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　小豬我們找到了，還有哪些小動物呢？我們再來找找！

　　1。出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2。跟著伴奏演唱歌曲。

　　3。加上動作演唱歌曲。

　　四、教師引出小鴨子。

　　1。出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2。跟著伴奏演唱歌曲。

　　3。加上動作演唱歌曲。

　　四、鞏固歌曲

　　1。完整演唱歌曲。

　　教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

　　2。加上動作演唱。

　　五、結(jié)束

幼兒園音樂活動教案10

　　設(shè)計意圖：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我們根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，在設(shè)計活動時注重游戲化、情景化，讓幼兒扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺等不同情境中反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，學(xué)習(xí)分辨樂曲的快慢，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　目標(biāo)：

　　1．熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現(xiàn)。

　　2．能聽辨音樂中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

　　3．在輕松愉快的游戲場景中主動地參與游戲。

　　準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。

　　材料準(zhǔn)備：活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

　　過程：

　　一、小老鼠吃米

　　1．明確角色，提煉動作。

　　師(戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的`胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰嗎?嗯，我是鼠媽媽。你們是……

　　師：聽，鼠寶寶們在做什么?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂。)

　　師：你會跑來跑去嗎?誰會輕輕地跑來跑去?(幼兒個別及集體相結(jié)合做動作。)

　　2．跟著音樂做動作。

　　師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點米吧!(引導(dǎo)幼兒在場地中間根據(jù)音樂的變化做動作。)

　　師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請個別幼兒示范。)

　　3．再次表現(xiàn)。

　　師：你還想吃點什么米?我們一起去找一找。(鼓勵幼兒嘗試運用不同動作表現(xiàn)“吃”這一行為。)

　　師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!

　　師(小結(jié))：剛才有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!

　　(析：教師和幼兒分別扮演鼠媽媽和鼠寶寶，引導(dǎo)幼兒通過傾聽產(chǎn)生與音樂情緒相一致的體驗。)

　　二、大貓來了

　　1．聽辨音樂。

　　師：聽，誰來了?它來做什么?(播放歌曲的第四段。)

　　師：你是從哪里聽出來的?

　　師：大貓是在什么時候發(fā)現(xiàn)小老鼠的?(再次聽辨第四段音樂中的滑音部分。)

　　2．明確游戲規(guī)則。

　　師：聽到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　師：對，我們要一起快快地逃回家。

　　(析：此環(huán)節(jié)包含了游戲規(guī)則：聽到大貓“喵”地一聲，鼠寶寶才能四散逃開。這個滑音給了幼兒重要提示，教師需引導(dǎo)幼兒認真傾聽，逐漸掌握游戲規(guī)則，這也是游戲能夠順利開展的保證。)

　　三、游戲：貓捉老鼠

　　1．由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵每個幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽到滑音后逃回家。

　　2．由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。

　　師：大貓是什么時候出來的?它是什么時候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂進行匹配。)

　　師：誰想做大貓?

　　3．引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點進行游戲。

　　師：如果我們到離家很遠的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹后面、花叢后面等。)(游戲進行2～3次，教師逐漸退出游戲。)

　　(析：大貓和老鼠之間的“抓”和“逃”富有情節(jié)性，饒有趣味，幼兒很享受追與逃的過程。教師在此環(huán)節(jié)中適時退出，鼓勵幼兒扮演大貓。為了增強趣味性，教師又引導(dǎo)“鼠寶寶”選擇不同地方進行躲藏，既避免了幼兒擁擠，又提示幼兒想出如何不被大貓抓到的方法。)

　　師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠的地方去找一找還有些什么米可以吃。

　　反思：

　　第一，創(chuàng)設(shè)情境。活動中教師用自制的立體的、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置成森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二，變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三，適時退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個個躍躍欲試，熱情高漲。

幼兒園音樂活動教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結(jié)構(gòu)變化。

　　2、遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。

　　3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、螃蟹胸飾每人一個。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、圖片。

　　活動過程：

　　1、欣賞音樂，導(dǎo)入活動。

　　師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞�！�

　�。�1）請幼兒欣賞一遍音樂。

　�。�2）提問：音樂的名稱是什么？聽了以后有什么感覺？

　　（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。

　　2、教師講述音樂情節(jié)，讓幼兒感受音樂。

　�。�1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節(jié)。

　　（2）通過圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

　　3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

　　4、聽音樂完整地做動作。

　　5、游戲

　�。�1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的`結(jié)尾。

　　師：聽了這段音樂，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？

　�。�2）師生共同討論游戲方法。

　�。�3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。

　　提醒幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。

　　活動反思：

　　整節(jié)活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點�；顒拥哪繕�(biāo)基本都能達到�；顒又泻⒆訃L試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法�；顒拥膬�(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單，孩子更容易學(xué)。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

幼兒園音樂活動教案12

　　教學(xué)活動目標(biāo)：

　　感受蒙古族音樂的特點，嘗試，創(chuàng)編蒙古族風(fēng)格的舞蹈動作，初步學(xué)習(xí)隨音樂節(jié)拍表演。

　　通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　CD光盤圖解。

　　活動過程：

　　一、引入部分

　　老師問：小朋友，你們可見過美麗的大草原么?

　　小朋友們發(fā)表意見。

　　老師小結(jié)：在大草原上住著一個少數(shù)民族，叫蒙古族。他們喜歡騎馬，喜歡擠奶，喜歡喝奶。現(xiàn)在我們來聽一首，蒙古族音樂，叫草原贊歌。

　　二、基本部分：

　　1.傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒分析樂曲熟悉樂曲

　　教師小結(jié)：樂曲具有蒙古族草原的`風(fēng)格，粗獷，豪放，朝氣蓬勃

　　2.幼兒創(chuàng)編舞蹈的基本動作

　�、艑W(xué)習(xí)A段：1、騎馬動作勒馬，揚鞭，馬走，重點練習(xí)拉韁壓腕的動作，然后分步跟做。2、幫助幼兒分析動作，觀察圖解，易于幼兒理解和掌握動作。3、幼兒隨音樂舞蹈。

　�、茖W(xué)習(xí)B段：擠奶動作

　　叉腰：教師強調(diào)手位拳在前拇指在后

　　抖肩：抖肩是難點指導(dǎo)幼兒雙肩要左右交替移動。

　　擠奶：幼兒模仿即可學(xué)會

　　3.幼兒隨音樂練習(xí)表演。

　　三、結(jié)束活動

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了在草原上騎馬，擠奶，玩得真開心嗎?小朋友表現(xiàn)棒極了�；丶液桶职謰寢屢黄鸨硌莺脝�?

幼兒園音樂活動教案13

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能夠在日常行為中做到孝敬父母。

　　2、孝敬父母、學(xué)會感恩是一個人最基本的素養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)敬重老人，關(guān)心老人的良好品質(zhì)，弘揚中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　音樂、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入；

　�。ㄒ唬⿴煟撼鍪尽靶ⅰ弊只脽羝@是孝字，它的意思是尊敬，關(guān)心，孝順父母或長輩。?

　　1、在中國的古代，也有一些孝敬父母的人，他們是怎樣做的呢？讓我們一起來看看吧

　　2、老師以己為例，介紹自己的孩子如何孝敬自己的一些情節(jié)。?

　　（二）1、展示幾幅母親在平常生活中的幾幅相片，勾起同學(xué)們對兒時母親對他們的關(guān)心、愛護。?

　　2、展示一則小故事，講述孩子在危難時期母親奮不顧身的故事，來展示母愛的偉大。

　　故事：7月26日上午10點10分，荊州沙市安良百貨內(nèi)，一女子帶著兒子搭乘商場內(nèi)手扶電梯上樓時，遭遇電梯故障。在危險關(guān)頭，她將兒子托舉出了險境，自己卻被電梯吞沒后身亡。

　　看到這篇新聞，在痛惜一條生命不幸離去的同時，我們不得不感嘆，母愛真的很偉大!在危險面前，媽媽真的會為了自己的孩子，奮不顧身，拼死相護。

　　今天，讓我們一起來分享一下，如果遇到危險，媽媽會怎樣保護孩子?你是否遇到過或者聽說過身邊有發(fā)生這種媽媽在危機時刻保護孩子的事情?大家一起來祭奠這位年輕而偉大的媽媽，給她最崇高的敬意!也讓我們一起來證明，媽媽為了保護孩子，真的可以奮不顧身!

　　3、展示一些母親對孩子平常時的關(guān)愛話語。

　　4、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞

　　5、展示幾幅父親為生活忙碌的`各種身影，讓學(xué)生明白自己能坐在舒服的教室學(xué)習(xí)要感謝父親不辭辛勞的付出。雖然父親在家很可能沒有母親那么關(guān)心人，但他支撐了整個家讓家屹立不倒。

　　（三）幼兒訴說爸爸媽媽對自己的愛

　�。�1）（如：我病時爸爸媽媽怎樣……爸爸媽媽每天為我怎樣……?）幼兒暢所欲言爸爸媽媽對自己的好,對自己的愛。

　�。�2）是的，父母的愛是天底下最偉大、最無私的愛。那么我們小朋友長大了，我們應(yīng)該如何報答，孝敬我們的父母呢？?

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1、回家對爸爸媽媽說句“我愛你”。?

　　2、幫爸爸媽媽洗一次腳。

　　3、再次欣賞歌曲。

　�。�3）俗話說的好“百善孝為先”從古至今就有很多孝敬父母的故事�！吨腥A孝道》

　　“中華”便是我們大中國，大華夏的意思。

　�。�4）學(xué)唱歌曲

　　跟磁帶或者伴奏完整演唱歌曲。

　�。�5）讓我們一起來大聲唱起來吧。

幼兒園音樂活動教案14

　　課題生成：

　　在進行有關(guān)“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。

　　我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

　　課題名稱：

　　駿馬奔馳保邊疆（大班音樂活動）

　　教育目標(biāo)：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。

　　2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

　　3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來啦�。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

　　教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達終點，拉住韁繩“吁——”

　�。ㄈY(jié)束）

　　三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

　　<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

　�、俳處煟耗銘�(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　�、诮處�:

　　你怎樣表演馬在奔跑？

　　幼兒1：我可以象騎馬的'叔叔那樣揮鞭；

　　幼兒2：我可以喊“駕

　　活動反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗，同時也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之處：

　　學(xué)生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

　　在整個教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始，一段那達慕大會的視頻將學(xué)生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學(xué)生帶進緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽A1樂段設(shè)計了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗音樂。

　　當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　二、有待提高之處：

　　針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。