幼兒園社會教案

時間：2023-07-06 16:04:49 教案我要投稿

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幼兒園社會教案[實用]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園社會教案，歡迎大家分享。

幼兒園社會教案[實用]

幼兒園社會教案1

　　幼兒園小班社會教案：我要拉baba

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解“拉巴巴”的基本生活常識。

　　2．能積極參與活動，大膽講述自己上廁所的經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt“我要拉巴巴”、上廁所流程圖

　　活動過程：

　　一、介紹河馬、小豬、小老鼠并互相問好。

　　二、看看，說說

　　1.河馬、小豬、小老鼠在蕩秋千，玩得真開心啊。蕩著蕩著，“哎呦，哎呦，肚子好疼啊”，三個好朋友一起大聲喊了起來。他們怎么了？到哪里去拉巴巴？

　　2.來到廁所（或衛(wèi)生間），門關(guān)著，怎么辦？聽聽看里面有沒人

　　我們一起來問一問：“里面有人嗎？”小老鼠、小豬推開門準(zhǔn)備拉巴巴。

　　3. 河馬打開門一看，怎么了？（大鱷魚）怎么辦？

　　小結(jié)：是的，河馬重新走出來，等大鱷魚上完廁所再進去，這叫什么？（等待）幼兒園小朋友多，所以我們也要學(xué)會等待！

　　三、討論：如廁時的流程及常規(guī)

　　1.平時你們是怎么上廁所的？（幼兒自由說）

　　2.我們來看看三位好朋友是怎么拉巴巴的？是不是和我們一樣的？

　　拉巴巴前要干什么？（脫褲子）拉完了巴巴要干什么？（拉完巴巴、要擦屁屁）你會擦嗎？你是怎么擦的？（不會擦怎么辦呢？）屁屁擦完后干什么？（穿褲子）

　　小結(jié)：拉巴巴前先慢慢脫下小褲褲，兩腳站好坐下來，拉好巴巴擦屁屁，慢慢穿上小褲褲。

　　3.拉完巴巴、擦好屁屁、拉好褲子，還要干什么？（把巴巴沖掉）

　　請小朋友一起按按鈕沖馬桶，有時候在幼兒園我們不方便沖水，那我們該怎么辦？（告訴老師或大人，請老師幫忙沖掉）

　　4.上完廁所，三個好朋友在干什么？

　　我們是怎么洗手的呢？一起來洗一洗吧

　�。ㄏ却蜷_水龍頭，注意不能開的.太大，把手打濕，擦點肥皂或洗手液，然后手心搓搓、手背搓搓、手腕搓搓、指尖搓搓、指縫搓搓，最后再用水把泡沫沖干凈，用毛巾把手擦干。）

　　四、演一演、學(xué)一學(xué)

　　1.師幼集體完整表演一遍“拉巴巴”的過程。

　　原來上廁所（拉巴巴）要做這么多的事情啊，我們再一起來學(xué)一學(xué)吧!

　　2.帶領(lǐng)幼兒如廁，引導(dǎo)幼兒用正確的方法

　　附兒歌《拉巴巴》

　　拉巴巴，拉巴巴；

　　你先我后不擁擠；

　　慢慢脫下小褲褲；

　　兩腳站好蹲下來；

　　拉好巴巴擦干凈；

　　慢慢穿好小褲褲；

　　小手一按沖一沖；

　　洗洗手，講衛(wèi)生！

幼兒園社會教案2

　　愛我家園

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解水的重要性，知道要保護水源不受污染。

　　2、初步了解垃圾的處理方法，知道亂扔垃圾的危害。

　　3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。

　　【活動準(zhǔn)備】PPT。

　　【活動過程】

　　一、小議水的用途。

　　1、聽音樂提問，引起課題(流水聲)

　　提問：小朋友，你們聽，這是什么聲音?你們喜歡水嗎?水有什么用處呢?如果沒有水會怎么樣?(幼兒討論后發(fā)言)

　　2、教師小結(jié)：對了，我們?nèi)诵枰参镆残枰�。如果水臟了，會怎樣呢?

　　二、通過看PPT，讓幼兒了解水污染的原因及帶來的危害。

　　1、看PPT，了解水污染的原因。

　　師：其實，動物也需要水。讓我們一起來聽一聽。

　　提問：小魚原來生活在什么樣的環(huán)境里?現(xiàn)在它們生活的'怎么樣?小魚在喊什么?他們?yōu)槭裁匆熬让?它的家里到底發(fā)生了什么事情?

　　師：怎么會有這么多垃圾的?你看了以后，覺得怎么樣?我們怎樣幫助小魚呢?

　　2、啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法解決水污染問題。

　　提問：如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣子?應(yīng)該怎樣保護我們的環(huán)境呢?

　　教師小結(jié)：在河里的垃圾會有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾，馬路上垃圾會有環(huán)衛(wèi)工人去打掃。小朋友平時要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動，不能亂扔垃圾。

　　三、引導(dǎo)幼兒知道怎樣處理垃圾。

　　1、師：其實有些垃圾我們不要扔掉，可以把它回收，加工就可以變成新的有用的東西。(看視頻)

　　小結(jié)：原來有些還可以加工變成新的東西，我們小朋友從小到大要養(yǎng)成好的習(xí)慣，垃圾不隨便扔，要把有用的垃圾收集起來。

　　2、認(rèn)識標(biāo)志，知道可回收與不可回收。

　　3、師：如果人們都把垃圾進行分類處理，不亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得更美麗。

　　四、教育幼兒保護環(huán)境。

　　師：平時生活中，我們要保護環(huán)境，不亂扔垃圾，讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。讓我們從小做起，從身邊做起。

幼兒園社會教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道自己長大了，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。

　　2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。

　　3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。

　　(例如;混齡創(chuàng)客

　　活動;家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)

　　2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

　　3.自制教學(xué)課件及配樂。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講述。重點引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場

　　景，激發(fā)幼兒樂于表達的興趣。

　　教師引導(dǎo)性語：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起?做什么?”

　　重點提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”

　　小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩�！�

　　二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。

　　重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進一步萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

　　1.將故事情節(jié)貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解

　　小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動思考。

　　引導(dǎo)性提問：“有了弟弟妹妹的`野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的?為什么?”

　　2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為

　　小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

　　小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細(xì)心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情�！�

　　三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼

　　兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

　　1.觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)生的事情以及解決的辦法。

　　引導(dǎo)語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看

　　一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你，你會怎么做?怎么說?”

　　場景一：關(guān)心與愛護弟弟妹妹

　　(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

　　(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。

　　提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關(guān)心和愛護。”

　　場景二：謙讓與協(xié)商解決問題

　　(1)角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹

　　(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者

　　提升：“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓。”

　　場景三：合作與包容

　　(1)建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

　　(2)建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

　　教師小結(jié);“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細(xì)心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心�！�

　　2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

　　引導(dǎo)性提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”

　　四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責(zé)任的哥哥姐姐。”

　　五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡游戲時與弟弟妹妹分享本次活動經(jīng)驗。

　　課后反思：

　　本次大班社會活動《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動中興趣盜然，積極主動。反思整個活動，“創(chuàng)設(shè)富有支持性的教育情境，實施體驗式學(xué)習(xí)”是這個活動的突出特點，“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。

　　1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點，創(chuàng)設(shè)“情境對話”的支持性學(xué)習(xí)情境，使社會教學(xué)活動氛圍更生動形象。

　　活動中通過出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動、游戲時的感受，幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動的過程，通過親身體驗，感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認(rèn)識。激發(fā)了幼兒自由表達熱情，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。

　　2.通過分組合作、自主探究繪制計劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動前期經(jīng)驗準(zhǔn)備時，設(shè)計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表

　　征活動，引導(dǎo)幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過教師引導(dǎo)追問，探索學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實現(xiàn)情感換位，深刻體驗當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　3.開放性問題設(shè)計的層層遞進，助推情感教育的自然滲透�；顒又幸恍狳c話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?

　　為什么和弟弟妹妹一起玩會覺得很自豪?當(dāng)他捧壞了你的玩具時，你該怎么辦?小貓野田認(rèn)為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤物，沁入心田。

　　4.面向全體，讓每一個都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，活動中教師特別關(guān)注和尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，及時對幼兒進行激勵性、肯定性、啟發(fā)性的適切評價，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對話的積極主動性。

幼兒園社會教案4

　　一、活動背景：

　　《可愛的蛋寶寶》主題活動，旨在引導(dǎo)幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘�！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進行裝飾。

　　2、在情景式的游戲活動中發(fā)展綜合能力。

　　3、積極參與活動，在活動中體驗幫助別人的快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、雞媽媽頭飾一個。

　　2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。

　　3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

　　4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┌缪萁巧谝魳酚螒蛑袇⑴c活動，產(chǎn)生興趣。

　　1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

　　2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。

　　（二）在游戲的'情景中學(xué)習(xí)使用剪刀。

　�。�1）“彩條寶寶說小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”

　�。�2）“也可以請剪刀寶寶幫忙！”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

　�。�3）幼兒坐下來剪彩條。

　 （三）在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。

　�。�1）把彩片放到簍子子里。

　�。�2）教師拿好彩片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。

　　（3）爬一爬，找一找指定彩色的片片。

　�。ㄈ┯么┎室碌挠螒�，掌握貼的方法。

　　用彩片片為蛋寶寶穿彩衣，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條直接貼上去。

　　五、反思與評析

　　1、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達能力、想象力、動手能力、思維反應(yīng)能力等。

　　2、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。

幼兒園社會教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使幼兒能夠勇敢地面對困難，樹立"我能行"的信念。

　　2、增強幼兒自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　環(huán)境與材料

　　1、布置障礙走的游戲場地(平衡木、汽車轱轆、體操墊等)。

　　2、《健康.社會》

　　一次備課

　　1、歌表演

　　教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動作，引起幼兒活動興趣。

　　2、聽故事

　　引導(dǎo)幼兒閱讀畫冊《小燕子學(xué)飛翔》，說說圖上表達了什么內(nèi)容。

　　教師講述故事，幼兒傾聽。

　　提問：

　　小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么?

　　小燕子是怎樣回答媽媽的?

　　小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎?它是怎么對媽媽說的?

　　媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的?

　　最后怎么樣了?

　　3、回憶成功往事

　　請幼兒說說經(jīng)過自己努力成功的事。

　　鼓勵幼兒在現(xiàn)實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說"我能行"。

　　4、游戲"我能行"

　　玩法：將幼兒分成兩組，由出發(fā)點走到終點，再重新返回來，途中經(jīng)過許多障礙。當(dāng)回到出發(fā)點時輕輕地拍下一個小朋友的手，游戲繼續(xù)進行，看哪一組小朋友先完成。通過游戲讓幼兒體驗、感受成功的喜悅。

　　【活動反思】

　　自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認(rèn)識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面，能有效促進幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個性品質(zhì)的形成�！吨改稀飞鐣I(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過朗朗上口的`魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。

　　在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設(shè)計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學(xué)的角度來說是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在：創(chuàng)設(shè)各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時的適時引導(dǎo)，這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘柟馐斋@自信!

幼兒園社會教案6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)簡單的手語動作(你好嗎、我很好、謝謝)，并知道它們的含義。

　　2、了解聾啞人使用手語與外界溝通，培養(yǎng)對聾啞人的關(guān)愛和尊重之情。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.一段啞語新聞的錄像。

　　2.人手一個耳塞。

　　3.幼兒用書

　　【活動過程】

　　1.請幼兒觀看啞語新聞錄像，進入活動主題。

　�、艓煟航裉�，老師給大家?guī)砹艘欢涡侣剤蟮赖挠捌@段新聞報道和一般的新聞報道不太一樣，你們看看有什么不一樣呢?

　�、朴變河^看新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語。)

　　2.引導(dǎo)幼兒了解聾啞人，并體驗他們的感受，培養(yǎng)幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情。

　�、艓煟簡≌Z新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)

　�、茙煟阂驗槊@啞人聽不見，所以他們也學(xué)不會說話，只能夠用手語和別人交流。

　�、且龑�(dǎo)幼兒體驗聾啞人的感受。

　�、賻煟赫埓蠹�?guī)隙�，體驗一下聾啞人無聲的世界吧。

　�、谟變簬隙＝處煆椬噤撉俚�，讓幼兒聽一聽，說說帶上耳塞之后的感受。

　�、蹘煟赫堈乙粋€小伙伴，試著用手語和他說一句話，看他能不能明白你的意思。

　　④幼兒找小伙伴進行游戲。

　　⑷教師小結(jié)：聾啞人既不能聽，也不能說。在社會上，他們總是處于弱勢地位，所以我們在生活中要更加關(guān)愛、幫助和尊重他們。

　　3.學(xué)習(xí)簡單的手語，知道幾種簡單手語的意思。

　�、艓煟赫埓蠹曳_書，看看上面的小朋友在做什么手勢，你們也來學(xué)一學(xué)吧!

　�、朴變悍从變河脮⒛７赂鞣N手語的手勢。

　　⑶師：大家知道剛才學(xué)的`這些手語表達的是什么意思嗎?請聽老師講，并看看老師是怎么做的。如食指指向你------你，豎起大拇指-------好，等等。

　�、扔變焊處熞贿呑�，一邊了解這些手勢的意思。最后教師將所有動作連起來做一遍，邊做邊指導(dǎo)幼兒進行連貫的說和做。

　�、烧堄變赫乙粋€小伙伴練習(xí)剛才所學(xué)習(xí)的手語�？梢远啻谓粨Q小伙伴進行練習(xí)。

幼兒園社會教案7

　　活動目標(biāo)

　　1、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　研究目標(biāo):

　　1、本課題以《綱要》精神為指導(dǎo)，通過構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動課程，探究促進幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構(gòu)并有效實施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平，促進教師的專業(yè)化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

　　3、有效落實國家《教育中長期規(guī)劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》精神，探索構(gòu)建“以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成長”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結(jié)歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。

　　活動準(zhǔn)備

　　研究準(zhǔn)備階段：

　　1)理論研究：從幼兒園區(qū)域游戲開展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進理念。

　　2)成立課題組，設(shè)計研究方案，申請立項。設(shè)計研究方案，規(guī)劃研究計劃。

　　3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準(zhǔn)備。

　　4)發(fā)放調(diào)查問卷，了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。

　　5)匯總調(diào)查結(jié)果，針對性地加強教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為研究做好師資準(zhǔn)備。

　　6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。

　　具體活動方案及流程

　　一、研究目標(biāo):

　　二、研究內(nèi)容:

　　1、進一步整合跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的人際資源及物質(zhì)資源，總結(jié)、提煉在跨班區(qū)域活動中促進幼兒社會性發(fā)展的實踐策略。通過研究探索出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設(shè)計、組織、評價方法。

　　2、根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從總體目標(biāo)、各年齡段目標(biāo)及各區(qū)域活動分類目標(biāo)三個緯度來構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標(biāo)體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。

　　3、通過研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設(shè)計組織實施及指導(dǎo)策略評價機制.

　　4、有效利用研究工具，了解幼兒園聯(lián)動游戲開展的各階段情況，以及班級幼兒社會性發(fā)展的進程。通過研究擬定出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中幼兒社會性發(fā)展的評估標(biāo)準(zhǔn)及建議，促進幼兒社會性發(fā)展進程。

　　5、通過研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區(qū)域聯(lián)動游戲操作指南，提升幼兒園聯(lián)動游戲質(zhì)量。

　　6、借助觀察記錄表及活動視頻，進行案例分析，采取拍照、錄像、復(fù)印、文字說明等多種形式收集、整理跨班區(qū)域聯(lián)動活動的相關(guān)資料，為課題資料庫的建立及課題推進提供研究資料及問題素材。

　　7、探索跨班區(qū)域聯(lián)動活動中家長資源的運用。開發(fā)家長資源，充分調(diào)動家長參與跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的積極性，提供機會和空間，鼓勵家長以多種形式參與到區(qū)域活動中來。

　　三、本研究的思路和方法

　　擬采取的實施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。

　　(一)指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期我園教研活動要以《綱要》精神為指導(dǎo)，在認(rèn)真解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基礎(chǔ)上，遵循求真務(wù)實的原則，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研活動的職能，開展多向互動研究，有效促進我園本課題工作的順利進行。

　　(二)研究方式

　　通過現(xiàn)場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等形式，開展研究活動。

　　(三)研究要求

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神和理念，主動查找和學(xué)習(xí)有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動活動的書籍及資料。

　　2、積極做好日常實踐和承擔(dān)觀摩活動的任務(wù)，及時收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗，強調(diào)活動的實效性。

　　3、珍惜研討機會，按時參加活動，認(rèn)真完成各項任務(wù)。

　　(四)、研究階段：(20xx年2月----20xx年12月)

　　1、研究準(zhǔn)備階段(20xx年10月――20xx、12月)

　　1)理論研究：從幼兒園區(qū)域游戲開展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進理念。

　　2)成立課題組，設(shè)計研究方案，申請立項。設(shè)計研究方案，規(guī)劃研究計劃。

　　3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準(zhǔn)備。

　　4)發(fā)放調(diào)查問卷，了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。

　　5)匯總調(diào)查結(jié)果，針對性地加強教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為研究做好師資準(zhǔn)備。

　　6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。

　　(二)方案實施階段(20xx、2――20xx、10)

　　1)進行課題相關(guān)培訓(xùn)，組織教師進行交流探討，進一步學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)《學(xué)前游戲論》《幼兒區(qū)域活動新論》等，使教師進一步明確區(qū)域活動的內(nèi)涵、特質(zhì)。

　　2)以跨班區(qū)域活動為主陣地，以促進幼兒交往能力為目標(biāo)，多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng)設(shè)具有合作性的游戲環(huán)境，有效促進幼兒社會性發(fā)展進程。根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從總體目標(biāo)、各年齡段目標(biāo)及各區(qū)域活動分類目標(biāo)三個緯度來構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標(biāo)體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。我們初步將以下思路推進階段性的研究工作，從而尋找關(guān)鍵點的內(nèi)在關(guān)系。

　　1.1多角度開展跨班聯(lián)動活動：

　　A“主題式”跨班聯(lián)動：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個游戲主題開展游戲，在游戲過程中使不同區(qū)域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動。)

　　B“目標(biāo)式”跨班聯(lián)動：(它是指根據(jù)幼兒社會性發(fā)展需要開展游戲，在游戲中重點促進幼兒社會性發(fā)展中一些共性或個性的問題)

　　C“任務(wù)式”跨班聯(lián)動：(它是指區(qū)域內(nèi)的角色去完成一項規(guī)定的任務(wù)，解決一個或多個問題，在完成任務(wù)的過程中，使不同區(qū)域的角色、材料發(fā)生互動.

　　D“材料式”跨班聯(lián)動：(它是通過班級間，一個游戲區(qū)域為另一個游戲區(qū)進行材料互換的方式，使不同游戲區(qū)域間建立一種游戲互動關(guān)系，實現(xiàn)區(qū)區(qū)聯(lián)動。)

　　1.2多形式開展跨班聯(lián)動活動：A單區(qū)跨班聯(lián)動B多區(qū)跨班聯(lián)動

　　1.3多層次開展跨班聯(lián)動活動：A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動的先后順序逐步研究。年齡搭配設(shè)置：小班+中班、中班+大班;大班+小班

　　3)在研究過程中，采取激勵性措施，不定期組織觀摩跨班區(qū)域活動，進行經(jīng)驗交流，案例分析，改進方法。

　　4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開展課題研究，總課題組每兩周活動一次，課題組成員交流課題實施情況，及時調(diào)整研究計劃等。

　　5)進行課題階段成果匯報活動，聽取專家意見與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據(jù)前一階段的課題實施情況進行分析、反思，并做出相應(yīng)調(diào)整。

　　6)課題實施過程中，根據(jù)不同年齡段的需求和主題教育活動的需要，充分利用家長資源，邀請家長參與幼兒的游戲活動，請家長協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的.感性知識。

　　(三)、課題總結(jié)評估階段總結(jié)階段(20xx、10――20xx、12)。

　　1、整理資料：理論研究學(xué)習(xí)資料、調(diào)查報告、跨班區(qū)域聯(lián)動游戲案例、評估標(biāo)準(zhǔn)及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗總結(jié)等)。

　　2、定性分析成果，評析研究成果，并向有關(guān)專家咨詢。

　　3、綜合每一階段的研究成果撰寫總課題研究結(jié)題報告，并申報評審。

　　五、研究方法：

　　1、文獻資料法：

　　查閱并學(xué)習(xí)有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展的相關(guān)資料，一方面用來更新教育觀念，指導(dǎo)課題的研究工作，另一方面為提煉新的認(rèn)識尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗借鑒。收集整理相關(guān)的理論，進行研究、總結(jié)、提煉，為課題順利開展提供基礎(chǔ)條件。

　　2、自然觀察法：

　　在跨班區(qū)域聯(lián)動活動的各個環(huán)節(jié)中，教師有目的、有計劃地對觀察對象進行觀察、記錄、分析，以期了解幼兒各個時期的發(fā)展?fàn)顩r。搜集班級跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的案例，通過案例研究發(fā)現(xiàn)跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在實施中存在的問題，發(fā)現(xiàn)幼兒社會性發(fā)展存在的共性的問題。

　　3、個案研究法：

　　選取某些有代表性的幼兒，進行全程個案追蹤記錄，了解幼兒在課題實踐過程中的表現(xiàn)與反應(yīng)，以點代面，了解研究的進展和效果，便于把握課題研究的方向。

　　4、行動研究法：

　　在總目標(biāo)的指引下，在具體工作開展的過程中對現(xiàn)狀進行深入的分析，提出存在的問題并根據(jù)實際情況制定出具體實施計劃并不斷進行交流、總結(jié)，逐一解決課題提出的問題，不斷分析診斷總結(jié)再實踐。

　　5、調(diào)查研究法：

　　調(diào)查在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過程。探究兩者間互動的聯(lián)系。

　　6、經(jīng)驗總結(jié)法：

　　總結(jié)設(shè)計、實施、開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的經(jīng)驗，具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實施過程中不斷積累資料，反思、總結(jié)、調(diào)整，再實踐。收集總結(jié)與課題內(nèi)容相關(guān)的事實材料，積累研究的過程性資料，歸納在跨班區(qū)域活動中促進幼兒身心發(fā)展的主要做法，撰寫案例分析、隨筆和論文，為撰寫課題研究報告提供素材。

　　六、預(yù)期形成的研究成果名稱、成果形式。

　　本課題將力求取得科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強的研究成果。

　　(一)初期成果(準(zhǔn)備階段)：

　　課題研究申請書、立項通知書、開題報告、子課題研究方案。

　　(二)中期成果(研究與實驗階段)：

　　跨班區(qū)域聯(lián)動活動觀摩和研討、調(diào)查報告、案例研究報告、心得體會文章、教育論文、階段總結(jié)。

　　(三)最終成果(總結(jié)與驗收階段)：

　　跨班區(qū)域活動展示、觀察記錄選編、活動照片和影像資料集錦、區(qū)域活動教育記錄、區(qū)域活動方案設(shè)計集錦、區(qū)域研究論文集、結(jié)題報告。擬在學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育改革以及社會發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。

　　七、預(yù)期的研究效益。

　　1、對幼兒發(fā)展的效益:促進幼兒社會性能力的發(fā)展

　　社會性能力是幼兒在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知欲，善于運用科學(xué)的學(xué)習(xí)探索方法，與同伴合作完成目標(biāo)。善于積極思考，敢于質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲過程中，所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動，學(xué)會了交往，學(xué)會了分享，學(xué)會了互相理解和幫助，利于增強了幼兒的自信心，發(fā)展了幼兒的成就感，形成了良好的行為品德習(xí)慣和意志品質(zhì)。

　　2、對教師發(fā)展的意義:促進教師科研能力的提高

　　開展課題研究，能有效地促進教師進一步更新教育觀念、增強反思能力，有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展，教師從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題、解決問題，教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學(xué)觀念、科研能力也會有進一步的更新和提升，研究是促進教師專業(yè)成長的良好途徑。

　　3、對幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內(nèi)容，促進幼兒園特色發(fā)展

　　跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在我園有著前期的理論和實踐基礎(chǔ)，我們一直在探索跨班聯(lián)動游戲的方式和途徑.同時它自身具有操作性強、創(chuàng)造性高、互動交往率頻繁的特點。如何將《綱要》社會性發(fā)展的精髓，目標(biāo)化地貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中?如何開發(fā)科學(xué)的有效的跨班區(qū)域聯(lián)動游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認(rèn)真思考的，同時也有利于我們不斷豐富園本課程內(nèi)容，促進幼兒園特色發(fā)展。

　　4、對教育改革及社會發(fā)展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量，

　　推動武侯幼兒教育質(zhì)量先進化的進程，孩子社會性的發(fā)展得好，能影響孩子成人后的性格習(xí)慣建構(gòu)。所以也一定程度上推動了社會的發(fā)展，成人后居一項美國社會學(xué)研究表明，幼兒學(xué)期社會性發(fā)展方面建構(gòu)完善，會大大降低犯罪率，促進人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展。

　　八、課題保障：

　　課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專業(yè)、年齡)，研究工作必須的時間、物質(zhì)、經(jīng)費、資料等保障條件。

　　1、組織保證：課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專業(yè)、年齡)詳見申請書第一頁主要研究教師資料。我園近10年來，堅持不懈地開展課題研究，分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開展研究與實踐，并且有積極開展此研究的意愿，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區(qū)獲獎。本課題成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由胡萍園長任組長，王永梅園長、李怡教科室主任老師任副組長，各子課題組長為核心成員，分工明確，有序高效地開展課題研究工作。

　　2、資料獲得：一方面聘請專家、學(xué)者來園指導(dǎo)，引領(lǐng)課題研究工作的開展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學(xué)習(xí)，并通過閱讀書刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結(jié)合，及時掌握國內(nèi)外課題研究相關(guān)信息，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。圍繞課題，課題組做了前期的調(diào)研論證工作和大量的文獻收集工作，已收集整理與課題研究的相關(guān)資料數(shù)篇，具有完成課題研究的基礎(chǔ)。

　　3、經(jīng)費保證：幼兒園撥出專項經(jīng)費作為本課題研究經(jīng)費，保證研究過程中經(jīng)費的投入，所需設(shè)施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動等，確保課題研究工作的順利開展。

　　4、建立課題負(fù)責(zé)制：本課題由課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長負(fù)責(zé)課題研究的總體規(guī)劃與引領(lǐng);課題組副組長負(fù)責(zé)課題研究的組織與實施及研究人員的專業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負(fù)責(zé)一個子課題的實踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責(zé)。

　　5、時間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結(jié)成同伴互助的學(xué)研小組，自主進行子課題的研究;集體研討，每兩周(雙周)召開一次課題組集體研討活動，共同交流實施情況，研究實施步驟，總結(jié)上一階段的經(jīng)驗，有效開展下一階段的工作。每學(xué)期總課題組和子課題組進行一次階段性小結(jié)，匯總階段性成果。另一線教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲，有效落實課題實踐研究;

　　6、注重日常工作協(xié)調(diào)：承擔(dān)課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導(dǎo)思想、研究內(nèi)容和方法要求規(guī)劃平時的工作，并反映到工作計劃中，結(jié)合日常工作的內(nèi)容和要求，有序地開展課題研究。

　　7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過程中有價值資料的搜集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。

　　九、研究經(jīng)費

幼兒園社會教案8

　　設(shè)計意圖

　　當(dāng)幼兒穿上自己喜歡的衣服，都會情不自禁地說：“我的衣服真好看”。確實，幼兒喜歡的衣服能給他們帶來無盡的歡樂。何不讓我們一起來關(guān)注自己、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)美的奧妙。活動的準(zhǔn)備工作由家長們幫助完成，以激發(fā)孩子對自己喜愛的衣服的積極情感。同時，創(chuàng)設(shè)與同伴的交流機會，主動嘗試表達自己的意愿�；顒又校酁橛變�、特別是膽小的幼兒創(chuàng)設(shè)表達、交流的機會，使幼兒的語言表達能力在不斷交流、分享中獲得發(fā)展。

　　活動目標(biāo)

　　1、能大膽描述自己喜歡的衣服。

　　2、樂意表達自己的.意愿。

　　3、感受服裝的美。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、家長準(zhǔn)備：為孩子穿一件最喜歡的衣服入園。(若天氣、服裝類型不適宜，就帶入園)

　　2、攝像機一部、音樂磁帶。

　　過程建議

　　1、引發(fā)興趣：今天你們都把自己喜歡的衣服穿來了，我們一起來看看是什么衣服?

　　2、認(rèn)識各種衣服：

　　(1)看一看、摸一摸。幼兒自由觀看、欣賞各種衣服。鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

　　(2)問一問、說一說。今天你們真漂亮，誰來告訴大家?

　　根據(jù)幼兒的興趣點，引導(dǎo)孩子說說：我的衣服上有……、我喜歡衣服上的……，鼓勵孩子在集體面前大膽主動表述。

　　3、找一找。教師引導(dǎo)幼兒說說衣服由哪幾部分組成?衣服上有什么?教師可以參加者的身份親切、自然的參與到幼兒的交談中，特別是與口語表達能力較弱的孩子交談。

　　4、服裝表演會

　　布置服裝表演會，幼兒自由結(jié)伴進行服裝表演(可自選表演道具)。

　　延伸提示

　　回放“服裝表演”的錄像，與同伴分享展示交流的快樂。

　　2、小班社會活動教案：我們的幼兒園教案

　　活動目標(biāo)

　　(1)知道自己是xx幼兒園的小朋友，初步感受幼兒園景物、房舍的美，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。

　　(2)能用簡短的語言描述幼兒園，如很大、很美等。

　　(3)讓幼兒知道自己的幼兒園多美麗。

　　(4)培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木等好習(xí)慣。

　　(5)讓幼兒知道自己是一個生活在愛和美好的世界里。

　　活動過程

　　1.激發(fā)幼兒認(rèn)識幼兒園的興趣

　　提問：誰知道，我們是哪個幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?

　　2.知道自己是x x幼兒園的小朋友，尋找幼兒園的園牌，認(rèn)一認(rèn)園名

　　參觀幼兒園大門，告訴幼兒門旁墻上金光閃閃的字是我們幼兒園的名字。幼兒跟念幾遍“xx幼兒園”。

　　3.參觀幼兒園全貌，知道幼兒園很大、很美

　　(1)走進大門觀賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。

　　(2)找找幼兒園最漂亮的地方。提問：我們的幼兒園漂亮嗎?你最喜歡什么地方?

　　(3)幼兒自由地在喜愛的景物、房舍前坐坐、玩玩、談?wù)�、說說。

　　(4)念兒歌(小結(jié))：我們幼兒園，又大又漂亮;我們小朋友，人人都喜歡。

　　3、幼兒園社會教案：來幼兒園的路上

幼兒園社會教案9

　　活動前評析

　　清晨，當(dāng)我站在幼兒園教室門口向每一位小朋友問好時，我總會發(fā)現(xiàn)一部份小朋友總是輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數(shù)孩子能大方地對老師回敬一句:"早上好!"或是擺擺手，鞠個躬。通過我與孩子們的一段時間的相處和交流之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們不是不會說，而是缺乏在不同場合與對象交流和對話的經(jīng)驗，因此表現(xiàn)出不敢說的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達與交流，出現(xiàn)我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現(xiàn)象。因此我開展了此活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.愿意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣。

　　2.嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣。

　　3.能克服心理的.膽怯與陌生的客人打招呼。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.電視機電腦<<天線寶寶>>碟片錄音機<<找朋友>>音樂圖片若張

　　2.幼兒人手一個彩色眼罩

　　3.邀請部分家長和園內(nèi)老師

　　活動過程實錄

　　一.師生問好.鼓勵小朋友大膽的介紹自己。

　　1.鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼，指導(dǎo)語：小朋友們好!你們認(rèn)識后面的這些客人嗎?我們一起來和他們打個招呼吧!

　　2.鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎勵.指導(dǎo)語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字?誰愿意來介紹介紹自己.

　　二.引導(dǎo)幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼.

　　1.播放動畫片<<天線寶寶>>引導(dǎo)幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的

　　(1)指導(dǎo)語：還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動，讓我們來一起看看是誰?

　　(2)播放動畫片<<天線寶寶>>

　　(3)交流討論.指導(dǎo)語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的?聽到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣?

　　2.聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式.

　　(1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼.指導(dǎo)語：讓我們一起來學(xué)著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧!

　　(2)交流討論，利用圖示梳理記憶.指導(dǎo)語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的?(幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理)

　　3.幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼.指導(dǎo)語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼.

　　三.游戲：蒙眼行走，體驗尋找伙伴后的驚喜.

　　1.出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛后的一些緊張心理.指導(dǎo)語：這是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上會有什么樣的感覺?

　　2.聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣.指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩游戲"甜甜的招呼".當(dāng)你聽著音樂蒙眼找到一個新朋友時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.繼續(xù)找新朋友.

　　四.結(jié)束活動用甜甜的招呼和客人道別.附：《找朋友》音樂找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一個好朋友，抱一抱，親一親，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找朋友，找到一個好朋友，笑一笑，問聲好，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一個好朋友......

　　教學(xué)反思：

　　本次活動的優(yōu)點，開始時采用觀看視頻導(dǎo)入活動，可以引起幼兒的興趣，使幼兒的注意力快速集中到活動中來，在活動中引導(dǎo)幼兒實際的和其他老師、保健醫(yī)、門衛(wèi)爺爺?shù)却蛘泻�，可以增加幼兒參與的積極性，減少活動的枯燥。不足的地方有，一開始可以利用調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓幼兒回想自己早上來幼兒園的情況和下午離開幼兒園時自己的表現(xiàn)，會更貼合實際，更有利于幼兒的發(fā)揮。讓幼兒與不同的人打招呼時，由于缺乏經(jīng)驗等因素，秩序有點混亂，有待加強這方面的能力。面對幼兒的積極參與，要及時給予幼兒反饋，多表揚鼓勵孩子，并做到關(guān)注到每一個小朋友。

幼兒園社會教案10

　　一、活動目標(biāo)

　�。�1）說說在日常生活中遇到一些困難；

　　（2）遇到困難能自己想辦法辦法解決；

　　（3）體驗想辦法解決困難的喜悅。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　故事、四幅圖片。

　　三、活動過程

　　Ⅰ導(dǎo)入

　�。�1）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問："故事里有誰？""它們發(fā)生了什么事情呢？"

　　教師重點指導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　�、虻谝淮尾僮�

　�。�2）鼓勵幼兒根據(jù)故事里發(fā)生的事情，開動腦筋幫助小動物們解決困難。

　　提問："如果你是故事里的小動物你會想什么辦法解決困難呢？"

　　教師重點指導(dǎo)幼兒開動腦筋想辦法解決問題。

　�、蠓窒斫�(jīng)驗

　�。�3）出示圖片，讓幼兒分組討論解決問題的方法。

　　①羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？

　　②小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？

　�、坌⌒艿难澴咏o刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？

　　④啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？

　�、菪÷沟尼斪尤鲈谶@了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

　　教師重點指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想辦法解決圖片上的問題并大膽的說出來。

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　　（4）引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

　　提問：

　�、�"你在家里、幼兒園遇到了困難是怎么解決的呢？"

　�、�"如果媽媽生病了，家里只剩下你一個人了，你該怎么辦呢？"

　　③"如果在公園玩，你跟媽媽走散了這時有一個你不認(rèn)識的'叔叔走來說要帶你去找媽媽你該怎么辦呢？"

　　教師重點引導(dǎo)幼兒大膽的說出解決困難的辦法。

　　四、活動延伸

　　講圖片投放到區(qū)角。

幼兒園社會教案11

　　活動目標(biāo)

　　1、能分辨鞋子的左右及類別，學(xué)會自己穿鞋子。

　　2、體驗自己動手的樂趣。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動重難點重點：

　　按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學(xué)會穿鞋。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

　　活動過程：

　　（一）我會識鞋子

　　師：現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當(dāng)老師的模特，有誰愿意的？

　　我請坐得的一位小朋友xxx上臺來。其他的小朋友來觀察一下，看看xxx身上都有一些什么東西？

　　幼：衣服、褲子、鞋子……師：那你們說說都是些什么顏色的��？哦，有x顏色的衣服，x顏色的褲子，還有x顏色的.鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的？點小朋友回答……（出示ppt圖片）

　　師：你們看看，這是誰的鞋子��？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......

　　請幼兒說出這些鞋子的特點（大小、顏色、什么時候穿等）

　　師：哇，小朋友們認(rèn)識這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？

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　　1。師：老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）

　　2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。

　　3。請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌

　　4。。師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

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　　師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢？請小朋友幫忙。

　　1。請小朋友回座位

　　2。將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對找好朋友。

　　3。并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

　　教師小結(jié)：

　　小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友！

幼兒園社會教案12

　　活動目標(biāo)

　　熟悉《九九歌》。

　　了解冬天仍為我們提供服務(wù)的人。

　　活動準(zhǔn)備

　　交互智能平板。

　　操作單頁第25-26頁。

　　活動過程

　　圖片導(dǎo)入，初步感知環(huán)境的.變化。

　　教師打開交互智能平板，進入“芝麻開門”環(huán)節(jié)，請幼兒觀察圖片并回答問題。

　　教師引導(dǎo)幼兒初步感知環(huán)境的變化。

　　欣賞《九九歌》。

　　進入“社會百科”環(huán)節(jié)，欣賞《九九歌》。

　　教師和幼兒一起念“《九九歌》。

　　教師引導(dǎo)幼兒一起說一說圖片內(nèi)容。

　　了解《九九歌》中季節(jié)的變化。

　　教師引導(dǎo)幼兒回答問題。

　　認(rèn)識在冬天仍堅守崗位，為我們提供服務(wù)的人。

　　進入“游戲樂園”環(huán)節(jié)，請幼兒觀察圖片。

　　教師請幼兒分組討論，并請幼兒說出自己的想法。

　　談話結(jié)束。

　　教師鼓勵幼兒勇敢、自信地表達自己的想法。

　　活動延伸

　　請家長和幼兒一起閱讀《九九歌》。

幼兒園社會教案13

　　活動目標(biāo)1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

　　活動準(zhǔn)備1.有關(guān)的圖片四張。

　　2.請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。

　　3.玩具、果凍、巧克力。

　　活動過程一、故事《沙沙和陌生人》

　　1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙�；氐郊依�，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注意�！鄙成尺B忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

　　2.集體討論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?

　　3.出示圖片：

　　圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

　　圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

　　圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

　　圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

　　二、情境練習(xí)情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛.我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

　　集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對他說?

　　情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

　　教師提醒：(1)你認(rèn)識她嗎?(2)如果你不認(rèn)識她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?

　　教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

　　三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)1.陌生人就是壞人嗎?

　　A. 陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。

　　2.能不能跟陌生人走?

　　A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。

　　3.有個認(rèn)識的.阿姨想帶你出去玩。

　　A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。

　　4.有個不認(rèn)識的叔叔給你東西吃：

　　A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

　　B.什么都不能吃。

　　5.下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

　　A.先說謝謝再上車。B.不能上車。

　　6.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?

　　A.只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。

　　B.什么都不能告訴他。

　　四、結(jié)束活動提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

　　活動反思在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧�。的理解，以及遇見陌生人�?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。