大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-07-03 10:21:40 教案我要投稿

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【熱門(mén)】大班語(yǔ)言教案錦集9篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門(mén)】大班語(yǔ)言教案錦集9篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：找找字的小伙伴

　　活動(dòng)目的：

　　1、在快樂(lè)的游戲中對(duì)字中常見(jiàn)的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱(chēng)。

　　2、教幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、喝、唱、吹，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和想象力。

　　3、在活動(dòng)中，教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動(dòng)詞學(xué)習(xí)說(shuō)句子

　　豐富詞匯：偏旁。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：嘴巴卡片一張，準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的'“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現(xiàn)在的

　　漢字來(lái)表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

　　小結(jié)：嘴巴用漢字來(lái)表示可以讀做口字。今天它是和

　　它的小伙伴們一起來(lái)的，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。

　　二、認(rèn)識(shí)“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，

　　初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

　　1、以圖猜字。

　　2、認(rèn)識(shí)偏旁“口字旁”，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。

　　三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學(xué)的動(dòng)詞。

　　1、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表示拿到的一個(gè)動(dòng)詞，并請(qǐng)一

　　樣動(dòng)詞的幼兒站起來(lái)。

　　2、用一句話來(lái)說(shuō)明這個(gè)動(dòng)詞。如我愛(ài)吃……；

　　我想喝……；我正在……”。

　　四、認(rèn)識(shí)“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”

　　1、今天我們認(rèn)識(shí)了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們呢！

　　2、辨認(rèn)象形字，延展偏旁的認(rèn)識(shí)。

　　3、尋找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中，并互相檢查。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　在晨區(qū)活動(dòng)投放不同偏旁的字進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

　　與爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)更多的偏旁。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。

　　2、能用較豐富的詞語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

　　3、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。

　　難點(diǎn)：能用較豐富的`詞語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事磁帶、錄音機(jī)。

　　2、圖片，配套幼兒畫(huà)冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、不擁擠等等出示小老鼠過(guò)生日的圖片，提問(wèn)引出故事。

　�。�、教師：“這是誰(shuí)？（小老鼠）請(qǐng)你猜猜看他有什么事？”

　　２、教師：“今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫小老鼠過(guò)生日。”

　　二、欣賞故事，了解故事的情節(jié)。

　　教師提問(wèn) ：

　　（1）“小老鼠這樣做對(duì)嗎？它錯(cuò)在哪里？”（不對(duì)，不該闖紅燈，不該不顧別人，自己想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)車(chē)）

　　（2）“在路上開(kāi)車(chē)時(shí)，應(yīng)該怎樣做？”（使幼兒在討論中知道開(kāi)車(chē)要遵守規(guī)則，不能影響傷害別人。）

　�。�3）“后來(lái)發(fā)生了什么事？大家是怎樣幫助小老鼠的？”（小老鼠開(kāi)車(chē)掉進(jìn)池塘里，青蛙背著小老鼠往岸上爬，烏龜把小汽車(chē)拖到岸上）

　　（4）“最后小老鼠是怎樣感謝大家的？”（它請(qǐng)大家一起去吃生日蛋糕）

　　三、邊看畫(huà)冊(cè)，邊聽(tīng)故事磁帶。

　�。薄⒁龑�(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽(tīng)故事。

　�。�、教師：“最后小老鼠知道自己錯(cuò)了嗎？”

　　3、讓幼兒了解生活中的規(guī)則，特別是在幼兒生活中要注意的規(guī)則。

　　教師：“除了在路上開(kāi)車(chē)要遵守規(guī)則以外，在我們的生活中還有什么事也要遵守規(guī)則？遵守什么規(guī)則？”（如安靜入睡、安靜用餐、上下樓梯）

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀查，講述畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言完整地講述故事。

　　2、積極參與討論，講述等活動(dòng)，知道做人要誠(chéng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有過(guò)栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖[字詞：王子]。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。

　　1、教師；小朋友，你們種過(guò)植物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己種植物的過(guò)程？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己在種植物時(shí)是怎樣做的。

　　2、教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）

　　3、教師；有沒(méi)有小朋友在種的過(guò)程中，一直很細(xì)心地照顧它。但是卻沒(méi)有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？

　　二、觀察理解畫(huà)面，了解故事的內(nèi)容。

　　1、幼兒自主觀察畫(huà)面。

　　教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事情？

　　2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

　　3、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。

　　（1）這個(gè)國(guó)王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？

　�。�2）他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？

　　（3）小王子是怎樣照顧他的花的？他的`盆里長(zhǎng)出花了嗎？他感覺(jué)怎么樣？

　　（4）時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會(huì)對(duì)國(guó)王怎么說(shuō)？

　　三、幼兒猜測(cè)故事結(jié)局。

　　1、教師；國(guó)王聽(tīng)了小王子的話會(huì)怎樣？

　　2、請(qǐng)你來(lái)給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。（幼兒自由猜測(cè)，想象講述。）3、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

　　四、閱讀畫(huà)面，了解故事結(jié)局。

　　教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？

　　五、自由觀看圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言完整的講述故事。

　　1、教師；你們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

　　2、教師小結(jié)；誠(chéng)實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

　　六、幼兒聽(tīng)教師完整地講述故事。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　　2.在合作游戲中，體會(huì)“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀察繪本封面

　　1.這個(gè)故事的名稱(chēng)是：像狼一樣嚎叫。

　　2.像狼一樣，那是不是狼？

　�。ㄟ@是一個(gè)關(guān)于狗的故事。）

　　二、欣賞繪本、理解情節(jié)

　　教師講述P1～3。

　　1.莫卡想干什么呀？

　　2.莫卡為什么想要自由自在？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽(tīng)質(zhì)量。】

　　在活動(dòng)中：

　　還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問(wèn)，如：

　　幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？

　　教師：莫卡只能叫幾下？為什么？

　　幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

　　3.你們覺(jué)得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？

　　【設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)能讓幼兒宣泄自己的情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的不滿(mǎn)發(fā)泄出來(lái)�！�

　　在活動(dòng)中：

　　幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的.愿望。）

　　三、欣賞繪本、合作游戲

　　1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。

　　2.教師出示彩虹傘�！拔�?guī)?lái)了彩虹傘，孩子們，自由自在地玩一玩吧。”

　　【設(shè)計(jì)意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的場(chǎng)面可能會(huì)亂作一團(tuán)，但教師要允許他們自由“發(fā)泄”，讓幼兒充分感受現(xiàn)場(chǎng)的氣氛�！�

　　3.自由自在的感覺(jué)怎么樣？

　　在活動(dòng)中：

　　幼兒：會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。）

　　4.好，我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個(gè)秘密：彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒，如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)�！�

　　在活動(dòng)中：

　　幼兒可能又亂做一團(tuán)。

　　5.怎樣才能找到秘密呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為，為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)�！�

　　在活動(dòng)中：

　　幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來(lái)，就能一下子找到。

　　教師：怎么做？你來(lái)指揮。

　　幼兒：大家站在彩虹傘周?chē)�，拿住（傘）邊，�?tīng)我喊l(fā)、2、3，一起把彩虹傘舉起來(lái)。

　　幼兒：哦，兔子……有3只……有5只……

　　6.瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)則，事情才會(huì)做得有條理，容易成功。

　　四、欣賞繪本，感受結(jié)尾

　　1.看看莫卡在干嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這是故事的高潮部分，教師的講述最好一氣呵成�！�

　　在活動(dòng)中：

　　由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

　　幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿(mǎn)，在危急的慌不擇路中得到安撫。

　　2.閱讀繪本最后一頁(yè)：猜猜，莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢？

　　畫(huà)面中有《猴子》《魚(yú)》等書(shū)的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。

　　在活動(dòng)中：

　　幼兒很樂(lè)意地想象：莫卡去學(xué)爬樹(shù)了……莫卡開(kāi)始學(xué)游泳了……

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)要求：

　　1，知道秋天候鳥(niǎo)的活動(dòng)

　　2，欣賞故事《鳥(niǎo)與樹(shù)》，感受鳥(niǎo)與樹(shù)的友情，懂得朋友之間要互守承諾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖一套。場(chǎng)景設(shè)置有；樹(shù)樁，工廠大門(mén)等，鳥(niǎo)頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)。師："秋天到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽�，我們�(cè)撛趺崔k呢？幼："……”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們是候鳥(niǎo)要飛到南方去過(guò)冬。師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。幼兒和老師在活動(dòng)場(chǎng)地飛一圈，坐下來(lái)。

　　二：欣賞故事<<鳥(niǎo)與樹(shù)>>

　　幼兒聽(tīng)第一遍故事，教師提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是什么樣的'好朋友？

　　請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，同時(shí)出示相關(guān)圖畫(huà)。提問(wèn)：小鳥(niǎo)飛走前對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么？它做到了嗎？它是怎么做到的？

　　請(qǐng)幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問(wèn)，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)，你是怎么想的？

　　三：表演故事，加深對(duì)故事的理解

　　幼兒扮小鳥(niǎo)，在準(zhǔn)備好的場(chǎng)景中動(dòng)情的表演�？梢苑殖蓭捉M來(lái)表演。

　　四：結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，理解打醋買(mǎi)布繞口令的主要內(nèi)容。

　　2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　3、嘗試加快語(yǔ)速進(jìn)行朗誦打醋買(mǎi)布，在不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程中感受繞口令的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)會(huì)這個(gè)繞口令。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，讀準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　難點(diǎn)：誦讀時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的不斷變換。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張；實(shí)物道具：醋、布。

　　3、在黑板上寫(xiě)有繞口令漢字。在寫(xiě)“爺爺”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鷹”的地方留空格。

　　4、小鼓一只。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　﹙一﹚、觀察畫(huà)面

　　1、（出示幼兒用書(shū)），請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上發(fā)生了一件什么事情？（引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)）。

　　2、根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)：你在圖上看到了什么？你覺(jué)得發(fā)生了一件什么事情？他在干什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的話講述）

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

　　﹙二﹚、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)板書(shū)的不完整。

　　1、教師出示黑板上的文字，邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買(mǎi)布》。

　　2、教師：剛才老師念繞口令，你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”

　　﹙三﹚、學(xué)習(xí)繞口令

　　1、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)繞口令的順序，逐一找出相應(yīng)的圖片，放在文字板書(shū)的空格處，鼓勵(lì)幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。

　　2、表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說(shuō)對(duì)話。再讓小朋友分組做表演。

　　3、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I(mǎi)了什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”，說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。）

　　4、引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。

　　5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳，進(jìn)一步感知繞口令的格律及特點(diǎn)。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖夾文板書(shū)，采用預(yù)知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵(lì)幼兒與自己念繞口令。

　　﹙四﹚、嘗試用文加圖的方式，表現(xiàn)繞口令的名字。

　　啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片，并指讀繞口令的名字。

　　﹙五﹚、猜想活動(dòng)：老爺爺回頭看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)的.是開(kāi)心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢？

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。

　　2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”，你會(huì)怎么做呢？

　　3、鼓勵(lì)幼兒自由演示最后的結(jié)果。

　　1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒迹贌o(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了。）

　　﹙六﹚、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》。

　　1、集體朗誦一遍。

　　2、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

　　3、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）

　　4、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王�！惫膭�(lì)幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令，對(duì)自己要充滿(mǎn)自信。（延伸辯論活動(dòng)：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？）

　　教學(xué)反思

　　繞口令是我國(guó)詩(shī)歌體裁中的一種特殊形式，無(wú)論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時(shí)有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過(guò)程中，可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　《打醋買(mǎi)布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動(dòng)詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時(shí)的難點(diǎn)之處。因此，我運(yùn)用幼兒用書(shū)，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽(tīng)后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn)，掌握動(dòng)詞的變換，如打了醋，買(mǎi)了布；放下布，擱下醋等。

　　在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動(dòng)的樂(lè)趣。取得了較好的效果。但有個(gè)別幼兒在發(fā)音時(shí)還不夠準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音。力爭(zhēng)讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂(lè)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上語(yǔ)速不流暢，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)《打醋買(mǎi)布》正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　打醋買(mǎi)布繞口令：

　　一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。

　　買(mǎi)了布，打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。

　　放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

　　飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。

　　簡(jiǎn)單的打醋買(mǎi)布的繞口令拓展一

　　桌上放個(gè)盆，

　　盆里有個(gè)瓶，

　　砰砰啪啪，

　　啪啪砰砰，

　　不知是瓶碰盆，

　　還是盆碰瓶。

　　簡(jiǎn)單的打醋買(mǎi)布的繞口令拓展二

　　一朵粉紅大荷花，

　　趴著一只活蛤蟆，

　　八朵粉紅大荷花，

　　趴著八只活蛤蟆。

　　簡(jiǎn)單的打醋買(mǎi)布的繞口令拓展三

　　有個(gè)好孩子，

　　拿張圖畫(huà)紙，

　　來(lái)到石院子，

　　學(xué)畫(huà)石獅子。

　　一天來(lái)畫(huà)一次石獅子，

　　十天來(lái)畫(huà)十次石獅子。

　　次次畫(huà)石獅子，

　　天天畫(huà)石獅子，

　　死獅子畫(huà)成了“活獅子”。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條蠶寶寶，孩子們每天采桑葉喂蠶寶寶，為蠶寶寶的家清掃糞便，忙得不亦樂(lè)乎。蠶寶寶在孩子們精心照料下天天發(fā)生變化，引起了他們的極大的興趣，“呀，蠶寶寶的桑葉吃得好快呀�！薄靶Q寶寶又長(zhǎng)大了，長(zhǎng)胖了。”孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)蠶寶寶發(fā)生了興趣，于是，自然生成了——“蠶寶寶”這一科學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)要求：

　　1、了解蠶由蠶卵——蠶——蠶蛹——蛾子的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　2、能細(xì)致，有序地進(jìn)行觀察，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化及外形特征進(jìn)行表述。

　　3、對(duì)養(yǎng)蠶感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在自然角中飼養(yǎng)過(guò)蠶，對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化有初步的了解。

　　2、有關(guān)蠶的生長(zhǎng)變化的教學(xué)掛圖。蠶繭。

　　3、幼兒記錄過(guò)蠶的生長(zhǎng)變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．幼兒回憶并講述養(yǎng)蠶的過(guò)程。

　　提問(wèn)：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎？蠶是么樣子的？蠶在長(zhǎng)大的時(shí)候發(fā)生過(guò)么變化？

　　鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述自己的養(yǎng)蠶經(jīng)過(guò)。

　　小結(jié)：我們最初養(yǎng)的蠶是黑黑的，那是蟻蠶，蠶有頭，胸，腹三部分，它喜歡吃桑葉。蠶會(huì)眠，眠過(guò)了就蛻皮，一生共眠四次蛻四次皮，最后吐絲結(jié)繭。

　　2．認(rèn)識(shí)蠶繭

　　提問(wèn)：蠶寶寶到哪里去了？

　　出示實(shí)物蠶繭，提問(wèn)：這是么？蠶繭是么形狀，顏色的？

　　4、完整了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　結(jié)合圖片了解蠶有蠶卵變?yōu)楹谏南佇Q，長(zhǎng)大一點(diǎn)后變?yōu)榘咨Q，再結(jié)繭變蛹，然后變?yōu)樾Q蛾，最后蠶蛾又蠶卵的生長(zhǎng)發(fā)育全過(guò)程。

　　將自己所作的記錄展示，互相交流和欣賞。排列蠶的生長(zhǎng)程序圖，并依次說(shuō)出蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　嘗試抽繭絲

　　觀賞各種絲綢織品。了解古代人們都是用棉花紡紗織布做衣服：有一天，一個(gè)喜歡養(yǎng)蠶的中國(guó)皇后，一不小心把繭子掉進(jìn)開(kāi)水里，結(jié)果她發(fā)現(xiàn)這個(gè)繭子可以抽出很長(zhǎng)的絲來(lái)，就請(qǐng)人將蠶絲織成布，結(jié)果，紡絲織成的`布又輕又滑，就給它起個(gè)名字叫絲綢。

　　評(píng)析：

　　我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于蠶寶寶主要特征的觀察和感知，在活動(dòng)一開(kāi)始，就讓幼兒自由觀察蠶寶寶的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著“蠶寶寶長(zhǎng)得么樣？它有么有趣的地方？”等問(wèn)題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松，和諧，自由的氛圍，不要求幼兒獲得完整知識(shí)，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，在讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴，老師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí)，而老師此時(shí)只是一位積極的引領(lǐng)者，支持者與合作者。

　　在認(rèn)識(shí)蠶寶寶的過(guò)程中，幼兒有一個(gè)自制“蠶寶寶的記錄本”，當(dāng)幼兒通過(guò)日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴地觀察記錄，資料收集，不斷豐富有關(guān)蠶寶寶的信息。他們所知道的蠶不僅僅是它最直觀的外形，生長(zhǎng)的變化，還知道了蠶為吃桑葉；蠶蛻皮的原因；怎樣測(cè)量蠶寶寶的身長(zhǎng)——這些是幼兒自己真正有心趣的知識(shí)，幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。

　　2. 嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的故事。

　　3. 感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛(ài)的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

　　4. 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5. 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《鳥(niǎo)窩》人手一本，繪本ppt或電子書(shū)，背景音樂(lè)《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示老奶奶與小鳥(niǎo)離別的畫(huà)面，引出繪本。

　　師：今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫(huà)面，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。

　　師：老奶奶在揮手和小鳥(niǎo)打招呼，這個(gè)招呼是在說(shuō)再見(jiàn)還是見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)好？

　　教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫(huà)面并討論。

　　師：到底老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是在問(wèn)好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你打開(kāi)繪本，從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥(niǎo)之間特別的故事。

　　二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。

　　1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁(yè)，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（閱讀時(shí)播放背景音樂(lè)《清晨》）

　　2.分享交流。

　　師：老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是問(wèn)好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？

　　師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥(niǎo)的感情非常深厚，你在閱讀時(shí)有沒(méi)有看到老奶奶和小鳥(niǎo)感情很好的畫(huà)面？是哪個(gè)畫(huà)面呢？

　　3. 集體觀察、講述老奶奶和小鳥(niǎo)一起親密生活的畫(huà)面，教師做適宜的引導(dǎo)和追問(wèn)。

　�。ǖ�2頁(yè)）師：老奶奶的家在山坡下，草地邊，家里就只有她一個(gè)人，小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)？老奶奶一個(gè)人在家，會(huì)是什么感覺(jué)？

　�。ǖ�3頁(yè)）師：可老奶奶每天都有小鳥(niǎo)相伴，小鳥(niǎo)和她說(shuō)話，給她唱歌。瞧，她的心情怎么樣？

　�。ǖ�5頁(yè)）師：老奶奶在做什么，小鳥(niǎo)喜歡吃嗎？老奶奶經(jīng)常給它們吃米粒和蟲(chóng)子，所以小鳥(niǎo)也很喜歡老奶奶，喜歡和老奶奶生活在一起。

　　4. 閱讀第6～13頁(yè)，理解老奶奶離開(kāi)家鄉(xiāng)的原因。

　　師：老奶奶和小鳥(niǎo)生活在一起，相依為命，感情非常好�？墒抢夏棠虨槭裁匆x開(kāi)這里，離開(kāi)她心愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？

　　師：老奶奶收到了一封信，信上可能寫(xiě)了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)后面一頁(yè)畫(huà)面猜想信的'內(nèi)容。）

　　師：老奶奶在房屋上貼了“出售房屋”，這是什么意思，老奶奶為什么要賣(mài)房子？

　　教師講述信的內(nèi)容與賣(mài)房的過(guò)程（播放音樂(lè)《夢(mèng)與游戲之間》及繪本畫(huà)面第6、9、11頁(yè)）。講述到“是哪一塊�。坷蠣敔斢X(jué)得很奇怪”時(shí)，停頓下來(lái)，鼓勵(lì)幼兒思考。

　　師：你們覺(jué)得奇怪嗎？你覺(jué)得是哪一塊地方不能賣(mài)呢？對(duì)啦，瞧！老奶奶指著鳥(niǎo)窩好像在對(duì)老爺爺說(shuō)些什么。如果你是老奶奶，你會(huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么？

　　師總結(jié)：老奶奶的這些叮囑，是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)成為好朋友。

　　三、幼兒自主閱讀故事后半段，用比較完整、豐富的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的故事。

　　1. 集體閱讀第14～17頁(yè)，了解老爺爺和小鳥(niǎo)的生活。

　　師：老爺爺搬進(jìn)來(lái)之后，他和小鳥(niǎo)是怎么相處的？他們快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　　師：老爺爺在讀一封信，這封信會(huì)是誰(shuí)寄給他的呢？

　　教師講述信的內(nèi)容，并提問(wèn)：老奶奶拜托老爺爺做什么事情？

　　2. 幼兒自主閱讀第18頁(yè)至結(jié)束。

　　師：老爺爺讀完信后，他會(huì)做些什么事情，房子的周?chē)謺?huì)發(fā)生什么樣的變化呢？我們?cè)侔褧?shū)拿起來(lái)，拿掉書(shū)上的夾子，輕輕地放入書(shū)袋中，從書(shū)的第18頁(yè)開(kāi)始，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自主閱讀時(shí)播放音樂(lè)《清晨》）

　　3. 集體交流，分享觀察結(jié)果。

　　師：老爺爺是怎么做的？誰(shuí)能將這四幅圖連起來(lái)，按照順序完整地把事情講清楚？

　　幼兒講述，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四幅畫(huà)面中樹(shù)、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)的變化，并嘗試用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

　　師總結(jié)：白胡子老爺爺不停地種樹(shù)，過(guò)了好多年，郁郁蔥蔥的樹(shù)漫山遍野，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲縈繞山谷，這里成了樹(shù)的世界，鳥(niǎo)的世界，好美��！

　　四、完整欣賞繪本故事。

　　師：今天我們一起看了這么美的故事，它的名字叫做《鳥(niǎo)窩》。讓我們輕輕地捧起書(shū)本，一起再來(lái)欣賞一下這個(gè)故事吧。

　　播放電子書(shū)，師幼共同翻閱繪本。

　　五、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的情感，感受人與自然的和諧美。（播放音樂(lè)《輕輕》）

　　師：有樹(shù)的地方就會(huì)有小鳥(niǎo)，有了樹(shù)和小鳥(niǎo)的地方肯定是一個(gè)非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種各樣的樹(shù)，你想讓小鳥(niǎo)來(lái)我們幼兒園安家嗎？那你們有什么好的建議和想法呢？

　　教師可根據(jù)幼兒的回答出示給鳥(niǎo)兒喂食、搭建鳥(niǎo)窩等圖片。

　　師：好，讓我們行動(dòng)起來(lái)，去準(zhǔn)備一些材料給小鳥(niǎo)造房子，讓更多的小鳥(niǎo)來(lái)幼兒園安家、生寶寶，讓我們的幼兒園變得鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃。

　　教學(xué)反思：

　　今天，我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美�；顒�(dòng)采用邊聽(tīng)邊理解，邊提問(wèn)探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

　　小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。