初中歷史教學(xué)設(shè)計萬能

初中歷史教學(xué)設(shè)計萬能模板

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的初中歷史教學(xué)設(shè)計萬能模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中歷史教學(xué)設(shè)計萬能模板1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、掌握“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰(zhàn)”等歷史概念。

　　2、掌握夏啟、夏桀、商湯、盤庚、商紂、周文王、周武王等歷史人物及其主要活動。

　　3、掌握夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況，為進一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　1、我國歷第一個奴隸制國家——夏朝。

　　2、西周的分封制。

　　3、夏、商、周的更替。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　分封制。

　　【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】

　　你知道我國最早的國家是怎樣建立起來的嗎？請同學(xué)們認真閱讀課文第20頁“夏朝的興衰”一目的內(nèi)容，回答：

　　模仿上面的知識結(jié)構(gòu)圖示法，請同學(xué)們認真閱讀課文21—23頁“商湯滅夏和武王伐紂”子目的內(nèi)容，找出子目包含的知識點，并列出其知識結(jié)構(gòu)：

　　【共同探究】

　�。ú灰栏�，不從眾，讓思考成為習(xí)慣）

　　1、你一定看過電視連續(xù)劇《封神榜》！劇中的哪吒和二郎神都是神通廣大的英雄，他們幫助周武王打敗了商紂王。你認為歷武王伐紂是正義的還是非正義的？說說你的理由、

　　2、思考一下西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢地控制在自己手中？（目的）對被分封的`諸侯采用什么辦法控制？（方法）分封制實行的結(jié)果如何？（作用）

　　【歸納整理】

　　填表：夏、商、西周的更替

　　朝代建立時間滅亡時間都城開國君主亡國之君

　　夏

　　商

　　西周

　　【當(dāng)堂檢測、反饋矯正】

　　1、下列內(nèi)容中，標(biāo)志著我國世襲制代替禪讓制的是

　　A、禹傳位給伯益

　　B、禹傳子家天下

　　C、舜傳位給禹

　　D、啟打敗有扈氏

　　2、商朝被后世稱為殷朝，下列事件中，與此有關(guān)的是

　　A、商湯伐夏

　　B、牧野之戰(zhàn)

　　C、盤庚遷都

　　D、武王伐紂

　　3、常言道：“姜太公釣魚，愿者上鉤�！碑�(dāng)年姜尚等待的賢明君主是

　　A、黃帝B、夏啟

　　C、商湯

　　D、周文王

　　4、“哪里有壓迫，哪里就有反抗�！闭f明這句話正確的歷史事件是

　　A、國人—

　　B、世襲制代替禪讓制

　　C、實行分封制

　　D、盤庚遷都

　　5、暴君亡國，明君興政。參照這一標(biāo)準，下列四人中，與其他三人明顯不同的一位是

　　A、商湯

　　B、商紂

　　C、周文王

　　D、周武王

　　6、禪讓制的依據(jù)是

　　A、財產(chǎn)

　　B、武力

　　C、德才

　　D、門第

　　7、說夏朝是我國第一個奴隸制國家，其主要原因是

　　A、產(chǎn)生了奴隸主和奴隸兩個階級

　　B、國家機構(gòu)初具規(guī)模，成為階級壓迫的工具

　　C、國王居住在寬大、宏偉的宮殿里

　　D、國王暴虐無道，統(tǒng)治黑暗

　　8、下列事件中，距今4000年左右的是

　　A、商湯滅夏

　　B、武王伐紂

　　C、世襲制代替禪讓制

　　D盤庚遷殷

　　9、在西周時期，既賦予諸侯相關(guān)權(quán)利，又要求諸侯履行相關(guān)義務(wù)的制度是

　　A、郡縣制

　　B、分封制

　　C、禮樂制

　　D、中央集權(quán)制

　　課堂反思：

　�。▽懴履阍谶@課中的收獲和困惑）

初中歷史教學(xué)設(shè)計萬能模板2

　　一、知識目標(biāo)

　　1、掌握新中國成立初期我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和實行工業(yè)化的必要性。

　　2、掌握第一個五年計劃的內(nèi)容及取得的成就。

　　3、掌握第一部社會主義憲法的誕生過程及其內(nèi)容和意義。

　　二、能力目標(biāo)

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

　　2、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考和分析問題的能力。

　　三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在第一個五年計劃期間，我國的工業(yè)建設(shè)取得了巨大的成就，工業(yè)化開始起步。

　　2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識第一部憲法的頒布，真正地體現(xiàn)了人民的意志，是我國民主政治建設(shè)的顯著成就。

　　四、教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：第一個五年計劃的基本任務(wù)和第一部憲法的頒布。教學(xué)難點：共和國第一部憲法的性質(zhì)。

　　五、教學(xué)過程：

　　【新課導(dǎo)入】：學(xué)生閱讀教材導(dǎo)入框教師由此導(dǎo)入

　　一、第一個五年計劃

　　【教師提問】

　　閱讀教材18頁—19頁，思考新中國成立之初，經(jīng)濟上面臨怎樣的局面（背景）（學(xué)生小組討論交流）

　　多媒體出示背景

　　（1）1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量表。

　�。�2）中國、印度、美國的工業(yè)的對比表格。

　�。�3）毛澤東的話語。

　　教師歸納背景1：國民經(jīng)濟得到根本好轉(zhuǎn)，工業(yè)生產(chǎn)超過歷史水平背景2：我國工業(yè)水平落后

　　【教師提問】=為了有計劃地進行社會主義建設(shè)，改變當(dāng)時的經(jīng)濟狀況，我國政府制定了什么

　　學(xué)生回答：制定了第一個五年計劃。（多媒體展示制定第一個五年計劃的圖片）

　　【教師過渡】下面請同學(xué)們把課本第二段內(nèi)容看一下，了解第一個五年計劃的內(nèi)容。

　　[教師要求]請大家把第一個五年計劃的內(nèi)容復(fù)述一遍。多媒體展示一五計劃的任務(wù)[教師引導(dǎo)]現(xiàn)在請大家思考一個問題：第一個五年計劃為什么要以發(fā)展重工業(yè)為主一般來講，應(yīng)該是先發(fā)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，提高人民的生活水平才對呀大家可以討論一下。

　　[學(xué)生討論]

　　【教師歸納】1、當(dāng)時的國情，中國的工業(yè)基礎(chǔ)太薄弱。

　　2、受蘇聯(lián)發(fā)展的影響

　　[教師引導(dǎo)]下面我們來看一下第一個五年計劃期間所取得的成就。

　　[教師引導(dǎo)]請同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，看一看第一個五年計劃在哪些方面取得了巨大成就？

　　[學(xué)生回答]多媒體展示第一個五年計劃的主要成就。

　　思考：動腦筋

　　教材第20頁

　　[教師引導(dǎo)]對于課本上“動腦筋”欄目中小女孩提出的觀點應(yīng)該怎樣看待呢我們說，看待任何事物，必須放到當(dāng)時的環(huán)境中去，解放牌汽車也是這樣，我們應(yīng)當(dāng)看它誕生的.意義和為新中國的經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻，而不能拿它和現(xiàn)在的產(chǎn)品去比。

　　[教師過渡]隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的民主政治建設(shè)也加緊進行。1954年9月，第一屆全國人民代表大會在北京召開。大會制定了《中華人民共和國憲法》。下面我們就來學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。

　　二、共和國第一部憲法的頒布。

　　【教師提問】

　�。�1）1954年，在北京召開的會議是什么。

　�。�2）這次會議的內(nèi)容是什么。

　　（3）這次會議上制定的憲法的性質(zhì)如何。

　　【教師提問】同學(xué)們通過看書，知道憲法的主要規(guī)定是什么嗎。

　　[學(xué)生回答]我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權(quán)利屬于人民。

　　【教師提問】它的頒布有什么歷史意義。

　　師生通過討論，總結(jié)：由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論，還經(jīng)過人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法。