大班語言教案

時間：2023-07-02 11:39:15 教案我要投稿

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關(guān)于大班語言教案范文錦集8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班語言教案8篇，歡迎大家分享。

關(guān)于大班語言教案范文錦集8篇

大班語言教案篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓兒童通過看看、講講、畫畫、演演，激發(fā)兒童講話的興趣。

　　2、引導(dǎo)兒童用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。

　　3、發(fā)展兒童的口語表達力、思維力、創(chuàng)造力，嘗試同伴間的合作。

　　二、重點與難點：

　　重點：讓兒童有講話的興趣，樂意表現(xiàn)自己。

　　難點：連貫地講述一句話或一件簡單的事。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、老師設(shè)計幾個簡單明了的動作。

　　2、在一般的撲克牌上涂上白紙。

　　3、兒童已有一定的合作經(jīng)驗和較好的聽信號活動的習(xí)慣。

　　四、設(shè)計思路：

　　大班兒童通過一系列的語言活動和日常生活中的語言表達能力培養(yǎng)，已經(jīng)有了較強的主動表達的愿望。部分兒童能主動、大膽、清楚地講述自己參加活動的內(nèi)容和感受，部分兒童在講述時，表達不夠清楚，個別兒童雖然能大膽舉手要求發(fā)言，但在集體面前講述時顯得很緊張。

　　本活動是讓兒童通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來，并力求為各個層次水平的兒童都提供表現(xiàn)自己的機會。對激發(fā)兒童積極向上的欲望有良好的作用。

　　五、活動流程：

　　看看講講—看動作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演

　　六、活動過程：

　　第一層次：看看講講——看動作講話

　　1、老師做小鴨子、大象走路等動作，要求兒童把老師做的動作用一句話講出來。(請能力較差兒童)

　　2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動作，要求兒童用完整的`語句把兩個動作連起來講述。(先請能力一般兒童講述，再請能力強的兒童補充)

　　3、請個別兒童做動作，其他小朋友講述，老師做簡單的評價。

　　第二層次：畫畫講講——畫牌編故事

　　1、出示幾張已畫好的牌，教師示范進行講述。

　　2、兒童分三組，進行繪畫。

　　一組兒童(能力差)在牌上畫“時間，地點”。

　　其他二組兒童畫“人物或動物”

　　3、交代活動規(guī)則(兒童自由結(jié)伴尋找合作伙伴)

　　4、兒童玩牌，教師巡回指導(dǎo)，提醒能力強的兒童講述一段連貫的話，并幫助能力差的兒童，啟發(fā)鼓勵兒童進行講述。

　　5、兒童講述

　　可以請幾對能力中等的兒童，也可以請幾對能力強、弱搭配的兒童。在能力差的兒童講話

　　時，教師應(yīng)給予鼓勵。

　　第三層次：講講演演——故事表演

　　1、讓兒童自由結(jié)伴，互相商量角色，找一個空地方，練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事)，教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)兒童做出符合故事形象的動作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是笨重而緩慢的。

　　2、兒童帶上頭飾，在集體面前表演，教師運用外部指導(dǎo)法，促進角色間的語言交往，提醒兒童表演時面向其他兒童，聲音響亮。

　　3、評價表演，好在哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。

　　七、延伸活動：

　　1、看動作講話的范圍很廣，可以做的動作很多，可讓兒童在課間活動、飯前飯后、午睡后、離園前的時間結(jié)對繼續(xù)玩。動作也可以從一個兩個增加到三個四個不等，表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。

　　2、在班級開設(shè)表演角，讓兒童把自己編的故事放到表演角表演，進一步提高兒童講話和編故事的興趣及口語表達能力。

　　教后感：

　　在組織活動時，我給予兒童以一定的結(jié)伴自由，讓他們在自由結(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互評價。我認(rèn)為，這樣做可以防止兒童的心理朝極端自我中心方面發(fā)展，使他們對自身接受和自我價值感的確立納入社會性的軌道。為此，我在做法上盡可能做到以下幾點：(1）在組織活動時，盡量給兒童較多的自由結(jié)伴的機會。(2)讓兒童示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組，介紹他們的活動方式。(4)鼓勵兒童相互評價和相互學(xué)習(xí)。

　　在活動中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引導(dǎo)兒童自主地進行探索和思考。我認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)活動只是機械模仿，那么兒童僅僅是被動地去做老師要求他們做的事，即使他們學(xué)會了些什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學(xué)。

　　本次活動，力求為各個層次水平的兒童都提供“看、講、畫、演”的機會，并以此激發(fā)兒童講話的興趣，促進兒童的口語表達能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。

　　從活動效果來看，兒童能積極主動地參與活動，競爭意識較強烈。每一個環(huán)節(jié)兒童都積極參與，學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。

大班語言教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、感知動畫片中的聲音，學(xué)習(xí)用為動畫片配音。

　　2、通過對各種物品的嘗試，培養(yǎng)對幼兒的探索精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　動畫片：有一只大象

　　活動過程

　　一、觀看動畫片，引起幼兒興趣

　　1、教師：老師知道小朋友都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎?

　　2、播放動畫片：有一只大象(把聲音關(guān)掉)

　　你在動畫片看到了誰?

　　(大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。)聽到了哪些聲音?

　　他們在干什么?

　　(他們想夠樹上的蘋果和樹葉吃。)

　　誰吃到蘋果了，誰吃到樹葉了?

　　(大象吃到了蘋果，長頸鹿吃到了樹葉。)

　　你聽到了什么聲音?它們在說什么?

　　(幼兒相互說一說。)

　　二、嘗試給動畫片配音

　　1、引發(fā)幼兒討論：動畫片沒有聲音有趣嗎?

　　教師：今天小朋友做小小配音師，給沒有聲音的`動畫片來配音，愿意嗎?

　　2、探索用不同的方法模擬動畫片中的聲音

　　提問：你們想給怎么給動畫片配音呢?

　　3、創(chuàng)編各種動物的臺詞并模仿聲音

　　嘗試各種語氣和聲調(diào)扮演：大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。

　　4、播放動畫片，請一組幼兒進行配音。

　　集體討論：誰配的音最有趣?你還想把他們說的話改一改嗎?

　　你認(rèn)為怎樣模仿這些動物更有趣呢?

　　三、模擬表演，體驗成功

　　1、以小組為單位給動畫片中的動物配音，教師參與旁白并隨機指導(dǎo)。

　　2、教師：給動畫片配音有趣嗎?

　　回家以后把你給動畫片配音的愉快心情給爸爸媽媽講一講好嗎?

大班語言教案篇3

　　活動目的：

　　1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

　　2、在幼兒動手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進行一定的創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

　　2、老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　小朋友，魔術(shù)表演你們看過嗎？你們覺得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大？今天老師想讓我們班級的小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們愿意不愿意？

　　二、幼兒進行調(diào)色操作

　　1、老師簡單引導(dǎo)

　　現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來請小朋友來做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來？

　　2、老師提出調(diào)色的要求

　　調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

　　3、幼兒在老師的指導(dǎo)下進行調(diào)色操作

　　4、老師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”然后老師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

　　5、老師小結(jié)

　　我們小朋友的.本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色�，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》

　　三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　1、老師完整地朗誦一遍

　　2、老師依次提問

　　什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

　　3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

　　4、全體幼兒完整朗誦一遍

　　四、詩歌創(chuàng)編

　　引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？(幼兒自由發(fā)言)

　　老師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。

　　五、結(jié)束部分

　　這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家后在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好？

　　附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子;

　　黃藍(lán)兩個手拉手，變出綠色畫葉子;

　　紅藍(lán)兩個手拉手，變出紫色畫茄子;

　　紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

　　反思：

　　整個活動都是讓孩子扮演自己喜歡的魔術(shù)師角色，孩子們很開心，特別是在觀察顏料混合在一起的變化過程中，孩子們都能和同伴、老師分享這個過程，并且大方的將其表述出來。

　　雖然此次活動是顏料操作活動，但是孩子們都沒有將顏料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，因為在操作之前我事先將規(guī)則和要求講了，因此在活動中孩子們都能自覺遵守。

大班語言教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗作品蘊含的深厚感情。

　　2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒看圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師給小朋友帶來了一幅畫，請小朋友仔細(xì)看看，圖上都有什么?

　　你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飛舞，還有誰看到了不一樣的?小朋友看到了蒲公英，蒲公英好像在微笑著點點頭，還有的小朋友看到了花，花瓣輕輕地飄落。

　　小朋友看的真仔細(xì)，當(dāng)你們看到這幅圖片的.時候，你們有什么感覺呢?

　　這幅畫說的是一篇非常好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，誰要對誰感恩呢?請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽。

　　二、欣賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊含的情感。

　　1、觀看課件。提問：散文的名字叫什么?散文里說了些什么?誰對誰表示感恩呢?

　　2、教師再次欣賞散文，讓幼兒進一步理解感恩。

　　落葉為什么要多大樹媽媽感恩呢?(因為大樹媽媽養(yǎng)育了小樹葉。)

　　蒲公英為什么要對風(fēng)婆婆感恩?(因為風(fēng)婆婆幫助蒲公英播種)

　　花瓣又為什么要對大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分，幫助花兒成長)

　　三、出示散文后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。

　　1、圖上畫有誰?小朋友們在談?wù)撍麄兊母卸�，他們要感恩誰呢?

　　我們每一個人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩朋友，感恩每一個幫助過我們的人。

　　2、為什么小朋友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無盡的愛)

　　3、小朋友為什么要感恩老師?(給了我們知識和希望)

　　4、小朋友要感恩朋友(朋友給了我們友誼和快樂)

　　5、教師朗誦散文后半部分。

　　6、聽了這篇散文后，你有什么感覺?

　　7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛我們，幫助過我們的人，你想對他們誰一句什么話來表示你的感恩呢?

　　效果分析：

大班語言教案篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、掌握按序閱讀繪本的方法，理解故事的內(nèi)容，懂得動物也是人類的朋友。

　　2、能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀看畫面，大膽猜測探索，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確說出大衣里的秘密。

　　3、感受探索大衣里秘密的快樂，并產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。

　　[教學(xué)重點]

　　理解故事的內(nèi)容，并能正確說出大衣里的秘密，懂得動物也是人類的朋友。

　　[教學(xué)難點]

　　感受探索大衣里秘密的快樂，并產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。

　　2、《神秘的大衣》的課件。

　　[活動過程]

　　一、課題導(dǎo)入

　�。ㄓ^看繪本封面，設(shè)問導(dǎo)入）

　　1、師：今天我們的面前都有一本圖畫書，這本書的題目你們知道嗎？（借助視頻，幼兒嘗試說出書名，認(rèn)讀書名）

　　2、師：我們來看看封面上畫了誰？（幼：一位老爺爺。）

　　3、師：這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服？（幼：一件很特別的大衣。）

　　4、師：是的'，這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國老爺爺，他叫胡默爾。這本書講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事，所以這本書書名叫《神秘的大衣》（再次閱讀書名）

　　二、集體閱讀，理解故事內(nèi)容

　�。ㄒ唬┌葱蜷喿x，初步感悟大衣里的秘密

　　1、師：好的，我們先來大致翻看一下，看看這件大衣有什么神秘。（幼兒自由翻閱、發(fā)言，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）

　　2、師：大家已經(jīng)說出了這件大衣的許多秘密，下面我們就來好好地閱讀這本圖畫書。你們有沒有發(fā)現(xiàn)書里面很多書頁角上都有一些數(shù)字？這叫頁碼。頁碼能夠幫助我們閱讀故事或?qū)ふ夜适碌囊恍﹥?nèi)容。

　　3、師：我們先來閱讀第2頁到第3頁的內(nèi)容。畫面上出現(xiàn)了誰？（幼：除了胡默爾老爺爺，還有三個小朋友。）

　　4、師：這三個小朋友在看什么？（幼：他們在看胡默爾老爺爺。）

　　5、師：他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎？（幼：感到奇怪。）

　　6、師：我們繼續(xù)看下去，從第4頁看到第11頁。這三個小朋友看到胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕锫冻鰜砹艘恍┢婀值臇|西，這是些什么東西？（幼兒閱讀、猜測，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）

　　7、師：他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是，他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺，到他家里去弄個明白。我們繼續(xù)看第12頁到第13頁，他們有沒有馬上弄明白？（幼：沒有。）

　�。ǘ├^續(xù)閱讀，開始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密

　　（共同閱讀第14頁到第19頁）

　　1、師：他們接下來看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來了什么東西？（幼：綠色的鱷魚。）

　　2、師：鱷魚跳到哪里去了？是誰把鱷魚救了起來？他們一起把鱷魚抬到哪里去？（幼：到了老爺爺家里。）

　　（三）完成閱讀，真相大白

　　（第20頁到第25頁）

　　1、師：他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕镉行┦裁礀|西？（幼兒自由發(fā)言）

　　2、師：為什么胡默爾老爺爺把這些動物都帶回家了。（幼：他是動物園的園長，他不愿意讓這些動物在動物園里過夜，要它們到他家去過夜。）

　　3、師：這些動物在胡默爾老爺爺?shù)募依锷畹脑趺礃�？（幼：很快樂。�?/p>

　　4、師：這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后，他們也跟著老爺爺一起做什么？（幼：搬運動物。）

　　四、完整閱讀、理解故事內(nèi)容

　�。◣熡淄暾^看課件展示，教師完整復(fù)述故事內(nèi)容）

　　1、師：這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運動物呢？（幼：像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛動物。）

　　2、師：讀了這本書，我們已經(jīng)懂得了我們應(yīng)該關(guān)愛動物。那么，我們在生活中應(yīng)該怎么對待動物呢？為什么？（幼：因為動物也是我們的朋友。）

大班語言教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、能積極參與活動，對排圖講述感興趣。

　　2、能仔細(xì)觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節(jié)合理的故事。

　　3、通過自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思，自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內(nèi)容相同的小圖。

　　活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)教師小結(jié)：對了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。

　　今天，我們來看一場非常精彩的拔河比賽。

　　二、出示順序打亂的圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容。

　　1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們在干什么?

　　大象在做什么?你覺得最后誰會贏?為什么?(右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)

　　2、出示圖片一師：誰和誰在比賽?誰贏了?

　　3、出示圖片二師：誰跑來啦?它跑來干什么?

　　這一次誰會贏呢?

　　4、出示圖片四師：發(fā)生什么事情?繩子為什么會斷?繩子斷了，之后小動物們會怎么樣?(摔倒了)小朋友注意到了嗎?大象的旁邊多了誰啊?(小鳥、小老鼠)，它們來干什么?

　　三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內(nèi)容。

　　剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的.順序，可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。

　　提示幼兒：編故事的時候要注意說清楚故事里有誰?故事發(fā)生在什么時間、什么地點?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎么樣?

　　1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述，教師巡回聆聽。)

　　2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。

　　教師對幼兒的講述給予簡單評價。

　　四、教師有感情地講述圖片內(nèi)容，幫助幼兒引進新的講述經(jīng)驗。

　　師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的?緊接著講述故事。

　　你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩，結(jié)尾有趣等。)

　　教師小結(jié)：小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內(nèi)容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調(diào)等。

　　五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗，幼兒再次講述故事。

　　活動結(jié)束：

　　今天，小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。

　　活動反思：

　　拔河這一活動項目是集合了大部分學(xué)生的力量來進行練習(xí)的，這周我給二年級和四年級的學(xué)生進行了拔河比賽教學(xué)，同學(xué)們甚是高興�？墒菑慕虒W(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了一些不足和感想；大雪過后的第一周開始了，正在想操場面積受限，不能帶領(lǐng)孩子們大面積進行活動，要給他們上什么課呢。一個比賽通知讓我有了領(lǐng)悟。拔河比賽是同學(xué)們都比較興奮的活動，一方面可以表現(xiàn)一個班集體的榮譽，也能通過練習(xí)來增強同學(xué)們之間的感情。所以我選擇這周給他們上如何進行拔河比賽。

　　學(xué)生雖然高興，可是組織起來就有點難度了，不過正因為他們的積極參與性，也擱置了他們的紀(jì)律性。一周下來在技術(shù)教學(xué)上沒有出現(xiàn)什么大的漏洞，但是在給學(xué)生的思想感情上出現(xiàn)了一些漏洞；今天我聽說幾個班主任反應(yīng)學(xué)生上完體育課，說因為拔河男女生都打了起來。聽到這里甚是高興甚是愁，高興的是同學(xué)們都很積極，愁的是我自己沒有給學(xué)生講明白這是練習(xí)，沒有給他們灌輸比賽時友情第一，比賽第二的原則。

大班語言教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

　　2、了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事的投影片，四季花卉的投影片

　　2、故事配樂（班得瑞的春野、你眼中的奇跡、雪之夢）

　　活動過程：

　　一、欣賞理解故事《花婆婆》

　　1、看故事幻燈片的故事名稱，讓幼兒猜測“花婆婆”是怎樣的一個人？

　　2、播放背景音樂和幻燈片，講述故事《花婆婆》開始部分，然后討論。

　　提問：Alice（小女孩）有哪三個愿望？（旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情）

　　導(dǎo)語：你們知道她的愿望都實現(xiàn)了嗎？讓我們繼續(xù)聽故事。

　　3、繼續(xù)講述故事，Alice躺在床上想到了第三個愿望。

　　提問：你們記得第三個愿望是什么嗎？

　　追問：做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢？

　　4、繼續(xù)講故事，引導(dǎo)幼兒思考。

　　提問：為什么大家稱她為“花婆婆”？（一直不停地種花，一年四季都不停。）小朋友們，你們以后想不想長大了也做讓世界變得更美麗的事情？能做什么事情呢？

　　小結(jié)：其實讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個愿望，努力去做，就一定能實現(xiàn)。

　　二、分辨四季常見的花卉并分類

　　1、播放常見花卉的圖片，讓幼兒分辨名稱與特征。

　　導(dǎo)語：魯冰花只是春天開花，花婆婆如果希望一年四季都有花開，那么可以種什么花呢？

　　老師今天也給你們帶來了幾張花的圖片，你們來辨識一下吧！

　　2、按照不同季節(jié)進行分類

　　三、自編兒歌

　　1、先為幼兒做示范，然后由幼兒進行自編。

　　如：師：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？

　　幼：暖和的春天來到了，油菜花兒（/桃花桃花）朵朵開。

　　師：炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？

　　幼：炎熱的夏天來到了，荷花荷花（/蘭花蘭花）朵朵開？

　　師：涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？

　　幼：涼爽的秋天來到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵開。

　　師：寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？

　　幼：寒冷的.冬天來到了，臘梅臘梅（/水仙花兒）朵朵開。

　　2、師幼之間采用一問一答的形式，來復(fù)述自編的兒歌。

　　活動延伸：

　　回家后跟父母繼續(xù)用其他花卉的名字來編兒歌。

　　活動反思：

　　此次活動的開場設(shè)計有參考應(yīng)彩云老師的示范課，一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中，聽得認(rèn)真，回答的也超出我的意料，基本上沒有做額外的引導(dǎo)，他們都回答到點上。只是故事只講了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜歡這個故事。

　　自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個復(fù)習(xí)和延伸，知識的應(yīng)用對小朋友而言有極大的趣味性。

大班語言教案篇8

　　教材解析：

　　《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開始害怕過橋，在小鯉魚的熱情鼓勵下，最終大膽過橋的經(jīng)過。兒歌內(nèi)容生動，情節(jié)有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。

　　設(shè)計意圖：

　　學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象�！毒V要》（試行）中提出“幼兒園教育活動的組織和實施，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中。”為了“創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，”能夠通過豐富多彩的活動去擴充幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展的條件，在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，我把此次活動設(shè)計為三個課時。

　　第一課時

　　1、在欣賞和朗誦兒歌的過程中，體驗小熊的情感變化過程。

　　2、樂意在大家面前講述，并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進行表演。

　　第二課時

　　1、體驗與同伴合作表演和交流的快樂。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂形象探索舞蹈動作。

　　3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過橋時害怕、喜悅時的不同感受。

　　第三課時

　　1、嘗試用連環(huán)畫來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　2、會選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來。

　　目標(biāo)確定：

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用�！毒V要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的`奠基階段，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想，根據(jù)本班幼兒實際，我在第一課時中設(shè)計了以下三個目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

　　2、根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　我把此次活動的重難點定位在第二目標(biāo)。通過多種豐富多彩的活動組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容，在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等，不僅增強了孩子的活動興趣，而且?guī)椭變杭由顚焊璧捏w驗、理解。幼兒在“潤物于無聲”中得到了經(jīng)驗的累積和語言的發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)與本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

　　小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

　　錄音磁帶

　　活動流程：

　　一、談話，引起幼兒興趣。

　　師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。）

　　【設(shè)計說明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時的生活經(jīng)驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，并通過模仿過橋時的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣�！�

　　二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）

　　提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

　　【設(shè)計說明：初步欣賞，聽說結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容，下一個環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣�！�

　　三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：

　　1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

　　2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

　　3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？

　　4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

　�。ㄓ變涸诨卮鹣嚓P(guān)問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點練習(xí)小熊和鯉魚的對話。）

　　四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

　　五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）

　　六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

　　【設(shè)計說明：動作表達，體驗情感。將語言教學(xué)和多種表演形式結(jié)合起來，整合成能有機開展的活動，幼兒在創(chuàng)造想象當(dāng)中學(xué)會了與人交往，與人合作，與人分享，能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，情緒高漲中享受整個活動過程。】

　　七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？如果小熊過不了橋時，你會怎樣幫助他？(在小熊不敢過橋時，鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊，而是關(guān)心他，熱情鼓勵他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。”這才是真正的朋友！)