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高中物理第一輪復習技巧
高考物理一般要經(jīng)過三輪復習，每一輪復習目的各有側(cè)重。對基礎知識進行重溫，強記，結(jié)網(wǎng)，深化的基礎上，還有有方法并建立物理模型，所有這些都是第一輪物理復習的抓手。
1加強應試能力的培養(yǎng)
(1)加強審題能力的培養(yǎng)
審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴肅認真耐心細致的態(tài)度等非智力因素，因此，提高審題能力不僅是考試的需要，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。提高審題能力要注意以下幾個方面：①對關鍵詞句的理解;②對隱含條件的挖掘;③對干擾因素的排除。
(2)注意解題的規(guī)范化訓練
審題是解題的關鍵，而解題的落點是書寫的規(guī)范性，表達的完整性，這是提高高考成績的一種有效途徑。高考主觀題分值的增加，說明對思維的科學性，解題的規(guī)范化提出了更高的要求。不要為了節(jié)省時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結(jié)果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在高考中無疑是要吃大虧的。
(3)注意合理分配答題時間
試卷難、中、易分數(shù)分配約為2：5：3，平時做一份完整的試卷應先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分數(shù)，注意合理分配答題時間，要留有一定的時間進行復查。
2切實加強實驗復習 高考試題“源于課本又高于課本”，物理情景設計新穎，構(gòu)思巧妙，對學生的“建�！蹦芰μ岢隽烁咭螅髮W生在分析問題過程中構(gòu)建對應的物理模型，即運用我們熟悉、簡單的等效模型移植到陌生、復雜的物理考題中，所以說高考強調(diào)“建模”、“用�！钡哪芰ΑＦ刂R體系的復習沒錯，但如果在此基礎上再進行模型復習、方法復習的話，學生就不僅特有“利劍”更習得“劍法”。模型源于生活具體實踐，提煉于生活具體應用，再回到具體問題中進行指導，這樣模型就獨具魅力，這種魅力正是新課標與新高考所追求的。
3做好題后反思 做題的目的是鞏固對物理知識的理解，提高對物理規(guī)律的運用能力，盲目地多做題是不會有太大收獲的，要處理好低頭拉車與抬頭看路的關系，當你吃力地做完一道題后，一定不要放過進一步提高自已能力的好機會，要重新體會物理情境，再次對過程進行快速分析，看看是通過哪向個關鍵的環(huán)節(jié)解出了這道題，發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還有欠缺。經(jīng)過題后反思，要做到求解時“線索清晰、思維流暢”，這樣，下次再遇到同類題目，便可迅速地抓住“要害”，少走彎路。這一工作可能只需你幾分鐘的時間，卻相當寶貴。
4搞好章后回顧 當我們復習完了一章知識，在章末測試前，要對這一章做一系統(tǒng)的回顧，運用圖表等形式，對這一章涉及的知識、方法、物理模型進行梳理，把握知識結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，掌握知識的縱橫聯(lián)系，把知識條理化、系統(tǒng)化。要養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學習習慣。復習到一定階段時，還要看一看各章節(jié)間有什么聯(lián)系，構(gòu)建好知識體系。充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關系、示波器中的電偏轉(zhuǎn)、磁懸浮列車等。
5各類題型解題方法技巧 很多高考試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問角度考查同一知識點的，這就要求我們研究考試，分析題型，精選例題，組合習題注重一題多解，一題多變的訓練，提高以不變應萬變的能力。用翻新題進行訓練,以求真懂,克服思維定勢。學會解傳統(tǒng)的基本題,以基礎題訓練或提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習慣(一般程序:文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學解→物理判斷)。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對立的物理模型的能力。
6重視錯題本和筆記本使用 錯題本是把在平時的考試和自測中做錯的和不會做的題收集起來，認真分析問題的原因，明確自己犯了哪一類錯誤，是理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤、書寫不當?shù)�，自己有何感受和啟發(fā)，并加以評述和記錄，以備以后查看;筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是將嘗過的知識根據(jù)自己的理解進行整理、總結(jié)，形成自己所理解的知識體系，這一過程是將課本讀薄的過程，形象地說，就是自己寫一本自己看的“書”，自己寫的“書”對自己最有用，理解也是更深刻，無論什么時候有了新的理解，都及時把它加入到這本“書”里，最終形成網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)。
總之，高考復習是一個為期9個多月的系統(tǒng)工程，各個階段乃至各個環(huán)節(jié)都需要慎密設計，要講究科學、合理，做到有序、有度、有方。一輪復習中要正確認識高考與課程改革的關系：高考應滲透普通高中新課程的理念，反映課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，注重能力和素質(zhì)考查，注重時代性和實踐性。
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