幼兒園中班語言教案

時間：2023-07-05 14:20:13 教案我要投稿

幼兒園中班語言活動教案推薦度：
幼兒園中班語言活動教案反思推薦度：
《小兔子開鋪子》幼兒園中班語言教案推薦度：
相關(guān)推薦

（實用）幼兒園中班語言教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案，歡迎大家分享。

（實用）幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案1

　　活動目標：

　　1。幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2。引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，和嘗試精神。

　　3。能伴隨音樂做各種小動物的動作。

　　4。讓幼兒知道幼兒園是大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護。

　　活動準備：

　　電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺；錄音機和詩歌朗誦的磁帶VCD一片；電腦三臺；幼兒操作用具2人一套

　　活動指導：

　　一、在歡快的音樂聲中，小朋友模仿小動物的動作進場。

　　二、教師提問：“小朋友們，你們剛才模仿了哪些小動物呀？天黑了，小動物們找不到家了，你們知道這些小動物的家在哪嗎？”出示 “家”的背景圖，嘗試討論“圖上有哪些景物？他們各是誰的家？”；同時，幼兒2人合作，把小動物送回家，并互相交流（要求說出xx地方是xx的家）

　　三、請個別幼兒上來將小動物送回家（投影儀），并說出“藍藍的天空是小鳥的家”。

　　四、幼兒邊看課件邊完整的'學這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌，我們一起來聽一聽”。

　　1。詩歌里講了哪些家？

　　2。這些家分別是誰的家？（幼兒邊說，教師邊操作課件）

　　3。教師播放錄音，幼兒邊學習兒歌邊用動作進行表演

　　五、嘗試仿編詩歌：師“藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家？”

　　幼兒自由發(fā)言，先互相交流，再告訴大家。

　　六、分組活動：

　　1。看電腦中的VCD圖片進行仿編

　　2。提供小動物圖片看圖進行仿編

　　3。能力強：畫圖仿編

　　4。能力弱：復習所學的兒歌

　　七、在音樂聲中，大家一起到戶外仿編兒歌

幼兒園中班語言教案2

　　教學目標：

　　1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、

　　2、感受蔬菜的多種多樣、

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容、

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解、

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣、

　　教學準備：

　　1、擬人化的'蔬菜棍偶（在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、

　　2、各種各樣的蔬菜模型、

　　3、生日蛋糕、

　　教學重點：

　　說出蔬菜的名稱、

　　教學過程：

　　1、（一）情景導入：青菜奶奶的生日、

　　——（出示青菜奶奶棍偶）放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好！猜猜我是誰？我是青菜奶奶，今天我特別高興！因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、（關(guān)音樂，擺蛋糕）

　　辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自我介紹、

　�。ǘ┱堄變焊鶕�(jù)你以有的經(jīng)驗回憶生活中的蔬菜、（利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜、）

　　（三）打扮蔬菜，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出為什么喜歡、

　　（四）品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道、

　�。ㄎ澹┙o青菜奶奶慶祝生日：（通過說祝福語，進一步加深蔬菜名稱、）

　�。┙處熜〗Y(jié)：（你們喜歡蔬菜嗎？蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、）

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標、

幼兒園中班語言教案3

　　活動目標： 1、引導幼兒學習用“我愿意??，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內(nèi)容和個人思想經(jīng)驗。

　　2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　活動準備：小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

　　活動過程： 1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領(lǐng)。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。

　　2、學習運用“我愿意??，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。

　�。�1）出示小鳥圖片

　　教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。

　　教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。

　　教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復述。

　�。�2）出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

　　教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。

　　教師：誰愿意幫大象來介紹？記�。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。

　�。�3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

　　教師：現(xiàn)在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。

　�。�4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

　　教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。

　�。�5）結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容，并為詩歌取名字。

　　教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的.名字，一起再來朗誦一遍吧。

　�。�6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？

　　幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。

　　教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓�，所以大家都喜歡它的微笑。

　　3、嘗試“運用我愿意??，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經(jīng)驗和思想內(nèi)容。

　�。�1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。

　　（2）幼兒嘗試“運用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。

　�。�3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。

　　4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。

幼兒園中班語言教案4

　　一、設(shè)計意圖

　　《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的興趣，又可以擴展幼兒詞匯量。二則現(xiàn)在幼兒由于生活環(huán)境受限制，缺少與周圍人的相處經(jīng)驗，普遍幼兒都缺乏與周圍事物的感情行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需求。

　　二、說活動目標

　　1、能力目標：理解故事情節(jié)，內(nèi)容，感受故事中小袋鼠的善良，美好的形象，清楚，大膽的表達對故事的感受，樂于參加表演，能大膽的說出角色的對話。

　　2、情感目標：讓幼兒懂得以后做事時多為他人著想，互相幫助，互相關(guān)心。

　　三、活動重點，難點：

　　重點：讓幼兒懂得以后做事時多為他人著想，互相幫助，互相關(guān)心，

　　難點：理解故事情節(jié)，內(nèi)容，大膽表達自己的感受及大膽說出角色的對話。

　　四、說教法，學法:

　　根據(jù)幼兒情況，我運用了直觀法，提問法，角色游戲等方法。直觀法是因為這一階段的幼兒具有明顯的具體形象的思維特點，屬于典型的具體形象性思維，從幼兒認識事物的特點與語言本身的特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，以看圖片，看課件的形式直接刺激幼兒聽覺視覺器官，能教學活動進行生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的'年齡特點，在《綱要》的新理念指導下，整個學習過程中都是以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”遵循由淺入深的原則，讓幼兒在聽聽，說說，想想，玩玩的輕松氣瘋中掌握活動的重難點，幼兒運用觀察發(fā)，討論談話法等。

　　五、說活動過程

　　結(jié)合幼兒園教育工作的原則和本次活動的目標，我制定了一下四個環(huán)節(jié)。

　　1、出示小袋鼠激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　興趣是有幼兒與活動的關(guān)鍵，開始部分我就用孩子比較喜歡的角色吸引力他們的眼球，并且用一個提問直接進入了課題。今天晚上小袋鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫他出出主意，怎樣能打扮很美呢？（請幼兒討論）

　　2、結(jié)合圖片分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事分段講述。

　　3、看課件完整欣賞故事，感受小袋鼠的善良美好，使幼兒做事要提他人著想。

　　此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整的欣賞了故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵，同時我還運用了提問法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小袋鼠耳朵上的綠星星到底是什么？揭示了小袋鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報。請小朋友談?wù)勗谏钪惺侨绾螌θ撕褪挛锏�，進行思想提升。

　　4、幼兒進行角色表演

　　提供給幼兒角色的頭飾和簡單的場景，請幼兒自己選擇故事中的角色進行表演，教師可根據(jù)情況把故事的敘述部分改為簡單旁白，主要讓幼兒聯(lián)系角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

　　這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中進行對話，表達自己的理解，給幼兒提供表演和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標目的。

幼兒園中班語言教案5

　　活動目標：

　　1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

　　2.提高語言表達能力。

　　3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。

　　活動準備：

　　西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

　　活動過程：

　　1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：

　　小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

　　2.教師完整地講述故事一遍，提問：

　　(1)故事里說了些什么?

　　(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

　　(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

　　3.教師結(jié)合圖片，再次講述故事：

　　(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

　　(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

　　4.討論：

　　(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

　　(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?

　　5.總結(jié)：

　　剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)

　　附故事：

　　瓜瓜吃瓜

　　有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

　　瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”

　　有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。

　　他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的.帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

　　過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”

　　外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”

　　瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

　　瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜�？上榱�，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了�！�

幼兒園中班語言教案6

　　一﹑教學資料：

　　幼兒故事《熊媽媽請客》

　　二、教學目標：

　　1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

　　2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

　　三、教學準備：

　　小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

　　四、教學過程：

　　1.師：(小朋友們，這天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗，大膽用心的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚

　　2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的.?)教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。

　　3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚

　　4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

　　5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

幼兒園中班語言教案7

　　活動目標：

　　1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。

　　2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。

　　3、用紙變出不同的物體，體驗快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學習紙的來歷的興趣。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　磁帶、錄音機、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報紙、皺紋紙、圖書、紙箱）人手一張圖畫紙、記錄表。

　　活動過程：

　　1、拿出各種紙質(zhì)品，請幼兒仔細觀察，然后說一說

　　——這些東西都是用什么做的？

　　——在哪里見過？

　　——還知道有哪些紙質(zhì)品？

　　——人們怎么用？

　　小結(jié)：紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的'。上節(jié)課，小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。

　　2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。

　�。�1）引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

　　——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢？

　　——那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么？

　�。�2）引導幼兒改編歌詞。

　　例如：幼兒說“我會折扇子�！苯處熞龑в變焊某伞罢垡徽�，變成小扇子�！�

　　3、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西。

　　——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？

　　幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西，教師巡回指導，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園中班語言教案8

　　學習目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　活動過程：

　　1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當傘？

　　螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。

　　3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的.傘

　　黃黃的樹葉時螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

幼兒園中班語言教案9

　　活動目標

　　1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

　　2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更××”。

　　3.樂于助人并懂得感恩。

　　活動準備

　　1.知識經(jīng)驗準備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。

　　2.物質(zhì)材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。

　　活動過程

　　一、激趣導入,鏈接已有經(jīng)驗。(鏈接、激趣)

　　1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什么?

　　2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

　　二、突出重點,理解散文內(nèi)容。(思考、表達)

　　1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。

　　2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著,會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

　　3.小嫩芽還是有點害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。

　　4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因為沒有曬到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

　　5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒。相互說一說。交換角色再說說。

　　6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子�，F(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

　　7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學一學嫩芽)

　　三、視聽結(jié)合,感受散文意境。(欣賞、想象)

　　1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)

　　2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了,這是一件多么美好的事呀!

　　四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情)

　　1.你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

　　2.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài),靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露,一起表演。)

　　3.嫩芽的`成長需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛護我們,讓我們健康成長,我們應(yīng)該謝謝誰?

　　4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

　　附散文芽

　　一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。

　　太陽照耀著她。春風撫慰著她,雨露滋潤著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時也有些害怕。

　　太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康!”

　　風兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強!”

　　雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”

　　于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風兒,迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。

幼兒園中班語言教案10

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

　　活動準備：

　　“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

　　活動過程：

　　游戲一：誰和花兒好?

　　玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

　　規(guī)則：

　　1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏了。

　　2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

　　重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

　　游戲二：誰和誰好?

　　玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。

　　規(guī)則：

　　1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

　　2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

　　3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

　　4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

　　重點：

　　能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。

　　附兒歌：誰和誰好?

　　誰和誰好? 藤兒和瓜好，

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和誰好? 蜜蜂和花好，

　　蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　誰和誰好? 我和小朋友好，

　　大家唱起歌，一起上學校。

　　中班語言活動：蝸牛搬家

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動準備：

　　1.課件《蝸牛搬家》

　　重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動過程：

　　一、通過提問，導入活動

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

　　(1)傾聽故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽故事第二段

　　1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

　　2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

　　3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

　　(3)傾聽故事第三段

　　1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

　　三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

　　那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動反思：

　　本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的.話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的�！�

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的�！�

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了�！�

　　改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

　　蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了�！�

　　中班語言活動：好朋友

　　我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船同意

　　設(shè)計意圖：隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結(jié)友愛的情感。活動目標：1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動準備：1、日�；顒又�，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、導入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、欣賞討論1、你覺得他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來他們是好朋友？3、他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

幼兒園中班語言教案11

　　活動目標：

　　1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。

　　2、能夠仔細觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

　　3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件《母雞和蘋果樹》。

　　2、自制一棵蘋果樹。

　　活動過程：

　　1、導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：看，畫面上有什么？我們一起來看看房子里住的是誰。

　　師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

　　2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。

　　(1) 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

　　咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？(幼兒回答)

　　師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？(幼兒自由回答)

　　那母雞媽媽到底看到了什么？(點擊課件：蘋果樹)

　　母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

　　那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

　　那我們帶著問題接著往下看。

　　(2) 師：一陣風吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

　　你覺得這是誰的耳朵？

　　蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣？

　　母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵�！�

　　哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的�！�

　　那接下去又會發(fā)生什么呢？

　　(3) 師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

　　那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？

　　它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

　　接下去還會發(fā)生什么呢？

　　(4) 師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？

　　雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？

　　蘋果樹怎么回答的？

　　(5) 師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

　　那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？(幼兒自由回答)

　　小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”(點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)

　　那它為什么要裝成蘋果樹呢？

　　(6) 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？(幼兒自由討論)

　　小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

　　3、完整講述故事。

　　師：你們喜歡這個故事嗎？

　　這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

　　4、表演故事。

　　師：你喜歡故事里的'誰？為什么？現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。

【活動目標】：

　　1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。

　　2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

　　3、幼兒能分角色表演、講述故事。

　　【活動準備】：

　　春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

　　【活動過程】：

　　1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

　　提問：故事里都講了誰？

　　2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事

　　提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？

　　小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？

　　3、教師引導幼兒一起講述故事。

　　4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季

　�、� 游戲：猜四季

　�、� 游戲：字寶寶找四季

　　教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

　　5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。

　�、� 個別幼兒表演、講述。

　�、� 幼兒集體表演、講述。

　　6、幼兒為故事取名

　　7、活動評價

　　主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進而對爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像�；顒印岸亲永锏募摇笔菍η耙粋€活動的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來的，因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的熱愛。

　　活動目標：

　　1、幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。

　　2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

　　3、通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　重難點：

　　重點：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的情況。

　　難點：把收集到的資料告訴同伴和老師，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子里的家》

　　活動流程：介紹自己的媽媽→出示圖片，導入活動→傾聽故事→提出問題，了解故事大致內(nèi)容→擴展延伸

　　過程：

　　一：介紹自己的媽媽

　　1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的……。

　　2、教師予以指導，介紹好的給予表揚。

　　二：出示圖片，導入活動

　　1、哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？

　　2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎？

　　3、教師出示媽媽懷孕的圖片，請幼兒仔細觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

　　4、哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀？

　　三：傾聽故事《肚子里的家》

　　1、教師出示小寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。學著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的。名字，邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。

　　2、教師講述故事，幼兒仔細傾聽。講到重要地方時，教師減慢語速，讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。

　　四：提出問題，了解故事大致內(nèi)容

　　1、故事的名稱是什么？

　　2、小白，小沙和小紅在討論什么呀？

　　3、為什么老師的肚子在一天天長大呢？老師是怎么對小朋友說的��？

　　4、后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀？

　　5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀？

　　6、教師再次講訴故事，加深印象。

　　7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的？

　　8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。

　　五：擴展延伸

　　1、請小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

　　2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動。

幼兒園中班語言教案12

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

　　2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

　　3、初步幫助幼兒樹立自信心。

　　活動準備

　　北風和太陽圖片各一張。

　　活動過程

　　1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情？

　　2、閱讀理解：

　　情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。

　　提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催€要進入草地？

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的.警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

　　情節(jié)二：過危橋

　　教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

　　提問：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢？④我們一起來看看結(jié)果到底怎么樣了。

　　情節(jié)三：鉆木桶

　　教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測。

　　提問：九只小豬繼續(xù)往前走，

　　突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結(jié)果會怎樣？

　　3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。

　　提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

　　九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。

　　情節(jié)四：過天橋

　　小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么？會怎樣做呢？

　　4、請幼兒完整地欣賞故事

　　5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。

　　活動延伸：請幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

幼兒園中班語言教案13

　　【活動目標】

　　1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險的故事情節(jié)。

　　2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達出來。

　　3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

　　【活動準備】繪本PPT。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┱勗拰�

　　1、出示PPT

　　師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢？

　　提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的'動物，用一個詞語來形容一下？

　　師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

　�。ǘ┬蕾p故事

　　播放PPT并引導幼兒講述

　　提問：

　　（1）聚會上有哪些節(jié)目？他們怎么表演的？

　�。�2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！

　　（3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，

　　他會給小動物們帶來什么樣的表演？

　�。�4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！

　�。�5）這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些�！蹦阌X得他想表演什么？如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什么？

　�。�6）小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎？

　　（7）是誰來了？他會用什么辦法就小動物？

　�。�8）動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說些什么？會怎么懲罰他？

　　（三）總結(jié)教訓

　　師：這個故事給了你們什么教訓？

　　（四）完整欣賞

　　播放錄音完整欣賞故事。

　　中班語言講述活動《烏龜橋》

　　目標：

　　1、了解圖書大意，學習詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

　　2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。

　　3、發(fā)展幼兒擴散性思維及口語表達能力。

　　準備：

　　1、《烏龜橋》人手一本。

　　2、多媒體課件。

　　3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板

　　過程：

　�。ㄒ唬┯螒蛞}，遇到困難

　　師：今天我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”（豐富詞語：對岸）

　　教師帶幼兒進活動室，走著走著，遇到一條河。

　　“啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢？”

　　幼兒思考，回答。

　�。ǘ╇y點前置，體驗動詞

　　1、幼兒自由探索

　　師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河。”

　　幼兒嘗試過程中，教師進行指導，引導幼兒說出：搭、架等動詞。

　　2、幼兒過河

　　師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

　　3、幼兒從橋上過河

　�。ㄈ┳杂砷喿x，感受內(nèi)容

　　1、語言引入

　　師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰？它們在做什么？”

　　2、幼兒自由閱讀，教師指導

　　3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容

　　教師引導幼兒盡量用完整的語言講述。

　　（四）欣賞課件，逐圖觀察

　　1、教師引導幼兒逐圖觀看

　　圖一：圖上有誰？它們想去做什么？

　�。ㄓ行『镒印⑿⊥米�、小松鼠，它們?nèi)ネ妫?/p>

　　圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？

　　（它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。）

　　圖三：它們在做什么？你是從哪里看出來的.？

　�。ㄋ鼈冊谙朕k法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。）

　　圖四：小猴子想到了什么辦法？它們拿來了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？

　�。ㄋ鼈兿氪钜蛔�，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）

　　圖五：這時，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？

　　（水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。）

　　圖六：這時，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了？它們會怎樣幫助小動物呢？

　�。觚攣砹耍鼈儊韼椭游锪耍�

　　圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動物看到時表情是怎樣的？

　　（它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋）

　　圖八：小動物是怎樣過河的？它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔心？你從哪里可以看出它們的擔心？重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。

　�。ㄋ鼈儾仍跒觚�?shù)谋成�，擔心烏龜會疼，擔心會踩傷小烏龜，所以很擔心。�?/p>

　　圖九：小動物們過河了嗎？它們心情怎樣？會說什么？

　�。ㄐ游飩冞^了河，它們很高興，它們對小烏龜?shù)膸椭浅８袆�，它們會對小烏龜說“謝謝”）

　　圖十：小動物們在做什么？

　�。ㄋ鼈儾闪撕芏圊r花送給小烏龜）

　　2、幼兒講述圖書內(nèi)容

　　教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。

　�。ㄎ澹┯變河懻摚楦薪逃�

　　你們喜歡小烏龜嗎？為什么？

　　引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學習的榜樣。

　�。╅喿x游戲，興趣延伸

　　利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進行指圖游戲。

　�。ㄆ撸┣楦羞w徙

　　你還幫過誰，做過什么事？

　�。ò耍┙Y(jié)束

　　小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

幼兒園中班語言教案14

　　活動目標

　　1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。

　　2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　3、借助圖片或提示仿編兒歌。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動重點：

　　嘗試仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

　　2、各地風景圖片若干。

　　3、教師教學資源《美麗的祖國》。

　　活動過程：

　　一、提問導入

　　1、采用提問的方式引導幼兒講述詩歌內(nèi)容

　　分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。

　　2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方？是誰的家？引導幼兒說出詩歌內(nèi)容。

　　二、朗誦詩歌

　　教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

　　三、理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。

　　為什么小白鵝說祖國有清清的.河流？（因為河流是小白鵝生活的家）想想河流還是哪些小動物的家？引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。

　　師幼結(jié)合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

　　本文擴展閱讀：根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園中班語言教案15

　　設(shè)計意圖：

　　草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的.過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛。

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

　　2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。

　　活動準備：

　　1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

　　2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

　　活動過程：

　　一、播放雨聲錄音導入活動

　　提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美��！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）

　　二、欣賞詩歌《春雨》

　　1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！