【精華】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總六篇
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼目茖W(xué)活動(dòng)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
l 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
2. 幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。
活動(dòng)過程:
一. 幼兒制作紙棒,并比較紙棒的不同。
1. 幼兒制作紙棒。
請你用紙做一個(gè)紙棒。
2. 比較紙棒的不同。
你做的紙棒和別人一樣嗎?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細(xì)、花紋間的不同)
二. 啟發(fā)幼兒想象,并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
1. 啟發(fā)幼兒想象。
你做的紙棒像什么?
(幼兒發(fā)揮想象,討論并上臺表演。)
2. 鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
我們現(xiàn)在來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲,請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么,而要用你的身體、動(dòng)作來告訴我們,好嗎?
三. 小組共同合作表演,培養(yǎng)幼兒合作能力。
1. 提出要求。
現(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演,我們來進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎?請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么,應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。
2. 幼兒結(jié)伴討論,分組排練,教師巡回了解幼兒的想法,適時(shí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相合作。
3. 集體交流。
四. 集體玩紙棒游戲。
紙棒除了可以表演,還能做游戲呢?想一想,你的紙棒可以做什么游戲?
。ㄓ變河懻摚w做游戲)
活動(dòng)過程:
一. 幼兒制作紙棒,并比較紙棒的不同。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我滲透了兩個(gè)物體間比較長短、粗細(xì)、厚薄等數(shù)學(xué)概念。幼兒通過自己制作紙棒,說說自己制作的紙棒是什么樣子的,和別人的有什么不同,從而進(jìn)行比較,為下一個(gè)表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二. 啟發(fā)幼兒想象,并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
幼兒對紙棒進(jìn)行了比較,對紙棒有了一定的認(rèn)識,于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象,說說自己做的紙棒像什么,幼兒根據(jù)紙棒的長短、厚薄進(jìn)行了各種各樣的想象,有的說細(xì)細(xì)的紙棒像香煙,有的說長長的紙棒像話筒,有的說粗粗的'紙棒像煙花,為此我抓住這個(gè)時(shí)機(jī),請幼兒根據(jù)自己的描述進(jìn)行表演,在表演過程中,有的幼兒因?yàn)樽约鹤隽艘粋(gè)紙棒,不能進(jìn)行充分地表演,于是他主動(dòng)與同伴合作,共同進(jìn)行表演,體現(xiàn)了幼兒的合作能力。
三. 集體玩紙棒游戲。
幼兒對紙棒進(jìn)行了各種各樣地表演后,我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲,在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲,但在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)樽酪蔚南拗撇荒茏杂傻赝婕埌舻挠螒颍瑧?yīng)該打破桌椅的束縛,讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲,這樣幼兒就能盡情地進(jìn)行游戲了。
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園教育中,充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式,對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料,它有助于打開思路,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā),表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過程中,我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則,以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式,不斷滿足幼兒的需要,為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過制作,比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長短等特征。
2. 通過比較對紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象,有一定的想象能力。
3. 能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演,有一定的合作能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同的工具運(yùn)的水量是不同的,探索哪個(gè)工具運(yùn)的水最多,發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
2. 樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),能在運(yùn)水過程中,體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明的杯子(上面貼有一段一段的即時(shí)貼),海綿,吸管,網(wǎng)狀小盆,小勺子,水,大盆子
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.了解不同工具的用法。
2.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性與其他工具不同。
活動(dòng)過程:
1.提醒幼兒在游戲前將袖子卷起,注意不要弄濕袖子。
2.介紹每種工具的.用法以及玩法
3.每個(gè)幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運(yùn)到透明的杯子中。
4.規(guī)定運(yùn)送的次數(shù),每個(gè)幼兒用一種工具一起運(yùn)5次水,放在一起比一比誰運(yùn)的水最多。若5次看不出運(yùn)水的多少,那再進(jìn)行新的一輪,再運(yùn)5次水。
5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性,知道與其他工具不同。
6.將透明杯子里的水倒入大盆子中,與邊上的幼兒交換工具,再進(jìn)行一次游戲。
7.樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),與同伴一起分享自己的成果。
活動(dòng)反思:
玩水是孩子們都很喜歡的游戲項(xiàng)目,在活動(dòng)中,孩子們都玩得很開心,這個(gè)區(qū)域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差,我讓孩子們數(shù)好5次然后比一比,但是有很少的孩子遵守游戲規(guī)則的,大部分孩子都只顧自己玩水,沒有去發(fā)現(xiàn)運(yùn)水過程中不同工具運(yùn)水量的不同,但是有些孩子還是能夠發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味,抓不見、摸不著,要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體,深受小班幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《和氣球?qū)殞氉鲇螒颉,讓幼兒在自由自在的游戲中,探索感知空氣的存在,知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗(yàn)科學(xué)探索動(dòng)手實(shí)踐的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道氣球變鼓是充入了空氣。
2.通過氣流吹在臉上,感知空氣的存在。
3.感知空氣從氣球中沖出的有趣現(xiàn)象。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沒充氣的氣球若干,充足氣的氣球十只,打氣筒若干。
活動(dòng)過程:
一、交流
1.出示未充氣的氣球和充氣的氣球:這是什么?有什么不同?
2.欣賞故事“氣球吃什么”。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?
二、實(shí)驗(yàn),感知
1.出示充氣氣球:讓空氣親親你的笑臉。
教師操作,幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。
2.教師突然放飛氣球:氣球怎么了?氣球?yàn)槭裁磿?huì)到處亂竄?誰給了氣球力量?
3.模仿氣球亂竄的樣子。
三、游戲:流星球大戰(zhàn)
1.將所有氣球充氣。
2.聽口令,幼兒放飛氣球。
活動(dòng)拓展:
在活動(dòng)區(qū)中投放氣球供幼兒游戲。
附:故事《氣球吃什么》
氣球?qū)殞毎T著肚子,歪著腦袋,無精打采地躺在桌子上。小動(dòng)物們看見了問:“氣球?qū)殞,你怎么啦?”氣球(qū)殞気p輕地說:“我、我的肚子餓癟了!毙(dòng)物們說:“我們找些東西來給你吃,讓你的`肚子趕快鼓起來吧!”
小兔找來了餅干,小豬找來了饅頭,小熊找來了一大把糖,小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球?qū)殞殻墒菤馇驅(qū)殞毑粣鄢赃@些東西。小動(dòng)物們犯愁了,氣球?qū)殞毾矚g吃什么呢?怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中極積勇躍參與,活動(dòng)效果顯著,充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性?梢姳敬位顒(dòng)目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡“玩火”,如:劃火柴或玩打火機(jī),或者用火點(diǎn)燃紙,破布等等。這是非常危險(xiǎn)的,也是成人所不允許的?吹竭@一現(xiàn)象,一方面我感到不讓幼兒“玩火”會(huì)扼殺幼兒對火的探索的興趣,使幼兒失去學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)自我保護(hù)的好機(jī)會(huì);另一方面我也非常理解家長的心情,所以我結(jié)合了“空氣在哪里?”設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時(shí)的一些有趣現(xiàn)象,知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護(hù)了幼兒探索求知的欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察蠟燭燃燒,發(fā)現(xiàn)許多的有趣的現(xiàn)象
2、產(chǎn)生觀察興趣,初步了解燃燒與空氣的`關(guān)系
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣和觀察力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)玻璃杯,一支蠟燭,一張畫紙,一盤顏料,一塊碎蠟。
四、活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)引入
1、師:昨天晚上停電了,屋里黑黑的,什么也看不見,怎么辦?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑┫灎T可以照明,今天我?guī)砹撕芏喾N蠟燭,請小朋友看一看。
2、幼兒觀察、發(fā)言、都有些什么蠟燭。
。üに囅灎T、喜慶蠟燭、杯燭、生日蠟燭等)你在什么地方見到過?這些蠟燭會(huì)在什么地方用到。
3、小結(jié):蠟燭可以照明,可以做蠟筆,蠟紙。
(二)燃燒蠟燭
1觀察燃燒的蠟燭
。1)師:蠟燭可以照明,點(diǎn)燃的蠟燭還有許多的現(xiàn)象(點(diǎn)燃蠟燭)我們來看看蠟燭的火焰是什么顏色?(幼兒自由說)
、傧灎T的火焰中間和外邊的顏色是不一樣的,中間是藍(lán)色的火苗,外邊是黃色的火焰。
②蠟燭的火焰像什么?(幼兒自由想象)
。2)感知蠟燭發(fā)出的光和熱
①請一名幼兒前來用手?jǐn)n著火苗,說一說有什么感覺?
②師:蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)出光和熱,它的火苗在不停的跳動(dòng),忽上忽下。
2、實(shí)驗(yàn)一:《蠟燭在空氣中的燃燒》
(1)師:點(diǎn)燃的蠟燭不要把它吹滅,它會(huì)怎么樣?(一直燃燒不會(huì)熄滅)如果給點(diǎn)燃的蠟燭罩上一個(gè)玻璃杯,蠟燭會(huì)怎么樣?(幼兒自由發(fā)言,講述)
下面我請小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看這會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。
。2)幼兒操作實(shí)驗(yàn):(罩上杯子后,蠟燭會(huì)慢慢熄滅)
①蠟燭為什么會(huì)熄滅?(幼兒自由發(fā)言)
、谙灎T的熄滅是因?yàn)橄灎T燃燒時(shí)需要空氣,當(dāng)蠟燭被罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子的空氣被蠟燭燃燒用完了,蠟燭就會(huì)熄滅。
、壅稚媳雍笙灎T會(huì)熄滅,還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。(杯子會(huì)發(fā)熱,發(fā)黑,杯壁上會(huì)有小水珠,火焰熄滅時(shí)有一股煙味)
3、實(shí)驗(yàn)二:《吸水的杯子》
(1)師:如果把點(diǎn)燃的蠟燭放在盛水的盤子中,再把蠟罩上玻璃杯會(huì)有什么現(xiàn)象?(幼兒討論發(fā)言)
。2)幼兒操作,觀察現(xiàn)象
。3)師:你們看到了什么,為什么蠟燭會(huì)熄滅,彩色的水會(huì)被吸到杯子里,(幼兒討論其中的原因)
(4)小結(jié):點(diǎn)燃的蠟燭被罩上玻璃杯后,玻璃杯里的空氣被點(diǎn)燃的蠟燭燃燒完了,杯子里的大氣壓變小了,外面的大氣壓就會(huì)把盤子里的水?dāng)D壓到杯子里。
4、實(shí)驗(yàn)三:《蠟燭花》
(1)師:蠟燭燃燒時(shí),周圍會(huì)流下很多的蠟燭油,蠟燭油像眼淚,而且有點(diǎn)燙,下面請小朋友把蠟燭油盛水的盤子里。
。2)幼兒觀察蠟燭油滴在水中的現(xiàn)象。
。3)小結(jié):蠟燭油滴到水中,它會(huì)像荷葉那樣漂浮在水面上,不會(huì)下沉,所以我們給它起了個(gè)好聽的名字,“蠟燭花”。
(三)總結(jié)
通過實(shí)驗(yàn)一,觀察燃燒的蠟燭這一環(huán)節(jié),讓幼兒知道蠟燭在燃燒時(shí)火焰的中間和外邊的顏色不同的,充分讓幼兒自由想象火焰像什么?從而知道蠟燭在燃燒時(shí)是會(huì)發(fā)出光和熱。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評價(jià)
2、總結(jié)
六、活動(dòng)延伸
蠟染畫
蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上,就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
重點(diǎn):通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。
難點(diǎn):探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
若干個(gè):(盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子)、記錄表。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
教師:鄭老師,昨天答應(yīng)你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧:看看是什么玩具呢?好,我們現(xiàn)在要上課,我們先把它收起來吧!
教師:噢,剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的,而現(xiàn)在蓋不緊了,為什么呢?(幼兒說一說)
教師:好,你們每個(gè)人都有自己的方法。為了解決這個(gè)問題,老師請你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
二、觀察實(shí)驗(yàn)用品,說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同?
1、教師:“小朋友你們看,老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢?”
2、教師小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的,圓圓的,而沙子又細(xì)又小,當(dāng)我們把沙子抓起來時(shí),沙子會(huì)從我們的指縫里流下來。
三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里。
1、教師:“今天老師要請小朋友們,把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個(gè)玻璃瓶里,還要把蓋子蓋緊,小朋友,你會(huì)裝嗎?好,那我們現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)吧,看看哪位小朋友最愛動(dòng)腦筋,能把它們都裝進(jìn)去!”
2、教師說明記錄表的使用,并讓孩子們自己選出記錄人,指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)讓孩子注意操作規(guī)則:a、要把一種材料放完,再放第二種材料,而且要把它們都放完哦。b、操作時(shí)我們要輕拿輕放,不要把沙子撒到外面。
四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、教師:“有的小朋友已經(jīng)裝完了,請你拿著記錄表坐到前面來!薄皼]有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來,我們一起來看一看。”
2、教師:“誰愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?”(記錄表板書)
五、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的.材料放回各自的杯子里,再進(jìn)一步探索成功的裝瓶方法。
六、交流和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師提問:這一次你們都成功了嗎?
討論:“為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝沙子的方法比較容易成功呢?”
七、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間。
教師:“先裝乒乓球,因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們再放上沙子,這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進(jìn)去!
八、拓展幼兒對物體間間隙的理解,引導(dǎo)幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?
教師:“小朋友我們一起來見證,成功了嗎?(成功)為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子,還能裝上這一小杯水呢?”(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)
教師:好了,今天的實(shí)驗(yàn)做完了,你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進(jìn)去呢?小朋友想到了嗎?(應(yīng)該是先放大的到中的,最后放小的玩具)
九、結(jié)束活動(dòng):
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
讓小朋友在活動(dòng)小認(rèn)識摩擦力.初步了解摩擦力對人類的影響:
重點(diǎn):
培養(yǎng)小朋友對摩擦力的興趣,發(fā)展動(dòng)手能力。
難點(diǎn):
操作技能的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。
活動(dòng)過程:
1.通過活動(dòng)讓小朋友感知摩擦力的存在。
(1)讓小朋友用手搓桌面,用腳搓地面,然后說說感覺?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)
(2)再讓小朋友掃地,擦黑板,擦玻璃,了解掃帚與地面問、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。
2.通過實(shí)驗(yàn)了解摩擦力大小的因素:
三輛同樣的小汽車在相向斜畫的積木上往下滑,其中兩個(gè)斜面上分別鋪有一塊毛巾,一塊手
帕,讓小朋友看看想想哪輛汽車走得最快,哪輛汽車走得最慢,說說為什么?(鋪有毛巾的斜面上
的汽車走的最慢,因?yàn)槊碜畲植谀Σ亮Υ。斜面上鋪有手帕的汽車走得最快,因(yàn)楸砻婀饣,?擦力小)
3.動(dòng)腦筋想辦法,如何減小和增大摩擦力”
(1)擰緊的瓶蓋打不開怎么辦?引導(dǎo)小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的`感覺.嘗試用肥皂水把瓶子打開,因肥皂水可減少摩擦力。
(2)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?自行車鏈子轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試,用減少摩擦力來解決問題?)
(3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時(shí)怎樣爬的快?(讓小朋友親自體驗(yàn)活動(dòng),從中得出答案:用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力):
(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦?(穿上帶花紋的鞋子,加大摩擦力)
(5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走,怎樣保證行人車輛的安全?(可以在路上放些木屑、
煤灰和黃沙,加大摩擦力)
活動(dòng)延伸:
把材料放入操作區(qū)便于小朋友繼續(xù)操作活動(dòng):
評量:
下面的問題是問增大還是減小摩擦力:為什么用力系鞋帶?滑冰鞋上為什么裝有鐵輪子?
活動(dòng)結(jié)束:
有些科學(xué)概念在活動(dòng)中的出現(xiàn),不是讓小朋友掌握,而是便于老師理解指導(dǎo),因小朋友思維的具體形象性,應(yīng)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和游戲活動(dòng)小滲透科學(xué)知識,目的在于激發(fā)小朋友的興趣,懂得粗淺的道理。
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