大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-06-29 10:47:16 教案我要投稿

【精華】大班科學(xué)教案范文合集9篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。

【精華】大班科學(xué)教案范文合集9篇

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解不同動(dòng)物奇特的用餐方式，和探索動(dòng)物秘密的興趣。

　　2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物用餐的樣子。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件2、請(qǐng)小朋友事先去了解一些動(dòng)物們進(jìn)餐的方式活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、教師表演吃東西的樣子，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　師：今天張老師帶來(lái)幾樣好吃的，你們來(lái)猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？

　　1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動(dòng)作。根據(jù)幼兒猜出來(lái)的答案，一一出示圖片。

　　2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動(dòng)物用餐的相關(guān)信息。

　　師：原來(lái)我們吃東西有這么多的方式，那動(dòng)物們有哪些方式呢？

　　二、語(yǔ)言表達(dá)與肢體表現(xiàn)。

　　1、看動(dòng)物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出牛在咀嚼草、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。

　　師：我們小朋友真棒，說(shuō)了這么多動(dòng)物的用餐方式，張老師今天要給你們介紹幾種動(dòng)物吃東西的方式，先來(lái)看看牛，你仔細(xì)看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？

　　2、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的樣子，用夸張?jiān)溨C的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　你們來(lái)學(xué)一學(xué)它吃動(dòng)西的方式。

　　你還知道那些動(dòng)物也是用這個(gè)方式吃的？

　　小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實(shí)還有些動(dòng)物特別的聰明，會(huì)利用工具享受美食，我們一起來(lái)看看。

　　三、遷移、想像。

　　1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹(shù)枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開(kāi)貝殼等情景。

　　黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？

　　小結(jié)：黑猩猩利用樹(shù)枝掏螞蟻來(lái)享受美食。

　　這是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)嗎？它是怎么吃的？

　　小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。

　　2、討論，我們?nèi)祟?lèi)利用哪些工具來(lái)吃東西呢？

　　師：動(dòng)物們真聰明，會(huì)利用工具來(lái)吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅?lái)吃東西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動(dòng)物們的`用餐方式真有意思，不同的動(dòng)物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來(lái)看一看。

　　四、觀看動(dòng)物用餐視頻，拓展視野。

　　小結(jié)：動(dòng)物世界是在太有意思了，其實(shí)動(dòng)物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧！

　　活動(dòng)反思：

　　一本圖畫(huà)書(shū)，是通過(guò)文字和圖畫(huà)共同敘述一個(gè)完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門(mén)藝術(shù)。本活動(dòng)在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。孩子們通過(guò)閱讀圖畫(huà)、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識(shí)(獾的生活習(xí)性)，還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達(dá)、傾聽(tīng)、等各種能力，更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯(cuò)。只是可能過(guò)于陶醉于畫(huà)面的觀察上，而在語(yǔ)言表達(dá)上不是十分嚴(yán)謹(jǐn)，有點(diǎn)隨心所欲。但是，我個(gè)人覺(jué)得無(wú)妨，我認(rèn)為繪本活動(dòng)不是語(yǔ)言活動(dòng)，雖然也可以利用繪本來(lái)進(jìn)行“語(yǔ)言”的教學(xué)，但是，我認(rèn)為讀一個(gè)故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊(yùn)含的教育內(nèi)容就夠了，這正是為什么我一定要選擇一個(gè)符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后，如果我能夠結(jié)合孩子們平時(shí)在生活中沒(méi)有珍惜自己班級(jí)里的東西來(lái)揭示故事的內(nèi)涵，化抽象為具體形象了，我想孩子們印象一定會(huì)更加深刻，也更能接受這個(gè)道理。

　　其實(shí)，這對(duì)于我們成人而言，這個(gè)故事也是有意義的，現(xiàn)在物欲橫流的社會(huì)風(fēng)氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是幸�？鞓�(lè)，有滋有味的。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽提出問(wèn)題。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

　　3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　 1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3、記錄單活動(dòng)過(guò)程。

　　1、教師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。

　　教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一種有魔力的玩具，想玩嗎？

　　教師出各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

　　并提出問(wèn)題：想知道它有什么魔力嗎？請(qǐng)小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。

　　2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

　　提出來(lái)問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？那么磁鐵都能吸什么？

　　3、讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫(huà)在記錄單中。

　　4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了？

　　5、再次試驗(yàn)、并填寫(xiě)記錄單。

　　6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的.結(jié)論與大家交流分享）

　　7、了解磁鐵的作用：教師出示沒(méi)有魚(yú)鉤（有磁鐵）的釣魚(yú)竿，示范釣魚(yú)，請(qǐng)小朋友想一想為什么能釣上魚(yú)？

　　8、動(dòng)腦筋、想辦法。老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到十分著急，請(qǐng)小朋友想辦法？

　　9、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢(qián)夾、媽媽的包、冰箱門(mén)……）

　　教學(xué)反思

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái)，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。

　　在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可以被吸起來(lái)，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái)，嘗試了先猜測(cè)，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)背景：

　　在日常觀察中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時(shí)，積累的經(jīng)驗(yàn)往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。而這個(gè)故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹(shù)和果實(shí)的美好結(jié)局。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索運(yùn)用多種方法，發(fā)現(xiàn)不同的果子里有不一樣的果核，了解果核的作用。

　　2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)獲得成功的`快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《蝸牛和蘋(píng)果》的故事制成PPT。

　　2、6種水果分別放在6個(gè)盤(pán)子里，用紙巾遮�。幌鄳�(yīng)的6種果核混合放在臉盆里。

　　3、與幼兒人數(shù)相同的小盤(pán)子、小調(diào)羹、小毛巾若干。

　　4、水果刀、垃圾筒等用品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看講講《蝸牛與蘋(píng)果》：

　　1、導(dǎo)入：你們喜歡吃水果嗎？你吃過(guò)哪些水果？

　　2、觀看PPT《蝸牛與蘋(píng)果》，引起討論：蘋(píng)果是生病了嗎？到底誰(shuí)是蘋(píng)果媽媽的寶寶呢？

　　3、回憶交流：你們平時(shí)吃完了蘋(píng)果，把它的果核放到哪里了？果核到底有用嗎？

　　二、送果核寶寶回家：

　　1、出示臉盆里的果核：

　　今天，我?guī)?lái)了很多果核，看看它們都一樣嗎？

　　（關(guān)注幼兒對(duì)不同點(diǎn)的概括，如：形狀、顏色、大小）

　　2、逐一出示6種水果：猜猜今天有哪些水果媽媽來(lái)這里找寶寶了。

　　（用猜謎語(yǔ)、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果）

　　3、幼兒操作：

　　請(qǐng)你用小盤(pán)子和小調(diào)羹幫忙，把果核寶寶送到媽媽那，想幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，想幫幾個(gè)就幫幾個(gè)。

　�。P(guān)注幼兒操作過(guò)程中是否有較細(xì)致的觀察和比較，對(duì)自己和他人操作結(jié)果的確認(rèn)度如何）

　　4、交流、討論：

　　(1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢？哪些果核寶寶還需要幫助？（對(duì)孩子們肯定的答案不必再作深入的討論）

　�。�2）讓我們一起把這些果核寶寶也請(qǐng)出來(lái)吧�。P(guān)注幼兒打開(kāi)水果的方法和幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣）

　　5、延伸、拓展：

　　這些果核該送到哪里呢？

　　請(qǐng)你選兩種最喜歡的果核寶寶，帶到自然角好好地照顧它們。

　　關(guān)注兩點(diǎn)：

　　一、是幼兒對(duì)果核與水果的匹配是否存在經(jīng)驗(yàn)上的缺失。（打開(kāi)水果進(jìn)行驗(yàn)證）

　　二、是幼兒在觀察、辨別相似的果核時(shí)運(yùn)用了什么方法。（幫助幼兒提升細(xì)致觀察、辨別不同的方法）

大班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒了解一些小動(dòng)物的過(guò)冬方式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的感情，并懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　3、教育幼兒不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物過(guò)冬課件。

　　2、磁帶：《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、《健康歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　音樂(lè)：《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》做動(dòng)作

　　1、導(dǎo)入；“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺(jué)怎么樣？”（冬天，天氣很冷）。

　　2、小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒討論穿上棉衣、棉褲、棉鞋、戴上棉帽等過(guò)冬），寒冷的冬天到了，你看我們已經(jīng)穿上了厚厚的棉襖、棉鞋、棉褲、你、戴了帽子、手套和圍巾，（除了穿棉襖、戴帽子、手套你知道還可以怎么取暖呢？開(kāi)空調(diào)、取暖氣、爐子、多鍛煉身體等）

　　3、小朋友，你們想過(guò)沒(méi)有，小動(dòng)物不會(huì)穿衣服，那它們是怎樣過(guò)冬的呢？

　　引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言……

　　二、請(qǐng)小朋友欣賞故事

　　小朋友請(qǐng)欣賞故事，看著這里的小動(dòng)物怎么過(guò)冬，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完老師有問(wèn)題提問(wèn)。

　　觀看課件《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

　　1）故事里都是有哪些小動(dòng)物？——青蛙、蜜蜂、燕子

　　2）它們?cè)谝黄鹕塘渴裁词虑�？——商量怎樣過(guò)冬的事情

　　3）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)故事中的幾種小動(dòng)物是怎樣度過(guò)寒冷的冬天的。燕子怎樣過(guò)冬？蜜蜂怎樣過(guò)冬？青蛙怎樣過(guò)冬？——燕子飛到南方去、青蛙吃的飽飽的叫冬眠、蜜蜂儲(chǔ)存食物

　　三、說(shuō)出還有哪些動(dòng)物和它們的過(guò)冬方式不一樣。教師可根據(jù)需要設(shè)計(jì)如下問(wèn)題，

　　如：冬眠的動(dòng)物還有哪一些？加厚皮毛的動(dòng)物還有哪些？遷徒的動(dòng)物還有哪些？?jī)?chǔ)存糧食的動(dòng)物有哪些？讓卵過(guò)冬的動(dòng)物有哪些？

　　四、再次讓幼兒觀看課件

　　動(dòng)物過(guò)冬的.方式：冬眠：蛇、青蛙、烏龜；遷移的動(dòng)物：大雁、燕子；加厚皮毛：兔子、鹿狐貍、麻雀、烏鴉；儲(chǔ)存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻；讓卵過(guò)冬：螳螂、蝗蟲(chóng)

　　師：今天，我們班來(lái)了很多動(dòng)物小客人，我們一起來(lái)看一下他們都是誰(shuí)好嗎？

　　這些小動(dòng)物要來(lái)考一考小朋友，看一下你們知道他們是怎樣過(guò)冬的？（播放課件）

　　總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式

　　教師小結(jié)：動(dòng)物都有自己的過(guò)冬方式有冬眠、貯存食物、遷徙、加厚身上的皮毛、讓卵過(guò)冬它們用這些方法過(guò)冬是為了適應(yīng)冬天寒冷的環(huán)境，保護(hù)自己。

　　五、了解多種動(dòng)物的過(guò)冬方式，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。

　　小朋友們我們了解了這么多小動(dòng)物的過(guò)冬方式，我們來(lái)評(píng)選一下“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”好么？

　　六、請(qǐng)幼兒評(píng)選“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”。

　　（1）最懶的過(guò)冬方式——冬眠：蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

　　（2）最勇敢的過(guò)冬方式——遷移大雁、燕子等。

　�。�3）最聰明的過(guò)冬方式——加厚皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。

　�。�4）最勤勞的過(guò)冬方式——儲(chǔ)存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

　　（5）最有愛(ài)心的過(guò)冬方式——讓卵過(guò)冬：螳螂、蝗蟲(chóng)等。

　�。�6）最該挨打的過(guò)冬方式——躲在安全的地方過(guò)冬：蚊子和蒼蠅等。

　　活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自己的身體，冬天到了，怎樣才能讓我們的身體在冬天里更好更健康呢？——多鍛煉身體，帶幼兒做律動(dòng)——《健康歌》

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)螺絲釘，螺絲帽的特征及用途

　　2、了解要使用螺絲釘，螺絲帽進(jìn)行連接，它們大小要匹配

　　3、激發(fā)幼兒探索欲望，在生活中探索發(fā)現(xiàn)更多的螺紋咬合原理的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　百寶箱一個(gè)；大小不一螺絲若干；小細(xì)繩；細(xì)鐵絲；透明膠，一段音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以百寶箱的形式出示材料，同時(shí)提出任務(wù)，幼兒討論并將討論結(jié)果記錄

　　1、教師出示裝有螺絲、小細(xì)繩、細(xì)鐵絲、透明膠的百寶箱，引起興趣。請(qǐng)幼兒在百寶箱中摸出各種材料，說(shuō)說(shuō)生活中這些材料有什么用途。

　　2、提出任務(wù)：白胡子老爺爺布置了一個(gè)任務(wù)，把兩個(gè)中間有孔的積木，用提供的材料連接起來(lái)，猜想一下，哪個(gè)材料在連接任務(wù)中能做到又快又牢固？

　　3、請(qǐng)幼兒自由分組，四人一組，分三組坐好，每組請(qǐng)一個(gè)小組長(zhǎng)，以小組為單位進(jìn)行討論，將小組的意見(jiàn)記錄到手中的記錄表上。

　　4、組長(zhǎng)公布小組討論結(jié)果。

　　二、幼兒動(dòng)手操作，再次以小組為單位討論操作后的結(jié)果。

　　1、動(dòng)動(dòng)手，做做看，真的和猜想的一樣嗎？還是分成三組，每組四人，小朋友自己協(xié)商，每人拿一種材料進(jìn)行連接，直到音樂(lè)停下來(lái)，放下手中的工作。

　　2、以小組為單位，檢查組員們的工作，看看在速度和牢固兩方面都兼顧到了的連接材料是什么。將他們記錄在表格上。

　　3、共同小結(jié)：最佳的連接材料是螺絲。

　　三、認(rèn)識(shí)螺絲釘，螺絲帽，靠螺紋相互咬合連接。

　　四、集體討論：

　　生活中哪些地方是用螺絲連接固定的呢？

　　五、教師提出第二的任務(wù)，將螺釘螺帽混到一起，且大小不一的`螺絲配對(duì)擰好。

　　“工人叔叔是長(zhǎng)期和螺絲釘打交道的，可是大小不一的螺絲釘，螺絲帽全混到一起了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，把它們配對(duì)擰好”。

　　教師小結(jié)：螺絲釘和螺絲帽要大小合適才能用。

　　六、延伸：

　　生活中還有一些利用螺紋相互咬合的原理進(jìn)行連接的物品，比如：杯子、筆筒……所以，今天老師給你們布置了一個(gè)任務(wù)，回去后找找還有哪里利用螺紋咬合原理制造的物品，回頭我們交流一下。

大班科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　5~6歲幼兒能有意識(shí)地控制和調(diào)節(jié)自己的思想與行為，在認(rèn)知活動(dòng)中，無(wú)論是觀察、注意、記憶，還是思維和想象，他們都可以事先計(jì)劃自己的思維和行動(dòng)，并在意志行動(dòng)中運(yùn)用各種方法落實(shí)計(jì)劃、解決問(wèn)題。一次偶然的機(jī)會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)了易拉罐注人適量水就可以45度傾斜站立的神奇現(xiàn)象，感覺(jué)這是一個(gè)將思維與行動(dòng)有效整合的好機(jī)會(huì)，于是設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)，意圖讓幼兒在活動(dòng)中感受這種神奇的現(xiàn)象，并積極探索發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜站立的方法，在嘗試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，與同伴之間相互交流，養(yǎng)成勇于嘗試、細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.反復(fù)操作、細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜45度獨(dú)自站立的方法，感受科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.積極主動(dòng)并清楚地表達(dá)自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，勇于嘗試，不斷探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　易拉罐，抹布，水盆，自制量杯，托盤(pán)，馬克筆，礦泉水瓶等人手各一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入:教師通過(guò)演示，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒獨(dú)立實(shí)驗(yàn)和探索的興趣。

　　1.教師采用“變魔術(shù)”的游戲情境，出示裝有水的易拉罐，通過(guò)魔術(shù)表演的方式向幼兒呈現(xiàn)易拉罐傾斜45度站立這種有趣的現(xiàn)象，引發(fā)幼兒的好奇心。

　　2.提供材料，鼓勵(lì)幼兒自主探索讓易拉罐傾斜站立的方法。當(dāng)幼兒通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)易拉罐不能獨(dú)自?xún)A斜站立時(shí)，再引發(fā)幼兒探究“謎底”的興趣。

　　3.集體交流，教師揭開(kāi)易拉罐傾斜站立的謎底——倒入水，提出新的'探究問(wèn)題:“倒入多少水可以使易拉罐傾斜站立?”引發(fā)幼兒積極思考。

　　(反思:活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)采用“變魔術(shù)”的游戲方式向幼兒呈現(xiàn)這種有趣的現(xiàn)象，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒探究的欲望和積極性，當(dāng)幼兒自己嘗試不成功后，急切地想揭開(kāi)“謎底”，當(dāng)幼兒了解緣由后更是躍躍欲試，自然而然地產(chǎn)生了親自嘗試的積極愿望。)

　　二、幼兒獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜站立的方法。

　　1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，成功將易拉罐傾斜站立。

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，同時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)予以支持。

　　2.個(gè)別幼兒成功后，引導(dǎo)幼兒相互交流并合作，可以利用多種感官(聽(tīng)、對(duì)比觀察等)感知易拉罐成功傾斜站立時(shí)里面的水量。

　　3.集體交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題(你是怎么做的?有什么好辦法?)，并引導(dǎo)未成功的幼兒借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。

　　(反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要給孩子充分操作的時(shí)間，不過(guò)多介入，讓幼兒有更多交流與合作的空間，在分享成功的經(jīng)驗(yàn)和合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往能力的鍛煉。)

　　三、教師出示自制量杯和馬克筆，鼓勵(lì)幼兒探索多少水量能使易拉罐傾斜站立。

　　1.引導(dǎo)幼兒將易拉罐中的水倒出，并提出問(wèn)題:“我們倒在量杯中的水有什么不同?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)進(jìn)行觀察，并發(fā)現(xiàn)水位的不同。

　　2.幼兒多次實(shí)驗(yàn)，用馬克筆在自制量杯上記錄水位。

　　3.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察量杯不同水位，激發(fā)幼兒進(jìn)行自我驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度:“你成功了幾次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐傾斜站立?”

　　(反思:在這獨(dú)立探究的環(huán)節(jié)中，引發(fā)幼兒探索出適宜的水就能使易拉罐傾斜站立的方法，太多或太少都不能成功，同時(shí)讓幼兒了解到成功的經(jīng)驗(yàn)要反復(fù)的操作和實(shí)踐才能獲得。)

　　四、游戲“易拉罐快快站”，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)(利用自制量杯測(cè)量水量)，將易拉罐成功傾斜站立。

　　活動(dòng)延伸

　　將小魔術(shù)帶回家，試一試還能放入什么材料也能使易拉罐傾斜站立起來(lái)。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中，我為幼兒提供了統(tǒng)一、充足的操作材料，它們都來(lái)源于日常生活，是幼兒非常熟悉的，能有效支持幼兒反復(fù)操作與探索。同時(shí)，神奇的科學(xué)現(xiàn)象激起了幼兒的探究興趣，一個(gè)個(gè)遞進(jìn)深入的問(wèn)題引領(lǐng)著他們主動(dòng)去觀察、去操作、去比較、去發(fā)現(xiàn)，從而構(gòu)建自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中我還體會(huì)到，來(lái)源于幼兒生活的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更容易有效激發(fā)幼兒的好奇心，吸引他們積極參與探究。另外，使用讓幼兒具有親切感的活動(dòng)材料，易于使幼兒的注意力自然地集中于活動(dòng)，操作無(wú)障礙，有助于幼兒的反復(fù)操作和探究，最終使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。

大班科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同變化，感受風(fēng)的靈動(dòng)之趣。

　　2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩(shī)，能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒到戶(hù)外感受過(guò)風(fēng)。

　　課件準(zhǔn)備：“風(fēng)聲”音效及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)音頻及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)視頻；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一播放音效及圖片鼓勵(lì)幼兒說(shuō)風(fēng)的存在和變化

　　——這是什么聲音？

　　——除了耳朵能聽(tīng)到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在？

　　二播放散文詩(shī)/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過(guò)的變化

　　——你聽(tīng)到風(fēng)在哪里？

　　——樹(shù)兒、花兒、草兒都說(shuō)了什么？

　　三播放散文詩(shī)及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容

　　——風(fēng)吹過(guò)的`時(shí)候，周?chē)氖挛锒己惋L(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí)，我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)。

　　四播放散文詩(shī)及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩(shī)內(nèi)容

　　1.用動(dòng)作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。

　　2.播放散文詩(shī)伴奏，幼兒跟隨音樂(lè)念一念、演一演。

　　五鼓勵(lì)幼兒想象風(fēng)還會(huì)吹到哪仿編散文詩(shī)

　　——風(fēng)還會(huì)吹到哪里？會(huì)帶來(lái)什么變化？

　　——嘗試用“xx說(shuō)：當(dāng)我的xxx，那是風(fēng)在吹過(guò)”的句式進(jìn)行仿編吧。

大班科學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解各消化器官的功能以及食物在人體內(nèi)消化的過(guò)程。

　　2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣懂得保護(hù)自己的身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人體內(nèi)臟模型圖（見(jiàn)操作材料包“食物的旅行”），糧食、蔬菜和水果、魚(yú)肉蛋類(lèi)、奶制品等圖片。

　　2、真真假假思考題。

　　活動(dòng)過(guò)程；

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣，了解食物的營(yíng)養(yǎng)）

　　提問(wèn)：為什么我們小朋友會(huì)慢慢的長(zhǎng)大吶？

　　1、說(shuō)一說(shuō)我們平時(shí)都吃些什么，找出對(duì)應(yīng)的圖片。

　　2、將食物按照蔬菜、糧食和水果魚(yú)肉蛋類(lèi)、奶制品進(jìn)行分別類(lèi)，說(shuō)說(shuō)這些食物的營(yíng)養(yǎng)。

　　3、按照自己的經(jīng)驗(yàn)推測(cè)：人為什么要進(jìn)食，這些食物怎樣在身體里變成能量。

　　小結(jié)；蔬菜、水果能給我們?nèi)梭w需要的維生素，魚(yú)肉蛋類(lèi)能補(bǔ)充人體需要的脂肪、能量。奶制品能幫助我們補(bǔ)充人體需要的蛋白質(zhì)等。所以，我們小朋友才會(huì)慢慢的長(zhǎng)大。

　　二、了解食物的旅行（通過(guò)視頻了解食物在人體經(jīng)過(guò)的路線，了解身體器官的功能）

　　1、集體操作：那么食物到了我們的身體里的旅行時(shí)怎么樣的呢？（價(jià)值：幼兒展現(xiàn)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。）

　　2、觀看視頻2，了解食物的旅行。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：食物到了我們身體里會(huì)發(fā)生變化，我們身體的器官都有哪些功能，能夠吧食物變成什么樣？

　　小結(jié)：我們的牙齒能夠咀嚼食物把食物嚼碎，咽下去以后到了胃里，通過(guò)胃液消化把食物變軟變稀，然后到了小腸再到大腸，小腸和大腸能夠吸收食物中的水分和營(yíng)養(yǎng)，幫助身體長(zhǎng)高長(zhǎng)大，最后，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的殘?jiān)鼤?huì)變成糞便排出體外。

　　3、觀看視頻3，鞏固了解食物旅行的過(guò)程。

　　小結(jié)：食物通過(guò)嘴巴沿著食道進(jìn)入胃里，再到小腸到大腸，最后變成糞便排出體外，食物的旅行真神奇！食道、胃、小腸、大腸這些都是我們身體的`消化器官，它對(duì)我們的食物消化起到很重要的作用，每一個(gè)器官都有它各自不同的功能，所以我們要保護(hù)好身體，吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。

　　三、真真假假想一想（積累健康飲食的經(jīng)驗(yàn)）

　　1、教師提出準(zhǔn)備的真真假假的題目，思考是真還是假，共同討論。

　　2、真真假假思考題答案參考:

　�。�1）吃的越多越有能量。（﹣）

　�。�2）油炸食品時(shí)無(wú)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（﹢）

　　（3）長(zhǎng)得胖的人是因?yàn)槌缘奶嗟木壒�。（﹣�?/p>

　�。�4）大便是體內(nèi)的廢物，所以每天要將它排出體外。（﹢）

　�。�5）吃了水果就可以不吃蔬菜。（﹣）

　�。�6）多喝白開(kāi)水身體才健康。（﹢）