(精)幼兒園中班語言教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案1
教學目的:
1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調,學會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備:
多媒體課件一套磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學重點:仿編出一段與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。
教學難點:
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程:
一、學習作品1.導入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友?誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰?(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
在幼兒回答的基礎上,教師再分句復述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動
1.觀看表演(播放課件)課件基本內容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友。克吞一ㄔ趺礃?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?
教師復述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
教師復述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的'詩歌提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?
啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5.自由活動,練習仿編放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編,教師巡回傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
附:春天的朋友 花蝴蝶飛來了,和小草握握手她對小草說,咱們是朋友花蝴蝶飛走了,和小花握握手她對小花說,咱們是朋友花蝴蝶,小草和小花都來和春天握握手,她們一起說:我們都是春天
幼兒園中班語言教案2
一、活動背景
春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時,我們開始了春天的主題活動,我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美,大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上,設計并開展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進行曲”“春天的色彩"等活動。在此基礎上,孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點,引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。
二、活動目標
1.欣賞文學作品,感受春天的美麗。
2.畫畫、編編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3.學習創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備
《春天的.色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
三、活動過程
1.創(chuàng)設情境,理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。
教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結:草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
教師小結:春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導幼兒接下去說)
師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結:對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是……(讓幼兒接)
(3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。
(1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。
教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3.學習創(chuàng)編,體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上,和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。
教師指著黑板上的畫,請幼兒在集體面前講述,如:這只美麗的蝴蝶是誰畫的?引導幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是……
(3)整體欣賞(播放課件)
師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩,我們也把它們編進故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。教師加上結束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了,春天原來是五彩繽紛的!
4.結束活動。
師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來告訴小熊。
四、活動反思
策略一:創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中,出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激,產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn),實現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺,增強課堂教學的感染力。
策略二:營造動態(tài),利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件,營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境,比如:我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達。
附散文: 春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天.小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色!
草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色!
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色!
幼兒園中班語言教案3
活動目標:
1。引導幼兒欣賞古詩,并初步理解古詩含義。
2.鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。
活動準備:
1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。
2.錄音機、磁帶、視頻。
3.水袖若干條。
活動過程:
談話導入
提問
1、小朋友春天來了,我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化?
2.出示柳條圖片:這是什么?柳樹上面有長長的什么呀?你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的?
小結:又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的,你覺的又細又長的柳條像什么?
3.柳條上面長著綠綠的是什么?它像什么?
小結:春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關于柳樹的古詩,它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎?(詠,是歌頌、贊美的`意思。詠柳,是贊美柳樹,它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽,你最喜歡哪一句?)
一、欣賞并初步理解古詩的含義
1. 播放視頻
提問:你最喜歡那一句?(根據(jù)幼兒的回答貼出相應的圖加文)
2.請小朋友朗讀一次
3.你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎?(碧玉、絲絳、剪刀)
4.“碧玉裝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什么樣的意思?
小結:詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。
5.那誰知道 “不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”的意思呢?
小結:細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的?最后詩人終于想出了答案,原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊!這首古詩的意境美不美?那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦!
二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩
1.我們看看前兩句,詩人看見這么美麗的景色會是什么樣的心情?(高興。貼表情圖)
2.詩人看見這么好的景色想到一個問題,這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的?這一句應該怎么讀?(疑問、貼表情圖)
3.最后詩人終于找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什么樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)
小結:詩人用古詩來贊美柳樹,那我們還可以用什么方法來贊美柳樹?(唱歌,跳舞)
三、游戲
1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。
提問:跳舞的時候那你要用什么動作表示大樹、柳條、柳葉?
2、請幼兒請客人老師和自己跳。
延伸:區(qū)域活動制作柳樹、柳條、柳葉
幼兒園中班語言教案4
活動目標:
1、收集各種不同的紙質品,了解紙的不同用途。
2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。
3、用紙變出不同的物體,體驗快樂。
4、引發(fā)幼兒學習紙的來歷的興趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
磁帶、錄音機、教具——各種紙質品(餐巾紙、 紙碗 、紙盤、 信紙、小紙傘、 繪畫紙、 報紙、 皺紋紙、 圖書、 紙箱) 人手一張圖畫紙、記錄表。
活動過程:
1、拿出各種紙質品,請幼兒仔細觀察,然后說一說
——這些東西都是用什么做的?
——在哪里見過?
——還知道有哪些紙質品?
——人們怎么用?
小結:紙經(jīng)過工廠的`叔叔阿姨加工,可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西,給我們的生活帶來了很大的方便!請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課,小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”,我們一起來演唱。
2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”,并引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。
。1)引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢?
——那么你除了會卷棍子,還會用紙折什么?
(2)引導幼兒改編歌詞。
例如:幼兒說“我會折扇子!苯處熞龑в變焊某伞罢垡徽郏兂尚∩茸。”
3、幼兒在桌面上取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西。
——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變,看看你們都能變出什么東西來?
幼兒在桌面上自由取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西,教師巡回指導,記錄幼兒折出的各種紙玩具。
幼兒園中班語言教案5
執(zhí)教:瑞安市寧益幼兒園 王雯雯
活動目標:
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上,初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂趣 (情感目標)
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目標)
活動準備:
物質準備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個,小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個。
空間準備:幼兒坐成兩排,中間分開呈兩組
知識準備:幼兒有看過結婚場景的經(jīng)驗準備
活動過程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來了什么?鞭炮會發(fā)出什么聲音?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教師:①恩,某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來學一學!
、谶有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來學一學。ń處熢谀钕舐曉~時,語氣加重)
、畚覀円黄饋矸疟夼诎!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領幼兒邊念邊做動作)
④我們把鞭炮放的再大聲一點。ń處熢俅螏ьI幼兒邊念邊做動作)
二、引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡
教師:①這個鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結婚啦!
、谀銈兤綍r在電視里或者在酒店里,看到別人結婚,都會有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片)都什么好看好玩的東西。浚ㄕ堄變夯卮穑
2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌,你們來聽聽看。ń處熯吳媚景鹱舆吥,邊走邊念,最后走到教室中間)
3、教師:這么好聽的兒歌,我還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念。ń處煹诙问痉秲焊,掀開圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)
4、教師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動作念兒歌
教師:老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請你們當小老鼠,一起去娶親!小朋友立正。ń處煄ьI幼兒在原地配合動作念兒歌)
B、學習兒歌后半部分
1、教師:鞭炮聲這么響,被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)
恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)
2、教師:那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)
3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
C、練習朗誦完整兒歌
1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次
教師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。
教師:小老鼠說了,要是你們學會了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會了!你們想不想去啊?那我們再來念一次!
2、分角色念兒歌
、俳處煟含F(xiàn)在,老師來念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準備!
師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”
師:“四只老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”
師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
師:“老貓聽了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”
師:“一口一個全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
、诮處煟含F(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個字,比如說……,我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準備!八只老鼠預備起!
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四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師:這個小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當鼠媽媽,請你們當小老鼠,等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時候,你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦?恩!老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
2、教師:被媽媽請到的小老鼠排好隊,跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面,來幫忙一起念兒歌!我們請小朱老師當老貓。好,我們出發(fā)吧。ń處煄ьI幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當時幼兒情況以及時間而定)
附:兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,
四只老鼠來吹號呀來吹號,
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!
老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個全吃掉呀全吃掉!
中班語言活動:三只蝴蝶
設計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標:
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內容,學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備:大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程:
一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?
2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓。
3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”
4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?
5、這下它們怎么辦。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”
6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了?此鼈冇謥淼搅四睦铮浚S花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎么對黃花姐姐說清楚呢?
8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!
10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
11、白花姐姐會答應嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的'翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。
1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事:三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓。
有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”
紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:
“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!
三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,
白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
幼兒園中班語言教案:誰和誰好
幼兒園中班語言教案6
活動目標:
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調動幼兒參與活動的`積極性。
活動準備:
四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。
活動過程:
一、 創(chuàng)設情境,感受兒歌內容 :
1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪子,歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物,看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒歌內容)
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯量詞,可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜,請幼兒參與。
“貨物都賣完了,我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全體幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)
2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。
幼兒園中班語言教案7
設計意圖:
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點。
《幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境!
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據(jù)詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。
附:自編詩歌――《動物的`雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
一、活動目標
1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學做動詞:爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動準備
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、flash課件一份。
三、活動預定過程
。ㄒ唬、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1、(播放flash課件的片頭)
*請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)
*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學一學飛的動作)
*燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘)
*教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)
3、引導幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領)
4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)
*下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?
*播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
*師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
幼兒園中班語言教案8
活動目標:
1、理解故事內容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。
2、知道樹蔭的位置是會變換的。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會發(fā)光的太陽
2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子,引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。
活動過程:
1、回憶對樹蔭的認識,引起幼兒對聽故事的興趣。
(1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?
(2)小結:夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2、欣賞故事,了解故事內容。
(1)教師講述故事。
(2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關小熊的什么事情?
3、再次欣賞故事,對故事內容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音,引導幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當提問,加以補充。
4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
(1)再次欣賞故事后,提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
(2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個好辦法,讓他睡一個又香又涼快的覺?
5、引導幼兒給故事起名字。
活動建議:
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。
活動反思:
在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會睡得又香又甜,房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的.大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉猓^察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗中,孩子們很快就接受了新的知識,不需要用很強的理論性的東西來教學,真正做到了學中玩,玩中學。
幼兒園中班語言教案9
教學意圖: 語言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動都參與語言,人類生活離不開語言,因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能,但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的'教育活動,是幼兒全面素質發(fā)展教育的重要組成部分。
教學目標: 1.通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2.感受大小,粗細,多少的不同。
教學準備:課件PPT。
教學過程: 一、談話導入師:老師今天帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一:
第一幅圖片上畫了誰?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)經(jīng)驗回憶:你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?
提問二:
第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)經(jīng)驗回憶:在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?
提問三:
第三幅圖片上畫了誰?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細不同)經(jīng)驗回憶:你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細?
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個別多種形式朗讀)對對歌一個大一個小,一個西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一只桃一個粗一個細,一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說說記得牢學習創(chuàng)編:
教師提問,幼兒回答;引導幼兒男女分組問答。
活動總結: 孩子們,我們今天的收獲真大,學了詞,讀了對對歌,還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對對歌寫下來,背出來。
活動延伸: 在活動區(qū)投放圖片,引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關的對對歌。
教學反思: 《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學習的興趣,同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之,在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園中班語言教案10
活動目標
1.理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。
3.懂得愛護樹木。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備
1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt
2.音樂《秋日私語》。
活動過程
一、談話討論,引入主題
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了,秋風一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,它會飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
二、 欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
(一)依次出示圖片,分段欣賞散文詩,回答問題。
1.秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。)
2.散文詩中的小動物把落葉當作了什么?
(二)音樂下完整欣賞,感受散文詩的優(yōu)美。
提問:
小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來,站在下面,把它當作屋子。)小樹葉落在溝里,誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里,誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候,會落下來,說明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的'是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
(一)教師示范仿編。
樹葉落在院子里,大雁看見了說:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。
(二)鼓勵幼兒仿編。
師:小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信,還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?
示范:
1.樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當作發(fā)夾。
2.樹葉落在院子里,小鳥看見把它當作降落傘。
3.樹葉落到森林里,小猴看見了,把它當作口哨。
4.樹葉落在院子里,小豬看見了,把它當作扇子。
四、教育幼兒愛護樹木
師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們怎么撿到樹葉呀,所以,我們要保護樹木。那么請小朋友說一說,怎樣保護小樹呢?
給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。
教師小結:
我要愛護樹、保護樹,不掰樹枝,給樹澆水,多種樹,不讓別人破壞樹木。做一個愛護樹木的好寶寶。
活動延伸:
參觀幼兒園種植園,尋找秋天的落葉,繼續(xù)仿編。
幼兒園中班語言教案11
活動目標
1、能完整的朗誦兒歌,并想象續(xù)編兒歌。
2、喜歡探索宇宙的奧秘,初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
活動準備
1、課件——宇宙
2、活動室布置成宇宙
活動過程
1、引語
教師:今天,我們也當一次宇航員,乘做自己的飛船到太空去旅游去,想去嗎?
2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進入布置成宇宙的活動室,
引導幼兒仔細觀察張貼的月亮、星星圖片,發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。
3、教師:多漂亮的大月亮,走!咱們一起進去玩一玩!到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢?
我們看見了這么美的月亮,那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?
4、播放課件
讓幼兒仔細觀察畫面,用語言描述看到的圖片內容,教師帶幼兒將所說的話語進行修改、組編變成短小精悍的句子,最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。
兒歌——釣星星
月兒彎彎,銀光閃閃。
像個魚鉤,掛在天邊。
不釣魚,不釣蝦。
釣串星星滿天撒。
5、請幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌
如:月亮圓圓,像個銀盤,不裝菜,不裝飯,只裝一盤小星星……
6、鼓勵幼兒自由、大膽的進行創(chuàng)編。
7、小結幼兒的創(chuàng)編情況,幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌,帶幼兒乘飛船回家。
結束活動。
活動目標
1、體驗散文活潑歡快的情趣,理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景,萌發(fā)對雨天的興趣。
活動準備
下雨的聲音、教師教學資源、掛圖。
活動過程
導入:播放音頻(下雨的聲音)。
師:“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我,雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧。”
基本部分:
(一)欣賞兒歌第一段,并出示《頑皮的小雨滴》相應畫面
1、師:這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導幼兒觀察畫面,初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。
2、師:剛才詩歌里說,小雨滴娃娃離開了云媽媽的'懷抱后,都到哪里去了?
教師根據(jù)幼兒的回答,將掛圖貼在黑板上。
3、師:(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個跳的動作?
。2)落到了屋頂上。
。3)擠進了草叢里。(找?guī)讉孩子做擠得的動作)
總結:雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣,都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎?接下來他們又會到哪里去呢?
(二)欣賞第二段和第三段
1、師:(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。
。2)接著他們又到哪里去了?這會他們又把池塘當成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導幼兒觀察圖片)
總結:小雨滴們很快樂,到了很多地方玩,這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢?
(三)欣賞第四、五段
1、師:(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時,表情是怎樣的?是不是很頑皮?
(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?
總結:回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結合黑板上的掛圖)
(四)一起完整欣賞詩歌,啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來
(五)表演游戲
老師表演云媽媽,幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結束:
師:頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩,我們一起去吧。
幼兒園中班語言教案12
中班語言活動:五指兄弟的爭吵
教學目的':
通過表演、實踐故事,引導幼兒懂得只有團結協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
準備:
五兄弟指偶,笤帚一把
活動與指導:
1、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2、討論:
⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?
⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了?
3、游戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。
建議:請幼兒體驗:團結起來力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負責做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語言教案13
(一)教師出示教學掛圖,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1. 教師:這個小院子里住著誰?找一找,有沒有住著其他的人?老公公一個人住在院子里,他的心情怎么樣?從哪里看出他不高興?(豐富詞匯:孤零零)2. 教師:老公公一個人孤零零地住在小院子里很不快樂,你有什么好辦法使老公公快樂起來呢?
3.幼兒自由講述。
教師:剛才,小朋友想了很多辦法使老公公快樂,下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么快樂起來的?
(二)講述故事,并通過提問鼓勵幼兒講述。
1.教師講述故事的前半部分。
教師:小鳥和小貓是怎樣關心老公公的?它們對老公公說了些什么?(學說短句“我來陪陪你”)老公公怎么會快樂起來的?可是,天天聽小鳥、小貓叫聲,日子久了也會聽膩的,這怎么辦呢?
2.幼兒自由講述,教師對回答正確的幼兒給予表揚和鼓勵。
教師:小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢?
(三)教師講述故事后半部分。
1.教師:圖上有哪些小動物?是怎么唱歌的?
2. 教師:從故事中的哪些話可以聽出來老公公很快樂?小鳥和其他小動物看到老公公很高興,它們自己覺得快樂嗎?為什么它們也會覺得很快樂呢?
3.教師:幫助和關心別人是一件快樂的'事情。你有過這樣的感受嗎?誰來說一說?
(四)集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
(五)表演故事。
教師扮演老公公,幼兒自選角色,創(chuàng)造性的進行故事表演游戲。
活動延伸:
語言區(qū)活動:引導幼兒進行故事的復述,進一步了解故事情節(jié)。
家園共育:請幼兒回家后,把故事表演給爸爸媽媽聽。
幼兒園中班語言教案14
設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境。”因此,我選擇了情節(jié)簡單有趣、形象鮮明突出,貼近幼兒生活,且充滿濃郁兒童情趣的通話故事:《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力,培養(yǎng)他們對文學作品的興趣。
活動目標:
1、引導幼兒理解故事內容,學會說故事中角色的對話。
2、體驗扮演角色的樂趣。
3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人為樂的精神。
活動準備:
小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾,紅靴子一只、花一束,PPT。
活動過程:
一、導入
出示“小豬”圖片,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友們,看!有一天啊,小豬在樹林里玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的東西,它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。
二、播放ppt,講述故事,初步理解故事內容。
提問:小朋友們,聽完了故事,你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的`事情,所以,今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)
三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子,坐在小朋友中間。)提問:故事中有哪些小動物呢?
四、幼兒理解故事內容,學說故事中的對話。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事,沈老師有一個話筒,話筒對著誰的時候誰就說話,我們來學小動物說話。從課題講起,并依次出示動物圖片貼在黑板上)。
小結:小朋友們學小動物說話學的真好。現(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事。
五、出示掛圖,完整欣賞故事。
提問:這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應該怎樣做呢?
小結:小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神,做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子,撿到東西要歸還給別人。
六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開始講故事了,你們準備好了嗎?)
小結:小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說再見。
幼兒園中班語言教案15
活動目標:
1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
活動準備:
故事課件
活動過程:
一、聊聊孩子們心中的話題,引出故事導入主題。
1、故事的名字叫《小豬的'愛情》
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結:愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的,特別的女朋友?
2、小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?
小結:哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因為小魚生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結:是呀,他們的本領和生活習慣都不一樣,甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
5、討論:如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?
小結:長頸鹿個子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢?
7、誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
8、完整欣賞故事
三、觀看各種動物的有趣動畫,進一步感受遷移。
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