中班科學(xué)教案模板集合九篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
草地上，有幾只昆蟲(chóng)在爬著、飛著，這些都是小朋友在日常生活中所見(jiàn)到的，通過(guò)引導(dǎo)幼兒了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的生活習(xí)性，讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)和區(qū)別益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)別益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。
2.了解一些保護(hù)益蟲(chóng)、防治害蟲(chóng)的方法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的'好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。區(qū)別益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景、掛圖各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 蒼蠅 蝗蟲(chóng)等圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：談話(huà)、引入新課。
欣賞歌曲《小蜻蜓》，然后請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：A.歌曲里唱的是誰(shuí)呀？ B.它在干什么？ C.為什么要捕捉蚊子？
二、基本部分：
1、認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)： 出示背景、掛圖，讓幼兒帶著問(wèn)題觀察、思考。
2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)、外形特征、生活習(xí)性等。
3、區(qū)別、分類(lèi)：先請(qǐng)幼兒將圖片分別擺放在兩個(gè)貼有益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的方框內(nèi)，然后再由大家檢查歸類(lèi)是否正確。最后歸納：對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)、生活有用的我們給它起個(gè)名字叫益蟲(chóng)。相反，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)、生活有害的我們給它起個(gè)名字叫害蟲(chóng)。
4、保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)：A、當(dāng)我們看到益蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該怎么做？（不要捕捉益蟲(chóng)，讓它們幫助我們消滅害蟲(chóng)）B、還有什么方法能保護(hù)益蟲(chóng)？(不亂撒農(nóng)藥) C、發(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)應(yīng)該怎么辦？（將其殺死）E、還有什么辦法能消滅害蟲(chóng)？（殺蟲(chóng)劑、滅蟲(chóng)燈等能很快殺死害蟲(chóng)）
5、互動(dòng)：老師反復(fù)說(shuō)出昆蟲(chóng)名稱(chēng)和出示昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)小朋友用動(dòng)作、表情來(lái)判斷益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。（拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等）
三、結(jié)束部分：人們喜歡那些昆蟲(chóng)？討厭那些昆蟲(chóng)？為什么？
小結(jié)：益蟲(chóng)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該好好保護(hù)它們；害蟲(chóng)是危害我們生產(chǎn)和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲(chóng)去吧！
四、延伸部分：學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》。
教學(xué)反思
本教學(xué)活動(dòng)成功之處在于直觀、通俗易懂，通過(guò)使用背景、掛圖、圖片等，幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)很多，課堂氣氛活躍，過(guò)程由淺入深，隨機(jī)應(yīng)變，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，老師跟著幼兒的思路走。一問(wèn)一答的式教學(xué)，使幼兒的語(yǔ)言能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展，圓滿(mǎn)地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。如果圖片人手一份的話(huà)，還可以進(jìn)行更多的玩法，效果將更加圓滿(mǎn)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解太陽(yáng)的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等)，知道太陽(yáng)給生物帶來(lái)的好處。
2、激發(fā)幼兒探索自然的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
老師：小朋友，請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。
2、小組討論太陽(yáng)的作用。
老師：你們知道太陽(yáng)有什么作用嗎?請(qǐng)你先和小組里的朋友們討論一下。等下來(lái)告訴大家，好嗎?
3、集體交流太陽(yáng)的作用。
4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，了解太陽(yáng)有哪些作用呢?
(1)老師這里有一張圖片，請(qǐng)你找找太陽(yáng)有哪些作用呢?
(2)老師：太陽(yáng)的本領(lǐng)可大了， 人們需要它，動(dòng)植物需要它，有了太陽(yáng)，我們的世界是亮亮的(發(fā)光)，植物才能更好地生長(zhǎng)(光合作用)，太陽(yáng)還可以幫我們做許多事呢，暖暖的太陽(yáng)可以把濕衣服曬干(發(fā)熱)，因?yàn)樘?yáng)的能量很大，人們很聰明，想出辦法，利用太陽(yáng)的能量發(fā)電，運(yùn)用到我們的生活中去(發(fā)電)，這種方式不僅可以節(jié)約其他能源，而且還很環(huán)保呢!
5、延伸活動(dòng)：
太陽(yáng)還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過(guò)來(lái)跟大家一起分享。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動(dòng)物種類(lèi)。
2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地球儀一個(gè)，北極熊生活在北極及企鵝生活在南極的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、讓幼兒知道地球南北兩極的`特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動(dòng)物種類(lèi)。
1、出示地球儀：這個(gè)就是我們生活的地球。指著南北極讓幼兒討論：這是地球的什么地方?知道那兒的天氣是什么樣嗎?這些地方有哪些動(dòng)物生存?
2、南北兩極的生態(tài)環(huán)境，告訴幼兒企鵝生活在南極，北極熊生活在北極。
二、說(shuō)說(shuō)不怕冷的動(dòng)物。
1、出示南北極的圖片，請(qǐng)幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)南北極的氣候。
2、說(shuō)說(shuō)圖片中企鵝、北極熊長(zhǎng)得什么樣?它們?cè)诟墒裁?
3、請(qǐng)幼兒思考：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷?
4、描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式，并解釋它們不怕冷的原因，即身體的特殊構(gòu)造。
5、請(qǐng)幼兒模仿北極熊走路。
三、游戲：企鵝、北極熊找家。
1、分別請(qǐng)男孩、女孩子扮演北極熊、企鵝，模仿它們這兩種動(dòng)物走路，并走到老師規(guī)定的“南極”、“北極”的家里。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。
2、知道在生活中要遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《三顆星星》故事ppt、紅綠燈翻牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)朋友，想不想知道他們是誰(shuí)��？（想）瞧！是誰(shuí)呀？他們都有什么顏色的.啊？太陽(yáng)媽媽想送他們來(lái)地球上學(xué)本領(lǐng)，你們想知道他們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)嗎？那一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事《三顆星星》，聽(tīng)完了這個(gè)故事你就知道了。
二、觀看ppt，欣賞故事。
1、提問(wèn)：這三顆星星學(xué)到了什么本領(lǐng)？幼兒自由回答。
2、分段欣賞。
提問(wèn)：（1）三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽(yáng)媽媽怎么做的？
�。�2）太陽(yáng)媽媽思念孩子了？他是怎么做的��？
�。�3）三顆星星回到太陽(yáng)媽媽的身邊后，地球怎么了？發(fā)生了什么事？
討論：A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？
B、三顆星星能離開(kāi)地球嗎？為什么？
�。�4）小朋友們你們說(shuō)一說(shuō)這三顆星星到底是什么呀？
小結(jié)：對(duì)，原來(lái)是紅綠燈。
�。�5）紅綠燈裝在什么地方？（馬路上，十字路口）
出示紅綠燈的ppt。
紅、綠、燈分別有什么作用？如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)發(fā)生什么事情？（會(huì)發(fā)生交通事故，交通阻塞）
小結(jié)：所以在生活中，紅綠燈很重要，他們?cè)诮值郎现笓]交通，我們不能沒(méi)有他。它是交通信號(hào)燈，告訴我們要遵守交通規(guī)則。
三、游戲：紅綠燈。
�。|營(yíng)市廣饒縣道莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園）
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中班科學(xué)教案 篇5
[教材簡(jiǎn)解]
本次活動(dòng)的取材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過(guò)游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最后運(yùn)用于實(shí)踐，在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當(dāng)中，擴(kuò)大了幼兒探究的空間�；顒�(dòng)中第一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)孩子用小木棒將橡皮泥撐起來(lái)，讓他們有個(gè)思考的空間，在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的興趣，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是從實(shí)驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。
[設(shè)計(jì)理念]
“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到孩子們?cè)谕婺景舻臅r(shí)候無(wú)意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下，孩子們對(duì)此很驚奇，于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法，試圖通過(guò)幼兒園活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對(duì)于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此，我有意識(shí)地在幼兒園活動(dòng)中設(shè)計(jì)了操作與記錄的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享，從而獲得共同發(fā)展。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。
3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2.課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
�。�1）這是什么？我們平時(shí)是怎么玩的？
（2）看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎�，想接受挑�?zhàn)嗎？（想）那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上？看看你用了幾根筷子？
2.幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。
3交流嘗試結(jié)果。
（1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的？
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的？你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的？上面怎么插的？下面呢？
�。�3）教師小結(jié)：我們?cè)谧龅?時(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。（比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)）
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。
1.交代操作要求。
師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成！那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯！你準(zhǔn)備好了嗎？那聽(tīng)清楚了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉�，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)？是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦？再試試看吧！
2.幼兒探索，教師指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了？（3根）有沒(méi)有比3根更少的了？
4.小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。
1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架？它有什么用？
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請(qǐng)你找出來(lái)？（請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置）（1）（出示相機(jī)三腳架圖片）師：看看這是什么三腳架？他有什么用啊？（拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了）（2）（出示畫(huà)畫(huà)三腳架）師：那這個(gè)是什么三腳架？（可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便）（3）（出示三腳凳圖片）師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。（4）（出示多層三腳架）師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓圖片）師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么��？（鼓）在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1.介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂(lè)趣。
五、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解古時(shí)候傳遞信息的方式。
2、知道鴿子能夠傳遞信息。
3、引導(dǎo)幼兒積極地參加體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、科學(xué)：《鴿子信使》，兒歌《信的旅行》。
2、小旗子、哨子、鼓，鴿子的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、帶幼兒一起念兒歌：《信的旅行》
提問(wèn)：想想看兒歌中的信，經(jīng)過(guò)了哪些地方？經(jīng)過(guò)了什么人？通過(guò)怎樣的步驟送到小朋友家的？（郵筒、郵局、郵遞員）
提問(wèn)：古時(shí)候沒(méi)有郵遞員，也沒(méi)有電話(huà)、計(jì)算機(jī)，那么人們用什么方式傳遞消息呢？（信號(hào)：放煙火、打旗語(yǔ)；聲音：號(hào)角、鼓聲；文字：人走路送信、飛鴿傳書(shū)、把字條裝到空瓶里丟入河海里）
二、與幼兒一同欣賞掛圖及幼兒用書(shū)中的“科學(xué)”《可愛(ài)的鴿子》
師：小朋友知道這是什么鳥(niǎo)嗎？這是鴿子，小朋友知道鴿子可以幫助人們干嗎？（幼兒討論）
個(gè)別回答
師：古時(shí)候的鴿子是用來(lái)送信的，小朋友有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“飛鴿傳書(shū)”，飛鴿傳書(shū)就是靠這種鴿子，因?yàn)轼澴雍軙?huì)認(rèn)路。
三、讓幼兒運(yùn)用哨子、鼓、小旗子，體驗(yàn)古人互通信息的'方式
師：我們今天就來(lái)模仿古代的人，用小鼓、哨子等來(lái)傳遞信息。
介紹玩法：現(xiàn)在請(qǐng)第一、二、三組的小朋友到教室外，另外三組的小朋友在教室里，我們用哨子、鼓、小旗子來(lái)互通信息。
分別請(qǐng)小朋友進(jìn)行活動(dòng)，另外一個(gè)老師輔導(dǎo)一組幼兒。
附兒歌：信的旅行
一封信，去旅行。
郵筒里，停一停。
到郵局，蓋個(gè)印。
郵遞員，按門(mén)鈴。
叮咚叮咚，叮咚叮咚。
中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路： 本活動(dòng)源自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《奇妙的蛋》主題的開(kāi)展處于主題結(jié)束即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的蛋，分辨了真假蛋寶寶，還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對(duì)蛋充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情和新奇感，針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，我組織了這次活動(dòng)，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試了用故事、幻燈、小實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的形式來(lái)開(kāi)展。
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘�、認(rèn)知興趣和探索欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標(biāo)時(shí)，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對(duì)生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來(lái)的現(xiàn)象，從中體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干
2、礦泉水瓶人手一個(gè)（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。
活動(dòng)過(guò)程： 一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)
師："雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買(mǎi)東西，它們買(mǎi)了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見(jiàn)了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？
�。ㄔu(píng)析：生動(dòng)形象的畫(huà)面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）
二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法
�。ㄔu(píng)析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說(shuō)用繩子綁，還有的說(shuō)讓船來(lái)救……孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。）
三、繼續(xù)出示幻燈畫(huà)面，探討雞媽媽的'辦法
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法？原來(lái)雞媽媽把剛才買(mǎi)的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎？
�。ㄔu(píng)析：對(duì)"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭(zhēng)論的相當(dāng)激烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的，其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由：聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。）
四、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察。
師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來(lái)。"
�。ㄔu(píng)析：孩子們帶著問(wèn)題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng)，覺(jué)得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)?wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的小朋友，原來(lái)他們放了好多勺鹽。）
五、教師小結(jié)：原來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
六、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。
2、幼兒互相交流，演示自己的操作過(guò)程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ㄔu(píng)析：蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索-有目的的探索（記住放鹽的勺數(shù)），循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。）
七、繼續(xù)看幻燈，體驗(yàn)成功的喜悅
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的力量真的太神奇了！"
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎？
中班科學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。
2、音樂(lè)《今天天氣真好》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話(huà)題價(jià)值取向：
通過(guò)討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫(huà)面線(xiàn)索，欣賞散文詩(shī)。
1、價(jià)值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說(shuō)散文中的句子。
欣賞故事：媽媽說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！”熊寶寶說(shuō)：“春天是誰(shuí)呀，她在哪里呢？”就出門(mén)去尋找。
畫(huà)面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這些花是什么顏色？
欣賞故事：熊寶寶問(wèn)桃花，你是春天嗎？桃花說(shuō)，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。
畫(huà)面二：蝴蝶觀察討論：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎？
欣賞故事：熊寶寶問(wèn)蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說(shuō)，是的是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。
畫(huà)面三：小草觀察討論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問(wèn)小草，你是春天嗎？小草說(shuō)，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫(huà)面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問(wèn)小花，你是春天嗎？小花說(shuō)，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？
小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因?yàn)闃?shù)葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開(kāi)了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
1、熊寶寶找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？
2、用好聽(tīng)的詞回答是什么樣的春天？
四、表演詩(shī)歌內(nèi)容。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的`話(huà)。
熊寶寶找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？繼續(xù)尋找春天，用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。
�。鄯涫俏宋私械拇禾�，小魚(yú)是會(huì)游泳的春天。布谷鳥(niǎo)是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）五、音樂(lè)，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)后面聽(tīng)課的老師一起來(lái)唱歌跳舞吧。
小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。
中班科學(xué)教案 篇9
目的：
學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備：
1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。
2 溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程；
一， 以游戲活動(dòng)引入主題。
1玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。
2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
T：小朋友水好喝嗎？
C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。
T：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢？
C：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>
T：糖在哪呢？
C：對(duì)啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見(jiàn)了。C：我知道，糖溶了。
T：那咸的水呢？
C：是鹽。C；鹽也是不見(jiàn)了，溶了。
T：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。
T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？
C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢？C：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的
T：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。
C：哦，糖越來(lái)越小了，C：糖不見(jiàn)了。
T：糖到哪去了呢？
C：沒(méi)有了。C；跑到水里去了？
T：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？
C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......
二， 幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。
T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？
C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會(huì)溶解。相片，筆，鞋子， 花， 小動(dòng)物，布娃娃......不會(huì)溶解。
T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？
2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
C；"我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......
T：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
C；"老師我猜想味精不會(huì)溶解，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的"......
T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了，他高興得直喊了起來(lái)，"哦方糖溶解了" 幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。
三， 延伸活動(dòng)：
1制作飲料。
T：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢
C："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... T：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了"......
2提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。
階段：二
教學(xué)目的：
知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解物體溶解有快慢之分。
課前準(zhǔn)備：
白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。
教學(xué)過(guò)程：
一， 回憶制作飲料的過(guò)程，引入活動(dòng)主題。T：......為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的.卻很慢才喝到呢？C："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"
二，幼兒猜想，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......
三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T：小朋友一起來(lái)試一試。看誰(shuí)溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰(shuí)溶得快，誰(shuí)溶得慢。C：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。T為什么有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？C："先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。
四， 幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。
階段：三
教學(xué)目的：
探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子， 干凈布?jí)K。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一 以猜想活動(dòng)引入主題。
1 教師出示冰糖，提出問(wèn)題：
T：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？
C："因?yàn)楸鞘且粔K塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......
T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢？
C："把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對(duì)，把它打碎，變小小的""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......
2 小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。
二 幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
T：小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來(lái)試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語(yǔ)言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。
三 幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。
活動(dòng)反思：
溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖�，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
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