精選小學(xué)一年級的教案范文匯編八篇
作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案8篇,歡迎大家分享。
小學(xué)一年級的教案 篇1
《未來的橋》是人教版一年級下冊冊第八單元語文園地的口語交際訓(xùn)練。本節(jié)課目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。 第八單元中《蘭蘭過橋》這課,向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩(wěn)攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過橋》和本單元口語交際主題《未來的橋》進行了整合,學(xué)完《蘭蘭過橋》后,我讓學(xué)生也來當(dāng)一回橋梁設(shè)計師,創(chuàng)造設(shè)計未來的橋,學(xué)生很是感興趣,學(xué)生的思路進一步開闊了。再后來,就請學(xué)生發(fā)揮想象力和結(jié)合生活所見想一想,并畫一畫“未來的橋”,以便為園地中的口語交際提供交流的素材。 在學(xué)生反饋的作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)了,有的學(xué)生畫的橋比較有創(chuàng)意如“彩虹橋”、、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”,但多數(shù)學(xué)生畫的沒有創(chuàng)意,只是普普通通的橋,如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對于學(xué)生比較有創(chuàng)意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵。 “口語交際”時,學(xué)生展示交流完畢后,為了使學(xué)生設(shè)計的橋更有創(chuàng)意,我給學(xué)生拓展了一些有創(chuàng)意的橋,拓展他們的思維。同時也用語言介紹了一些橋的特點和功能。此時,學(xué)生又有了許多的創(chuàng)意。如,“自動升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下,又讓學(xué)生結(jié)合課堂老師展示的.橋和同學(xué)們設(shè)計的橋,對自己設(shè)計的橋再進行補充介紹,今天看了一下同學(xué)們的設(shè)計都有了進步,感到很欣慰,這次口語交際很成功。 反思這一堂課,在學(xué)生積極性的調(diào)動上還是不錯的,不論是介紹的孩子,還是聽的孩子,都比較專心?上У膮⑴c口語交際的孩子還是比較集中,雖然在小組交流的時候得到了一定的展示,但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外,孩子在評論同學(xué)介紹的橋時,知道有不足之處,但是怎么幫助修改,考慮還不夠周全,需提醒改正的。
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
1、聽:《夢幻曲》
2、認:小提琴與大提琴
3、動:音樂游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標
1.通過欣賞《夢幻曲》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的 情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;
2.通過欣賞,感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境;能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3.通過音樂游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點、難點
1、重點:聽賞樂曲《夢幻曲》,讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力,感受樂曲跌宕起伏,婉轉(zhuǎn)流連,探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點:能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。
教學(xué)準備
鋼琴、錄音機等
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
三、新課教學(xué)
四、綜合游戲
五、小結(jié)
課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;
師生問好
師:同學(xué)們好,今天老師請來了一位小客人,(看課件,閉著眼睛的`小姑娘)可是這個小客人不理我們,她在干什么呢?(引導(dǎo)說出聽音樂)對,她在聽音樂,是什么音樂這么好聽,讓我們也來聽一下
1、初步完整感受
師:請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示:聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法? 師:噢,有些小朋友說聽了想打瞌睡,有些小朋友說想睡覺,那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀?
師:你是倒在床上就睡著的嗎?
2、分段聆聽
。1)第一樂段
師:天色暗了下來,四周靜悄悄的,小朋友要睡覺了,你是怎樣睡覺的嗎?
師:小朋友,你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?
師:小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?
。2)播放第二段音樂,及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥,在森林里快樂的飛翔舞蹈,看見美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛的媽媽和老師,祝她們節(jié)日快樂)
師:恩,原來這個小客人是個很細心的小姑娘,我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
師:小朋友你們聽了這段音樂,你們會做怎樣的夢? 請小朋友
。3)完整體驗
師:舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們再聽一遍。
師:你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?
介紹大提琴:(用課件對比認識)出示大提琴與小提琴的圖片,
師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲
師:看來每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品,同學(xué)們再見!
要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字,如:“夢幻隊”“夢想隊”等等。
小學(xué)一年級的教案 篇3
認知目標:
1、學(xué)會10的加減法。
2、在分氣球的活動中,使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。
3、培養(yǎng)有條理的思考問題。
4、通過游戲?qū)W會湊十法。
情感目標:在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
能力目標:通過畫一畫,擺一擺,說一說,做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
教材分析: 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課,通過操作活動,使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點是學(xué)會10的加減法,教學(xué)難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。
學(xué)校及班級狀況分析:班上有多媒體電腦一臺,我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作,我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放,8位學(xué)生圍坐分為一小組,共分為8個小組。
學(xué)生狀況分析:學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力容易分散,整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊,學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉,也有了一定的計算能力和計算方法,以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計算,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此,在加強學(xué)生的計算能力的同時,也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。
設(shè)計理念:
一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)
在生活中,學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法,在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實際,從他們自身知識背景出發(fā)進行教學(xué)活動,讓學(xué)生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆,并嘗試著列算式,把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活,使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、 讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)
根據(jù)低年級兒童好奇 好強 好動的特點,我設(shè)計了生動活潑 靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。
1、游戲練習(xí):如找朋友,小貓變魔術(shù)等
通過讓學(xué)生動腦 動手 動口,多種感官處于積極活動狀態(tài),加深10的加減法的記憶,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高語言表達能力,還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神,在看似游戲的過程中,不知不覺地進行10的加減練習(xí),提高了計算能力,而且每個學(xué)生都有了平等參與的機會,增強了信心,找回了自己的價值。
2 、開放題的設(shè)計
如爬臺階,小熊吹生日蠟燭等, 開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活,學(xué)生必須憑借10的加減法,又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流,自我評價,自我完善,既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。
三、加強學(xué)生合作交流和動手實踐
從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機會,通過擺一擺,分一分等,動手操作學(xué)具,親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程,不但充分展示了每個學(xué)生的才能,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高,既突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。
在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作,如:只要求學(xué)生準備5個蘋果圖,但實際操作中需要10個蘋果圖,肯定會有學(xué)生提出蘋果的個數(shù)不夠,引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。
四、評價方法的多樣化
。1) 分男女登高比賽,每個樓梯有10臺階,表現(xiàn)好就可以上一個臺階,剩下臺階少的為勝。(運用10的加減法計算)
。2) 每小組之間競賽(每組比誰的紅旗多)
。3) 學(xué)生每個人之間又有競賽(回答對了得一個金蘋果)
。4) 老師評價,學(xué)生互評(對錯牌,對了拍3下手)
教學(xué)準備:師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球 、 課件、學(xué)具(5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片)
教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法
1、天小熊就要過生日了,他想開一個生日Party,邀請森林里的小動物參加,可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員,幫助小熊給小動物寫一封信,邀請他們參加。◣煖蕚浞謩e貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數(shù)字的'房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上?凑l寫的又多又好!)
2、匯報:督察員拿出房子上的信,大聲讀題學(xué)生計算。
二、情境導(dǎo)入,主動探究
大象給小熊帶來了10個氣球做禮物,小熊想把他們掛在兩扇窗子上,請小朋友來設(shè)計一下,該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個氣球)
三、實踐探索、感知體悟
1、學(xué)具實物圖代替氣球,擺一擺(只要求了每個學(xué)生準備5個蘋果,明顯不夠,引導(dǎo)兩人合作)
2、同桌合作交流,一學(xué)生擺圖片,一學(xué)生說相應(yīng)算式
3、匯報:全班整理有關(guān)10的加減法
。1) 請各小組代表上臺,在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后,師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。
。2) 其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式
。3) 請一組學(xué)生上臺合作,理一理算式(有順序思考問題)
四、趣味游戲,拓展應(yīng)用
小動物又唱又跳可高興了,都為小熊慶祝生日呢!
1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來,看看有什么奧秘?請小朋友猜猜(個別學(xué)生回答,其余的說悄悄話)
電腦顯示:四朵美麗的花,點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7,接著另一朵花又顯示數(shù)字3。
師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(兩個數(shù)合成10)請你接著猜一猜,另外幾朵花會開什么?
2、找朋友的游戲
(1)師生互動:找找找朋友,誰是我的好朋友?
我是3來你是幾?誰是我的好朋友?(師生拍手唱)
。2)學(xué)生互動:每位學(xué)生下位找朋友,不論哪種方式都行。
3、小白兔的節(jié)目,猜數(shù)游戲。
。1) 出示積木:小白兔共有10塊積木,現(xiàn)在有6塊,請問小白兔藏起了幾塊?說說你是怎樣想的?(10-6=4)
(2) 有10只小貓在一起玩,現(xiàn)在只有3只小貓,請問有幾只小貓藏起來了?(10-3=7)
電腦顯示:相應(yīng)內(nèi)容
4、小狗的游戲 ,比賽爬臺階
。1) 引導(dǎo)學(xué)生看黑板,說一說,誰爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)
。3) 列算式
(4) 如果比賽繼續(xù)進行,會出現(xiàn)什么情況(討論)
。5) 學(xué)生現(xiàn)場操作,邊講故事,后列算式
五 、開放性作業(yè)
小熊端出精美的生日蛋糕,看看這副圖,你知道了什么?如果小熊吹一口,會怎么樣?(學(xué)生齊唱生日歌)
電腦顯示:一個插著10支生日蠟燭的蛋糕,
小學(xué)一年級的教案 篇4
[教材簡析]
這部分教材教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)的實際問題。例1教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題。教材通過抓花片的游戲,利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,提出新問題,通過操作和討論,幫助學(xué)生理解從一個數(shù)中去掉另一個數(shù),剩下的就是一個數(shù)比另一個數(shù)多的,用減法計算的道理。例2在例1教學(xué)的基礎(chǔ)上,教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題,少多少可以從多多少推理得到。想想做做中選擇的都是有意義的實際問題,有些是學(xué)生生活中的事情,如跳繩、興趣小組活動等;有些是一年級學(xué)生感興趣的,如小動物采玉米等。這些題材既有利于實現(xiàn)知識與技能方面的教學(xué)目標,也有利于情感態(tài)度、數(shù)學(xué)思考、解決問題等方面目標的達成。這節(jié)課的教學(xué)重點和難點是通過直觀的擺放,引發(fā)探究新的解題方法,列出減法算式求兩數(shù)相差多少。
[教學(xué)目標]
1.通過具體操作和合情推理,探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)用減法計算。
2.能用探索到的方法解決生活中的實際問題,并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究
1.比一比,誰的小手大。
要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片,猜猜同桌抓了幾個花片,再將自己抓的花片告訴同桌,比一比,誰抓的多。
。墼u:通過抓花片的游戲活動,比一比誰的小手大,讓學(xué)生在活動中初步體驗兩個數(shù)量比多少,激發(fā)學(xué)生探究新知的強烈愿望。]
2.出示掛圖,呈現(xiàn)問題。
談話:小紅和小明也進行了抓花片的游戲。(出示掛圖)從圖中你讀到了哪些信息?你能解決什么問題?(①他們一共抓了多少個花片?②誰抓的花片多,多多少個?)
3.引導(dǎo)探究,解決問題。
提問:你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎?
引導(dǎo)學(xué)生通過排一排解決問題。
如果老師有很多很多的花片,我們也用排一排的方法解決問題,方便嗎?想一想還有別的方法嗎?
利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想:哪些是多出來的花片?多出來的5個花片是怎樣得到的?
通過觀察,讓學(xué)生感悟到從13個里面去掉8個,剩下的5個就是紅花片比藍花片多的,用減法計算。
[評:通過師生談話,巧妙呈現(xiàn)問題,在學(xué)生通過排一排解決問題的基礎(chǔ)上,教師通過如果花片有很多很多這個實際問題,進一步引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的新方法。從簡單的排小數(shù)目花片,到尋找解決問題的一般方法,都注重讓學(xué)生去體驗、去感悟,去探究,享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。]
4.游戲活動,鞏固算法。
談話:同桌小朋友再抓幾次比比看,看誰抓得多,多幾個。每抓一次,都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。
指定小朋友匯報活動情況,要先說一說哪種花片多,多多少個,再說一說哪種花片少,少多少個。
。墼u:通過再抓幾次的游戲活動,進一步鞏固解題思路,由說說哪種花片多,多多少個,到說說哪種花片少,少多少個,為學(xué)生順利解決求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題作好鋪墊。]
二、運用新知,引導(dǎo)推理
談話:游戲結(jié)束了,我們一起去學(xué)校的合唱隊看一看,他們排練得可認真啦!
1. 出示掛圖提問:從圖中你讀到了哪些信息?要解決哪些問題?同桌相互交流。
出示學(xué)生提出的問題:①女生比男生多幾個人?②男生比女生少幾個人?
2.獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。
3.討論:題中有兩個問題,為什么用同一個算式解決?
4.小結(jié):求女生比男生多多少人,求男生比女生少多少人,這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人,可以用同樣的算式計算。
[評:由游戲結(jié)束巧妙導(dǎo)入合唱活動,教師放手讓學(xué)生獨立提出問題、解決問題,通過組織學(xué)生交流討論,使學(xué)生明確求較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少和求較小的數(shù)比較大的數(shù)少多少的實際問題可以用同一個算式來解決,發(fā)展學(xué)生比較、推理的能力。]
三、聯(lián)系實際,解決問題
1.想想做做第1題。
。1)學(xué)生說說圖意。
(2)各自在書上解答。
(3)交流。你是怎樣算的, 為什么這樣算? 你還能解決什么問題?
2.想想做做第2題。
教學(xué)方法同上題。
3.想想做做第3題。
。1)教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。
。2)讓學(xué)生在書本上自主解決問題。
。3)聯(lián)系實際想一想,小豬會比小兔跳得快嗎?
4.想想做做第4題。
學(xué)生獨立做題后,在小組內(nèi)相互檢查做題情況。
。墼u:緊密聯(lián)系學(xué)生的'生活實際,以故事等多種形式呈現(xiàn)問題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高練習(xí)的實效,學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時,提出問題、解決問題的能力也得到同步發(fā)展。]
四、總結(jié)評價,學(xué)會運用
談話:小朋友,今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你能聯(lián)系實際生活說出兩個數(shù)量來比較一下它們的多少嗎?同桌之間相互交流。你會用什么方法解決比較兩個數(shù)量多少的問題?你還有什么好方法,可以告訴你的同學(xué)嗎?
。墼u:開放性的小結(jié)與評價,既引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)解題策略,又引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,可謂一舉兩得。]
[總評]
學(xué)生對比較兩個數(shù)量的多與少有著比較豐富的生活經(jīng)驗,從一年級第一學(xué)期開始,學(xué)生就初步學(xué)習(xí)比一比,并形成了靈活多樣的比較策略,本堂課教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)的實際問題,是進一步發(fā)展學(xué)生的比較策略,尋找解決問題的一般方法。本課在設(shè)計上體現(xiàn)了以下三個特色:
1.讓學(xué)生經(jīng)歷過程,體驗成功。本課注意從抓花片的游戲活動中,讓學(xué)生經(jīng)歷問題的提出和解決過程,體驗成功的喜悅。
2. 讓學(xué)生自主探索、合作交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題后,教師放手讓學(xué)生自主探索求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題,通過小組間的交流與合作,解決問題,發(fā)展推理能力。
3. 聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。本課圍繞有意義的實際問題和學(xué)生生活中的事情設(shè)計練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,特別是放手讓學(xué)生找兩個數(shù)量比一比,較好地發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識。
小學(xué)一年級的教案 篇5
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1、認識熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系10個生字,會寫關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕8個字,學(xué)習(xí)心字底走字旁2個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實際中體會什么叫守信用,學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
1、培養(yǎng)學(xué)生識字,寫字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
這是一篇童話故事,作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事,這個故事告訴我們:答應(yīng)過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,也要及時通知對方并作出解釋。
教學(xué)重點:1、正確、流利地朗讀課文;2、識字、寫字練習(xí)。
教學(xué)難點:讓學(xué)生從實際中體會什么叫守信用,領(lǐng)悟出做一個好孩子一定要守信用,養(yǎng)成好習(xí)慣。
建議學(xué)時教:2課時。
三、學(xué)生分析
本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實際,在理解上不會有較大難度。小學(xué)生想象力豐富,形象思維能力強,教學(xué)中可充分利用插圖來學(xué)習(xí),不僅能提高語文素養(yǎng),而且能極大地發(fā)揮他的想象力,多渠道開展言語實踐活動。
四、設(shè)計理念
工具性與人文性是語文的基本特征,語文的工具性和人文性是不可機械割裂的,它們互相依存,相得益彰。學(xué)生應(yīng)在以情激趣,以趣誘知,情知和諧的教學(xué)過程中理解與理驗,感悟與思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,實現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。
[設(shè)計特色]
密切聯(lián)系生活,讓學(xué)生真正走進文章所描寫的人物心靈中,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。
五、設(shè)計流程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話揭題
。◣煱鍟汉停┩瑢W(xué)們,認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題)
2、讀題質(zhì)疑
齊讀課題。師問:你有什么感興趣的問題嗎?
二、初讀課文,讀準字音
1、自由讀課文,借助拼音讀準字音,不掉字。
2、同桌合作讀書,當(dāng)個小老師,糾正讀的不對或不準確的字音。
3、讀后釋疑:通過讀書,你讀懂了什么?
4、師范讀,生圈畫帶生字的詞語。
三、認讀詞語,巧記生字
1、生自由認讀圈畫出的詞語
2、出示詞語
小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院
、賹W(xué)生試讀
②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲,讀一讀
、坌〗M賽讀
、苋サ羝匆糸_火車讀
3、游戲中識字
、匐x開詞語,生字還認識嗎?
、谡切牵◣熢诤诎迳腺N好寫有生字的星星卡,生隨機摘生字卡片,大聲讀出來,并組詞、擴詞)
4、小組合作,交流識字方法。
四、再讀課文,整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文
2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽
3、個人挑戰(zhàn)賽
4、齊讀
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
請同學(xué)們認真、流利地朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1、多媒體出示詞語,同桌比賽,看準認得又快又準
2、出示生字,開火車認讀
3、提問:上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿,熊媽媽說,他們都是守信用的孩子,這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、精讀理解,感悟內(nèi)化
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段
1、自由朗讀,提問:媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來?
2、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音:直打滾兒)
3、你什么時候也會樂得直打滾兒?
4、齊讀第1自然段
(二)學(xué)習(xí)24自然段
小熊這么想去奶奶家,為什么又沒去呢?
1、指名讀24自然段,其他人劃出對話。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調(diào):答應(yīng))
3、男女生分角色讀對話
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)56自然段
媽媽走了,小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。
1、(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,聽著嘀嗒嘀嗒的聲音,開始,他會怎么想?
2、可是,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來了,小鹿仍然。這時,小熊會想些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可小鹿還沒來。
3、小熊感到失望極了,你也曾有過失望的時候嗎?說一說。
4、試著讀讀第6自然段,提問:怎樣才能讀出小熊的失望呢?
(四)學(xué)習(xí)78自然段
如果你是這只小熊,看見小鹿來了,你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)
2、小熊明明失望極了,那么生氣,為什么會對小鹿的爸爸說沒關(guān)系呢?
3、故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰?為什么?
小結(jié):是呀,答應(yīng)過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,也要及時通知對方并作出解釋。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第9自然段
1、(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點頭,贊許地說:。
2、齊讀第9自然段
3、提問:你是個守信用的孩子嗎?說一說。
三、巧設(shè)練習(xí),加深理解
1、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
_______________都。
四、指導(dǎo)寫字
1、請大家仔細觀察這些田字格中的字,想一想,怎樣寫好這些字。
2、重點指導(dǎo)
起和趕,走字底最后一筆是捺,這捺要托住右上的己和干。
想和答,都是上下結(jié)構(gòu)的字,但要注意在田字格中各部分的`占格。
奶字的最后一筆為撇。
3、師范寫,生臨寫。
4、練寫,互相評價。
五、拓展訓(xùn)練
課文中對話很多,你能在括號里加上合格的詞嗎?
小熊()說:太好了,我正想奶奶呢。
媽媽()說:明天再去種行嗎。
小熊()說:不行,我要在家等他。
小鹿的爸爸()說:今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲對不起。
小熊()說:沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。
總結(jié):括號里的詞決定了說話態(tài)度,平時要多留心體會、運用。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中
2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
[教學(xué)反思]
低年級的閱讀教學(xué),貴在教師善于撥動孩子心靈的琴弦。在這方面,本案從一個側(cè)面揭示了撥動琴弦的主要在于閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把讀課文和生活感悟融為一體,為學(xué)生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。
1、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。從人物的表情推想人物的內(nèi)心,從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點。
2、體現(xiàn)語文課程的人文化,抓住課文中對話的語言特點進行教學(xué),讓課文貼進生活,語文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識,還要讓學(xué)生學(xué)會做人。
小學(xué)一年級的教案 篇6
一、教學(xué)目標
1.正確認讀14個生字,會寫6個字。
2.借助“我的詞語庫”,鼓勵學(xué)生自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
4.讀懂童話故事,感受朋友間的友情。
二、教學(xué)重點
1.正確認讀14個生字,會寫6個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點
1.在識字教學(xué)中,注重學(xué)生識字方法和能力的培養(yǎng)。
2.感悟朋友間的友情,特別是通過人物語言感悟心情,讀出自己獨特的情感體驗。
四、教學(xué)準備
1.識字、詞語卡片
2.掛圖或課件
3.重點語句投影片
4.學(xué)生自制小動物頭飾
五、教學(xué)時數(shù)2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)讀題感悟,認讀“玫瑰”。
1.隨板書讀題,這是什么樣的小院?怎樣讀出開滿了玫瑰花?
2.隨課題識記:玫瑰
3.你還想知道什么?
(二)借助拼音,整體讀文。
1.借助拼音朋友,認真讀準每一個字音,并把生字畫出來。
2.同桌抽讀識字新詞卡,互相幫助讀好每個詞的字音。
3.把會認字朋友放回課文中,學(xué)生再次練讀,并標出自然段序號。
4.指名讀書,師生評議,教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。
(范讀或引讀)
(三)讀中自悟,質(zhì)疑問難。
1.自己讀文,想想你都讀明白了什么,畫出不明白的地方。
2.學(xué)習(xí)小組交流:
(1)用讀的方式表達自己讀懂的地方。
(2)把組員共同的問題歸納出來。
3.抓住難點問題,引導(dǎo)全班交流。
為什么說“這是咱們的友情花”?“這是森林里最漂亮地方”?可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以結(jié)合同學(xué)間的故事,用讀或說的方式都行。
(四)自選角色,情感體驗。
1.今天咱們一起來到這開滿玫瑰花的小院,你最想當(dāng)誰呀?
2.自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時的情境,把自己的感受讀出來。
3.組間評讀,深入體會人物心情。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語言,把當(dāng)時小動物的`心情讀出來。
(2)指導(dǎo)后教師與學(xué)生分角色再次朗讀,把體驗到的讀出來。
(五)課外延伸,推薦故事。
同學(xué)們特別喜歡這個童話故事,一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書,希望同學(xué)們認真閱讀,一個星期后,我們召開故事會,每人要講一個精彩故事。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
哪位同學(xué)愿意有感情地讀讀這篇課文?
哪位同學(xué)愿意有語氣地講講這個故事?
哪位同學(xué)愿意說說課文哪幾句話最讓你感動?
(同學(xué)自選一個問題準備,然后在小組里選一個問題發(fā)言。)
(二)詞語積累。
1.讀“我的詞語庫”,并把它們背誦、抄寫下來。
2.自主積累:你還喜歡什么詞語?什么句子?反復(fù)誦讀進行積累。
3.積累展示:把自己積累的詞句讀、背給大家聽。
(三)自主識字。
1.認讀生字,獨立觀察字形,辨析結(jié)構(gòu):
左右結(jié)構(gòu)——說、位、林。
上下結(jié)構(gòu)——各。
半包圍結(jié)構(gòu)——發(fā)。
獨體字——為。
2.描紅體會字的間架結(jié)構(gòu),并正確、端正地抄寫字頭。
3.獨立識記:
(1)你能用什么辦法記住它們?(鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。)
(2)你覺得哪些字容易錯?
4.生字組詞練習(xí):
(1)自己讀書上的詞語。
(2)口頭組詞訓(xùn)練。
(3)選一個詞語造句。
(四)獨立寫字,教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生注意寫字姿勢,培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)過程
一、讀題感悟,認讀“玫瑰”。
1、讀題,這是什么樣的院子?
2、隨課文識記:玫瑰。
3、你還想知道什么?
二、借助拼音,整體讀文。
1、借助拼音朋友,認真讀準每一個字音,畫出會認字。
2、同桌抽讀生字卡片年,互相幫助讀好每個詞的字音。
3、把會認的字放回書中,再次練讀,并標出自然段。
4、指名讀文,師生評議。
三、讀中自悟,質(zhì)疑問難。
1、自己讀文,想想讀明白了什么,畫出不明白的地方。
2、小組交流:
(1)、用讀的方式表達自己讀懂的地方。
(2)、把組員共同的問題歸納出來。
3、抓住難點問題,引導(dǎo)全班交流。
為什么說這是咱們的友情花?可以結(jié)合課文,也可以結(jié)合同學(xué)間的故事,用讀或者說的方式都行。
四、自選角色,體驗情感。
1、今天,咱們來到這開滿玫瑰花的院子,你最想扮演誰呀?
2、自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時的情景,把自己的感受讀出來。
3、組間評讀,深入體會人物心情。
五、課外延伸,推薦故事。
同學(xué)們特別喜歡這個童話故事,一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書,希望同學(xué)們認真閱讀。
第二課時
教學(xué)目標
1、會寫生字。
2、讀懂童話故事,感受朋友間的`友情。
教學(xué)重難點
1、會寫8個生字。
2、理解感悟朋友間的感情,特別是通過人物語言感悟心情,讀出自己獨特的情感體驗。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪位同學(xué)愿意有感情地朗讀課文?
哪位同學(xué)愿意說說課文哪幾句話最讓你感動?
二、詞語積累。
1、讀“我的詞語庫”。
2、自主積累:你還喜歡什么詞語?什么句子?反復(fù)誦讀進行積累。
3、積累展示:把自己積累的詞語句子讀背給大家聽。
三、自主識字。
1、認讀會寫字,獨立觀察字形,辯析結(jié)構(gòu)。
2、描紅,觀察字的間架結(jié)構(gòu),并正確端正的書寫。
3、獨立識記:
(1)你能用什么辦法記住它們?
(2)、你覺得哪些字容易錯?
4、生字組詞練習(xí)。
(1)、自己讀書上讀詞語。
(2)、口頭組詞訓(xùn)練。
四、學(xué)生獨立寫字,教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計
9 開滿玫瑰花的院子
魯魯:翻土 邀請
刺猬松鼠小兔:幫助種花澆水施肥
最漂亮的地方
教學(xué)目標
1、認識11個生字和一個多音字。
2、鼓勵學(xué)生自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
教學(xué)重難點
1、認識會認字和一個多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
小學(xué)一年級的教案 篇8
1課時
教學(xué)目標:認識不同形狀的煙花,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
教學(xué)準備:有關(guān)錄象,白紙,彩色水筆,毛線,膠水,彩紙等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、 春節(jié)過得愉快嗎?過春節(jié)時你最開心的事是什么?(學(xué)生回答)
2、過春節(jié)時哪些同學(xué)放煙花了?(學(xué)生舉手)哪些同學(xué)看見別人放煙花了?(學(xué)生舉手)哪些同學(xué)看見電視里放煙花了?
三、講授新課:
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀
1、你放(見)的煙花美嗎?它是什么形狀的?(學(xué)生一一回答,教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。)
2、欣賞錄象中放煙花場景,激發(fā)學(xué)生興趣,認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現(xiàn)方法
1)、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。
2)、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。(用大小不同的彩點直接點出煙花的.形狀,由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),也可以用多種顏色表現(xiàn) 。
3)找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。
四、作業(yè)要求
1、用彩色筆直接作畫,不必用黑色勾線。
2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀,也可以自己設(shè)計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主,稍加幾個其它形狀的煙花,做到主次分明。
5、適當(dāng)添畫人物或場景,使畫面充實有情節(jié)。
五、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示,學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么?
2、教師評析。評析標準:構(gòu)圖飽滿,色彩鮮艷,煙花的形狀優(yōu)美多姿。
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