【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集10篇
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。
2、運(yùn)用有的有的還有的的句型進(jìn)行講述。
3、通過(guò)回憶過(guò)大年的喜慶情景和參與為過(guò)大年而做的準(zhǔn)備活動(dòng)，體會(huì)生活的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖《歡歡喜喜過(guò)大年》
2、過(guò)大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等）
3、幾頂帽子，制作帽子所需要的材料與工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《喜洋洋》樂(lè)曲，告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。
2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用有的.有的還有的的句型表述圖片所展示的情景。）
3、播放錄像《歡歡喜喜過(guò)大年》，引導(dǎo)幼兒回憶往年過(guò)大年時(shí)的情景，感受過(guò)大年的幸福歡樂(lè)。
�。�1）觀(guān)看錄像。
�。�2）提問(wèn)引導(dǎo)：
�、龠^(guò)大年時(shí)人們的打扮是怎樣的？
�、谶^(guò)大年時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁�？大人們�(cè)诿κ裁矗?/p>
�、圻^(guò)大年時(shí)你覺(jué)得最有趣的事是什么？
4、制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。
�。�1）出示帽子。
�。�2）教師示范制作帽子。
（3）幼兒在教師的指導(dǎo)下用紙張折帽子并進(jìn)行自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾。
5、放音樂(lè)《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的帽子進(jìn)行自由的舞蹈。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進(jìn)對(duì)故事的理解，并對(duì)故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容
2、借助音樂(lè)，較好的表演水的循環(huán)過(guò)程
3、有合作意識(shí)，能大膽、愉快的表演，體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先欣賞過(guò)《小水滴旅行記》的故事
2、布置場(chǎng)景
3、自制角色胸飾、道具等
4、音樂(lè)
5、話(huà)筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件，回憶故事內(nèi)容
1、 出示圖片，激發(fā)興趣
師：這是誰(shuí)？（小水滴）他要去旅行了，邀請(qǐng)你們一起前往
2、 欣賞童話(huà)（教師邊播放圖片，邊講故事）
二、嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色
師：小水滴要去旅行了，他的心情會(huì)怎么樣呢？
師：小水滴旅行的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？
如果你是小水滴，你會(huì)怎么說(shuō)？
師：太陽(yáng)公公照著小水滴，小水滴怎么了？
長(zhǎng)翅膀的.時(shí)候心情怎么樣呢？
我們都長(zhǎng)出翅膀了，來(lái)轉(zhuǎn)一圈，跳個(gè)舞吧。
師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風(fēng)爺爺，小水滴害怕極了，它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說(shuō)的呢？
我們聽(tīng)出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？
師：很多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？
我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣，語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢，我們說(shuō)說(shuō)看。
師：最后，小水滴變成了什么？
師：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最后變成小雨滴落了下來(lái)，回到了自己的家
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子
三、幼兒表演
1、教師旁白，幼兒完整練習(xí)
師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧
輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演
3、 欣賞音樂(lè)，嘗試表演
師：老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小水滴的音樂(lè)，哪些是水蒸氣的音樂(lè)，哪些是白云的音樂(lè)
�。ㄟ吢�(tīng)音樂(lè)邊提示）
2、幼兒完整表演
師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演，沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準(zhǔn)備了表演的道具，（出示三個(gè)胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會(huì)兒我們表演給大家看，我們要加上好聽(tīng)的話(huà)、漂亮的動(dòng)作，別忘記啦！
四、小結(jié)
師：小朋友表演得真棒，下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看，好嗎？
附：小水滴旅行記
我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒(méi)有翅膀，苦惱極了，一天，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們連忙對(duì)他說(shuō)：“太陽(yáng)公公，我們要去旅行，可是沒(méi)有翅膀，請(qǐng)你幫個(gè)忙吧。”]
太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂(lè)的叫起來(lái)：“我們長(zhǎng)翅膀啦！我們長(zhǎng)翅膀啦！”原來(lái)，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高�。『鋈�，聽(tīng)到“呼——呼——”的聲音， “風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，我們覺(jué)得有點(diǎn)冷了，越來(lái)越冷，越來(lái)越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云�！鞍⊙�，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí)，我們當(dāng)中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍，落進(jìn)了小河，又回到了自己的家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
�。�1）教師朗誦繞口令。
�。�2）繞口令講了什么？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
�。�1）分組開(kāi)展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜
幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜
教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大
幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大
4.小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的.字？（關(guān)、夸、瓜）
教師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能仔細(xì)觀(guān)察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2. 豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)人手一本。
2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細(xì)觀(guān)察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫(huà)面信息并大膽表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。
（1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰(shuí)大誰(shuí)小，如果比賽的話(huà)，誰(shuí)會(huì)贏，為什么？
你們都說(shuō)獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
（2）觀(guān)察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？
小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子？
�。�3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門(mén)口"）獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己看圖書(shū)。
2.自主閱讀，探索畫(huà)面基本信息。
（1）幼兒邊看圖書(shū)，邊輕聲講述。
�。�2）閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫(huà)面的理解。
3. 觀(guān)察重點(diǎn)畫(huà)面。
（1）觀(guān)察第3幅圖提問(wèn)
哪一幅圖是說(shuō)獅子在照鏡子？仔細(xì)看一下獅子照鏡子時(shí)的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會(huì)說(shuō)什么？
這時(shí)候，小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣？它會(huì)怎么對(duì)獅子說(shuō)？（理解詞語(yǔ)：又矮又�。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話(huà)進(jìn)行小結(jié)。
�。�2）觀(guān)察第5幅圖提問(wèn)
哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì)怎么想？（理解詞語(yǔ)：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話(huà)進(jìn)行小結(jié)。
4. 觀(guān)察難點(diǎn)畫(huà)面討論。
�。�1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來(lái)的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀(guān)察第2幅畫(huà)面時(shí)，教師朗讀相應(yīng)的.文字）
�。�2）獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解詞語(yǔ)：鼓、凹）
（3）獅子是森林之王，怎么會(huì)從小貓家逃出去？（引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）
5.師幼共閱，以書(shū)面語(yǔ)言概括畫(huà)面基本意思。
評(píng)價(jià)要素：
1. 是否仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面并進(jìn)行想象。
2. 是否喜歡閱讀。
活動(dòng)建議：
1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2.照各種凹、凸哈哈鏡，運(yùn)用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。
3.欣賞兒歌《哈哈鏡》
附故事：獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。
有一天，獅子抓住了小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖�，你小�?小貓連忙說(shuō)："什么，什么，你大，我��？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽(tīng)小貓的話(huà)，倒有些糊涂了。
小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說(shuō)："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快來(lái)瞧一瞧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)掌紋和指紋，通過(guò)觀(guān)察自己與同伴的指紋和掌紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋的不同。
2。愿意去探索和發(fā)現(xiàn)掌紋和指紋的秘密。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入談話(huà)。
師：我們的小手上有很多的秘密，今天我們一起來(lái)找找手指上和手掌上的秘密。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指上有一條條細(xì)細(xì)的線(xiàn)。
2．提供材料，幼兒觀(guān)察自己的`指紋和掌紋。
幼兒用放大鏡觀(guān)察自己的指紋和掌紋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)指紋和掌紋分別像什么？幼兒自由回答。
觀(guān)看對(duì)比圖片認(rèn)識(shí)指紋的基本形態(tài)（簸箕形、斗形狀）
教師總結(jié)：每個(gè)人的指紋和掌紋都是不一樣的。
3．游戲：拓印指紋和掌紋。
每個(gè)小朋友的指紋和掌紋都是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上？
出示印泥，教師示范拓印指紋和掌紋的方法。
幼兒粘上印泥來(lái)拓印指紋和掌紋，教師指導(dǎo)幼兒如何印。
觀(guān)察拓印好的指紋和掌紋，并比較它們的不同，進(jìn)一步了解每一個(gè)人的指紋和掌紋都是不同的。
活動(dòng)反思
小班幼兒對(duì)掌紋和指紋的了解是不清晰的，因此為每個(gè)孩子準(zhǔn)備放大鏡，再讓每個(gè)孩子用手指蘸上印泥將指紋印在紙上觀(guān)察指紋印，這樣更好地激發(fā)幼兒探索的興趣。在探索的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒利用提供的材料，觀(guān)察自己的掌紋和指紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋都是不一樣的。幼兒對(duì)科學(xué)區(qū)中放置的指紋圖片以及放大鏡和印泥，都被這些吸引住了。我指導(dǎo)他們用放大鏡看一看自己手上的指紋和掌紋，他們很快發(fā)現(xiàn)了掌紋，并相互比較了掌紋，了解到每個(gè)人的掌紋都不一樣，并用印泥在白紙上印了自己的指紋。
為幼兒準(zhǔn)備的放大鏡觀(guān)察不夠清晰，可以準(zhǔn)備觀(guān)察再清晰點(diǎn)的放大鏡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試從圖意的邏輯順序來(lái)推斷故事情節(jié)，提高閱讀能力。
2、根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事。
3、認(rèn)識(shí)漢字：蛀牙王子。
4、了解保護(hù)牙齒的方法。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
嘗試從圖意的邏輯順序來(lái)推斷故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)漢字：蛀牙王子。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事，了解保護(hù)牙齒的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的'書(shū)·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》；
2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張；云朵形狀的白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蛀牙王子圖，引發(fā)好奇。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖面并有依據(jù)地判斷：為什么王子突然大聲地哭，猜猜發(fā)生什么事情了？
2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望：我們一起來(lái)看看故事，就知道小王子為什么哭了。
二、自主閱讀“蛀牙王子”，學(xué)會(huì)看懂圖意。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖意，并能前后聯(lián)系：小王子為什么哭？從哪里看出來(lái)？
2、一起逐頁(yè)翻看圖書(shū)，教師運(yùn)用提問(wèn)幫助幼兒觀(guān)察和理解。
師：
（1）、小王子最?lèi)?ài)吃什么？（先請(qǐng)幼兒回答，說(shuō)出判斷理由后教師再用故事原文進(jìn)行總結(jié)）
�。�2）、醫(yī)生為什么要來(lái)？他會(huì)說(shuō)什么呢？（用最后一句話(huà)小結(jié)時(shí)出示字卡：蛀牙王子）
�。�3）、連續(xù)講述第7—8頁(yè)，提問(wèn)：現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎？大家都稱(chēng)小王子什么？（學(xué)習(xí)漢字：蛀牙王子）
三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁(yè)，繼續(xù)提問(wèn)并講述圖意。
1、小王子成為了蛀牙王子，應(yīng)該怎么辦呢？
2、幼兒自主閱讀，并根據(jù)自己的理解連續(xù)講述故事后半部分。
3、共同討論補(bǔ)充保護(hù)牙齒的方法：假如你是醫(yī)生，會(huì)對(duì)蛀牙王子說(shuō)什么？（出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周?chē)�，將幼兒提出的保護(hù)牙齒的方法記錄在白紙里）
4、聽(tīng)了你們的建議后，小王子會(huì)有什么變化呢？
5、教師連續(xù)朗讀原文，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖意。
四、完整講述一次。
幼兒邊看圖書(shū)并聽(tīng)教師講述故事，能用角色的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣模仿對(duì)話(huà)部分。
活動(dòng)反思
文學(xué)作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語(yǔ)言的欣賞能力。
《蛀牙王子》通過(guò)故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜等。
活動(dòng)中，這個(gè)故事通過(guò)分段來(lái)讓幼兒欣賞，這樣，更加能吸引幼兒的注意力，再通過(guò)圖片的展示幫助幼兒更直觀(guān)地理解故事的內(nèi)容。
故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活，更加能吸引幼兒的注意力了，幼兒能認(rèn)真的聽(tīng)故事，并且當(dāng)讓小朋友們自由表述地時(shí)候，他們?cè)谥v述的過(guò)程中能積極根據(jù)教師提供的圖片，基本上能講述故事的完整內(nèi)容。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四個(gè)娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解與四季相關(guān)的知識(shí)，收集相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題
1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、師：那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)
3、師：四季媽媽的這四個(gè)娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰(shuí)先出去玩的?和誰(shuí)一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃，你就會(huì)知道了。
二、教師講述故事，采用邊講邊問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問(wèn)。
師：一邊出示掛圖一邊講述故事：
《四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō)：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩�！薄�
第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)
《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門(mén)就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來(lái)了，春天來(lái)了。”小朋友看見(jiàn)春天娃娃，脫掉棉衣跑出來(lái)，綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái)，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開(kāi)心喲。 》
第二段，師：剛才故事里說(shuō)了是誰(shuí)第一個(gè)出去玩的?(春天)
師：春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩?(春風(fēng)、春雨)
師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來(lái)了)
師：小朋友看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的?(脫掉棉衣跑出來(lái))
師：綠綠的樹(shù)葉有什么變化?(從樹(shù)枝上鉆出來(lái))
師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)
《夏天娃娃急著出來(lái)玩。他一出來(lái)，春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里，樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說(shuō)：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說(shuō)：“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái)：“知道，知道。我們知道他回家去了�！薄�
第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開(kāi)心，不想回家，哪個(gè)娃娃急著也要出來(lái)玩?(夏天)
師：夏娃一出來(lái)，誰(shuí)躲起來(lái)了?(春娃)
師：夏天娃娃帶著誰(shuí)到處找春天娃娃?(太陽(yáng)公公)
師：是什么樣的太陽(yáng)公公?(火辣辣的)
師：為什么說(shuō)是火辣辣的呢?(夏天很熱)
師：找了哪些地方?(池塘)
師：小魚(yú)怎么樣了?(池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去)
師：樹(shù)葉又怎么樣了?(樹(shù)葉熱得卷起來(lái))
師：小朋友們?cè)趺礃?(熱得好難受)
師：這時(shí)候《四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō)：“好涼快呀，好涼快呀。”秋天娃娃來(lái)到果園，蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢，象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞。》
第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰(shuí)出來(lái)了?
師：秋天娃娃來(lái)到果園，看見(jiàn)了什么?(蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)
師：他又來(lái)到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)
師：秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞 )
師：秋天娃娃帶來(lái)了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺(jué)怎么樣?(好涼快呀)
春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來(lái)玩過(guò)了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間，該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來(lái)，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年�！�
第五段，師：誰(shuí)在家等不及了?(冬天娃娃)
師：那他的好朋友是誰(shuí)呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)
師：它們是怎么過(guò)年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年)
《過(guò)完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來(lái)玩了。
四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎?》
第六段，師：過(guò)完年，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了?(春娃娃)
2、師進(jìn)行小結(jié)：這個(gè)故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來(lái)玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩，并且是按著一定的順序出來(lái)玩的)
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事
師：剛才我們大家一起分段將聽(tīng)了故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：
師：我們已經(jīng)完整的.看過(guò)一遍故事了，那小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來(lái)做個(gè)小游戲，來(lái)考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。
運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正。
2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：
師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)? (幼兒講述)——小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);
師：那夏天呢?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(幼兒講述)——小結(jié)：夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個(gè)炎熱的季節(jié);
師：秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié)：秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，是一個(gè)豐收的季節(jié);
師：最后是冬天了，有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)? (幼兒講述)——小結(jié)： 冬天雪花飄飄，是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
師小結(jié)：原來(lái)一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
3、游戲《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》，加深幼兒對(duì)四季特征的理解。
四季娃娃覺(jué)得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問(wèn)題的小朋友來(lái)做游戲了。
游戲的名字叫《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》。我來(lái)說(shuō)四季娃娃的特征，你來(lái)說(shuō)是哪個(gè)娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃
“柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了�！�(春娃娃)
“北風(fēng)呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去�！�(冬娃娃)
“天氣好熱呀，我要吃雪糕�！�(夏娃娃)
“小樹(shù)葉都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹(shù)葉就像是跳舞一樣�！�(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
師小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀(guān)察，找到這些美麗。
四、延伸活動(dòng)：尋找春天。
師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來(lái)完成，那就是請(qǐng)小朋友到戶(hù)外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫(huà)下來(lái)然后給大家講一講，看看誰(shuí)找到的景色最多，最好。
附：故事
故事：四季媽媽的四個(gè)娃娃
四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō)：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩�！�
春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門(mén)就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來(lái)了，春天來(lái)了�！毙∨笥芽匆�(jiàn)春天娃娃，脫掉棉衣跑出來(lái)，綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái)，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開(kāi)心喲。
夏天娃娃急著出來(lái)玩。他一出來(lái)，春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里，樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說(shuō)：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說(shuō)：“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái)：“知道，知道，我們知道他回家去了。”
四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō)：“好涼快呀，好涼快呀�！鼻锾焱尥迊�(lái)到果園，蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢，象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間，該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來(lái)，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年。
過(guò)完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來(lái)玩了。
四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講，邊講邊玩。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽(tīng)，了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問(wèn)題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異�；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹(shù)立幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)交流激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過(guò)，你們知道為什么？
2、那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開(kāi)生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí)，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、幼兒交流
3、教師總結(jié)：每一個(gè)人的`心情都是不一樣的,有開(kāi)心,有緊張,有擔(dān)心,有的既高興又有些害怕…….．那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？
二、感受歌曲，引導(dǎo)思考
1、幼兒觀(guān)看課件。
2、提問(wèn)：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔(dān)心什么？
3、你們有這種擔(dān)心嗎？除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)心的？
4、幼兒相互交流
5、師：原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個(gè)好主意，有一句話(huà)說(shuō)：人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
三、觀(guān)看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過(guò)剛才我們大家的努力，我們把這些問(wèn)題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣？
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會(huì)怎么辦？
6、教師總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書(shū)包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
大班的幼兒雖然已有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力及辨別是非的能力，但對(duì)公共場(chǎng)所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》里的動(dòng)物形象容易被幼兒接受，能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個(gè)道理，學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所提醒家長(zhǎng)或他人不吸煙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步知道有些公共場(chǎng)所如醫(yī)院、圖書(shū)館、電影院……是禁止吸煙的，培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)“請(qǐng)勿吸煙”標(biāo)志圖。
3、知道吸煙不僅對(duì)自己有害，對(duì)周?chē)晃鼰煹娜送瑯佑泻�，提醒人們不吸煙�?/p>
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的'見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、標(biāo)志圖（紙偶），《鼠娃娃點(diǎn)燈》圖書(shū)若干本。
2、相關(guān)圖片及投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示紙偶：標(biāo)志圖，以第一人稱(chēng)口吻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“請(qǐng)勿吸煙”標(biāo)志。
2、聽(tīng)故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》，讓幼兒了解吸煙不僅對(duì)吸煙的人有害處，而且對(duì)在吸煙人的周?chē)晃鼰煹娜送瑯釉诤μ�。重點(diǎn)：知道吸煙有害健康。
3、分組活動(dòng)：講故事、畫(huà)標(biāo)志圖、自編兒歌等。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒圍繞吸煙有害健康，積極聯(lián)想已有的生活經(jīng)驗(yàn)自編兒歌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊手偶、三張含故事內(nèi)容的圖片
三：活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)引出故事內(nèi)容
師：“你覺(jué)得這是怎樣的小熊？”
幼：“……”
師：“它有個(gè)秘密，它的記性特別不好，什么是記性不好？”
幼：“……”
2、深情并茂的講述故事第一部分
師：“媽媽讓它買(mǎi)什么？”
幼：“……”
師：“它嘴里念的時(shí)候發(fā)生了什么事？”
“它記成了什么？”小朋友說(shuō)出后拿出正確的圖片
“它怎么把它們帶回家？”著重講解里面的動(dòng)詞，請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)
請(qǐng)全體幼兒起立一起學(xué)學(xué)這些動(dòng)作
3、繼續(xù)講述故事第二部分，講到小熊買(mǎi)到的東西時(shí)拿出相應(yīng)的.圖片，并用動(dòng)作展示如何拿這些東西的。
師：“為什么又沒(méi)有買(mǎi)對(duì)？”“它怎么拿回家的？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作來(lái)演示
4、講述故事第三部分，先拋出問(wèn)題“你覺(jué)得它會(huì)買(mǎi)對(duì)嗎？”
師：“買(mǎi)對(duì)了嗎？”
幼：“……”
師：“為什么后來(lái)又不記得了？”
師小結(jié)，小熊的記性可真差。
5、完整講述故事《小熊買(mǎi)糖果》
師：“你覺(jué)得這個(gè)故事哪些地方特別有趣？”
幼：“……”
師：“你覺(jué)得這只小熊是只怎樣的小熊？”
“你有什么話(huà)要對(duì)小熊說(shuō)的？”
幼：“……”
師：“那怎樣記得牢呢？”
“你們平時(shí)有沒(méi)有記憶不好鬧出了小笑話(huà)？”
6、問(wèn)幼兒有沒(méi)有好辦法記住這個(gè)故事 ，回去再討論一下。
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