初中歷史教學(xué)的反思
課堂無(wú)效、失效的原因之一是不認(rèn)真去備課，不去認(rèn)真?zhèn)渖�、校情，出現(xiàn)了“翻版課”、“說(shuō)戲課”、“拿來(lái)課”、“混混課”。好教師上好課必須認(rèn)真去備課，這是真理，精益求精所求，是師德高尚所求。
另外，教師應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)�！扒椤笔乔榫辰虒W(xué)的一個(gè)維度，“境”是另一個(gè)維度，新課程教學(xué)對(duì)情境創(chuàng)設(shè)提出了新要求，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師必須用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上打動(dòng)學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生也是情。
再次、教師應(yīng)學(xué)會(huì)課堂提問(wèn) 課堂提問(wèn)不僅是重要的教學(xué)手段，更是巧妙的教學(xué)智慧，有效教學(xué)必須重視課堂提問(wèn)，有效的提問(wèn)本身就充滿(mǎn)了情趣，有針對(duì)性。
再是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。有效教學(xué)的目的， 就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望，提高其分析問(wèn)題、批評(píng)性思維和口頭表達(dá)能力。我們老師要讓學(xué)生記住這樣一句話(huà)：“今天你向老師提問(wèn)了嗎？”
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