大班語言教案

時間：2023-06-27 08:27:54 教案我要投稿

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大班語言教案模板合集10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班語言教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班語言教案模板合集10篇

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

　　2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的評句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

　　“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”

　　2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。

　　這個故事題目是什么？故事里說了件什么事？

　　最后怎么樣了？

　　3、教師運(yùn)用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　講述第一段，提問：

　　月亮姑娘為什么要做衣？

　　講述第二段和第三段，提問：

　�。�1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？

　�。�2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。

　　最后變成什么？

　　（3）月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳？

　　4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

　　（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的.詞句。如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）

　�。�2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？

　　活動延伸：

　　請小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

　　大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思：

　　本活動我覺得有三個特色：

　　1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性，用猜想、認(rèn)識、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

　　2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們在自己原有的能力上進(jìn)行了提升。

　　3.經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

　　第一環(huán)節(jié)，我采用謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。

　　第三環(huán)節(jié)是本活動的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

　　延伸活動，是本活動的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒問題意識。

大班語言教案篇2

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國歷史發(fā)展上的地位。

　　過程與方法：通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過對各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：了解漢字的特點(diǎn)及其價值，初步認(rèn)識漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1、甲骨文。

　　2、小篆。

　　難點(diǎn)：

　　1、甲骨文評價。

　　2、草書、楷書、行書的形成。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生齊讀課文引言。

　　2、教師引入：如果你不說話、不使用肢體語言，能快速準(zhǔn)確地將一件事告訴你的同桌嗎？說說你是怎樣做的？字在這一過程中起了什么作用？漢字是如何產(chǎn)生，如何演變的'呢？

　　二、新課講授

　　（一）甲骨文

　　1、學(xué)生閱讀教材。

　　多媒體出示刻畫符號若干，讓學(xué)生研究。

　　2、問：什么叫甲骨文？為什么要刻在龜甲、獸骨上？都刻了些什么？甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識讀有什么意義？

　　3、抽學(xué)生來匯報學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生識讀(表格)、仿寫甲骨文(十二生肖)，認(rèn)識它是一種成熟與完備的文字？

　　4、小結(jié)甲骨文。

　�。� 二）金文

　　1、學(xué)生閱讀教材。

　　2、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么？為什么把它叫做司母戊鼎呢？

　　3、商周時的金文各有何特點(diǎn)？這些金文對今天來說有何作用？(西周時，有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。)

　�。ㄈ┬∽碗`書

　　1、學(xué)生閱讀教材

　　2、春秋戰(zhàn)國時期，各國的文字差異很大，很不方便于交流，于是秦始皇統(tǒng)一六國后，將各國文字統(tǒng)一起來，怎么樣統(tǒng)一的？

　　3、漢朝流行的字體和小篆有何不同？

　　（四）草書、楷書和行書

　　1 、學(xué)生閱讀書上的本目內(nèi)容，找出草書、楷書、行書出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。

　　2、動手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個字，然后思考：為什么會出現(xiàn)“草書”、后來又為什么會出現(xiàn)楷書？后來為什么又出現(xiàn)行書？

　　3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律？

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充。

　�。⿲W(xué)習(xí)測評

　　完成課后學(xué)習(xí)測評題。

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

　　2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。

　　活動準(zhǔn)備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、

　　活動過程：

　　一、欣賞視頻

　　1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？

　　幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

　　師總結(jié)：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的.小手變成了什么？

　　2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？

　　3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

　　二、有趣的手影游戲

　　1、玩手影游戲（模仿教師的動作）

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問）

　　3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

　　三、創(chuàng)動作、編兒歌

　　1、說一說，你的小手還會變成什么動物？

　　2、幼兒創(chuàng)編動手表演鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

　　3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影游戲（兒歌）我在墻壁前，表演一雙手：

　　變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。

　　太陽公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>

　　我在墻壁前，表演一雙手：

　　變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。

　　太陽公公看見了，對著我們點(diǎn)頭笑。

　　我在墻壁前，表演一雙手：

　　變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>

　　太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。

　　游戲反思：

　　整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

大班語言教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

　　活動過程：

　　一、通過猜字，認(rèn)識成語“守株待兔”

　　教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字？認(rèn)識“株、兔”

　　“守株待兔”是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

　　二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔？

　　2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的.？

　　3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

　　1、能等到

　　2、等不到

　　雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔

　　他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

　　4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到�！笆刂甏谩边@個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？

　　三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”

　　延伸活動：

　　幼兒可以表演“守株待兔”。

大班語言教案篇5

　　師：誰來說說最后一幅圖呢?

　　生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環(huán)境也遭到了破壞。

　　師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)

　　三、討論

　　師：小朋友們你們說說這些人做的`對嗎?為什么?

　　生：答(可以有不同的答案)

　　四、思維拓展

　　師：那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水的清潔呢?(同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見)

　　五、觀看有關(guān)人類生存，動物生長、植物生長、機(jī)器生產(chǎn)等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

　　六、小結(jié)

　　七、組織幼兒離開教室。

大班語言教案篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動物尾巴的作用。

　　2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》

　　3、在學(xué)習(xí)故事的過程中，體驗(yàn)快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚，燕子；

　　2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。

　　【活動過程】

　　一、以自編兒歌引入

　　師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來吃害蟲，真是我們的好朋友�！�

　　師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰啊？”

　�。ū诨ⅲ�

　　師：“今天我們班里來了一個小客人，看看是誰啊�！�

　　二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演

　　1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個事。小朋友們想知道我遇到了一個什么事嗎？讓老師跟大伙說吧，這件事可稀奇了�！�

　　2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚姐姐借······）

　　三、教師提問，幫助幼兒鞏固對故事的理解。

　　1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”

　　2、師：“它向哪些小動物借了尾巴，它借到了嗎？為什么？”

　　3、師：“它最后有尾巴了嗎？是誰的尾巴？”

　　四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。

　　1、師：“我們的小朋友聽的真仔細(xì)，小壁虎它送給我們一本很好看的書，現(xiàn)在你們和老師一起來看看吧�！�

　　2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。

　　五、活動小結(jié)

　　師：“故事中的希奇是真稀奇，原來小壁虎的尾巴沒有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚的'尾巴是用來劃水的，牛的尾巴是用來趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來控制飛翔的。”

　　六、活動延伸

　　師：“今天我們知道了好些小動物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的？”

大班語言教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。

　　2、通過提問的方式，學(xué)會分析詩歌，理解詩歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)重疊的動詞詞組。

　　3、樂意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、幼兒對動物的生活習(xí)性有一定的了解。

　　活動過程：

　　1、談話活動"我喜歡-"，引出詩歌《喜歡》

　　-教師：小朋友，你喜歡什么？你喜歡做什么？鼓勵幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。

　　-教師：下面，我們一起來學(xué)一篇詩歌《喜歡》

　　2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒說說：畫面上有誰？他喜歡做什么？啟發(fā)幼兒用"xx喜歡-"說一句話。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　-教師：詩歌里有誰？他們喜歡在什么地方做什么？

　　-帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

　　4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩歌的.重點(diǎn)學(xué)習(xí)，感知詩歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語。

　　-教師：你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的？（每一句都有"喜歡在-"、每一句后面四個字兩兩重復(fù)）重復(fù)的詞組有什么用？你會做一做這個動作嗎？

　　-帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個字的動詞詞語，再請小朋友用身體做做這個動作，加深對詞語的理解和認(rèn)識。

　　-啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　5、鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，把握動物的習(xí)性，嘗試仿編詩歌。

　　-教師：除了這些動物外，你還知道那些動物？他們喜歡在哪里做什么？鼓勵幼兒仿編詩歌，重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語，表達(dá)動物或人物的動態(tài)。

　　-教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采用畫圖和書寫漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩歌。

大班語言教案篇8

　　設(shè)計思路：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過才藝展示，感知自己長大了。

　　2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

　　3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片

　　活動進(jìn)程：

　　1、復(fù)習(xí)詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長大了。

　　教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的.努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當(dāng)你長得更大了，你會做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）

　　活動延伸：

　　讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

大班語言教案篇9

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。

　　2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。

　　3、懂得堅持就能獲得成功的道理。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、故事錄音。

　　2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎牌一枚，四個動物對待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。

　　三、活動過程；

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對故事的興趣

　　教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈，這是什么項(xiàng)鏈？引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈，如果誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利，誰想和我一起當(dāng)裁判？

　　2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)

　�。�1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項(xiàng)鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧！

　　（2）、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項(xiàng)鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個別交流后表達(dá)，在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號、細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項(xiàng)鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。

　�。�3）、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動物各自的反應(yīng)。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么？做什么？小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？

　�。�4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應(yīng)該得冠軍；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項(xiàng)鏈�，F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。

　�。�5）、遷移提問，加深對故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結(jié)：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項(xiàng)鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。

　　3、完整欣賞故事錄音，進(jìn)一步理解故事

　�。�1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。

　�。�2）、給故事起一個合適的`名字。

　�。�3）、今天的比賽真精彩，以后開運(yùn)動會時再請大家做裁判。

　　故事：戴項(xiàng)鏈的比賽

　　今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，他們請來了老牛作裁判，比賽前，老牛宣布比賽規(guī)則：動物們必須戴上由自己喜歡的食物做成的項(xiàng)鏈參加比賽，誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利。小猴、公雞、小狗和小貓都戴上了各自喜歡的食物項(xiàng)鏈精神抖擻地站在起跑線上，信心百倍地準(zhǔn)備比賽。

　　隨著老牛的一聲令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，沒跑多遠(yuǎn)，小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。這可怎么辦呢？

　　小猴看了看旁邊的公雞，想出了一個好辦法，他急忙叫住公雞，提出交換項(xiàng)鏈后繼續(xù)跑；小狗實(shí)在忍不住了，就停下來吃起了肉骨頭項(xiàng)鏈了，小貓看見了他們。心里想：“我不能象他們那樣饞嘴，我一定要堅持到底，取得勝利�！�

　　小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，小狗認(rèn)為他是冠軍，可是其他動物都不同意，最后老牛裁判說：“今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項(xiàng)鏈�！毙」冯y為情地低下了頭；小猴也紅著臉說：“我的項(xiàng)鏈不是我自己的……”老牛裁判接著說：“小貓在比賽中碰到困難后能夠堅持到底，小貓獲得了這次比賽的冠軍！”