中班音樂教案集合6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的中班音樂教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
主題建構(gòu):
公路上
活動目的:
1.初步培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過合作共同建構(gòu)完成主題。
2.培養(yǎng)幼兒合理布局的'能力,并嘗試使用多種材料進行建構(gòu)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
1.建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等。及一些輔助材料如:花,樹,牛奶盒等。
2.已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)<十字路口>.
活動過程:
一、師提出問題,引起幼兒回憶,引出建構(gòu)主題。
師:小朋友,我們上次嘗試建過了十字路口,今天我們再來建構(gòu)一次有關(guān)路的主題:馬路上。
二、請幼兒討論說說馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計出馬路上的草圖。
師:
1.馬路上都有什么呢?(各種車輛,及紅綠燈等)
2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園,游樂場,公園等)
三、出示一些輔助材料,讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么?
教學反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
中班音樂教案 篇2
活動目標:
1、學習辨別音樂的強弱、高低,并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨,學習用不同的聲音來演唱,體驗演唱的樂趣。
活動準備:
1、“雨絲”人手一份,節(jié)奏圖,鋼琴。
2、已學過歌曲《大雨小雨》
活動過程:
1、出示雨絲,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,剛才我們一起學習了詩歌小雨點,發(fā)現(xiàn)小雨點會發(fā)出什么聲音?那你們覺得大雨會發(fā)出什么聲音?我們今天一起來下雨。(在座位下有雨的道具請你拿出來)
2、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強弱。
師:聽,在下什么樣的雨?(另一教師彈高音區(qū)音樂:輕快、跳躍)請你們覺得小雨是怎么下的?(輕輕的、有點跳的感覺)請你跟著琴聲來下小雨。(師再次彈輕風,師生共同輕輕抖動雨絲。)你們覺得怎么樣可以把我們的身體動起來表示小雨(幼兒討論)教師采用一種合理的動作一起練習(比如轉(zhuǎn)起來,輕輕地抖起來,踮起腳尖。)
師:聽,又下起了什么雨?(師彈低音區(qū)音樂:沉重、連貫。)你們聽了有什么感覺?用你們的雨和動作來表示下大雨。(再次彈,師生動作)
師:噓!雨停啦,(師生停在原地)我們都知道雨是會變大變小的,讓我們來跟著琴聲來變化著下雨吧。◤梼煞N不同的音樂,師生共同變化抖動雨絲。)
3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化
(1)師:雨停了,讓我們休息一會,聽一段音樂吧(彈奏《大雨小雨》)
。2)引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。
A)用語言節(jié)奏練習下小雨。
、 師:我們都知道小雨會發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答)下小雨時候聲音應(yīng)該怎么樣?(輕)誰會用輕輕的聲音來下小雨?
、瞥鍪竟(jié)奏圖
師:老師這兒有與幅節(jié)奏圖,我們一起來念一下它的節(jié)奏。
誰會用小雨的聲音配上這個節(jié)奏來下雨,注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣?(幼兒練習---個別:還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體)
B)用語言節(jié)奏練習下大雨。
、 師:那大雨會發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答)下大雨時候聲音應(yīng)該怎么樣?(響)誰會用響亮的聲音來下大雨?
、瞥鍪竟(jié)奏圖
師:老師這兒有與幅節(jié)奏圖,我們一起來念一下它的節(jié)奏。
誰會用大雨的聲音配上這個節(jié)奏來下雨,注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣?(幼兒練習---個別:還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體)
。3)傾聽音樂,學習用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。
⑴ 師:你們聽,大雨、小雨是誰在唱?(配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱)
大雨唱了什么部分?小雨唱了什么部分?
、 我們再來聽一聽,比比誰的.耳朵最靈,(再次傾聽)小雨唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細細的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細細的)大雨呢?(連連的、低低的、粗粗的)(出示圖譜:表示兩種不同的聲音)
、 師:我們一起來唱一唱,好嗎?小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的?(是細細的),大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣?(粗粗的),(師生一起清唱)
⑷ 分組唱:誰愿意唱大雨的聲音呢?誰愿意唱小雨的聲音?(教師幫助幼兒分組)。ㄓ變悍纸M交換唱2遍)
4、游戲:大雨小雨
師:我們玩?zhèn)大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點。當聽到下大雨的聲音就表示雨點很多,我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時候雨點是很少的,那你就自己隨意的走小碎步。
5、結(jié)束部分。
師:雨停了外面的陽光出來了,我們到外面去曬一會太陽、吹一會風。(教師帶領(lǐng)孩子去室外活動一會兒)
中班音樂教案 篇3
活動目標:
1、能用愉快好聽的聲音學唱歌曲,體驗與同伴合作的快樂。
2、會用適當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)螞蟻搬豆的情景。
活動準備:小螞蟻的頭飾若干,布縫制的“大豆子”一個,豆子頭飾若干,圖片2張,《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶;用一個大輪胎當螞蟻洞口
活動過程:
一、開始部分
談話:小朋友今天我們班來了一位小客人,你看是誰來了?(出示一只小螞蟻讓幼兒認識)提問:它長得什么樣子?你在哪里見過它?引導(dǎo)幼兒討論。
二、基本部分
1、出示圖1提問:圖上畫的是什么?(一只小螞蟻 一粒豆)這只小螞蟻在干什么?它在哪里看見一粒豆?(在洞口看見了一粒豆,)它看見一粒豆想怎么樣?(搬回家。)那么,它能搬得動嗎?(搬不動)為什么在螞蟻的眼里豆子會這么大?(因為螞蟻太小,豆子太大了。)我們一起來學一學螞蟻搬豆時用力、著急的樣子好嗎?教師提示,幼兒自由表現(xiàn)。
2、下面我們一起看圖1編一首兒歌好嗎?教師邊說邊用肢體語言來表現(xiàn)動作(一只螞蟻在洞口,看見一粒豆,用力搬也搬不動,急得直搖頭。) 引導(dǎo)幼兒一同邊說邊創(chuàng)編動作。 討論:“小螞蟻搬不動豆子怎么辦?誰有好辦法?” 請幼兒根據(jù)自己的認識自由回答;老師給予肯定。
3、出示圖2:“讓我們來看一看,小螞蟻想了個什么好辦法?” 引導(dǎo)幼兒看圖后自由交談。教師運用歌詞小結(jié):“小小螞蟻想一想,想出好辦法,回洞請來好朋友,一起抬著走! 鞏固歌詞:“小螞蟻想的什么好辦法?”幼兒:“回洞請來好朋友---”
4、讓幼兒一起來學一學小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。
5、教師談話:“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽的歌曲,,我們一起來聽一聽好嗎?” (好)教師看著圖完整的清唱一遍歌曲。提問:這首歌好聽嗎?(好聽)你想不想學唱這首歌?(想)那么我們先給這首歌起個名字好嗎?(好)引導(dǎo)幼兒給歌曲起名字,師生通過討論確定名字叫《螞蟻搬豆》。
6、學唱歌曲,創(chuàng)編動作。1)放錄音,幼兒邊聽邊用手打節(jié)奏。2)引導(dǎo)幼兒一起看著圖片唱一唱 。3)跟著琴聲再來唱一遍。跟隨錄音機唱兩遍。4)聲音由低到高唱二遍 ,幼兒邊唱邊自由創(chuàng)編動作。5)整體唱,分組唱,個別唱。引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。6)請幼兒自由選擇頭飾,隨音樂進行分組表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動作,表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。
教師小結(jié):為什么一只螞蟻搬不動豆子呢?結(jié)合實際幫助幼兒理解團結(jié)起來力量大的道理。教育小朋友同伴之間要互相關(guān)心,互相幫助。
三、結(jié)束活動
做游戲:請小朋友當“豆子”坐在椅子上,另一名幼兒當找到豆子的'螞蟻,輪胎當洞口。邊唱邊動作,唱到“請來許多好朋友”時,另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作,“豆子”這時也隨音樂一起走動。游戲反復(fù)進行。
四、活動延伸
在表演區(qū)做音樂游戲《螞蟻搬豆》進一步體會團結(jié)。
五、小結(jié)與反思
本節(jié)課是一節(jié)音樂游戲,通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處,使幼兒初步理解一個人的力量小,團結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭。用音樂游戲來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進幼兒之間的友好交往。
中班音樂教案 篇4
活動目標:
熟悉樂曲旋律,在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“xx x”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動作,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備:
課件。水果圖片若干
活動過程:
一、開始部分,游戲“音樂火車”。
師:“看看誰來了?”(鴨媽媽來了)“我告訴你們哦,她想開一家水果店,叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她碰到了一個難題,她不知道該進些什么水果,她想問問我們小朋友最喜歡什么水果?
師:“你們都想告訴鴨媽媽是不是?那我們開著音樂火車,一個個輪著告訴鴨媽媽,好嗎?我來當火車,第一個告訴鴨媽媽,xxx你要跟著我哦!”
二、基本部分,欣賞“水果恰恰恰”
熟悉旋律,在樂曲末會用拍手來表現(xiàn)xx x的節(jié)奏型。
1、師:“在你們的幫助下,鴨媽媽的水果店順利開張了,我們一起去看看水果店里都進了些什么水果?
2、師:“一會兒我們來玩?zhèn)聽音樂找水果的游戲,比比誰的眼睛最亮,誰的耳朵最靈。
3、師:“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的。俊 “那我高興時做了什么?” “拍了幾下?” “對了,我找到水果把它說在心里,就拍三下手就表示我找到了。
4、師:“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時候拍手,我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了,現(xiàn)在找你喜歡的.水果,找到了在心里說,聽好音樂拍手,不能拍早也不能拍玩哦。
三、走樓梯,在樂曲末會用跺腳來表現(xiàn)xx x的節(jié)奏型。
1、師:“有我們這么多小朋友的捧場,鴨媽媽的水果店 越開越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開到二樓,我們一起上二樓看看,好不好?(好)
師:“這個樓梯很窄的,我們這么多人要怎么走?(慢慢走,不能擠,扶好走……)這個樓梯有臺階的,我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請2個小朋友跟我來走走看。
2、師:“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階?那我們現(xiàn)在來走走看。
3、師:“現(xiàn)在你們都會走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦,小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦!你們準備好嗎?出發(fā)了!”
四、二樓進水果,隨音樂創(chuàng)編xx x節(jié)奏型的水果。
1、師:“二樓到啦!看看有些什么水果
2、師:“可是還是有很多顧客不知道,請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下,好嗎?(好)那好,一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果,你們就聽好音樂,一邊拍手一邊說出水果的名稱!
3、師:“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方,鴨媽媽還想再進一些水果,你們再來幫她出出主義還可以進一些什么新的水果吶?”
4、師:“鴨媽媽要說話了”,(教師模仿鴨媽媽說話、動作)“呷呷呷,我只想在二樓放名字是三個字的水果!薄罢娴膯?我還沒發(fā)現(xiàn)那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果,那還可以進些什么呀?(有哪些是3個字的呀?)
5、師:“原來有這么多三個字的水果呀,我們快跟著音樂告訴鴨媽媽!
五、開心表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍xx x節(jié)奏型的動作
1、師:“鴨媽媽聽了你們的話進水果去了,她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙,你們高興嗎?”“那高興的時候可以做一些什么好看的動作呢?
2、師:“我們來聽著音樂做給客人老師看看!
3、師:“我們在來表演一次好不好,看看誰的動作每一次都不一樣,而且還很漂亮呢,讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮!
中班音樂教案 篇5
設(shè)計意圖:
進入中班以后,孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高,對看似枯燥的音符有了興趣,他們已經(jīng)不再局限于看著圖譜打打拍拍節(jié)奏了,而是更愿意主動地去擺弄。本次活動我選擇幼兒喜歡聽的故事這個特點,以小老鼠等客人這個淺顯的故事后內(nèi)容來展開教學。整個活動以生動,優(yōu)美的文學故事講述的形式,以小老鼠為主線串聯(lián)而成。本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標出發(fā),我設(shè)計了這個音樂節(jié)奏活動。
一、活動目標:
1、 在欣賞文學作品的基礎(chǔ)上,學習節(jié)奏譜的擺放,創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
2、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和節(jié)奏感。
二、重點與準點:
重難點:在欣賞文學作品的基礎(chǔ)上,學習節(jié)奏譜的擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
實物投影儀、圖片 、大鼓手鈴個一個
底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。大小積木若干
活動程序:
1、小老鼠圖片引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
出示小老鼠圖片問:"小朋友這是誰?幼兒回答:"小老鼠".今天老師就講個小灰老鼠的故事。
2、聽教師有表情地講述故事至小灰老鼠豎起耳朵仔細聽.仔細聽.....
。1)問:小朋友猜會是誰的腳步聲?他的聲音是怎樣的?
。2)幼兒自由討論回答。
小灰老鼠趕緊把門打開.....唉!原來是大象先生從橋上走過,咚咚咚的聲音,是大象先生的腳步聲。教師邊繼續(xù)講故事邊出示大象的圖片,并出示他的腳步節(jié)奏圖X―X―讓幼兒用身體動作表現(xiàn)大象走路2拍子的節(jié)奏。
。3)可以用什么樂器表現(xiàn)咚咚的聲音?幼兒回答大鼓,用大鼓模仿的是誰走路的腳步聲?并要求幼兒用身體動作做咚!咚!的節(jié)奏,教師用樂器的演奏出咚咚的聲音為幼兒伴奏。
3、繼續(xù)生動地講故事:小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上.小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽.....刷-刷-刷-刷。
。1)咦!這是誰的腳步聲音?原來是皮球小姐從橋上走過, 刷刷刷的聲音,是皮球小姐的腳步聲。
。2)出示皮球姐姐的圖片并出示他的腳步節(jié)奏圖X X X X 可以用什么樂器表現(xiàn)刷刷刷的聲音?
。3)幼兒回答手鈴,用手鈴模仿的是皮球姐姐走路的腳步聲?并要求幼兒用樂器的演奏出刷刷刷的聲音
4、繼續(xù)講故事:小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上.小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽.
(1)你們猜這會是怎么樣的腳步聲呢?小老鼠也不知道,讓我們一起來幫助它。這里有很多腳印,請個能干的小朋友幫小老鼠來擺擺到底是什么樣的腳步節(jié)奏?
(2)請幼兒擺節(jié)奏圖創(chuàng)編2拍子的節(jié)奏型,并請幼兒讀出節(jié)奏。
。3)老師示范擺一個,然后告訴幼兒大腳印讀慢,小腳印讀快。幼兒集體讀節(jié)奏.
。4)幼兒集體自由創(chuàng)編腳步節(jié)奏。
小老鼠希望很多朋友來它家做客,請小朋友一起來想想它的.朋友腳步節(jié)奏會是怎么樣的?并想出你的腳步節(jié)奏會是哪個小動物?讓幼兒邊讀自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
。5)選擇一個幼兒的節(jié)奏型,用投影儀演示,并配上小老鼠的圖片繼續(xù)講故事至結(jié)束。
附: 小灰老鼠的故事
在一座高高的大橋下面,
有一座小小的灰房子.
在這所小小的灰房子里,
住著一只小小的老鼠.
朋友們來了,
大家一起唱歌,跳舞,做游戲,
小老鼠覺得快活極了.
朋友們走了,小灰老鼠覺得很寂寞.
它天天在家中等呀,盼呀,
盼望朋友們再來拜訪它.
小灰老鼠豎起耳朵仔細聽.仔細聽......
咚咚!咚!咚!
小灰老鼠趕緊把門打開.....
唉!
原來是大象先生從橋上走過,
咚咚咚的聲音,
是大象先生的腳步聲.
小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上.
小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽.....
刷-刷-刷-刷
小灰老鼠趕緊把門打開......
唉!
原來是皮球小姐從橋上走過,
刷刷刷的聲音
是皮球小姐的腳步聲,
小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上.
小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽..
迪篤迪篤迪篤迪篤,
小灰老鼠趕緊把門打開......
哈!
這回真的是朋友來了,
迪篤迪篤的聲音,
正是朋友們的腳步聲.
在一座高高的大橋下面,
有一座小小的灰房子.
在這所小小的灰房子里,
住著一只小小的灰老鼠.
朋友們來了,
大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺得快活極了
中班音樂教案 篇6
設(shè)計思路:
我班是音樂特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高,對看似枯燥的音符有了興趣,原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改編的,很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動,讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”來設(shè)計這個活動流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動設(shè)計得活潑些,讓孩子們在輕松愉快的學習活動中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。
活動目標:
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學習用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。
3、體驗去農(nóng)村郊游的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重難點:
重點:在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點:把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。
活動準備:
1、小鼓20只,大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。
活動過程:
(一)提出問題:
1、復(fù)習節(jié)奏鼓:《歡樂的鼓》
進教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度,完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。“你們的小鼓真聽話”。
鼓勵幼兒大膽表演,有表情地。
(3)送小鼓休息去!靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥!
2、復(fù)習歌曲、歌表演:《腳印》
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請客人老師一起來看看”。
(1) 看錄相片,最后特寫:腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。 讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的`笑,你的快樂。
集體復(fù)習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(ba ji ba)。
(二)觀察嘗試:
復(fù)習歌表演:
現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。
先踩出,再完整表演。
結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想:
自編節(jié)奏型:
“你們的小腳真可愛,行,先休息一會兒!
除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學)
(四)應(yīng)用推廣:
1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。
出示紙條,有二條小節(jié)線隔開,一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導(dǎo)。鼓勵先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來。
(五)展現(xiàn)交流:
1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯的,來糾正。
2、你們編的都不錯,為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個)
“哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來,跳到岸上來”。
3、復(fù)習歌表演《郊游》
在田野里玩廠這么久,還有許多好玩的地方我們沒玩呢,準備好,我們繼續(xù)出發(fā)?纯凑l最精神。
邊舞邊出教室,和客人老師再見!
結(jié)束
活動反思:
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標出發(fā),我設(shè)計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學模式”的程序來開展。
整個活動,由于采用了多種現(xiàn)代化的教學媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來,激發(fā)了幼兒的學習興趣,雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達到了現(xiàn)代教學媒體為教學服務(wù)的宗旨。
而活動設(shè)計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”的程序,幼兒在有序的過程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗,進行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學效果,激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識,也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學服務(wù)。
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