【必備】小學(xué)語文教案范文8篇
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
一、復(fù)習(xí)、積累成語。
1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時(shí)光的飛逝嗎?(時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……)
2、用這些成語來形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊!成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類?請你來教大家怎樣記住它們。
3、請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。
(“一”開頭，AABC……)
(近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……)
4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們。
5、我來看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的'類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。
A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。
B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。
(可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。)
C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。
D組：把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
7、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。
8、總結(jié)：通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。
二、復(fù)習(xí)、積累古詩。
1、其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學(xué)會了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎?
(出示三首詩)：
2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎?
3、有感情地背誦。(指名背，推薦背，齊背)
4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎?
5、指名交流，有感情地背誦。
(老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎?)
6、小結(jié)：古詩語言簡潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。
三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。
1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢?你們想知道古人送別時(shí)會贈給友人什么話嗎?他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。
2、老師這兒有幾句名言警句，(出示)選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢?為什么?
3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。
4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。
四、語言積累的運(yùn)用，寫臨別贈言。
1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程;或許你會用一些詩句來表達(dá)離別之情;或許你會送上一句與他共勉的話語。
2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。
3、學(xué)生寫臨別贈言。
4、學(xué)生交流臨別贈言。
5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)。或許，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。
成語練習(xí)題
A 根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。
1、小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。( )( )
2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。( )( )
3、張麗的這個新朋友非常有學(xué)問，知識面很廣。()()
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有新意。
2．讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會其深刻的含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書筆記。以便展示。
收集有關(guān)名人的名言警句。
教學(xué)重難點(diǎn)：會歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、交流平臺
⒈談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)異域風(fēng)情的文章，你一定增長了不少知識，請你根據(jù)課件提示的.內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲吧!
2.課件出示交流內(nèi)容：
本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是：__________________________________
我最喜歡的課文是__________________,
因?yàn)槲覐闹兄懒薩______________
我最喜歡的人物是___________________,
因?yàn)槲覐乃砩蟔______________
我印象最深的是_____________________,
因?yàn)開____________
我還有很多收獲__________________________________
我今后努力的方向與打算__________________________________
3．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流心得。
4．進(jìn)行交流評價(jià)。
5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
6．交流完后辦一份異域風(fēng)情手抄報(bào)（或剪貼報(bào)、黑板報(bào)）。
�。鄄捎眯〗M合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展。］
二、日積月累
1.自由讀名人名言。
*你若要重視自己的價(jià)值,就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。歌德
*讓預(yù)言的號角奏鳴！哦西風(fēng)啊，冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎?雪萊
*果實(shí)的事業(yè)是尊重的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈?duì)?/p>
*假如生活欺騙了你，
不要憂郁，也不要憤慨！
不順心時(shí)暫且克制自己，
相信吧，快樂之日就會到來。普希金
2．介紹自己所了解的這幾個名人。
3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。
4．交流自己對名言的理解。
�。ǜ璧碌拿詮�(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神；雪萊的名言激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈?duì)柕拿再濏灹藷o私奉獻(xiàn)的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切。）
5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。
三、趣味語文
1．閱讀趣味語文，想想講了什么。
2．交流自己的理解（有趣之處在哪里）。
《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；
《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；
《交通告示》幽默風(fēng)趣，富有人情味，提示司機(jī)注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就會有安全隱患與生命危險(xiǎn)。
3．朗讀比賽。
4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。
教師也可相機(jī)補(bǔ)充一些
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)理念：讀書是語文學(xué)習(xí)和根本，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知文章內(nèi)容，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”一詞說話。
2、能力目標(biāo)、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動腦的良好品格。
重點(diǎn)難點(diǎn)：在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。
教具準(zhǔn)備：
1、放大的文意圖或投影片
2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。
3、一些小動物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。
自主預(yù)習(xí)：朗讀課文
提練主線：課文講了一個什么樣的故事?
教學(xué)過程：
個案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
通過正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文第一自然段，并背誦，并懂得在別人有困難時(shí)要熱心幫助，明白遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
二、合作探究
情境表演：誰愿意把剛才讀的內(nèi)容表演一下?先四人小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩個人出主意。再請一兩個小組在班上邊讀邊演。大家既當(dāng)觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演，評價(jià)補(bǔ)充。
分四人小組進(jìn)行，合作完成小實(shí)驗(yàn)。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、拓展延伸
1.讀一讀：讀一個關(guān)于烏鴉的故事，舉行讀書匯報(bào)會。
2.試一試：當(dāng)瓶子中的水很淺很淺時(shí)，烏鴉用這種辦法能喝到水嗎?
1、談話：
出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識烏鴉嗎?知道它的一些故事嗎?今天我們來認(rèn)識一只聰明能干的烏鴉，你們愿意嗎?(板書課題)
2、活動：
出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話，說出這幅圖的.意思。比一比誰說的最簡潔，最準(zhǔn)確。(板書課題)
【對話平臺】
一、導(dǎo)入(感知課文內(nèi)容，識記生字，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。)
1、組織學(xué)生自由讀文，勾畫出生字生詞，解決字音的問題。
2、思考：課文講了一個什么樣的故事?
思路：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生投身語文實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高閱讀能力，從低年級開始，教師就應(yīng)有意識地讓學(xué)生學(xué)會讀書。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書活動的目的性引導(dǎo)，讓學(xué)生真正讀有所得，讀有所悟。
二、匯報(bào)(多形式讀文，反饋?zhàn)宰x效果，促進(jìn)閱讀理解。)
1、利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評價(jià)，糾正。
2、多形式讀文。(如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。)
有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
3、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說出每幅圖的意思。
4、讓學(xué)生用自己的話說出課文的內(nèi)容。
思路：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)能力。多形式的朗讀和讀書和評價(jià)的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)也檢測和鞏固了學(xué)生的讀書成果，把讀書活動落到了實(shí)處。
三、寫字(鞏固識字，提高寫字水平。)
1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會寫”中，再認(rèn)生字，交流識字記字方法。如：謎語法、比較法、編順口溜等。
2、自選生字進(jìn)行書寫。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生書寫展示，組織互相評議。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。如：找、石等。
四、課后反思
學(xué)生犯錯并不一定是件壞事，因?yàn)閷W(xué)生犯錯的過程是一種嘗試和創(chuàng)新的過程。電燈的發(fā)明不就是建立在愛迪生成百上千次錯誤嘗試的基礎(chǔ)上的嗎?從這個意義上說，“錯誤”也是一種“美麗”，“錯誤”也是一種“成功”�！靶●R能否過河”，試過自知分曉，小馬尚能一試，為什么不能讓學(xué)生也有嘗試的機(jī)會呢?也許，我們的學(xué)生會用一些荒謬的嘗試來證明自己某些不同的想法和不同的做法，這時(shí)如果學(xué)生犯了錯，那是很正常的。愛迪生不就曾經(jīng)想自己孵出小雞來嗎?這個想法看似非�；闹嚕窍襁@樣無數(shù)個荒謬的想法才“鑄就”了偉大的愛迪生。因此，我們教師要正視學(xué)生犯錯，切勿對學(xué)生的錯誤大驚小怪、橫加指責(zé)，更不能因害怕學(xué)生犯錯，而不給學(xué)生嘗試與實(shí)踐的機(jī)會。
小學(xué)語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；
2、在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；
3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟；
4、通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。
學(xué)習(xí)過程：
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國作家馬克·吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對于馬克·吐溫，我們的.同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中，讓我們一起來看一看。
3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、導(dǎo)讀。
1、讀書而有所感�？戳恕稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。
其實(shí)在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e
盤里，請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢？也請同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》。
1、談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對書中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）
那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子）
海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)海盜。
3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種？
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請將你的觀點(diǎn)上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動呢？
四、拓展。
1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆·索亞這個人物形象，對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？
3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的資料。
小學(xué)語文教案 篇5
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、“我會說”：能正確讀出平翹舌音，邊鼻音八個聲母，并感受它們讀法的不同之處，能正確連線。
2、“讀讀比比”：能說出每組字的.異同處，逐步養(yǎng)成仔細(xì)看，認(rèn)真寫，牢固記的良好的習(xí)慣。
3、“我會找”：能找出圖中哪些字的偏旁是三點(diǎn)水，那些是走之底。
4、“我會讀”“讀讀說說”：能正確讀出題中詞語，會用“什么地方有什么”的句式說話。
5、能正確、流利、有感情地讀背《畫雞》，試.總結(jié)背誦方法。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、 出示繞口令
2、 講清要領(lǐng)：要想讀得快準(zhǔn)，就要弄清字的讀音
3、 展示和比賽
4、 小結(jié)過渡
二、我會連 學(xué)字母
1、 出示卡片，齊讀，抽讀。
2、 齊讀題中漢字
3、 教師黑板示范，完成第一組的連線
4、 學(xué)生自連二、三、四組。
5、 同桌互相糾正
二、讀讀比比，寫漢字]
1學(xué)生自瀆題中漢字
2講析“第一組”
�。�1） 認(rèn)讀兩字
�。�2） 比較異同
�。�3） 同法比較其他幾組。
三、我會找，學(xué)偏旁
1、 板書三點(diǎn)水，走之底，學(xué)生自讀兩個偏旁。
2、 創(chuàng)設(shè)情景
3、 出示板貼畫。男女比賽找“蘋果”。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、 設(shè)情景，激發(fā)興趣
孩子們，你們喜歡當(dāng)主持人嗎？
二、我會讀，學(xué)詞語
1、 學(xué)生自由讀，教師強(qiáng)調(diào)要求
2、 同桌互讀，強(qiáng)調(diào)別人讀時(shí)要認(rèn)真聽
3、 抽學(xué)生讀，師生評
三、讀讀說說，用詞語
1、 讀句子
2、 說句子
3、 擴(kuò)句子。
四、讀讀背背，積累詞語
1、教師讀《畫雞》，指導(dǎo)學(xué)生看圖，簡介詩意。
2、學(xué)生讀詩。盡量做到正確、流利、有感情。
3、 學(xué)生背詩。
4、 請背得又快有準(zhǔn)的同學(xué)說說自己是怎么樣背下來的。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個生字，認(rèn)識2個生字。
2.有感情地朗讀肯文，背誦自己喜歡的部分。
3.明白朋友的第三個含義：互相景仰，惺惺相惜。
教學(xué)重點(diǎn)：
在故事中感悟朋友的第三個含義。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，感知大意。
2.自學(xué)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在你的眼中山和海是什么樣的？今天我們來聽聽《山和海的書信》，看看它們是如何成為朋友的?
板書課題
二、初讀課文，感知大意。
1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字新詞。
2.借助拼音讀生字。
3.教師檢查：重點(diǎn)指導(dǎo)“翠、撓、晶”。
三、再讀課文，梳理課文。
思考：你覺得山眼中的海是怎樣的`？海眼里的山又是怎樣的？
四、布置作業(yè)：
1.讀課文。
2.抄寫生字，新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
在課文中感悟朋友的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟山和海之間的相互景仰。
教學(xué)過程：
一、讀課文，重點(diǎn)感知。
（1）讀山給海的信，了解山眼里的海。
思考：
1.在山的眼里海是什么樣子的呢？
從文中摘錄4個詞語概括。
2.作者采用擬人的手法描寫海，如果不用擬人的手法，你知道應(yīng)該怎樣描寫海嗎？試著以“晴空萬里”那個詞為例，描述一下大海的景色。
（天氣晴朗，大海是溫柔的，十分平靜。海面上幾乎看不到波浪。海的上方是深藍(lán)色的天空，一望無垠，漂著朵朵白云。）
3.山還從哪些途徑了解到海的哪些特點(diǎn)？
4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
（2）海給山的信，了解海眼里的山。學(xué)習(xí)方法同上。
（3）海和山的書信中，你覺得他們會成為好朋友嗎？為什么？
二、讀課文，感悟道理。
學(xué)生扮演山和海進(jìn)行對話。
思考：你覺得這個故事中感悟到作為朋友雙方應(yīng)該怎樣做才能成為真正的朋友呢？
學(xué)生回答，師提煉。
a)他們經(jīng)常相互關(guān)注對方。
b)它們都對對方互相抱有好感。
c)他們都有和對方成為好朋友的冤枉。
三、整體回顧，升華情感。
男女分別表演山和海的對話。
四、布置作業(yè)
1.背誦自己喜歡的部分。
2.抄寫文中又沒的詞句品一品。
板書： 山和海的書信
山眼中的海 海眼中的山
文雅安靜 青春翠綠 像……青年
平易親切 巍然屹立 像……勇士
變化多端 千變?nèi)f化 像……魔法師
令人喜愛 穿上 像……武士
小學(xué)語文教案 篇7
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
①談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。
同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會生字。
�、趧�(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》，這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？
�、劢沂菊n題，釋題。
a、揭示課題，正音。
b、釋題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？[
④學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。
二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意
學(xué)習(xí)1、2段。
a、自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？
b、默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）
c、出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）
d、他撿到野兔后，心里是怎么想的？
投影出示句子（要是每天……多好�。�，齊讀。
他這樣想可能嗎？對不對？為什么？
◆學(xué)生交流自己對問題的理解。
◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。
學(xué)習(xí)第3段。
a、自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。
板書：整天坐守莊稼全完了
b、齊讀第3段。
三、理解寓意。
a、他這樣做對不對？錯在哪里？學(xué)生討論、交流。
b、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。
c、老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）
d、在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。
e、老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的'東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。
f、齊讀課文。
四、課堂練習(xí)
認(rèn)讀生字，交流記字方法。
出示要求寫的九個字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。
指導(dǎo)寫字。
完成課后練習(xí)“讀讀想想”。
五、拓展活動
把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、贂J(rèn)“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。
③能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。
日記兩則
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識則、昨等13個生字，會寫份、粉等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識。
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識則、昨等13個生字，會寫份、粉等8個字。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 學(xué)習(xí)日記格式
�。�、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）
２、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、 初讀感知
1、 自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識的字，把字音讀正確
2、 開火車讀詞語，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。
3、 分組再讀課文。
4、 說說兩則日記分別寫了什么事？
三、 指導(dǎo)寫字
1、 認(rèn)讀要求寫的8個字，并用這些字分別組詞語。
2、 分加指導(dǎo)，練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)
練習(xí)寫一則日記。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)回顧
1、 朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、 用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字和要求寫的字。
二、 朗讀感悟
1、 范讀課文
2、 學(xué)生自由讀
3、 分小組體會讀
A、 合作學(xué)習(xí)。
B、 指名匯報(bào)交流
C、 小結(jié)：日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年月日、星期、天氣、正文。
4、 學(xué)生細(xì)讀
A、 小組討論：這兩則日記寫了些什么？
B、 指定小組匯報(bào)
C、 小結(jié)：日記是對自己說的話，必須真實(shí)。有些小秘密，都可以記錄在里面。
5、 學(xué)生精讀
A、 學(xué)生讀兩則日記，思考：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？
B、 比較這兩則日記的不同，指名回答。
C、 小結(jié)：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。
三、 拓展活動
1、 展示自己。
2、 當(dāng)小醫(yī)生修改日記。
小學(xué)語文教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識本課生字。
�。病⒗首x課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、收集有關(guān)季羨林先生的資料。
�。病⒉贾脤W(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料。
�。�、齊讀課題：
小苗與大樹的對話。
�。�、質(zhì)疑問難：
讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？
�。场⒒ハ嘟涣鳎�
把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
４、這篇課文的形式與我們以前讀的.課文有什么不同？
二、同伴互助，檢查自學(xué)
�。�、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、同桌互相檢查讀課文，互相評議。
�。�、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯�，或查字典，或�?lián)系上下文理解。
�。�、交流匯報(bào)：
苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？
三、深入感悟，明白道理。（教師重點(diǎn)講解）
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。（見教案后）
２、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。
�。�、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：
�、盼膶W(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。
�、疲玻笔兰o(jì)的青年，要能文能理。
�、侨炌�，這才是２１世紀(jì)的青年。
�、裙盼囊埠苤匾�。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力（此部分的目標(biāo)與過程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀）
�。�、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。
�。病⒔Y(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。
五、拓展活動
向大家介紹自己喜歡的書。（交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣）
學(xué)生自學(xué)完成表格：
苗苗的觀點(diǎn)季先生的觀點(diǎn)“我”的看法（感受）
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
語文小學(xué)教案02-21
語文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語文《語文園地八》教案03-28
小學(xué)語文教案06-24
小學(xué)語文《麻雀》教案07-24
小學(xué)語文教案02-04
小學(xué)語文故事教案02-12
小學(xué)語文備課教案06-13
小學(xué)語文《泉水》教案12-25
小學(xué)語文優(yōu)秀教案03-30