【推薦】科學(xué)教案集錦10篇
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
觀察物體的沉浮現(xiàn)象是幼兒很喜歡的探索活動(dòng)，中班幼兒對(duì)物體在水中的沉浮現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的知識(shí)建構(gòu)，但在汽水中的沉浮現(xiàn)象卻沒有相關(guān)的知識(shí)，而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現(xiàn)象，也引起幼兒無限的探索欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，開展了本節(jié)科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察葡萄干在汽水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2．對(duì)探索活動(dòng)感興趣，通過個(gè)體的觀察、操作，找出問題的.答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：初步掌握物體在水中的沉浮情況。
材料準(zhǔn)備：1．雪碧。2．葡萄干。3．探索材料（瓜子、石頭、花生）。4．記錄表。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探索欲望
1．我這里有一杯水，你猜這是什么水？
2．你是怎么猜到的？
3．我請(qǐng)來了一位舞蹈家，你們看它是誰？它是怎么在水中跳舞的？
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察
1．幼兒觀察葡萄干在汽水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，方向。
2．在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄）
3．你們看了葡萄干跳舞后有什么發(fā)現(xiàn)呢？（教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄）
4．它是怎么在水中跳舞的?
5．你覺得它為什么會(huì)在水中上下運(yùn)動(dòng)？
6．為什么到了水面后又沉下去了呢？
7．要是沒有氣泡會(huì)怎么樣呢？
8．這里還有一些東西，請(qǐng)你們猜猜哪些會(huì)跳舞，哪些不會(huì)跳舞？
9．幼兒動(dòng)手操作、觀察，并進(jìn)行記錄。
10．集體討論哪些物體會(huì)在汽水中跳舞，哪些不會(huì)。
三、教師小結(jié)
原來汽水中的小泡泡就像大力士一樣，他們一起合作用就把汽水中的物體拖起來，讓它跳舞了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)材料使用日常生活中常見的食物，將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣�；顒�(dòng)注重自然過渡，即探索交流——思考討論——體驗(yàn)感受——經(jīng)驗(yàn)提升，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個(gè)幼兒都能提供自主探索的機(jī)會(huì)。從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)、記錄去積極主動(dòng)地獲得相關(guān)知識(shí)，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。
不足之處：
1．記錄表的使用方式幼兒不太理解，不明白如何如進(jìn)行記錄，應(yīng)在之前進(jìn)行示范、講解，或重新按照幼兒的特點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
2．多提供一些“說”的時(shí)間，滿足幼兒探索交流的愿望。
3．教學(xué)形式再開放些，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)能力。
科學(xué)教案 篇2
教與學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題，學(xué)會(huì)主動(dòng)查閱書刊及其他信息源。
2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想知道，愛提問、愿意合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3.通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，了解母親的辛苦感悟親情，向?qū)W生進(jìn)行珍愛生命的教育和親情教育。
4.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，了解母親的辛苦，感悟親情、珍愛生命的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前多方面搜集關(guān)于人類生長(zhǎng)、繁殖的資料，如圖書館查閱資料、對(duì)母親、專家、醫(yī)生等訪問、上網(wǎng)查詢等獲得的文字、圖片相關(guān)資料。學(xué)生從小到長(zhǎng)大照片、3至4千克重的沙袋（體驗(yàn)活動(dòng)用）。
教師準(zhǔn)備：課前多方面搜集關(guān)于人類生長(zhǎng)、繁殖的資料，相關(guān)。
學(xué)習(xí)過程：
教師活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課：
教師與學(xué)生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，展示《西游記》孫悟空出世片段，或引導(dǎo)學(xué)生互相看看從小到大的照片，猜測(cè)“他是誰”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生提出探究性問題，產(chǎn)生想知道自己從哪里來的想法，激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣，引入本次學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。
二、了解人的生育方式：
師：人也是動(dòng)物，只不過人是個(gè)高等動(dòng)物，我們是從哪里來的？今天我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題）對(duì)于這個(gè)問題你們知道些什么？
�。�1）交流信息
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流課前搜集獲得的信息學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考交流課前搜集關(guān)于人類生命怎么來的資料，教師巡視學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)、加強(qiáng)交流，積極肯定其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。
教師展示圖片、，下發(fā)資料卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生命的起源，使學(xué)生科學(xué)直觀的認(rèn)識(shí)生命從哪里來：“因?yàn)槲覀兊母改赶鄲郏虼怂麄兘Y(jié)婚了。父親的精子和母親的卵子充分結(jié)合后，在母親的子宮里形成了一個(gè)受精卵，經(jīng)過將近十個(gè)月的時(shí)間，受精卵在這段時(shí)間不斷發(fā)育，最終形成了小寶寶，在醫(yī)生幫助下，子宮收縮，小寶寶送出體外，我們來到人間。”教師語言結(jié)合圖片，語言力求通俗易懂，易與兒童接受。
�。�2）提出問題
教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于生命的'好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出想了解的探究性問題，教師給學(xué)生方法上指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多交流、勤思考，對(duì)產(chǎn)生問題的解決方法：如進(jìn)一步查閱資料等。
三、體驗(yàn)媽媽懷胎的辛苦
�。�1）小組內(nèi)分別做游戲
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生將沙袋放置腹前，體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦，引導(dǎo)學(xué)生課前了解交流母親懷孕時(shí)的心情感受和身體感受，如吃飯嘔吐等向?qū)W生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)愛母親的親情教育。
�。�2）交流活動(dòng)體會(huì)
(3) 設(shè)計(jì)生命手冊(cè)
指導(dǎo)設(shè)計(jì)制作一份生命手冊(cè)，內(nèi)容涉及從新的生命的誕生開始，到現(xiàn)如今自身的體征變化。啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的生命手冊(cè)要進(jìn)行多方面的設(shè)計(jì)，如顏色、花邊、圖案等，
三、拓展延伸：
教師引導(dǎo)學(xué)生選擇完善自己設(shè)計(jì)制作的一份生命手冊(cè)，對(duì)自己感興趣的問題課后進(jìn)一步調(diào)查研究，延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)
我從哪里來
精子 受精卵 胚胎 大約十個(gè)月 嬰兒
卵子
課堂檢測(cè)
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知： 1．懂得科學(xué)文化知識(shí)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。 2．懂得少年兒童必須努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
情感： 1．熱愛科學(xué)。 2．對(duì)科學(xué)文化知識(shí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
行為： 1．認(rèn)真學(xué)好各門文化課，切實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。 2．在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的精神，不怕困難。 3．多讀課外書，積極參加小制作、小發(fā)明等科技活動(dòng)。
教材分析
本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)”這一教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)基本要求設(shè)置的。在一、二年級(jí)的思想品德課中已經(jīng)進(jìn)行過“好好學(xué)習(xí)”的教育，在三至五年級(jí)的思想品德課中已經(jīng)進(jìn)行過“勤奮學(xué)習(xí)”和“熱愛科學(xué)”的教育，本課所不同的`是將“熱愛科學(xué)”和“勤奮學(xué)習(xí)”緊密聯(lián)系在一起，并從現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要這一高度，闡述學(xué)生應(yīng)該熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，以承擔(dān)祖國賦予這一代人的歷史重任。
對(duì)該年級(jí)學(xué)生進(jìn)行這一教育很有必要。不可否認(rèn)，該年級(jí)的學(xué)生中大多數(shù)是能勤奮學(xué)習(xí)的，但也應(yīng)該看到，有相當(dāng)一些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，他們或者只是為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，或者只是為父母而學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)往往打退堂鼓，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，個(gè)別的甚至逃學(xué)。我們需要通過教育使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的性和緊迫性，從而更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不僅學(xué)好各門文化課，而且積極參加科技活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力。
本課的導(dǎo)入部分是一個(gè)“述說”，說說“知識(shí)就是力量”這句話的主要意思是什么。學(xué)生一般都聽說過這句話，也能大體講出這句話的主要意思。教師可以由此自然地引出課文要講述的主題。
教法建議
本課課文主要講兩個(gè)問題。
1．科學(xué)文化知識(shí)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。
認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，是本課教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要多舉一些事例，特別是現(xiàn)代的事例，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)了這個(gè)問題，學(xué)生就能明白，為什么科技現(xiàn)代化是我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵，為什么我國要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，從而也就從根本上理解為什么少年兒童必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
2．少年兒童必須努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
這個(gè)問題是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教師要按照以上層次，一層一層地組織教學(xué)，并通過現(xiàn)實(shí)例子著重說明，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，無論做什么工作都不能沒有科學(xué)文化知識(shí)。因此，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣是非常重要的。要注意糾正學(xué)生中存在的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似，在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆，孩子一時(shí)難以說清楚，于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課。
我在活動(dòng)中，選擇了形象生動(dòng)的動(dòng)物形象，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境，能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、過程中，達(dá)成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜歡動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：ppt動(dòng)物的圖片、幼兒用書
重點(diǎn)：了解常見動(dòng)物的皮毛花紋。
難點(diǎn)：區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。
活動(dòng)過程：
一、出示動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
師：動(dòng)物王國要選美大賽了，小動(dòng)物們都想來參加，那你們來當(dāng)評(píng)委選一選誰的花衣服最漂亮？
師：你們看看都有哪些小動(dòng)物來參加了？
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、圖片，引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的花紋、顏色，并說出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。
師：這個(gè)小動(dòng)物是誰？
師：這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色？
師：這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的？
師：小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋？
師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今天的冠軍呢？
三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物并熟悉動(dòng)物的花紋。
師：看一看，書里面都藏了哪些小動(dòng)物，你可以通過小動(dòng)物的花紋說出它到底是誰么？
四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名字。
師：看看你們猜對(duì)了么，找出藏在書里的小動(dòng)物了么！
活動(dòng)反思：
幼兒在開始看動(dòng)物圖片的時(shí)候，能夠說出動(dòng)物皮毛的顏色，但是不能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物花衣服的花紋形狀，所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說出，是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn)，之后的'動(dòng)物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰，因?yàn)橹暗膱D片沒有出現(xiàn)豹子，所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿，所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。
2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測(cè)量溫度的。
過程與方法：
1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。
2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。
【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組：體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110℃）（2）
全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20℃——110℃）
【教學(xué)過程】
一、比較水的溫度
1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？
2、出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的.冷熱程度的。
板書：溫度
講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。
3、師：我們?cè)賮砀兄幌�，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。
4、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）
5、師：我們?cè)賮硪淮�，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）
6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？
板書：溫度計(jì)
二、觀察溫度計(jì)
1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？
2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。
3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。
4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。
5、學(xué)生對(duì)照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）
6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開后一會(huì)，液面下降。）
三、攝氏溫度的讀和寫
1、師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？
學(xué)生試讀
2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？
學(xué)生讀一讀，寫一寫。
師：我們?cè)賮碓囈幌�，出示�?℃ 37℃ —5℃ —10℃
（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）
3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。
四、讀出溫度計(jì)指示的溫度
1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。
2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？（參考P44圖）
�。A(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）
師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。
五、拓展
1、師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？
2、師：課后考慮一下如何用溫度計(jì)來測(cè)量水的溫度。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種不倒翁其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面團(tuán) 泥團(tuán)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課題，提問形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天老師也給大家?guī)硪粋�(gè)好玩的玩具，（出示不倒翁）
二、自由探索
1、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的不倒翁會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié)：小朋友在玩不倒翁時(shí)很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的底下是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了不倒翁有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
二、嘗試操作制作不倒翁
�。薄⒂變翰僮鳎�
�。�1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別做一個(gè)不倒翁來試一試，他們都一樣嗎？
�。�2）組織幼兒討論：
說一說你是用什么材料做的不倒翁？
小結(jié)：原來，在不倒翁底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，不倒翁就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的不倒翁又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
孩子們我們把自己做的`不倒翁，倒的放地一起，不倒的放在一起，進(jìn)行對(duì)比，為什么有的倒有的不倒呢？
四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感
沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著不倒翁去玩一玩吧！
結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了個(gè)“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給小班的小朋友玩一玩好不好？
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。
2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。
3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
過程與方法：
1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。
2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)對(duì)電探究的'興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。
【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。
【教學(xué)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。
2、討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便啊？
3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)
二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。
1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。
2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?
3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：
(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?
(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?
(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)
（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。）
4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。
5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫電路圖的方法。
三、讓更多的小燈泡亮起來：
1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。
2、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。
3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。
4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。
�。ń涣饕c(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。）
四、活動(dòng)延伸：
1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？
2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)：
3、簡(jiǎn)單電路
電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）
連接方法
點(diǎn)亮小燈泡
科學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能找到對(duì)應(yīng)顏色
【活動(dòng)過程】
一、引出活動(dòng)
教師出示三張大圓，提問是什么顏色？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的的認(rèn)識(shí)
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說說身上小圓的'顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2、游戲“大灰狼來了”
�。�1）（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場(chǎng)地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
（2）提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三、大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。
科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于電的了解學(xué)生們?cè)趩卧獙W(xué)習(xí)活動(dòng)之前已經(jīng)不是一張白紙，從家用電器的調(diào)查、交流活動(dòng)中可以引出同學(xué)們對(duì)電所了解的豐富知識(shí)。教師的任務(wù)就是盡可能把同學(xué)們的觀點(diǎn)梳理歸納清楚，并做一些補(bǔ)充完善的工作。由于接下來要進(jìn)行一系列的有關(guān)電的實(shí)驗(yàn)，所以有關(guān)用電安全的教育應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視。
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過程，并用科學(xué)文件夾記錄。
2．討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí)。
3．明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。
每人一份用于家用電器調(diào)查記錄的科學(xué)文件夾。
教學(xué)過程：
1．引入。
課前我們做了一個(gè)調(diào)查，并用科學(xué)文件夾記錄了自己家的電器名稱、數(shù)量和用的是什么電。在調(diào)查過程中，大家一定有許多想法和問題，讓我們一起來分享大家的調(diào)查成果和發(fā)現(xiàn)的問題。
2．交流我們的調(diào)查成果。
（1）研究電和我們生活的關(guān)系。
·小組交流科學(xué)文件夾所記載的內(nèi)容。要求每個(gè)人都要說給同組的同學(xué)聽。
·全班討論交流：生活中常用的電器有哪些？大的電器有哪些？小的電器有哪些？最常用的是哪些？最少使用的是哪些？這些電器分別用的是什么電？
�。�2）交流調(diào)查過程中的想法和問題。
·發(fā)現(xiàn)的問題有哪些？
·自己有哪些想法？
3．交流我們知道的電的知識(shí)。
·有關(guān)雷電的知識(shí)
·高壓電線、鐵塔、變電所等這些地方的電很危險(xiǎn)。
·富蘭克林的`故事
·物體與物體之間互相摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
4．知道安全用電的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
�。�1）有些地方存在著觸電的危險(xiǎn)。沒
·在戶外，哪些地方隱藏著觸電的危險(xiǎn)？
·在家里和學(xué)校，哪些地方隱藏著觸電的危險(xiǎn)？
（2）我懂得怎樣安全用電。
·不能隨便去摸電線裸露的電器、電源插頭、燈泡等物體。
·遇到雷雨時(shí)不能到高尖的大樹、建筑物等地躲避。
·不能用家里的交流電做實(shí)驗(yàn)。
·不能用濕抹布去擦電器。
將課堂內(nèi)討論交流得到的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，安全用電要養(yǎng)成習(xí)慣。談?wù)勀銓?duì)電還有什么問題，你還想知道電的哪些知識(shí)。
課后反思：
1、把相關(guān)的電器調(diào)查在課堂上以回顧的方式進(jìn)行可以節(jié)省很多時(shí)間。
2、教學(xué)中豐富絕緣體不容易導(dǎo)電，并不等于不導(dǎo)電的解釋，有助于深化學(xué)生對(duì)用電安全的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)教案 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖：
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪�，�?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆 。
四、活動(dòng)過程
1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。
老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？
2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師：小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì)沉到水底，有哪些東西會(huì)浮在水面上？
老師：請(qǐng)你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉， 表示上浮。
請(qǐng)你在相應(yīng)的.位置上畫上勾，等會(huì)我們?cè)賮肀缺�，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案范文04-06
優(yōu)秀的科學(xué)教案11-14
精品科學(xué)教案09-30
科學(xué)教案模板03-25
關(guān)于科學(xué)教案02-20
有關(guān)科學(xué)教案03-01
關(guān)于科學(xué)教案07-24
科學(xué)教案范文06-19
科學(xué)教案：蝸牛03-26