【熱門】小班教案模板集合10篇
作為一名老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的小班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
紅紅的發(fā)卡 (第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):1、使幼兒知道拾到東西不是自己的不能拿。
2、教育幼兒拾到東西要?dú)w還。
教學(xué)重點(diǎn):使幼兒知道拾到東西不是自己的不能拿。
教學(xué)難點(diǎn):教育幼兒拾到東西要?dú)w還
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課件
教學(xué)方法:情境教學(xué)法
教學(xué)過程:一、開始部分
出示課件引導(dǎo)幼兒觀察便聽故事
小紅和小蘭在整理積木,他們剛走了幾步,小紅發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)紅色的發(fā)卡,小紅撿起來了,看看小紅是怎么做的.?
二、基本部分:
1、教師出示教學(xué)掛圖引導(dǎo)觀察
提問: 1、說一說小紅是怎么做的?對不對?
2、想一想小蘭是怎么說的?對不對?
3、你會像誰一樣做?
2、教師和幼兒表演故事
討論:撿到東西該怎么辦?
三、結(jié)束部分
教育幼兒拾到東西要?dú)w還,才是對的,是好寶寶。
教學(xué)反思:
教學(xué)內(nèi)容: 紅紅的發(fā)卡 (第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):1、幼兒知道拾到東西不是自己的不能拿。
2、、教育幼兒拾金不昧。
教學(xué)重點(diǎn):幼兒知道拾到東西不是自己的不能拿。
教學(xué)難點(diǎn):教育幼兒拾金不昧。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課件
教學(xué)方法:情境教學(xué)法
教學(xué)過程:一、開始部分:
創(chuàng)設(shè)情境出示課件,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
一天小明在公園里玩,剛好在路口撿到了一元錢,小明一看周圍沒有人,想是誰的?小明往前走,看到了王奶奶就問:王奶奶這錢是你丟的吧,王奶奶說:“不是我的”。你去問問別人吧,最后,沒有找到失主。小明把錢交給了警察叔叔。小朋友想一想小明是不是個(gè)好孩子?
二、基本部分:
1、幼兒討論小明做的對不對?
2、你會怎么做?
3、出示教學(xué)掛圖引導(dǎo)觀察講一講故事
三、結(jié)束部分:
教育幼兒不論撿到什么物品都要?dú)w還或上交,不能歸自己所有。
教學(xué)反思:
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)說明:
小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前,總是有寶寶會把自己的襪子脫下來,對著小腳仔細(xì)的觀察。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來?梢娪變簩π∧_是非常感興趣的。那么教師就在這個(gè)活動中,通過觀察小動物的小腳和自己的小腳之后,清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下,感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會喜歡并愛護(hù)自己的小腳。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種有特征的動物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。
活動重點(diǎn):
了解小腳的特點(diǎn)和用途。
活動難點(diǎn):
能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動作。
活動準(zhǔn)備:
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片,(各種動物小腳)。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動過程:
一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
老師:小朋友們,上次我們講了小手的很多作用,我們可以用小手做很多事情,哪些小朋友還記得呢?
小朋友們:小手可以用來刷牙,穿衣服,吃東西。。。
二、引入活動,認(rèn)識小動物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。
老師:小朋友們,我們先來看下圖片上面有哪些動物呢?
小朋友們:小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
老師:小朋友們真棒,那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動物的呢?
那么,小朋友們,我們的小腳丫有什么用處呢?
小朋友們:可以走路,跑步。。。
2、觀察自己的小腳。
老師:來,我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧,請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們:不一樣。
老師:那我們的小腳長什么樣呢,有五個(gè)腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們:是的。
老師:那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)游戲,等會小朋友們再告訴老師,好不好?
三、游戲:感受小腳夾物體。
1、觀察教師示范。
老師:我們都有能干的小腳,那今天我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋,我們先用小手把它拿起來,是不是很容易呢,那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來,用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn),我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?
小朋友們:小手可以穿衣服,吃東西。。。小腳可以走路,跑步,跳。。。
2、走小腳鋪成的小路。
老師:接下來呢,我們的小腳很調(diào)皮,它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?
小朋友們:知道了。
活動反思:
這次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識的課,不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn),這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次,先由觀察不同動物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的.知識,然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構(gòu)思就是如此,雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生,不過好在我還是及時(shí)的糾正,并沒有放任自由,這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是,活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時(shí),我準(zhǔn)備更多的腳印,并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈,讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈,那么小朋友對于有趣的腳丫這個(gè)活動應(yīng)該會印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動還是體育活動,都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外,課堂組織時(shí),不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。
調(diào)整思路:
1.活動準(zhǔn)備時(shí),應(yīng)盡可能讓幼兒參與其中,動靜結(jié)合,這樣好動的幼兒才會在活動之中得到體會。
2.應(yīng)與配班老師好好配合,這樣主班老師才可以更好地組織活動,關(guān)注到更多的幼兒。
《小班科學(xué)教案“誰的腳印”附反思》摘要:觀察小動物的小腳和自己的小腳之后,清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下,感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會喜歡并愛護(hù)自己的小腳。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種有特征的動物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的...
小班教案 篇3
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2.能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。
3.增進(jìn)對親人和朋友的情感,回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動準(zhǔn)備:繪本課件。
活動過程:
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本,并在講述中提出問題。
師:今天誰來了?它有個(gè)很好聽的名字,叫啵啵。
小朋友們愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!
這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
師:忽然它高興地叫道:抱抱!
啵?吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭,用它們的大鼻子抱在了一起。
啵啵想,森林里肯定還有好玩的,再往前走。
師:走到前面的時(shí)候,啵啵又驚喜的大叫起來:“抱抱!”
它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師:小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?
這么多的小動物都在和媽媽抱抱,啵啵沒有,他想媽媽了。啵啵這么小,誰來幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說:“啵啵,我來帶你去找媽媽吧!”
師:大象馱著啵啵往前走,去找啵啵突然指著前面,大聲的說:抱抱!
獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里,抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。
師:啵啵又往前走,啵?吹竭@么多的`小動物都在抱抱,自己卻還沒有找到媽媽。
它很著急,爬到了哪里?小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢!
趴在媽媽的背上是什么感覺呢?
。◣熡谆,讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式。)
師:小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱,可是啵啵沒有。
它再也忍不住了、它怎么了?啵啵一直哭個(gè)不停,小動物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
師:看!誰來了?媽媽飛一樣地跑過來,大聲喊著“寶寶!”
那啵啵會叫什么?好不容易找到媽媽,它會怎么喊?媽媽伸出長胳膊準(zhǔn)備(抱抱啵啵)。師:看!啵啵終于找到了媽媽,和媽媽抱在一起。小動物們怎么樣了?它們?yōu)槭裁锤吲d呀?師:啵啵趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!
啵啵悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么? “媽媽,我愛你!”
二、播放課件,并完整講述故事。
師:剛才老師的故事還沒有講完呢!我們再翻開一頁,看看,啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上,和大象媽媽抱了起來,剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽,啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱。
師:除了能和自己的媽媽抱抱以外,我喜歡的和喜歡我的,都可以抱抱,告訴他:“我喜歡你,我愛你!”
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)。
1.請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱,并大膽表達(dá)自己對他們的愛,愛要說出來。
2.總結(jié):原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好嗎?
小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、熟悉歌謠,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
2、嘗試根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
音樂、圖譜、圖片、樂器:打棒、碰鈴
活動重難點(diǎn):
在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
用碰鈴演奏十六分音符
活動過程:
一、激情導(dǎo)入
師:小朋友,你們喜歡唱歌嗎?
師:有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會唱好聽的歌,我們一起來聽。
二、互動學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┬蕾p歌謠,初步理解歌謠
師:老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)
它們發(fā)出的聲音一樣嗎?
師:我們再來聽一聽有什么不一樣?
(二)再次欣賞歌謠,感知大小兩種錘子的節(jié)奏
1、師:大錘子是怎么敲的?
。ǔ鍪緢D譜1)
師:敲了幾下呢?
師:我們一起拍手來試試。
師:大錘子敲得聲音重還是輕?
師:我們再來試一試。
2、師:師:小錘子是怎么敲的?
。ǔ鍪緢D譜2)
師:敲了幾下呢?
師:小錘子敲得聲音重還是輕?
師:我們一起拍手來試試。
3、教師說前半句,幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重
三、探索交流
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)看圖譜,初步感知節(jié)奏
1、師:我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手,還可以拍哪里?
2、跟隨音樂看圖譜感知節(jié)奏。
。ǘ└鶕(jù)樂器的`音色為歌謠選擇樂器
1、師:小朋友真棒,知道在修鞋的地方拍手,說詞的地方擺頭。瞧,老爺爺還給我們帶來了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)
師:你們認(rèn)識嗎?
2、師:哪一種樂器的聲音像大錘子在敲?
師:哪一種樂器的聲音像小錘子在敲?
3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂器的用法)
4、師:我們用樂器寶寶來試試:大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),小錘子唱歌叮叮叮叮叮
叮叮叮叮叮。
。ㄈ┛磮D譜完整演奏
1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說詞部分樂器休息)
2、教師小結(jié):樂器的使用以及小錘子的演奏
師:小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?
3、幼兒互換樂器,感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。
四、拓展延伸
師:這首歌謠叫《錘子歌》,老師將圖譜放到表演區(qū),小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏,還可以用什么樂器。
小班教案 篇5
準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖,故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
過程
一、兩個(gè)好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友,他們說得對嗎?為什么?
――教師當(dāng)場使用茶壺倒水,并以角色的口吻對話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請站好了,我來了!”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友,對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
――在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?
――在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動,幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的'好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機(jī)會表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。
附:一對好朋友
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友!
水杯說:“對!”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友!
椅子說:“對!”
鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友!
鎖說:“對!”
雨傘對雨鞋說:“我們是一對好朋友!
雨鞋說:“對!”
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友。”
小鳥說:“不對!不對!”
小鳥說:“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地!
小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友!
目標(biāo)
1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
小班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。
2、樂意想辦法幫助小烏龜,體驗(yàn)助人的樂趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
圖片若干
活動過程:
一、引題
今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩,它是誰呀?原來是小烏龜卡爾,我們跟它問個(gè)好。
幼兒園小班語言教案《小烏龜卡爾》
二、發(fā)現(xiàn)問題
1、欣賞故事前半部分。
2、提問理解故事內(nèi)容
(1)小烏龜趕得這么辛苦,可還是遲到了,這時(shí)它心里覺得怎么樣?
。2)大象老師要求動物寶寶們不遲到,卡爾為什么會遲到?
三、解決問題
1、討論:怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?
2、嘗試用肢體語言表現(xiàn),體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>
四、完整欣賞故事。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的`這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
隨著天氣越來越熱,洗澡成為孩子們每天必須做的事,洗澡也是孩子最能玩到水的生活活動;它符合幼兒的興趣與需要,來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活;通過此活動可以讓幼兒快樂地體驗(yàn)洗澡的過程,有助于發(fā)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會如何洗澡,幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重難點(diǎn):洗澡的方法
活動準(zhǔn)備:小豬手偶、音樂《我們愛洗澡》、洗澡用品若干
活動目標(biāo): 1、通過故事,使幼兒知道愛洗澡、講衛(wèi)生的重要性。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧,認(rèn)識、了解洗澡用品的名稱及作用,知道洗澡的方法。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1、出示小豬手偶,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:今天寶寶班來了一位小客人,小朋友想不想知道它是呀?我們一起來看看吧,你們喜歡它嗎?想不想和它一起做游戲?
引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。
2、師:為什么不想和它做游戲?小豬可想和寶寶班的小朋友一起做游戲了,這可怎么辦呢?小豬需要做什么呢?
引導(dǎo)幼兒知道小豬太臟了,小朋友不想和它一起玩。小豬需要洗澡。
二、了解洗澡
、賻煟耗銜丛鑶?洗澡的時(shí)候都需要準(zhǔn)備什么?
、诔鍪灸g(shù)盒,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識多種洗澡用品。
師:老師這里有一個(gè)魔術(shù)盒,小朋友猜猜里面藏的什?
請幼兒伸出食指一起說:變變變師小結(jié):哇,變出了這么多好東西!這些洗澡用品可以使我們變得干凈、舒服。
③師:為什么要準(zhǔn)備沐浴露?
引導(dǎo)幼兒知道用沐浴露滑滑的、保護(hù)皮膚,用過后香香的。
④師:我們?yōu)槭裁匆丛瑁?/p>
師小結(jié):現(xiàn)在天氣熱了,我們活動后會出汗,黏黏的,皮膚上會有污垢,污垢容易產(chǎn)生細(xì)菌,對皮膚不好,也會生病。所以洗澡可以讓我們變得很干凈,而且香噴噴的。
三、洗澡的方法
1、洗澡前我們應(yīng)該先做什么?(準(zhǔn)備好洗澡用品、脫衣服)
2、師:你在家媽媽是怎樣給你洗澡的?
請幼兒兩兩結(jié)合,輪換扮媽媽為同伴洗澡,做動作演示。
師小結(jié)洗澡的大流程:先洗頭,洗身上,再洗胳膊、腿,最后是小腳,洗完后用毛巾擦干凈。
3、師示范洗澡的方法和動作擠點(diǎn)洗發(fā)露抹頭上,抓啊抓,再用清水沖干凈,再來擠點(diǎn)沐浴露,抹身上,先搓搓背,再搓身體,再搓搓小胳膊,再搓搓腿,再用清水從頭到腳沖干凈,再用毛巾把水擦干凈,洗澡洗好啦!
4、師帶領(lǐng)幼兒一起做動作學(xué)習(xí)洗澡的方法。
四、體驗(yàn)活動播放音樂,幼兒和教師一起跟著音樂感受洗澡的快樂。
師:夏天到了,天氣很熱,小朋友身上都會黏黏的,不舒服,你們想不想和老師一起跟著音樂來洗澡!
五、活動小結(jié)
師:洗澡的時(shí)候會有很多泡泡,滑滑的`、光光的,用手指輕輕一戳,就會破了,真有意思,洗完澡以后身上還會香香的呢,可以舒服的睡個(gè)好覺!小朋友要做一個(gè)愛洗澡、講衛(wèi)生的好寶寶!
活動延伸:讓幼兒回家和爸爸媽媽一起體驗(yàn)洗澡的快樂
健康活動《我們愛洗澡》課后反思
一、教材玩水是幼兒非常感興趣的游戲,隨著天氣越來越熱,洗澡成為孩子們每天必須做的事,洗澡也是孩子最能玩到水的生活活動;它符合幼兒的興趣與需要,來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。
二、目標(biāo)的達(dá)成本次活動主要圍繞"我愛洗澡"為主線,整堂課都是貫穿愿意洗澡的積極情緒為始終,引導(dǎo)幼兒通過集體活動來感受集體洗澡的快樂,在教學(xué)中采用各種形式,做到動、靜結(jié)合,盡可能的關(guān)注到群體。在整個(gè)過程中,孩子們興趣都很濃。第一環(huán)節(jié),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事的情景,讓孩子們討論小豬需要做什么,以達(dá)到目標(biāo)1:讓孩子知道愛洗澡、講衛(wèi)生的重要性。第二個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解洗澡用品名稱及作用,知道洗澡的方法。最后隨《我愛洗澡》的音樂,使幼兒跟著音樂感受洗澡的快樂。三、重難點(diǎn)的突破本節(jié)課我的重難點(diǎn)是:洗澡的方法。在學(xué)習(xí)洗澡的方法環(huán)節(jié),我主要是先引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽討論、模仿洗澡的動作;老師再結(jié)合幼兒表現(xiàn)的動作正確示范洗澡的方法;最后是師幼共同學(xué)習(xí)模仿洗澡的方法、流程。在一環(huán)節(jié)中,幼兒一直是跟著老師的思路走的,幼兒與幼兒之間沒有很好的互動,所表現(xiàn)出的課堂氣氛也不是很活躍。
三、幼兒的反思小班幼兒雖然有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn),但孩子沒有良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,通過活動,加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生行為意識。整個(gè)活動,孩子們興趣比較濃,但由于老師說的太多,也沒有很好地激發(fā)、引導(dǎo)孩子,以至于有個(gè)別孩子缺乏課堂興趣。如:在認(rèn)識洗澡用品環(huán)節(jié),幼兒對老師出示的洗澡用品沒有驚喜之情,更多的感覺是司空見慣。教師應(yīng)變換更為神秘、新穎的方式以吸引幼兒。在最后音樂活動中,幼兒處于跟著老師做操的狀態(tài),沒有更好地表現(xiàn)對洗澡的興趣。教師因與幼兒一起探索、模仿,融入幼兒當(dāng)中,真正起到師幼共同學(xué)習(xí)。
四、不足之處
1、教師在活動中,瑣碎的語言比較多,如:對不對,是不是等,這樣的話語很難使孩子在語言的發(fā)展方面得到一個(gè)鍛煉,希望在今后的教學(xué)中,盡量減少瑣碎的語言,語句應(yīng)該干脆利落點(diǎn),孩子的印象也會比較清晰。
2、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,要求幼兒一起來洗澡,教師的指示不夠清晰,不能僅僅是帶操的形式,孩子在這方面沒有更好的得到肢體語言的發(fā)展,教師沒有嚴(yán)格要求孩子領(lǐng)會動作的要領(lǐng),沒有培養(yǎng)孩子在技能方面的提煉,喪失了動作的協(xié)調(diào)性,如果在活動中,教師主要到了這方面的意識,逐步規(guī)范孩子的動作,我相信,音樂活動的目標(biāo)達(dá)成就會更加明顯。
小班教案 篇8
活動目標(biāo):
1、嘗試用各種方式拼疊石頭,獲得有關(guān)空間、平衡的概念。
2、在拼疊石頭的過程中體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、課前請幼兒收集各種各樣的鵝卵石。
2、利用元和公園一角的淺石灘進(jìn)行石頭集體拼排與石頭疊疊樂游戲。
活動過程:
一、趣味導(dǎo)入:到石頭王國去玩。
1、師:觀察石頭,說說你們看到了什么樣子的.石頭?
2、帶領(lǐng)幼兒做一些手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動作,通過各種親近動作進(jìn)一步感知石頭的硬、冰冷、光滑(鵝卵石)。
二、集體游戲:許多石頭可以拼排成什么?
1、啟發(fā)性提問:很多石頭可以拼排成什么?
2、根據(jù)幼兒的回答,教師嘗試用石頭拼排成一朵花、一個(gè)太陽、一只烏龜?shù)鹊葓D案,激發(fā)幼兒集體拼搭的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多人合作平面拼排石頭,可以幾個(gè)人合作,教師巡回指導(dǎo)。(如果幼兒有設(shè)想,但是拼不出來的情況下,教師可以用粉筆幫助幼兒在地面上繪圖,再讓幼兒拼排。
4、幼兒相互欣賞自己拼排的石頭圖案。
三、挑戰(zhàn)性游戲:石頭疊疊樂。
1、教師演示疊石頭:石頭都是小調(diào)皮,拼完了就想往上爬。爬呀爬,真好玩。
2、引導(dǎo)幼兒探索如何把石頭往上疊,如何讓石頭不倒下來?
3、教師引導(dǎo)成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒再次嘗試疊石頭,體驗(yàn)成功的快樂。
5、說說自己拼疊的石頭像什么。如:像山、像寶塔、像城堡。
延伸活動:
請幼兒將小一點(diǎn)的鵝卵石送到美工角,利用區(qū)角活動時(shí)間再次進(jìn)行裝飾與繪畫,在彩繪石頭的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行單人拼排出色彩絢麗的各種植物、動物圖案,使得拼排圖案內(nèi)容更豐富,更具觀賞性。
小班教案 篇9
活動目的:
豐富幼兒生活知識經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與老師同伴一起活動的快樂情感。
樂意在集體面前大膽表達(dá)、表述。
活動準(zhǔn)備:
各種有對應(yīng)關(guān)系的圖片(茶壺、杯子;雨傘和套鞋、鎖和鑰匙、椅子、桌子)、實(shí)物若干份(與幼兒人數(shù)相符)
活動過程:
一、看看“好朋友”
指導(dǎo):
1、出示圖片,請幼兒講講這些圖片的名字
指導(dǎo)語:我今天帶來了一些圖片,他們叫什么名字呢?我們一起來看看。
2、為這些圖片找找好朋友。
提問:你想為哪個(gè)客人找朋友?
它的朋友是什么?
二、找找好朋友
指導(dǎo):為周圍的實(shí)物找找好朋友
提問:你為什么東西找朋友?
它的朋友是什么?
三、游戲:“你是我的好朋友”
指導(dǎo)語:我們小朋友也有自己的好朋友,F(xiàn)在我們就一邊聽音樂,一邊去找自己的好朋友好嗎?
設(shè)計(jì)思路:
最近《我的好朋友》是
我班進(jìn)行的.主題活動之一,通過“找朋友”、“猜猜我的好朋友”、“小兔子生病了”、“禮物給好朋友”等系列活動,創(chuàng)設(shè)了“與同伴一起活動,分享快樂”的氛圍,逐漸培養(yǎng)起孩子喜歡自己的朋友,學(xué)會關(guān)心自己朋友的良好情感。
在“好朋友”的活動中,幼兒不僅體會集體游戲的快樂,同時(shí)通過看看、講講、找找等形式,培養(yǎng)幼兒樂意在集體面前大膽表達(dá)、樂意于他人交流,并且在交流中豐富、提升幼兒生活知識經(jīng)驗(yàn),綜合的完成教育目標(biāo)。
小班教案 篇10
活動目標(biāo):
1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀,樂意表述自己的觀察、猜測與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、FLASH課件、
活動過程:
一、以小蛇引出課題。
1、出示封面,師:今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,題目叫《好餓的小蛇》
2、看第一頁書。師:這條小蛇長什么樣?看看他在什么地方?猜猜他會干什么?
二、觀看PPT,理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
1、第一天吃蘋果。
、賻煟汉灭I的小蛇,扭來扭去,在散步……咦,他發(fā)現(xiàn)了什么?這是一個(gè)怎樣的蘋果?看看他是什么顏色的?什么形狀的?想想吃起來又是什么味道呢?(集體回答)
總結(jié):這是一個(gè)紅紅的圓圓的,吃起來又甜又脆的蘋果。
、趲煟耗悴,好餓的小蛇碰到一個(gè)這么好吃的蘋果,他會怎么做呢?那我們來看看小蛇到底怎么做的。
、蹘煟哼祝刻O果到哪里去了?你怎么看出來的?
總結(jié):小蛇啊嗚一口,咕嘟一下,把蘋果吞到肚子里去了,所以肚子就變成了蘋果的樣子。小蛇摸摸肚子,舔了舔舌頭說“啊,真好吃!我吃了一個(gè)蘋果,變成蘋果蛇了”
、芪覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)小蛇吃蘋果吧:啊嗚,咕嘟,啊,真好吃!我吃了一個(gè)蘋果,我變成蘋果蛇了。ü膭(lì)幼兒,視情況學(xué)第二遍)
2、第二天吃香蕉。
師:第二天,好餓的小蛇扭來扭去,在散步……這一次他發(fā)現(xiàn)了什么?這又是一只怎樣的香蕉呢?我們可以從顏色、形狀和味道三方面來說。
總結(jié):這是一根黃黃的彎彎的,吃起來又香又甜的香蕉。
、趲煟盒∩叩目谒家鞒鰜砹,他好想吃啊。吃了香蕉之后他會變成什么蛇?那他是怎么吃的?
總結(jié):剛才小朋友說了很多,那看好了哦,小蛇吃東西的時(shí)候是這樣的:啊嗚,咕嘟。啊——真好吃!我吃了一根香蕉,我變成香蕉蛇了。
、坌∫话嗟男∩咭矞(zhǔn)備好了,我們要吃香蕉了。
3、第三天吃菠蘿
①師:第三天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀,又吃了一樣水果。瞧,這一次,小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀?猜猜,小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?(個(gè)別請)
師:剛才有小朋友猜是菠蘿,那為什么是菠蘿呢?(哪里長得一樣,菠蘿有?小蛇的肚子?)(其他小朋友在說話的時(shí)候我們要認(rèn)真聽,聽聽說對了沒有)
②描述菠蘿。
師:來看看!他說了什么?哇,寶寶們真厲害,只要看看小蛇的肚子形狀就知道小蛇吃的是什么東西了,真的是菠蘿吶!
師:我們來看看菠蘿長什么樣子的?請一個(gè)小朋友來說說看。
總結(jié):菠蘿的頭上是綠綠的.長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來酸酸甜甜的,很好吃。
、壅堄變耗7滦∩叱圆ぬ}的體態(tài)動作。
師:哇,我口水都要來了,準(zhǔn)備好了,我們要吃菠蘿了。
師:停停停!小蛇說,哎呀,菠蘿身上那么多的刺,把我的小嘴巴都刺痛了,哎喲,痛死我了,嘴巴再張大點(diǎn)嘛,不夠大再大點(diǎn)。XXX嘴巴張得真大,先請你來吃!再請一個(gè)小朋友來吃!這次寶寶們的嘴巴都張得很大,我們一起來吃吧!
師:小蛇說菠蘿酸酸甜甜的,真好吃,可是菠蘿上面的葉子刺刺的,把我的小肚皮都有點(diǎn)刺痛了,一點(diǎn)都不好吃,我還要去找其他吃的。
4、第四天吃葡萄
、賻煟旱谒奶,好餓好餓的小蛇又出去散步了,瞧,這一次,小蛇要把吃的東西編個(gè)謎語讓大家來猜?遠(yuǎn)看一串紫溜溜,近看一顆圓溜溜,捏他一把水溜溜,吃到嘴里酸溜溜。(個(gè)別請)
師:小朋友猜了很多,那來看看哦,原來是這個(gè)形狀的,什么呢?
師:都說是葡萄,謎底要揭曉了哦!小蛇吃了一串葡萄,變成了XX蛇。
②豐富幼兒對葡萄的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師:我們寶寶都吃過葡萄,你吃過的葡萄是怎樣的呢?
總結(jié):我們吃的葡萄是圓圓的,一串一串的。有些是紫色的有些是綠色的,葡萄又酸又甜的,真好吃。
、壅堄變耗7滦∩叱云咸训捏w態(tài)動作(教師語言上不引導(dǎo),動作引導(dǎo))。
5、第五天吃蘋果樹
、賻煟旱谖逄斓臅r(shí)候,小蛇找到了一棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹,你猜猜,好餓的小蛇會怎樣做?
總結(jié):恩,蘋果很好吃,那我們爬到樹上吃蘋果去吧!把嘴巴長得大大的,最大最大的。
、趲煟和!小蛇怎么了?發(fā)生什么事情了?小蛇變成什么形狀了?小蛇為什么會變成小樹形狀。
總結(jié):呦,好餓好餓的小蛇,怎么把小樹也吃下去了呀?小蛇真調(diào)皮,這下要變成小樹蛇了。
③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。
師:小朋友有沒有看清楚,剛才小蛇是怎樣吃掉小樹的?(請個(gè)別幼兒說)小蛇真調(diào)皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!
三、欣賞FLASH動畫故事《好餓的小蛇》,體會故事的滑稽與幽默。
1、師:哎呀!小蛇吃的好飽!我們摸摸小肚子,幫助小肚子消化消化。
師:小蛇們坐著休息吧,我們要來看動畫片《好餓的小蛇》,看看動畫片里的小蛇,是怎么吃東西的?我們一邊看一邊可以跟著小蛇一起,講講故事,學(xué)學(xué)它吃東西的樣子,好嗎?
2、觀察樹林,再次感受故事的好玩
、賻煟哼,小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?總結(jié):哦,故事里的小蛇真有趣,它看見什么就吃什么,居然連小樹也吃掉了,哈哈,好玩伐?
四、結(jié)束:
幼兒模仿小蛇的各種動作,隨音樂自由出活動室。
師:今天我們學(xué)了《好餓的小蛇》這個(gè)有趣的故事,那晚上回去我們可以講給爸爸媽媽聽,讓他們也來學(xué)一學(xué)好玩的小蛇,好嗎。那我們小蛇寶寶可以扭啊扭啊慢慢地扭到衛(wèi)生間去解下小便,喝點(diǎn)水,注意洗手的時(shí)候把袖子卷起來。
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